一年级下册语文教案-9夜色第二课时 人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
【部编版】一年级下册语文(教案)夜色(含反思)
【部编版】一年级下册语文（教案）夜色（含反思）设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。
4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重点：识字写字，朗读课⽂。
教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。
3、初步了解课⽂的主要内容。
教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。
2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。
有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。
理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。
⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。
（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。
） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。
②正因后再次指名认读。
③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。
④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。
人教部编版一年级语文下册第四单元《夜色》教学设计(第2课时)
统编本《夜色》教学设计（第2课时）教材分析（二）从课文内容来看课文有两个小节，第一小节以第一人称的叙述语言开头，写了“我”从前胆子很小，很怕黑。
第二小节描写了“我”在爸爸的帮助下踏出家门，发现了夜晚景色的美好。
两个小节对比的表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
培养语感是全面提高学生语文素养的核心，教师要有意识地引导读懂文中作者我”的心理变化，读出自己的感受。
（二）从插图的内容看课文配的两幅插图，第一幅插图对应的是第一小节的内容，第二幅插图对应的是第二小节的内容。
教学中要充分借助插图，帮助学生理解重点、难点词句，引导学生体会人物由对夜色害怕到接受的心理变化过程。
（三）从识字的重点看“笑”是本课要会写的生字。
教学中，要在朗读句子的过程，借助图片感受变勇敢后的“我”面带微笑的画面。
在理解词语“微笑”的基础上，运用识字方法自主识字，进行写字练习，将理解、积累、运用和书写几方面的有机结合。
学情分析经过一个多学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。
班中很多孩子和文中小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。
学习课文时，他们能结合自己的切身感受，体会到“我”那种紧张、害怕的心情。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，要借助诗歌中的省略号引导学生想象，并仿照书上的句子表达夜晚美好的景色，发展学生的思维和表达能力。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
3.懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
（二）教学重点1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
（三）教学难点懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
教学流程环节一：复习词语，导入新课（预设时间：6分钟）（一）教师课堂行为1.这节课我们继续学习第9课，谁来读课题。
2.夜色是什么意思？3.请和我一起写课题。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
统编小学一年级下册语文 《夜色》第二课时精品表格教案
学有所获，各抒己见
教师播放课件，呈现问题：你有害怕的时候吗？你是怎样克服害怕心理的？
要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
能够初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
“再”的笔顺，（一再）（不再）
从前 胆子小---天黑ห้องสมุดไป่ตู้敢往外瞧
夜色 告别胆小，发现夜色的美
散步后 变勇敢---看见花草在微笑
带着感情，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P44的图片和课文内容，要求学生带着感情，深情朗读。
学生带着感情，深情朗读。
能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
朗读词语，积累词语
教师播放课件，呈现课本P45“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
重点
1.能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.能够读准“一”字的变调。
3.能够认识“ABAB”词语，例如：叽叽喳喳、安安静静。
4.能够联系上下文，借助动作，了解“瞧”的意思。
5.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
6.能够初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
难点
1.能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
人教部编版一年级下册语文表格式教案：9夜色第二课时
高新区小学语文课时备课设计
课题《夜色》课型课时 2 序号 5
教材分析地位：《夜色》是第四单元的第二篇课文，是一首叙事性儿童诗，富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
儿童诗《夜色》，想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
关系建构：
课标
分析
学段分析：
单元分析：
课时目标：
课时1：
1. 通过教师范读，学生合作读，自由练读，95%的学生能正确、流利地朗读课文。
2.通过圈读、指读、排火车读等方式，95%学生熟练认读本课的生字，理解相关词语，通过老师范写，学生观察、书写学生能正确美观地书写本课4个汉字。
