部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案
18.古诗二首 导学案
课题 古诗二首 课型 新授课 《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展
设 计 说 明
学前准 备 课时安 排
开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。
本导学案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中 想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。
1.制作多媒体课件。
（教师） 2.预习二首古诗，查阅相关资料。
（学生） 2 课时
教学过程 第一课时 1.会认 12 个生字，会写 8 个生字。
学习目 标 学习重 点 学前准 备 教学环 导案 节 一、背诵 古诗。
（用时：5 分钟） 1.背诵《静夜思》 ， 介绍诗人李白。
2.导入新课，板书 课题，讲解题目的含 1.背诵古诗， 了解 李白。
1.填空。
李白是代诗人，我 学案 达标检测 1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。
（学生） 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》 。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
引导学生理解诗意，体会意境。
2.了解“宿”字的 们学过他的作品 意思。
《 》
1
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义。
《
》 （至少两
首） ，他又被称为 “ ” 。
1.教师范读，学生 注意听生字的读音。
二、读通 古诗，认 1. 仔 细 听 老 师 范 （
2.给字注音。
宿（ ） 危（ （ ） 恐（ （ ） ） 惊 ） 辰 ） 寺
2. 学 生 借 助 拼 音 读。
自由朗读古诗，圈出诗 2.自由读古诗， 圈
识 生 字 。
中的生字，努力做到正 出生字。
（ 用 时 ： 确、流利。
10 分钟） 3.朗读古诗、词
3.指名读词语、古 语。
诗，在读中学习生字。
1.再读古诗，思考 问题：你从哪句话看出 山寺很高？作者站在 1. 老 师 指 导 理 解 诗句意思。
2.再读古诗， 思考 问题。
3.结合诗句， 发挥 想象，体会作者的感 受。
4. 有 感 情 地 朗 读 古诗。
5.朗诵比赛。
三、理解 这么高的楼上是什么 字 词 ， 了 感受呢？ 解诗意。
（用时： 15 分钟） 2. 想 象 自 己 处 于 作者的境地，会是什么 感受。
3. 结 合 自 己 的 感 受再读古诗。
4.朗诵比赛。
3.解释下列字词的 意思。
宿： 危楼： 语： 恐：
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2
四、指导
1.指导书写生字， 1.观察老师范写， 学生临写。
2.背诵古诗。
4.默写古诗。
夜宿山寺 高百尺， 摘星辰。
不敢 恐 ， 。
书 写 ， 尝 老师范写。
试背诵。
2.结合诗意与课
（用时:10 文插图来背诵，比一比 分钟） 谁背得快。
教者通过让学生边朗读边想象画面，实现 学生理解课文内容的目的。
通过这种方式，学 教学反 生能感受到文章的语言描写，加深体会。
练习 思 说话有利于学生掌握介绍景物的方法，学会仔 细观察生活中的细节。
第二课时 1.会认 12 个生字，会写 8 个生字；掌握多音字“似” 。
学习目 标 2.朗读、背诵古诗《敕勒歌》 。
3.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。
学 习 重 认字、写字，朗读、背诵课文。
点 （学生） 学 前 准 1.预习古诗。
备 教学环 导案 节 今天老师先带 一、课题 你们到辽阔的大草 1.学生齐读课题。
2.学生观看敕勒 川草原风光录像。
导入。
（用 原去看看。
时：5 分 钟）
3
2.制作多媒体课件。
（教师）
学案
达标检测
这美丽辽阔的 大草原名叫敕勒川。
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今天我们学习一首 赞美它的民歌，叫 《敕勒歌》 。
（板书： 敕勒歌） 1. 提出要求 : 一 边读一边想这首诗 二 、 初 读 写的是什么？ 课文，读 准字音。
（用时：5 分钟） 2.老师巡视指 导， 了解学生读书情 1.自读课文，借助 拼音读准字音。
2.同桌互读诗句， 纠正字音，再把课文读 通顺。
3. 开 火 车 认 读 生 似 ɡ 盖 c 苍 5.把音节补充完整。
ì l 庐 m 茫 ǒnɡ 笼
况，及时发现问题， 字。
纠正读音并指导学 生读通句子。
老师提出要求： 4.指名读课文。
提 示“见”的读音。
1.自学诗文，小组
1. 把 诗 句 读 流 交流。
说说诗中写了哪 利。
想想诗中写了哪 些景物。
（蓝蓝的天空， 些景物。
三、熟读 课文，了 解诗文。
（用时： 辽阔的大草原，茂盛的
6.按要求写诗句。
（1） 天空就像蒙古包 的圆顶一样遮盖着，笼罩 大地。
（根据意思写诗句）
2. 你 读 懂 了 哪 牧草，肥壮的牛羊。
） 些词句， 还有哪些词 2. 学 生 对 读 懂 的
句不明白， 把它画下 词 语 和 不 明 白 的 词 语 来。
进行交流，针对学生不 （2） 诗中表现大草原 牧草丰茂、牛羊肥美的句 子。
3.教师提问： 学 明白的词语，教师释
25 分钟） 了这首古诗， 你最喜 疑。
欢的是哪一句？为 什么？ 4.教师指导学 生按节拍有感情地 3.集体汇报，教师 随机点拨。
4.学生在朗读中 体会作者在诗中所表
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4
朗读诗文。
达的感情。
并背诵诗 文。
1. 读 要 求 会 写 的字：阴、似、野、 苍、茫。
2. 按 结 构 记 忆 四 、 指 导 字形。
书写。
（用时：5 分钟） 上下结构的字： 苍、茫。
左右结构的字： 似、阴、野。
3.指导书写： 让 学生观察字帖的字， 然后描红和书写。
