幼儿园小班上册数学活动——彩色的图形
幼儿园小班书数学活动 - 彩色图形
活动目标：
1.检查对正方形，三角形和圆形的理解。
2.排除颜色和尺寸的干扰，图形根据形状特征分类。
3.为幼儿养成良好的工作习惯。
活动准备：1。
三个房子有正方形，三角形和圆形，三个图形片（儿童的数量和数量相等）。
2，小白兔头饰，魔术盒，方形，三角形和圆形图片。
活动程序：
首先，介绍图形拼图，以激发儿童的兴趣，审查和巩固对图形的理解。
老师拿着小白兔头饰和小白兔和小孩打招呼，然后是小白兔的语调。
让孩子们去他们家看看。
2.用图形法显示房子，引导孩子观察屋顶，房间和窗户的形状。
老师：兔子的房子漂亮吗？它的房子是什么样的？
第二，创造一种情况，审查并巩固对商标的理解。
（再展示两个房子）引导孩子观察标记。
老师：这三个房子一样吗？有什么不同吗？房子上的标记是什么？
第三，游戏'神奇'巩固对图形的理解。
1，兔子和孩子完成魔法游戏：孩子随便说一个图形名称，白兔子可以从魔盒改变。
2，改变游戏模式:(教师在课前将三种形状和不同颜色和大小的棋子放在孩子的桌子上）白兔子随便说出一个图形名称，孩子们就会出来。
（请问几个孩子去魔术）
第四，将图形发送回家。
老师：图形宝贝有点累。
它想回家。
你愿意送他们回家吗？他们的家在哪里？
引导孩子观察三种不同的标记。
老师：他们的家就在这里，三角形婴儿在三角形标记处，方形标记是方形婴儿的家，圆形标记是圆形婴儿。
请过来送他们回家。
检查孩子的操作结果并进行审查。
1/2。
幼儿园大班数学活动设计：五颜六色的图形 幼儿园数学
活动设计：五颜六色的图形随着幼儿教育的不断发展，越来越多的幼儿园注重培养幼儿的数学智能。
数学活动设计既能激发幼儿的学习兴趣，又能培养他们的逻辑思维能力和动手能力。
本文将围绕幼儿园大班数学活动设计展开讨论，以“五颜六色的图形”为主题，为幼儿园教师提供一些有益的参考和建议。
1. 活动目的数学活动设计的首要目的是培养幼儿的数学兴趣，激发他们学习数学的欲望。
通过活动，可以引导幼儿主动参与数学学习，培养其探究和发现的能力。
2. 活动内容在“五颜六色的图形”活动中，可以设置一些丰富多彩的内容，如认识基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形、矩形等，认识图形的颜色，如红、黄、蓝、绿等，也可以让幼儿学习组合图形的形状和颜色，如用红色的三角形与蓝色的三角形组合成一个六边形等。
3. 活动步骤（1）引导幼儿认识图形：教师可以通过图片、实物或故事等形式，引导幼儿认识各种几何图形，让幼儿主动参与，积极思考。
（2）认识图形的颜色：教师可以通过彩色图形卡片或者彩色实物，让幼儿认识不同颜色的图形，增加活动的趣味性。
（3）组合图形：教师可以提供不同形状和颜色的图形，引导幼儿进行组合搭配，如两个黄色的长方形可以组成一个大正方形，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 活动材料在设计数学活动时，教师需要准备相应的教学工具和材料，如彩色图形卡、彩色泥土、彩色建筑积木等，以便为幼儿提供直观、具体的学习体验。
5. 活动特色“五颜六色的图形”活动设计的特色在于它既能满足幼儿对色彩的好奇和探索欲望，又能锻炼幼儿的手眼协调能力和逻辑思维能力，同时也有助于培养幼儿的想象力和创造力。
总结：数学活动设计是幼儿教育中不可或缺的一部分，它既能培养幼儿的数学智能，又能激发幼儿的学习兴趣。
通过“五颜六色的图形”活动设计，可以为幼儿的数学学习打下良好的基础，促使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，为幼儿园教育注入更多的活力与生机。
希望本文的共享能为广大幼儿园教师在数学活动设计方面提供一些借鉴和帮助，同时也希望广大家长朋友能够重视幼儿数学学习，为孩子的数学智能发展提供更多的关爱和支持。
幼儿园小班数学教案小画家
幼儿园小班数学教案小画家活动名称：小画家——幼儿园小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章《图形与颜色》第二节《小画家》。
详细内容包括：认识圆形、正方形和三角形，学会用颜色填充图形，培养幼儿对图形和颜色的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形和三角形的名称。
2. 培养幼儿运用颜色填充图形的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握图形的名称和特点，学会用颜色填充图形。
教学重点：培养幼儿对图形和颜色的感知能力，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、彩色笔、磁性黑板、挂图。