3.通过关键词句能98%学生能初步了解课文内容。
课时2：
1.通过抓关键词句、反复品味诵读，95%学生能理解课文内容，90%学生能体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
2.在文本理解的过程中，通过教师不断点拨引导训练学生想象能力和语言表达能力。
3.通过老师范写，学生观察、书写95%学生能正确美观地书写本课4个汉字。
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夜色第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。
教学重点、难点
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程
一、复习词语，导入新课
1.小朋友我们又见面了，昨天你们学的这么认真，老师可喜欢你们了，我可想你们了。
今天我们继续来学习《夜色》，好吗？
2、上节课我们学习了好多生字宝宝，还记得吗？出示打开《课堂作业本》第32页第二题的词语，自己先读一读。
会读了吗？那我们合作再来读一读，老师读一个，你读一个。
准备好了吗？————哇太棒了————我们交换再来试试，你们读一个，老师读一个，胆子预备起————看来你们把词语宝宝都记住了。
二、学会勇敢，发现美好
1.上一节课我们知道了“我”非常胆小，为了我不在害怕妈妈把勇敢的故事讲了又讲——可是小男孩还是很胆小，看来妈妈的办法不管用。
那爸爸想出了什么办法让我变得勇敢呢？今天我们来读读课文第二小节，好吗？。
2．第二小节
（1）第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（句子呈现）
①那爸爸到底想了个什么办法？（ppt出示这句话）对了，拉我去散步——那小男孩喜不喜欢散步呢？————你们从哪个词看出来？“偏要”，加红————来，一起来读一读，读出我不情愿的心情！
②可是，我还是跟爸爸一起来到了外面，看到了什么？————加音乐，夜晚美景欣赏，最后一张图片停留在夜晚的花草图上————啊，我们发现原来（引读）——花草都像白天一样微笑。
————老师强调：“花草都像白天一样微笑。
”（在老师读的时候有意识的强调了“白天”）
③是呀，它们都在微笑，多美呀，就像白天一样的美丽！
④诶小朋友们想一想除了花草在微笑，还有什么呢也在微笑呢？（原来萤火虫也在微笑，原来小树也在微笑）
⑤朋友的想象力太丰富了，那要你这样说，你会吗？先自己想一想，说一说。
（课堂作业本第33页第5题）
⑥来，我们一起来填一填（完成课堂作业本）
妈妈一整天乐呵呵的，原来。
当然小朋友还可以有另外的答案。
下面一句我们可以这样填。
当然小朋友说的可以和老师不一样，
⑦小朋友们，这么美的夜色，这么美的花草，让我们带上微笑读一读，好吗？
爸爸预备起。
（2）第二句“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光/下睡觉……”（句子呈现）
①引读：从此——（PPT句子出示）小男孩怕不怕天黑了？再黑一点儿呢？是的，从此“再黑再黑的夜晚”一起读。
（“再黑再黑”加红）
②引读：“我也能看见”/——（生接）出示第一个停顿符号。
再次引读：“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下/干什么？”——（生答：睡觉）出示第二个停顿符号。
③指导读长句子。
A这句话呀，是一句长长的句子，老师觉得在这两个停顿符号那里稍微换一点点气，你们会读得更好。
来，请你们跟着老师一起来读一读。
B小朋友，看见小鸟在月光下睡觉是多么美好的事情呀，让我们带上甜甜的微笑来读一读，可以吗？从起预备起
④咦，这里有一个神奇的省略号，我们猜一猜，小男孩可能还看见什么？
3.小朋友们，小男孩在爸爸的帮助下学会了勇敢，咱们一起美美地读读课文好吗？9夜色预备起
4.读了课文，这道题你会填了吗？出示课作本第4题。
三、指导书写
1.指导书写看
（1）小朋友，你们专注的眼睛，老师看到了，出示看。
你们看，上面部分像不像我们的一只手，把手放在眼睛上就能看得更远更清楚了。
（2）金手指准备，跟着老师一起来书空笔顺：平撇，短横，长横，斜撇，侧竖，横折竖，短横，短横，短横，
（3）下面请你仔细看微课老师的书写哦。
（解说：看字当中横画特别多，横与横之间空开的距离是一样的，就像小朋友排着整整齐齐的队伍，钩脚就像是妈妈的高跟鞋是整个字的最下端，长横靠近横中线起笔，横折竖的横画压横中线）
（4）小朋友们看清楚微课老师的书写了吗？请你把课堂作业翻到第31页，握笔：坐姿：头正肩平背挺足安，老师念一句魔法口诀，你写一笔。
1.平撇（顿平出尖），2短横（轻重回），3长横（顿轻重顿回），4斜撇（顿斜撇出尖），5侧竖（轻顿轻重回），6横折竖（轻重顿竖回），7短横（轻重回），8 短横（轻重回），9 短横（轻重回），
（5）请你自己再写1遍
2.指导书写晚，
（1）小朋友们，到了晚上太阳宝宝回家睡觉了，所以日就变得瘦瘦的，窄窄的，小兔子也闭上眼睛睡觉了，你们瞧他的眼睛不见了。
小兔子还伸展开自己手和脚，睡得多舒服，多香呀！这是小兔子的耳朵长长的，所以他的起笔高高。
（2）接着我们拿出金手指跟着老师一起书空他的笔顺，好吗？侧竖，横折竖，短横，短横，短撇，横短撇，右斜，横折斜，短横，斜撇，竖弯钩
（3）请仔细看微课老师的书写哦（解说：晚字左短右长，左窄右宽，日字旁写得窄窄的，斜撇就像小兔子的耳朵竖的高高的，右斜竖压竖中线，斜撇伸展到日下面，竖弯钩要伸展。
）
（4）看清楚微课老师的书写了吗？调整好坐姿，孙老师要念魔法口诀了，老
师念一句，你写一笔，准备开始喽：1 侧竖（轻顿轻重回），2横折竖（轻重顿竖回），3短横（轻重回），4短横（轻重回），5短撇（顿斜出尖），6横短撇（顿重轻顿撇），7右斜竖（顿斜回），8横折斜（顿横顿斜回），9短横（轻重回），10斜撇（顿斜撇出尖），11竖弯钩（顿竖弯回钩）
（5）请你自己再写1遍
（6）自我矫正，好！抬头停笔！我们对照田字格中的带头字检查一下自己的字吧，看里面的横画距离一样吗？目字底是不是瘦瘦的。
晚里面日字旁有没有写得瘦瘦的，小兔子的耳朵是不是高高的，小兔子的脚有没有伸展到日字旁的下面。
（7）检查完毕，请你再写1遍，争取一个比一个漂亮
4指导书写再，外
（1）小朋友们，停笔抬头，我们再来看这两个字。
外里面的垂露竖写得长长的，挺挺的，斜点，长点压横中线。
再里面直竖要压竖中线，横画要舒展，钩脚是最下端。
（2）拿出金手指一起跟老师书空笔顺，好吗
再：短横，侧竖，横折竖钩，直竖，短横，长横
外：短撇，横长撇，斜点，垂露竖，长点
（3）没有微课老师的帮忙，老师相信你们自己也能写漂亮，对吗？好握笔，开始！
五、小结提升
师：小朋友们，孙老师非常高兴和你们一起学习了两节课。
最后孙老师送大家一句话作为新年礼物，好吗？——“做一个勇敢的人，你会发现更多的美！
六．课后作业
1.完成生抄本1：晚、看、再、外的书写
2.课堂作业本第32页第4题，第33页第5题（和家长说一说）。
板书设计
夜色
胆小讲了有讲
勇敢拉我散步。