1.学生认读生字。
2.记忆字形。
3.描红，临写。
7.看拼音，写词语。
yīn shān （ tián yě （ ） ）
cānɡ mánɡ （ ）
板 书 设 计
低年级学生学古诗要抓住儿童喜读爱背、 记忆力强的特点， 鼓励学生多读多背。
在本节
教 学 反 思
课我安排了多种方式的古诗朗读， 使学生把古 诗读正确、读流利、读出韵味，为理解诗意打 下良好的基础。
《古诗二首》教学片段 ◆逐字品析，感悟意境（教学重点）
5 部编版小学二年级上册语文第七单元古诗二首 导学案
师： （出示挂图）请大家看看图，再读一读古诗，你觉得这座寺庙有什么特点？ 生：这座寺庙非常的高。
师：你们是从哪些地方看出寺庙很高的？ 生 1：我从“危楼高百尺”看出来的，有一百尺那么高，说明这座寺庙很高很高。
生 2：我从“手可摘星辰”看出来的。
寺庙很高，站在上面都能摘到星星了。
生 3：我从“不敢高声语，恐惊天上人”看出来的。
天上的神仙就好像在我们的 头上，不能大声说话，不然就吵醒他们了。
师：那该怎样读呢？ 生 1： （轻声细语地读）不敢高声语，恐惊天上人。
生 2：我是从图上看出来的，图片上的寺庙画得很高。
师：你观察得很仔细！那么“危楼”的“危”是什么意思呢？ 生：是“高”的意思。
师：我觉得是“危险” ，这座寺庙是危房，快倒塌了。
生：不对，要是快倒了，诗人还敢住在上面吗？ 是因为这座寺庙太高了，站在 上面往下看，觉得很危险。
赏析：低年级教学古诗要理解诗意，但这种理解不是架空的文字分析，而是通 过诵读感悟，从整体上去理解。
教师在教学《夜宿山寺》这首诗时，让学生围绕山 寺的“高”这一特点，通过观察、想象、朗读来理解、体会，在解释“危”的含义 时，学生不仅能说出“高”的意思，也体会到了“高处不胜寒”的这种险峻之感。
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6
。
2022年部编版二年级上册语文教学设计全册第七单元19古诗二首教案
教学要求1.认识“宿、寺”等12个生字,会写“危、敢”等8个字,理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
(重点)3.通过图文对照、想象画面等方法,大致理解诗句的意思,感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
(难点)教学课时两课时。
1.认识“宿、寺”等6个生字,会写“危、敢、惊”3个字。
2.朗读和背诵古诗。
图文结合,展开想象,感受山寺之高。
课件。
一谈话导入,理解题目1.教师板书题目,学生齐读题目。
(板书:夜宿山寺)启发学生从题目中找出这首诗所写的时间、地点和事件,并推想人物。
2.观赏插图。
(出示课件2)引导学生用一个词语来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词语中选取“高”,并板书。
(板书:高)告诉学生这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受。
全诗共四句,都是围绕“高”字来写的。
二初读古诗1.学生自由读古诗。
教师提出自学要求。
(1)反复朗读古诗。
(行行朗读)(2)认真思考每个字的意思。
(字字思考)(3)根据诗句的内容,想象出一幅图画。
(处处想象)2.指名让学生读古诗,检查初读效果。
(教师点评)3.指名让学生领读,全班齐读。
三分析字形,指导书写听到同学们动听的朗读声,课文里的生字也很想跟我们交朋友,它们是谁呢?1.交流识记会写字。
(出示课件3)危敢惊加一加:厃+=危+攵=敢2.教师重点指导“危”的书写。
“危”:半包围结构。
“”居上居中,从竖中线起笔;“厂”横笔写在横中线上方,宽于“”;横折钩的钩尖抵竖中线;“乚”的钩部超出上部横折钩。
3.教师范写,学生伸出手指跟写。
提醒学生注意把握字的比例,把字写匀称。
4.学生练习,教师巡视,个别指导,并纠正写字姿势。
四交流切磋,诵读求悟过渡:让我们逐行研究,看诗句中哪些字表现了“高”,哪些景象说明了“高”。
1.学习第一行诗句。
(出示课件4)危楼高百尺(1)学生找出“高”和“百尺”。
教师说明“百尺”表示很高,不是实数。
“危楼”是什么样的楼?怎么解释“危”字?学生查《新华字典》,危:①不安全,跟“安”相对;②损害;③高的,陡的;④端正。
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版二年级语文上册第七单元《古诗二首》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1. 认识“宿、寺、危”6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。
2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3. 读诗句，想象画面，了解诗句意思，感受山寺的高耸入云。
【课前学习任务】预习课文：轻声读诗句，边读边圈出自己不认识的生字。
【课上学习任务】学习任务一：1.识记生字：“宿”“寺”。
2.背诵古诗《望庐山瀑布》《静夜思》。
学习任务二：1.读一读诗句，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
学习任务三：1.识记生字：“危”“辰”“恐”“惊”。
2.读诗句，想象画面。
3.背诵古诗。
学习任务四：写生字“危”“敢”“惊”。
【课后作业】背诵古诗《夜宿山寺》。
第二课时【学习目标】1.认识“似、庐、笼、盖、苍、茫”6 个生字，会写“阴、似、野、苍、茫”5 个生字。
理解“穹庐”“茫茫”等词语。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.读诗句，想象画面，感受草原辽阔壮美的风光。
【课前学习任务】预习课文：轻声读诗句，边读边圈出自己不认识的生字。
【课上学习任务】学习任务一：1.读诗题，理解“敕勒”意思。
学习任务二：1.读一读诗句，注意读准字音，读通诗句，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
2.读准“见”字：“见”同“现”，是显现的意思，要把它读作“xiàn”。