学具：幼儿用书、画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小画家的故事，引导幼儿关注故事中的图形和颜色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿认识圆形、正方形和三角形，说出它们的名称。
（2）教师示范如何用颜色填充图形，让幼儿观察并学习。
3. 课堂实践（10分钟）（1）发放画纸和彩笔，让幼儿自己尝试填充图形。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）让幼儿说说今天学会了哪些图形和颜色。
（2）引导幼儿观察生活中的图形和颜色，激发幼儿的观察力。
六、板书设计1. 在黑板上挂出图形卡片，标明圆形、正方形和三角形的名称。
2. 示例颜色填充图形的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用颜色填充下列图形，并说出它们的名称。
（1）圆形（2）正方形（3）三角形答案：（1）红色（2）蓝色（3）黄色八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形和颜色的掌握程度，针对幼儿的个体差异进行因材施教。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿在游戏中寻找图形和颜色，增强幼儿对图形和颜色的感知能力。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思《小班数学教案《图形宝宝找家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《图形宝宝找家》含反思！教学目标：1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：认知准备：认识了圆形、正方形、三角形材料准备：幼儿操作材料包(NO12)，相应的彩色图形纸，浆糊教学重点：图形与影子配对教学过程：一、说说我认识的图形·出示彩色图形，引导幼儿观察：1、你看到了什么?有哪些图形?2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同)3、数一数：每种图形各有几个?!.快思.教案网!二、图形和我捉迷藏·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形?三、图形宝宝找家1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作·巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动整理学习用品教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。
于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
幼儿园小班数学活动《玩图形》教案
幼儿园小班数学活动《玩图形》教案一、活动目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形，能够辨别并命名。
2.技能目标：通过拼摆、组合图形，培养幼儿的动手操作能力及空间想象力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：认识基本图形，学会拼摆、组合图形。
2.活动难点：运用图形进行创意拼摆，发展幼儿的想象力。
三、活动准备1.教具准备：各种图形卡片、图形拼图、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：宽敞的活动场地，布置成图形主题环境。
四、活动过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将相同图形的卡片配对。
2.探索教师将图形卡片摆放在地上，引导幼儿自由探索，尝试拼摆出不同的图形。
教师鼓励幼儿发表自己的发现，引导幼儿观察、讨论图形的特征。
3.实践教师出示图形拼图，引导幼儿按照图示拼出相应的图形。
教师与幼儿一起讨论拼图过程中的注意事项，如：图形的摆放顺序、方向等。
4.创意拼摆教师出示颜料、画笔等材料，引导幼儿运用图形进行创意拼摆。
教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出自己独特的作品。
5.展示与评价教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿欣赏、评价。
教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
教师强调图形在生活中的应用，激发幼儿对图形的探究兴趣。
