人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
人音版第六册第三单元《摇船调》教案
教学内容：
表演歌曲《摇船调》
教学目标：
1.感受《摇船调》浓郁的民歌风格，并借助摇船动作准确、自然、有表情的进行歌唱。
2.初步体会问答式对歌的特点，通过歌词重组、歌词创编等活动培养学生音乐兴趣。
3.借助图谱感受歌曲结构以及民歌演唱特点，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：
重点：体会歌曲浓郁的民歌风格，并通过聆听、表演、创编等形式进行歌曲表现。
难点：准确解决歌曲中的切分节奏X X •和两段不同结尾的处理。
教学策略研究：
音乐是最富情感的艺术，是最容易激发和调动情感的学科。
本节课学生将通过音乐聆听、划船律动、图谱学唱、歌词创编、拓展聆听等大量的音乐实践得到情感的体验、抒发和升华，产生一定层次的认识、评价、鉴赏和表现的能力，更好的提高学生的音乐审美水平。
本课的情感体验将通过引导式与学生自主学习相结合的方式，与音乐紧密相联，突出学生的主体作用，产生情感呼应，提高音乐知识内容的积累，音乐兴趣的提高，师生共享成功的喜悦。
教具准备：
电子琴、课件、双响筒、卡片、彩笔
教学过程：
一、猜谜导入，创设情境
师：跟高兴与师范附小三年级四班的同学一起来上音乐课，希望我们这节课合作愉快。
同学们，平时你们喜欢猜谜吗？那我出一个你们猜猜看“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆镜，有时像把镰刀”生：月亮
师：真棒，就是月亮，我们再玩一个？“有个东西真奇妙，两头尖尖树干造，河水翻滚他不怕，送你过河离不了”。
生：船师：那你们划过小船吗？谁能来表演一下？表演得真形象，今天，我们就来学唱一首台湾小朋友划船时演唱的歌曲——《摇船调》
二、划船律动，学唱衬词
1.聆听范唱，体会情绪
教师声情并茂演唱歌曲，衬词处加入摇船动作表现
这首台湾民谣带给你怎样的感受？高兴地、快乐的。
让我们坐在小船上再来感受一下。
（连续聆听第二遍，感受摇船律动）
2.师生共同摇船感受韵律
师：仔细听（教师配合动作读衬词）和我一起做做看
3.借助摇船动作感受强拍，演唱衬词
三、激情朗读，理解歌词
师：人人都是优秀的小船夫，台湾小朋友他们还喜欢一边摇着船一边玩一种游戏，你仔细听听他们玩的是什么？（再次聆听，理解歌词）“猜谜游戏”
师：这首歌曲采用这样猜谜性先问后答的演唱形式叫做对歌。
1.师生按节奏进行猜谜游戏
师：下面我们也来玩玩猜谜游戏，仔细听，谁来试试？（答案非常好，如果能按节奏回答出来就更好了，谁再来试试？）（单独接答）拓展第三句歌词
师：有的同学的答案太有趣了，我们一起看看歌曲中的答案是怎样的，我问你答一起读。
2.歌曲歌词横向朗读
师：下面我们换一种方式和着音乐四问四答，完整的朗读一下歌曲的歌词（随伴奏朗读）
四、图谱辅助，学唱旋律
1.图谱感受旋律走向
师：真棒，读得很有节奏感，你们看现在大屏幕中出现的是什么？这就是我们小船漂流的路线，也是歌曲的旋律线，表示音的高低，拿起你们的小手共同感受一下
2.相似乐句的听辨与感受
师：小船行驶的路线有一样的吗？哪几句相似？说得非常准确，下面我们再次感受，大家小声用LU哼唱手划旋律线，衬词部分一起演唱。
3.师生接唱前四乐句
（1）师：通过同学们手划旋律线我们不难看出歌曲的旋律有许多小拐弯和小花样，因此带有浓郁的民族风格。
现在我们就换一种形式，同学们唱一小节唱名，老师用LU哼唱一小节带有小拐弯的旋律。
（准备好了吗？）
（2）你们听清楚了吗？第四乐句的结尾和第二句稍有不同，下面我们交换哼唱（及时纠正第四乐句）
4.完整演唱前四乐句
师：加上你的手势辅助演唱相信你会唱的更准确，一起来试试这四句。
五、对比纠错，完整演唱
1.师问生答完整演唱
师：很不错，如果演唱时再自信一些，那就更棒了。
现在就让我们一起划起小船，用圆圆的口型我问你答一起唱起摇船调。
2.对比纠错“在眼前哪！”学生完整演唱歌曲
师：歌声真动听，仔细看老师演唱的第一段歌曲出现了几次“在眼前哪！”？这两次一样吗？你看我给他们加上不同的指挥动作，请你跟我学一学！学的真像，我们划着小船荡漾在水面上越飘越远，那最后的“在眼前”歌声要如何处理呢？渐弱让我们用歌声送小船远行。
师：真好，也让我们用这柔美的声音一起自问自答完整的演唱《摇船调》
六、多种形式，表演歌曲
1.多种形式问答巩固歌曲
师：太棒了!我都陶醉其中了，像《摇船调》这种问答性的对歌演唱是非常即兴的，他可以变换不同的问答形式，刚才我们演唱的有先问后答，自问自答，你们想想还能怎样演唱？让我们一起男生一问，女生一答，衬词部分共同表演
师：这种形式真有趣，还能再换一种吗？（两问两答）也加上动作一起试试。
2.师生对歌创作
师：真是太有意思了，这种对歌也称之为“斗歌”，是人们用猜谜的方式比智慧，现在我们也举行一场对歌大赛，你们敢接受我的挑战吗？请你仔细听我问的是什么。
师唱：什么弯弯，在呀在半天哟？
什么弯弯，在河边？
什么弯弯，街呀街上卖呀？
什么弯弯，在眼前哪？
师：分小组，将自己小组创编的答案记录在卡片上，一个小组创编一句，好开始！我们一起唱唱同学们创编歌词，我问你答，共同表演。
生答：月芽弯弯，在呀在半天哟！
小船弯弯，在河边。
香蕉弯弯，街呀街上卖呀！
眉毛弯弯，在眼前哪。
师：同学们太聪明了，我们一起给我们编的这首歌起个名字吧！（划船调）
七、拓展聆听，对歌歌曲
欣赏江西民歌《撑船调》。
师：台湾唱的是《摇船调》，我们创编了《划船调》，今天老师还为大家准备了一首江西民歌《撑船调》，让我们一起来听一听，请你把这首歌曲跟我们今天学的台湾民歌《摇船调》对比一下，你看看有什么发现？
（师：你们听它和摇船调的曲调一样吗？耳朵真灵，歌词有什么特点？音乐背景中有什么声音？你能用口技来模仿一下吗？一起来伴奏）
生：歌曲的曲调很相似，是用方言演唱的，使这首歌曲听起来地方特色更浓，味儿更足。
其实我们中国的民歌还有很多，风格也多种多样，等待着我们同学去探索和学习。