学习任务三：1.理解词语：“穹庐”“笼盖”“苍苍”“茫茫”。
2.读诗句，想象画面。
3.背诵古诗。
学习任务四：写生字：“阴”“似”“野”“苍”“茫”。
【课后作业】背诵古诗《敕勒歌寺》。
部编二年级上册语文 古诗二首 登鹳雀楼 导学案(表格式,课时)
课题8、古诗二首登鹳雀楼课型新授课执教课时2课时教学目标 1.了解古诗背景及诗人生平简介。
2.正确流利的朗读古诗《登鹳雀楼》并背诵。
3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。
教学重点、难点1、背诵古诗词。
2、了解作者所要表达的思想感情。
教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。
教学准备 1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预习课文，尝试朗读。
（学生）教学过程教师复备一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。
(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。
2.介绍王之涣3.诵读汇报（1）（出示《登鹳雀楼》课件）集体齐读《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师进行提示并请同学回答。
(3)老师进行总结。
该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。
作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。
写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。
2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。
（富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。
平平仄仄平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。
仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习文章中的重点注释。
鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
白日：太阳。
依：依傍。
尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。
穷：尽，使达到极点。
千里目：眼界宽阔。
更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案
部编版语文二年级上册《古诗二首》教案一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册，主要教学内容为《古诗二首》。
具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的学习。
通过学习这两首古诗，让学生感受古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵两首古诗，掌握生字词，理解诗句的意思。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感知能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对自然美的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
教学重点：正确朗读、背诵古诗，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅美丽的山水画，引导学生欣赏自然美，进而引出本课内容。
2. 新课导入：教师带领学生朗读两首古诗，让学生初步感受古诗的韵律美。
3. 讲解诗句：教师逐句讲解诗句的意思，引导学生理解诗人的思想感情。
4. 学习生字词：通过生字卡片，让学生认识、掌握本课的生字词。
5. 例题讲解：选取一首古诗，进行逐句讲解，分析诗句的意境。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，分析另一首古诗的意境。
7. 朗读与背诵：组织学生分组朗读、背诵两首古诗，培养学生的语感。
六、板书设计1. 《古诗二首》2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。
（2）用生字词造句。
（3）分析两首古诗的意境。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）例：床前明月光，疑是地上霜。
（3）见教学过程第6步。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、背诵掌握较好，但在理解诗句意境方面还有待提高。
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案
部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案
备课素材
【教材分析】
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。
诗的前两句写景，后两句抒发感想。
其中的后两句：“欲穷千
里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。
《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。
这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。
【作者介绍】
王之涣（688年—742年），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州（今山西新绛县）人。
豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。
名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
其诗“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”家喻户晓。
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
祖籍陇西成纪，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。
李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。
762年病逝，享年61岁。
其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。
【与文章相关的资料介绍】
王之涣、李白描写大自然的古诗：
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
人教部编小学二年级语文上册 第7单元 古诗二首(教案)
18古诗二首(精读课文)【教学目标】第一课时【课时目标】1．会写3个生字。
2．背诵并默写《夜宿山寺》。
3．用自己的话说说诗句的意思。
（重点）4．启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：介绍写作背景：诗人夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去。
凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？下面我们就来学习这首古诗。
（板书：夜宿山寺）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示图片，简介写作背景，导入课文，激发学生学习兴趣。
】二、简介作者李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
（1-4）（5）不敢大声说话感受害怕惊动天上人第二课时【学习目标】1.正确、流利地朗读古诗《敕勒歌》。
背诵古诗。
2.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。
想象四野苍茫的景象。
【教具准备】课件。
【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：（1-3）七、总结课文主旨本文写了什么？告诉我们什么？《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
八、主题延伸请选择其中一首古诗，根据自己的理解，画一张简笔画。
九、课后作业请完成本课《典中点》中的习题。
板书设计（24）位置：阴山下敕勒歌辽阔壮美天：苍苍似穹庐景色殷实富足野：茫茫牛羊藏其中课后反思成功之处：1.这份教学设计的教学内容相对集中在这首古诗诗意的理解、体会和朗读上，没有无限的拓展、延伸，更没有引入相关的史料、类似的古诗等，干净明了。
教什么、学什么，以文本为核心。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的主题和情感。
能够用自己的话简要解释古诗中的意思。
1.2 过程与方法：通过朗读、背诵和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过观察图片和想象，理解古诗中的景象和情感。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强对中华文化的认同感。
培养学生的审美情趣，提高对美的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文介绍：介绍两首古诗的作者、背景和意义。
解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
2.2 教学重点：让学生能够流利地朗读和背诵两首古诗。
帮助学生理解古诗中的主题和情感。
2.3 教学难点：解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
引导学生通过观察图片和想象，理解古诗中的景象和情感。
第三章：教学准备3.1 教具准备：准备两首古诗的文本和图片。
准备朗读和背诵的录音材料。
3.2 教室环境：布置一个安静、舒适的学习环境，以便学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
向学生介绍本节课要学习的两首古诗。
4.2 朗读与背诵：让学生跟读录音材料，纠正发音和语调。
指导学生正确地朗读和背诵两首古诗。
4.3 理解与解释：让学生观察图片，引导他们通过想象理解古诗中的景象。
解释古诗中的生僻字词和古代文化知识。
4.4 讨论与思考：引导学生讨论古诗的主题和情感。
鼓励学生用自己的话简要解释古诗中的意思。
第五章：作业与评价5.1 作业：要求学生回家后朗读和背诵两首古诗，家长签字确认。
让学生选择一幅与古诗相关的图片，用自己的话描述图片中的景象。
5.2 评价：通过课堂表现、作业完成情况和家长的反馈，评价学生的学习效果。
对学生的朗读、背诵和表达能力进行评价，鼓励学生的进步。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：向学生推荐与本节课古诗主题相关的其他文学作品，如故事书、诗歌等。
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇
部编版小学二年级上册语文第8课《古诗二首》教案三篇课题古诗二首课型新授课设计说明本课安排的是两首古诗，分别是唐朝诗人王之涣写的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白写的《望庐山瀑布》。
两首古诗都用凝炼精妙的语言描写了祖国雄伟壮丽的自然风光，两首古诗意境深远，极具画面感。
《望庐山瀑布》更是富有神奇的想象力。
基于教材特点，在教学中，通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