五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿收集家中的图形物品，与幼儿一起进行观察、讨论。
2.环境创设：在班级环境中布置图形主题墙，展示幼儿的作品，营造浓厚的图形氛围。
六、活动反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2.在实践环节，教师要注意引导幼儿掌握正确的拼图方法，提高幼儿的动手操作能力。
3.在创意拼摆环节，教师要充分尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了图形，学会了拼摆、组合图形，培养了动手操作能力和想象力。
颜色图形分类小班教案
颜色图形分类小班教案一、教学目标：1. 能够正确辨别和命名基本颜色。
2. 能够正确辨别和命名基本图形。
3. 能够将相应的颜色与图形进行正确搭配。
二、教学准备：1. 彩色卡片，包括红色、黄色、蓝色、绿色等基本颜色。
2. 图形卡片，包括圆形、方形、三角形等基本图形。
3. 教学辅助工具，如黑板、白板、彩色粉笔等。
三、教学过程：步骤一：引入1. 教师出示红色卡片，引导学生观察并问：“这是什么颜色？”学生回答：“红色。
”教师将红色卡片贴在黑板上，再出示黄色、蓝色、绿色等卡片，依次进行相同的引导。
2. 教师出示圆形卡片，引导学生观察并问：“这是什么图形？”学生回答：“圆形。
”教师将圆形卡片贴在黑板上，再出示方形、三角形等卡片，依次进行相同的引导。
步骤二：操练1. 教师出示一张红色卡片和一张圆形卡片，问：“这是什么颜色？这是什么图形？”学生回答后，教师将两张卡片放在一起，说：“这是一个红色的圆形。
”2. 继续出示其他颜色和图形的卡片，进行相同的操练。
步骤三：巩固1. 教师将红、黄、蓝、绿等颜色的卡片分别放在黑板上，然后出示一个图形卡片，让学生根据图形的特征，选择相应的颜色卡片，并将图形卡片放在相应的颜色卡片旁边。
2. 继续进行其他图形的颜色分类活动。
步骤四：拓展1. 教师出示一个颜色和一个图形，让学生根据颜色和图形的特征，自己选择相应的卡片进行搭配。
2. 学生可以自由组合卡片，进行更多的颜色图形分类搭配。
四、教学反思：通过本次教学，学生能够正确辨别和命名基本颜色和图形，并且能够将相应的颜色与图形进行正确搭配。
通过操练和巩固环节的设计，能够帮助学生巩固所学知识，并且培养学生的观察力和分类能力。
在拓展环节中，学生能够主动参与，增强了学习的兴趣。
幼儿园小班数学活动教案《认识颜色》
幼儿园小班数学活动教案《认识颜色》教学目标：1.认识五种基本颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色；2.能够正确区分和命名这五种基本颜色；3.能够通过游戏、绘画等形式进一步加深对颜色的认识。
教学准备：1.盲人看色板（或者自制盲人看色板）；2.红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的物品，如颜色积木、涂色本、彩色鲜花等；3.颜料、画笔、画板、手纸、水等。
教学过程：第一步：引入指导学生坐在学习小组的位置上，老师向学生展示颜色积木，并问学生怎么叫这些颜色积木，引导学生说出“红色、黄色、蓝色、绿色、紫色”五种颜色的名称。
第二步：活动让学生闭上眼睛，老师让学生把自己的五个手指摊开，然后看着自己的手指，轻轻地分别摸一下红、黄、蓝、绿、紫的积木，并摸了后触摸一下相对应的手指。
提示学生说出摸到的积木是什么颜色，看看手指指向的方向是什么颜色。
能说出来的，给予肢体肯定，不能说出来的，帮助学生分辨，再提示学生通过观感说出颜色。
第三步：学习老师请学生打开彩色涂色本，指导学生涂色，把红、黄、蓝、绿、紫这五个颜色涂满，然后请学生再看看手指，说出他们按顺序涂的颜色。
第四步：总结老师请学生将涂色本翻到最后一页，做出五个颜色的标记，给每种颜色起一个名字，然后将颜色积木按颜色排列，看看自己对颜色的认知是否更加明确。
第五步：巩固老师为学生准备颜色画板和颜料、画笔等画画工具，指导学生使用自己学到的颜色知识，绘制自己喜欢的图画。
教学反思：本次教学活动主要围绕着颜色的认知展开，通过玩游戏、涂颜色本、绘画等形式，引导小班幼儿形成对五种基本颜色的初步认知。
在教学过程中，老师需要及时调整教学策略，因材施教，对于颜色认知较差的学生要及时停下来进行分辨，帮助学生将颜色的名称、颜色的视觉效果等进行更深层次的理解。
同时，在活动设计方面，也要尽量贴合小班幼儿的认知特点，增强趣味性，在活动中引导学生体验到自主探究、合作互动、创造性表现等多种形式，提高学生学习语文的积极性和主动性。
小班数学活动《按颜色分类》教案
小班数学活动《按颜色分类》教案一、活动目标1.认知目标：让幼儿能够根据颜色将物品进行分类。