最后让我们一起再次唱起台湾民谣《摇船调》……今天很高兴与同学们共度美好时光，老师衷心的祝愿师范附小的每一位同学都能够在音乐的陪伴下健康快乐的成长，好了同学们，让我们划着满载希望和梦想的小船出教室吧！。
摇船调-人音版三下级音乐下册教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.复习学生们熟悉的旋律和节奏——《摇船调》。
2.教会学生们使用人音唱出音乐中的“三下”，提高学生们的乐感。
3.通过探究摇船调音乐的音域和音程，培养学生对音高差别的感知和区分能力。
4.通过音乐教学，促进学生们的语言、情感和身体的发展，营造欢乐、轻松的音乐学习氛围。
二、教学重点和难点重点：1.掌握人音唱出“三下”的技巧，准确、稳定地唱出音乐旋律。
2.通过摇船调音乐的表演，进一步深化对音高差别的感知和区分。
难点：如何使学生们正确地利用身体感知音乐，唱出不同的音高。
三、教学准备1.摇船调音乐的音频。
2.实物或图片资料，介绍唐代乐器——“阳琴”。
四、教学过程步骤一：复习与导入通过唱歌、打拍子、拍手等方式，唤起学生们的音乐感知，回顾上节课所学的知识点。
教师可以问同学们这首歌曲的名称，大家一起来唱一唱，摇起来。
步骤二：新知讲解和示范1.播放《摇船调》音乐，让同学们仔细聆听，并指导大家注意音乐中有“三下”的“嗯嗯嗯”声。
2.向学生们讲解，“三下”为什么要用嗯嗯嗯来表示，这是因为唐朝阳琴演奏中的音域和音程与人声相似，表现的音乐感较为自然。
3.请老师向学生们示范，阳琴的演奏效果。
步骤三：练习和巩固1.请同学们一起来唱“摇……船……”这三个字，然后紧接着，唱出“三下”的嗯嗯嗯。
2.教师可以采取“声带追音”的方式，先唱出“三下”声音，然后指引同学们准确地跟随。
2.通过练习，让学生们准确地掌握“三下”的技巧，并尽可能多地唱出角色中的音高差别。
步骤四：评价和总结老师可以让学生自由表演《摇船调》中的角色，并评价学生的表演。
评论不仅包括准确程度和音质，也包括学生的表情和肢体动作，以对学习过程中的整体表现进行评价和总结。
五、教学体会通过音乐教学，让同学们不仅学到了音乐知识，也使身体和语言得到了综合发展。
同学们在欢快活泼的音乐中，兴致勃勃地吸收了新的知识。
作为老师，我觉得，在以后的教学中，既要尊重学生的个性差异，又要注重培养他们的团队合作精神。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《摇船调》。
教学内容主要包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的意境，掌握歌曲的旋律和节奏；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长等。
二、教学目标1. 让学生通过学唱《摇船调》，培养对我国民间音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 学习简单的音乐理论知识，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演船长，其他同学扮演乘客，模拟坐船的场景，通过互动引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分句教唱歌曲，讲解歌曲中的音乐知识，如音高、音长等。
c. 学生跟唱，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲中的难点节奏，分析讲解。
b. 示范演奏，让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，互相纠正。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）a. 学生分组，每组编排一个简单的船歌表演。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
b. 学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏4. 音乐知识讲解七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇船调》，完成课后练习。
答案：课后练习答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了《摇船调》的旋律和节奏。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同学习《摇船调》。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》，具体内容为《摇船调》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生了解和感受我国江南水乡的风土人情，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对我国江南水乡音乐文化的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习《摇船调》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词以及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示江南水乡的美景图片，引导学生谈论对水乡的印象，进而引入本节课的主题《摇船调》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《摇船调》，注意歌曲中的节奏和音高。
（3）分句教唱，讲解歌曲中的难点，并进行示范。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
（2）每组挑选代表进行演唱展示，其他同学进行评价，教师点评并进行指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高，进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 重点、难点：特殊节奏、音高标注七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