两首古诗文字优美，充满韵味。
通过多种形式的诵读，使学生和作者产生共鸣，理解作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。
同时，采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
教学目标1．认识12个生字；会写9个生字。
(重点)2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。
(重点)3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
(难点)课前准备1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。
(学生)2.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，引出古诗(用时：5分钟)1.引导学生背诵自己积累的古诗。
2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。
3．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。
出示图片。
4．介绍诗人王之涣。
5．范读全诗，指导朗读。
1.学生背诵自己学过的古诗。
2．学生认读“楼”，再想一想怎样记住这个字。
(1)学生跟着老师范写进行书空“楼”。
(2)说说注意点，并临写一个。
3．学生读题质疑。
欣赏图片，了解“鹳雀楼”。
4．了解诗人王之涣。
5．跟着老师朗读古诗，读出节奏。
1.学生交流自己学过的古诗不多，它的作用是创设一个诗歌的氛围。
2．鹳雀楼、诗人的资料只需老师简单介绍即可，而了解鹳雀楼的雄伟壮丽是为学习诗歌做准备的，所以应该用图片介绍。
二、图文结合，细读品味(用时：25分钟)1.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】本课是二年级上册编排的第二次古诗文的学习，学生已经初步感受了其语言之美。
但古诗的创作年代距今较为久远，学生不容易将古诗内容和自己的生活产生联结。
教学中可以利用插图、配乐等手段，激发学生展开个性化的想象，从古诗学习中获得美好的情感体验。
关注诗题：《夜宿山寺》板书课题时，引导学生理解“宿”的意思，识记“寺”的字形，顺势解题。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
“敕勒”是当时北方一个少数民族的名称。
关注古诗：《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
关注生字：本课要求会写的8个字中，“敢”字容易与“取”字混淆，可通过口诀“耳朵上面挂上钩、右边反文不是又”来区别。
剩下的生字可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，如：观察“惊、阴、似、野”四个左右结构的生字，根据之前学习的经验先看宽窄，再看长短，关注关键笔画进行学习。
关注词语：教学本课生字，建议在学生读通古诗，大致理解诗意的基础上，结合课文语境分散识记。
如“危”的本义是人在山巅或高崖，从而理解诗中“危”的意思是“高”，“危楼”即“高楼”。
还可以引导学生通过联系生活、看图说话的方式来理解词语，如理解“笼盖、苍苍、茫茫”词语的意思。
【教学目标】1.认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字。
2.能正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6 个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
最新部编版二年级语文上册第8课《古诗二首》教案及反思
部编版语文二年级上册第 8 课《古诗二首》2 课时教课设计课题古诗二首单元第三单元学科语文年级二年级感情态度和价 1. 学会认读 12个生字，能够正确书写10 个汉字。
值观目标 2. 过程与方法：（ 1）经过朗诵领会古诗所表达的意思。
学习（ 2）能正确、流畅地朗诵古诗。
目标①理解古诗内容；②感觉诗句所描述的风景，并谈谈诗句的意思。
能力目标理解由生字构成的词语。
理解诗句所要表达的含义。
知识目标学会本课生字词，理解词语及要点诗句。
要点 1. 识字、写字。
2.让学生感觉古诗文字的境界，感悟诗中所包含的真理。
难点 1. 让学生提早预习课文。
2.让学生在学习的过程中，认识诗句的意思并意会诗句文字的境界和神韵。
学法问题学习、研究学习教法师生互动教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课第1课时1.“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌这首诗描绘了白激发学生的拨清波。
”这首诗描绘的是什么？（演示第 2 张幻鹅在水中畅游的学习热忱。
灯片）高兴情形。
你们喜爱古诗的这类表达方式吗？喜爱。
2.下边我们就一同来学习《古诗两首》。
（演读课题《登鹳雀让学生理解示第 3张幻灯片）楼》。
要学的内容是什么。
解说新课一、初读课文，整体感知1. 初读课文，感知课文。
（演示第4-7 张幻灯片）（1）自由朗诵课文，圈出本课生字。
1、学生依据老师让学生在轻出示的生字卡输松的状态下出字的读音。
识记生字词。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？2、同学之间沟通“楼”的偏旁是“木”相互发问识记生“依”的偏旁是“亻”字。
“尽”的偏旁是“尸”“层”的偏旁是“尸”（3）指导生字的笔顺。
以“依”、“层”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，打扫生字、词阻碍，不可以解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B. 男女生比读C.同桌互读。
楼（楼房）（高楼）依（依旧）（依赖）尽（全力）（终点）层（上层）（楼层）3.认识了生字宝宝，下边我们一同来读一读这首古诗。