2.能力目标：培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、活动准备1.物品准备：红色、蓝色、黄色、绿色的小球各5个，红色、蓝色、黄色、绿色的卡片各5张。
2.环境准备：将教室布置成四个不同颜色的区域，分别对应四种颜色。
三、活动过程1.导入1.1教师出示红色、蓝色、黄色、绿色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。
1.2教师提问：“你们喜欢这些小球吗？为什么？”2.教学活动2.1教师出示红色、蓝色、黄色、绿色的卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的颜色。
2.2教师将红色卡片放在红色区域，蓝色卡片放在蓝色区域，黄色卡片放在黄色区域，绿色卡片放在绿色区域，引导幼儿观察并提问：“你们发现老师是怎样分类的吗？”2.3教师邀请幼儿上台尝试将小球按颜色分类，并给予肯定和鼓励。
2.4教师与幼儿一起讨论分类的方法，引导幼儿发现相同颜色的小球和卡片可以放在一起。
3.游戏活动3.1教师组织幼儿进行“颜色接力”游戏，将幼儿分成四个小组，每个小组对应一种颜色，幼儿需要将相同颜色的小球传给下一个小朋友，一名小朋友将小球放入指定颜色的区域。
3.2教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予指导和鼓励。
4.2教师提出延伸活动：“我们还可以按形状、大小、颜色进行分类，大家回去试一试，看谁能找到更多的分类方法。
”四、活动反思1.本次活动中，幼儿对颜色分类有了一定的认识，能够积极参与活动，达到了预期的效果。
2.在游戏活动中，幼儿的观察力和动手操作能力得到了锻炼，同时也培养了合作精神。
3.活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。
4.在今后的教学活动中，教师应继续引导幼儿发现生活中的数学元素，培养幼儿的数学思维能力。
五、教学建议1.在活动过程中，教师应尽量使用简单明了的语言，让幼儿易于理解。
2.教师应关注每个幼儿的表现，及时调整教学策略，使每个幼儿都能参与到活动中。
小班智力游戏图形加颜色教案
小班智力游戏图形加颜色教案一、教学目标。
1. 能够认识和辨别基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形、矩形等。
2. 能够认识和辨别基本的颜色，如红色、黄色、蓝色、绿色等。
3. 能够将图形和颜色进行组合，进行简单的智力游戏。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生能够辨别和认识基本的几何图形和颜色。
2. 教学难点，让学生能够将图形和颜色进行组合，进行智力游戏。
三、教学准备。
1. 几何图形卡片，圆形、正方形、三角形、矩形等。
2. 颜色卡片，红色、黄色、蓝色、绿色等。
3. 游戏道具，小篮子、彩色小球等。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
老师拿出几何图形卡片和颜色卡片，让学生辨别和认识这些图形和颜色。
通过问答的方式，让学生逐步掌握这些知识。
2. 游戏一，图形配对（15分钟）。
老师将几何图形卡片和颜色卡片混在一起，然后让学生分组，每组两名学生一起进行游戏。
游戏规则是，学生们轮流翻开一张几何图形卡片和一张颜色卡片，然后看这两张卡片是否匹配，如果匹配则可以将这两张卡片放入篮子中，如果不匹配则需要将卡片翻回原位。
游戏结束后，看哪个小组匹配的卡片最多。
3. 游戏二，颜色填图（20分钟）。
老师给每个学生发放一张图形填色的练习纸，上面画有几何图形的轮廓。
学生们需要根据图形的形状，选择合适的颜色进行填充。
老师可以在黑板上示范一两个例子，然后让学生们自己动手进行填色。
填色结束后，老师可以让学生们互相展示自己的作品，并进行评比。
4. 游戏三，投球游戏（15分钟）。
老师在教室的一角放置一个大篮子，篮子上方贴有不同颜色的图形。
然后给每个学生发放几个彩色小球，让他们站在一定的距离，然后投球。
每个学生投中篮子后，需要说出篮子上方的图形和颜色，如果说对了则可以得到相应的奖励。
五、课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的内容进行小结，强调学生们在学习中需要注意辨别和认识几何图形和颜色，同时也鼓励学生们在课外多进行相关的练习。
六、作业布置。
小班数学认识形状和颜色的游戏
小班数学认识形状和颜色的游戏在小班幼儿园的数学课堂上，老师可以通过丰富有趣的游戏活动帮助孩子们认识形状和颜色。
这些游戏既能激发幼儿的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解数学概念。