2. 答案：正确演唱《摇船调》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
鼓励学生参加学校的合唱团、乐器社团等活动，提高音乐素养。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第2课 美妙童音-摇船调 教学设计
《摇船调》教学设计教材分析本节内容选自人民音乐出版社出版的小学音乐第六册第二课美妙童音。
歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的客家歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。
教学内容一、学唱歌曲《摇船调》二、表演歌曲三、创编歌词教学目标一、通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
二、能够用圆润的声音演唱歌曲，并能够运用模仿方法进行歌词的学习。
三、表演歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、感受童年生活的乐趣。
教学重点学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
教学难点通过学习表演歌曲，体验其童趣。
一导入1.猜谜师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语要考考你们，请你们猜猜看。
不着地，不腾空，小小一座房，造在水当中。
（打一物体）——船/小船2.验证：出示船的图片。
二、学习歌曲1、师：下面我们一起来聆听台湾民歌《摇船调》，请小朋友们边听边想，这首歌曲演唱形式有什么特点？用什么样的情绪和虚度演唱呢？2、学做摇船动作师：那你会摇船吗？师：听，老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？教师出示唱的歌词X X X X X X 0 ︱X X X X X X 0 ︱X X X - ︱X X X X . ︱嗨呀啰的嗨哟嗨呀啰的嗨哟嗨啰嗨在眼前哪？小朋友们让我们一起边划船，边唱出这段歌词。
3、师：让我们一起再次聆听歌曲，请注意，刚才我们的这段衬词在歌曲里面出现了吗？歌曲的演唱顺序是怎样呢？师：衬词出现了两次，在歌曲中有反复跳跃记号。
在我们演唱的时候从头演唱到一房子，第二遍从头反复演唱最后时跳过一房子唱二房子。
4、师：我们要进行记忆大考验，请小朋友们聆听完歌曲后根据歌曲回答老师问题。
5、学生完整完整演唱歌曲，提醒歌曲中的切分节奏和休止符。
6、再次完整演唱7、师：孩子们，加上划船的动作我们一起唱着《摇船调》旅游台湾岛。
完整演唱8、介绍台湾风景：日月潭、阿里山三、小结！师：今天我们的台湾行有好玩吗？哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学目标1.掌握《摇船调》歌曲的歌词和旋律；2.能够按照指挥家的要求，正确演唱歌曲；3.培养学生表达情感的能力和合作精神；4.培养学生的音乐感知、音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌词的理解和表达能力。
三、教学难点1.歌曲的情感表达；2.练习和表演的协调能力。
四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室；2.《摇船调》歌曲原版录音；3.教师准备的教材和教具。
五、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《摇船调》歌曲原版录音，让学生先聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
然后再让学生模唱几句，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 歌词教学教师将歌词投影或贴在黑板上，让学生跟着看，同时讲解歌词中一些生僻字和意义不明确的词语。
然后让学生尝试跟着录音模仿。
3. 歌曲练习教师组织学生跟着原版录音进行正式的练习。
练习要点：1.歌曲的比例和力度要掌握好，既不要唱得太急也不要唱得太慢；2.歌曲的情感要准确表达，要着重感受歌曲的情感，将其传达出来；3.学生之间要协调，要让每一位学生都有机会展示自己的歌唱技巧。
4. 表演在进行了充分的练习之后，可以考虑组织学生进行小型的歌曲表演活动，展示学生的音乐素养和表现力，同时也能够锻炼学生的合作能力和自信心。
六、教学反思《摇船调》是一首琅琅上口的古诗词歌曲，旋律优美，情感深远。
通过这次教学，让学生在良好的音乐氛围中，感受了音乐的美妙，增强了音乐鉴赏能力，同时也对歌曲背后所表达的情感有了更深刻的理解。
在教学中，我们注重组织学生进行情感表达和合作，让学生在愉悦的氛围中大胆发挥自己的创造力，希望通过这样的教学，能够为学生的音乐成长创造更好的条件。
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册，内容为《摇船调》。
具体章节为第三章《儿童歌曲》，第一节《小船荡漾》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生感受歌曲的优美旋律，了解我国民间音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《摇船调》，使学生了解民间音乐的风格特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《摇船调》的旋律，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音以及换气技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们想象自己坐在小船上，荡漾在湖面上。