本文将介绍两个适合小班的认识形状和颜色的游戏。
一、形状配对游戏形状配对游戏能够让幼儿通过观察、比较和分类来认识不同的几何形状。
材料准备：1. 彩色纸或卡片，上面分别画有圆形、三角形、正方形和矩形，每种形状至少准备两张。
2. 胶带或粘贴胶，用于将纸或卡片粘贴到地板或墙壁上。
游戏规则：1. 将纸或卡片上的形状随机张贴在地板或墙壁上。
2. 将孩子们分成小组，每个小组从几何形状中选取一种。
3. 孩子们需要寻找出教师或其他小组所选的相同形状，并站在所对应的形状旁边。
4. 游戏进行一段时间后，教师可以提问孩子们每种形状的特点和名称。
通过形状配对游戏，幼儿们能够锻炼观察、分类和比较的能力，从而更好地认识几何形状。
二、颜色骰子游戏颜色骰子游戏能够帮助幼儿们快速认识不同的颜色，并培养他们的团队合作意识。
材料准备：1. 一个大号骰子，骰子的每一个面上都画有一个不同的颜色。
2. 彩色纸制作的卡片，上面分别写有红、黄、蓝、绿、橙、紫等颜色的名称，每种颜色至少准备两张。
游戏规则：1. 将彩色卡片分散摆放在教室的不同角落。
2. 将幼儿分成若干个小组，并请每个小组站到一个不同的颜色卡片旁。
3. 教师将骰子掷出，骰子停下后，对应的颜色小组需要迅速集合。
4. 教室中同一颜色的小组需要合作，将该颜色的卡片收集到一起。
5. 游戏结束后，教师可以引导孩子们讨论每种颜色的特点，激发他们对颜色的兴趣。
通过颜色骰子游戏，幼儿们不仅能够快速辨认颜色，还能培养团队合作和沟通协作的能力。
总结：小班数学课堂中的游戏活动能够激发幼儿对形状和颜色的兴趣，帮助他们认识各种几何形状和颜色的名称。
通过形状配对游戏和颜色骰子游戏的参与，幼儿们能够锻炼观察、分类、比较和团队合作的能力。
教师在引导游戏过程中，应注重培养幼儿的探究和思考能力，使其在轻松愉快的游戏中获得数学认知的快乐体验。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思
教学目标：一、继续学习熟悉几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。
二、能将图形与影子匹配，培育观看能力，激发学习爱好。
3、培育幼儿比较和判定的能力。
4、引发幼儿学习图形的爱好。
五、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学预备：认知预备：熟悉了圆形、正方形、三角形材料预备：幼儿操作材料包(NO12)，相应的彩色图形纸，浆糊教学重点：图形与影子配对教学进程：一、说说我熟悉的图形·出示彩色图形，引导幼儿观看：一、你看到了什么?有哪些图形?二、这些图形有什么不同?(引导幼儿观看后说出：颜色不同、大小不同)3、数一数：每种图形各有几个?!.快思.教案网!二、图形和我捉迷藏·出示图形的轮廓，引导幼儿观看：图形和咱们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形?三、图形宝宝找家一、依照形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
二、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作·巡视、指导，帮忙个别幼儿完成作品。
五、终止活动整理学习用品教学反思幼儿园的数学活动相关于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的爱好。
因为那个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在进展。
于是就要求教师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各类图形超级感爱好，天天吃早点时，都有小朋友问我："教师，咱们吃的包子是不是圆的?""今天咱们吃的馒头是方的吗?......"我发觉班上的幼儿对身旁的事物有着灵敏的观看力，有期望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节熟悉图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高小孩对活动的爱好，同时依照小班的年龄特点，我专门采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还专门设计了一个故情形境作为导入，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，激发幼儿探讨的欲望。
第二，在组织形式上行，我把幼儿分成假设干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观看、边发觉的进程中自主地领会知识。