教师播放《摇船调》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟唱《摇船调》，注意指导学生掌握附点音符、切分音的唱法。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正唱法错误。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解民间音乐的风格。
b. 讲解歌曲中的换气技巧，并示范演唱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《摇船调》，注意换气技巧的运用。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生评价。
5. 团队协作（10分钟）a. 学生分组，每组编排一段《摇船调》的舞蹈动作。
b. 每组进行展示，其他学生评价。
b. 布置课后作业，引导学生课后继续学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注附点音符、切分音等节奏特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并加入自己编排的舞蹈动作。
2. 答案：学生演唱《摇船调》，并录制视频至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《2摇船调》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《2摇船调》（教案）一. 教材分析《2摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，适合三年级学生演唱。
歌曲描绘了孩子们摇船游玩的场景，表达了他们对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在音准、节奏和合唱方面，部分学生仍需加强。
在情感态度方面，学生对音乐表现出浓厚的兴趣，但部分学生胆子较小，不敢大方地表现自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《2摇船调》，感受歌曲的韵律美。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的想象力和创造力。
3.提高学生的音准、节奏和合唱能力。
4.培养学生的团队协作精神和自信心。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音程较宽，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中有少许复杂的节奏，学生需要熟练掌握。
3.合唱：学生需要学会与他人合作，具有良好的团队协作精神。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲示范、伴奏等。
4.分组标志：如小旗、手环等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《2摇船调》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律美。
引导学生谈论歌曲中的场景，激发他们的想象力。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲谱例，引导学生认识谱号、节奏等。
讲解歌曲中的音程特点，帮助学生掌握音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏方面的错误。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编) 美妙童音摇船调
《摇船调》教案教学目标：1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。
2、认识比并解决歌曲中出现的切分节奏及反复跳跃记号。
3、能用优美的声音演唱歌曲。
4、通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
2、唱准歌曲中的切分音节奏并掌握反复跳跃记号演唱顺序。
教学准备：多媒体课件、钢琴、自制打击乐器教学过程：一、导入新课师：同学们,大家好，今天的音乐课刘老师要和大家一起进行一次音乐海洋之旅，在这次的海洋之旅，我们将结识一些新朋友，同时也会遇到一些小小的挑战，需要我们认真思考才能完成，你们有信心完成吗？（生答：有）师：好的，那出发前老师先给大家出几个小谜语吧。
（口述谜语让学生猜，引起学生兴趣）（引导生答）师：咱们班的同学真聪明，一下子那刘老师换个方式来出题，看看你们还能猜出来吗？（弹琴演唱摇船调问句部分后）老师这次提问的方式和刚才有什么不一样吗？生：这次是用唱歌的方式问的师：那同学们也要用唱歌的方式回答我哦（体验问答式对歌，同时通过唱歌答谜的方式熟悉猜谜部分的旋律，引出对歌概念）二、教学过程1、初听歌曲。
（感受音乐情绪，了解对歌）师：今天我们要学习的这首歌曲也是一首对歌，来自台湾。
台湾是我们祖国不可缺少的一部分，台湾人是我们隔海相望的小伙伴，人们喜欢在休闲时一边划着船一边唱着歌，作者根据这一场景创作了摇船调，让我们来听一听这首摇船调，看看带给你什么样的感觉吧？（播放音乐）生：轻柔、舒缓。
师：让我们也用轻柔、舒缓的声音来演唱歌曲的猜谜部分吧2.教唱歌曲A完整演唱歌曲猜谜部分的旋律，提问分为几个乐句B.对比歌曲的第一乐句和第三乐句，讲解切分音节奏C．用设计的手势来表示切分音节奏D.教唱第四句一字多音部分并做出设计手势E．引导学生一边演唱一边用手势辅助记忆3.衬词部分师：歌曲中哪些歌词表现了划船的动作生：嗨呀啰的嗨呀（介绍衬词并聆听衬词部分旋律）师：这个部分表现了划船人什么样的心情？生：愉快、悠闲师：那我们也用愉快休闲的心情来演唱这个部分，一边唱一边用手做划船的动作哦4．反复记号的学习师：同学们真棒，我们的小船在大家努力的划动下正在飞速前行，可是茫茫大海，我们很容易就迷路了，这可怎么办啊？还好，刘老师带了地图，只要我们破译地图上的小记号，就可解锁正确的形式航线啦！（引出反复跳跃记号）师：（介绍反复记号并用一段动图让学生清楚反复跳跃记号的演唱顺序）（结合摇船调曲谱：将歌曲分为A、B、C三部分，让学生指出正确的演唱顺序）师：同学们回答得很棒，那你们知道为什么要把B部分放在第一段的结尾，把C部分放在第二段的结束吗？让我们听听看它们的区别。
三年级音乐教案《揺船调》(
三年级音乐教案《揺船调》(一、教学内容《揺船调》选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》。
本节课主要教学内容为学习歌曲《揇船调》，了解江苏民歌的风格特点，感受船歌的韵律美。
二、教学目标1. 能够用柔和、连贯的声音演唱歌曲《揇船调》，感受歌曲的优美与宁静。
2. 了解江苏民歌的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族音乐素养。
3. 通过歌曲学唱，培养学生对音乐的热爱，激发他们对生活的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
教学重点：掌握歌曲的旋律和歌词，了解江苏民歌的风格特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们跟随老师一起乘坐虚拟的小船，在美丽的江南水乡畅游，欣赏沿途的美景。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受《揇船调》的韵律美。
b. 分组讨论歌曲的旋律特点和歌词意境。
c. 老师讲解歌曲的节奏、音高，带领学生学习歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）a. 老师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
b. 针对歌曲中的难点，如节奏变化和音高跳跃，进行详细讲解和练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立演唱歌曲，老师进行个别指导。
b. 学生分组演唱，互相评价，共同进步。
5. 歌曲展示（5分钟）a. 学生自由展示，老师进行点评。
b. 全班齐唱，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《揇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高变化七、作业设计1. 作业题目：学唱《揇船调》，录制演唱视频，分享给老师和同学。
2. 答案：学生按照要求完成作业，老师对演唱进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他地区的民歌，进行对比欣赏，提高音乐素养。
组织学生参加学校组织的民歌比赛，展示学习成果。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《2摇船调》(教学设计)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《2摇船调》（教学设计）一. 教材分析《2摇船调》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生演唱。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景，体现了童年的快乐与美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲富有变化和层次感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。
他们对音乐充满兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
然而，部分学生可能对摇船这一主题较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解摇船的文化背景，增强他们对歌曲的共鸣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《2摇船调》，感受歌曲的童趣和美好。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习这首歌曲，了解摇船的文化背景，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
四. 教学重难点1.学会歌曲中的节奏和旋律。
2.掌握歌曲中的装饰音演唱技巧。
3.理解歌曲的主题和情感，富有感情地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受摇船的场景，增强对歌曲的共鸣。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲演唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《2摇船调》的乐谱。
2.准备相关的图片、视频资料，展示摇船的场景。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备装饰音演唱的教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示摇船的图片和视频，引导学生了解摇船的文化背景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《2摇船调》，学生跟随演唱。
教师指导学生注意歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师针对学生演唱中的问题进行个别指导。