幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》
小班语言民间童谣教案《开门歌》
小班语言民间童谣教案《开门歌》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高口语表达能力；2.培养幼儿的想象力和观察力；3.培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、教学准备1.录制好《开门歌》的音频；2.准备相关教具，如门的图片、家具等；3.准备相关绘本或图片，展示相关的传统文化元素。
三、教学过程1. 导入新知通过唱一首简短有趣的儿歌《开门歌》来引起幼儿的兴趣，并引出本次的学习主题。
2. 学习歌曲•教师播放《开门歌》的音频，引导幼儿一起听歌，体验歌曲的节奏和韵律；•给幼儿分发歌曲歌词，引导幼儿认读歌词；•教师带领幼儿反复唱歌，让幼儿掌握歌曲的歌词和歌曲的核心内容。
3. 探究歌曲的含义•教师通过导入问题的方式，引导幼儿思考《开门歌》的歌词中的关键词，如“开门”，“大家好”等；•引导幼儿谈论自己家中的门是怎样的，门的作用是什么等；•引导幼儿思考为什么要在见到人的时候打开门，并和幼儿一起探讨尊重他人的想法和文化差异。
4. 观察物件•教师通过展示门的图片或实物，引导幼儿观察门的特点，如形状、颜色、材质等；•引导幼儿讨论门的用途以及自己家中的门是什么样的。
5. 学习相关词汇•教师以游戏的方式，教授一些与歌曲内容相关的词汇，如“门”、“打开”、“大家好”等；•引导幼儿模仿教师的动作，如打开门、迎接客人等，同时配合相关词汇的表达。
6. 综合活动•引导幼儿分成小组，每组选择一个相关的话题，如“家门口的风景”、“不同国家的门的形状和颜色”等，让幼儿通过绘画、讨论或口头表达来展示自己的想法；•帮助幼儿了解不同国家的文化差异，培养幼儿的全球意识。
7. 温故知新通过复述歌曲的歌词来巩固幼儿的学习成果，并加深对歌曲含义的理解。
8. 结束活动以合适的方式结束本节课，如唱一遍《开门歌》或进行简单的游戏。
四、教学反思此次教案以《开门歌》为主题，通过歌曲的学习和相关词汇的教授，培养了幼儿的语言表达能力，增加了幼儿的词汇量。
通过观察门的特点和讨论文化差异的活动，培养了幼儿的观察力和对传统文化的兴趣。
幼儿园小班语言民间童谣教案《开门歌》及教学反思（5篇可选）
幼儿园小班语言民间童谣教案《开门歌》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园小班语言民间童谣教案《开门歌》及教学反思《小班语言民间童谣教案《开门歌》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言民间童谣教案《开门歌》含反思！活动背景在《开展民间文体游戏活动，培养幼儿良好品质》这个课题研究过程中，我们开展了民间文学方面的活动，而民间童谣就是其中的一个点，旨在发展幼儿的语言能力和培养幼儿对苏州地方方言的热爱，从而上升到热爱家乡和家乡文化的情感。
我选择的《开门歌》，是我们苏州非常流行的一首民间童谣，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
重负性的结构形式便于幼儿记忆，互动的形式不仅可以发展幼儿的语言表达能力，还能提高幼儿与同伴交往的能力，促进小班幼儿社会性的发展。
配上简单的手指游戏，不仅增加了童谣的趣味性，还能锻炼幼儿的手部肌肉、增强手眼协调能力及注意力。
活动目标1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。
2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。
3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。
4、引导幼儿在童谣和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
(评析：纲要指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”这三个目标的设计既考虑到了小班幼儿的语言发展和形象思维特点，又结合了童谣的特色。
)活动准备幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。
小熊等玩具小动物。
(幼儿围坐在地毯上)(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。
其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》
幼儿园小班教案《民间童谣开门歌》一、教学内容本教案的教学内容是《民间童谣开门歌》。
二、教学目标1. 能够认得《民间童谣开门歌》中的旋律。
2. 能够发声部分“开门啦、开门啦”“快快快、跟我一起”口齿清楚、音准正确。
3. 能够听、唱谣语，“阿姐姐、花鸟市场里买糖葫芦”。
4. 培育幼儿园小班同学喜爱唱歌的习惯。
三、教学准备1. 《民间童谣开门歌》的歌谱、CD、音响。
2. 班级清洁整齐，教室环境宜音乐活动要求。
3. 同学方桌凳排成三排，同学可以任意发声。
四、教学步骤1. 表演环节老师向幼儿园小班的同学呈现歌曲MV或播放歌曲，老师课前引导同学听音乐，引导同学察看画面、传达情感，了解歌曲MV的大致内容，使同学对此产生深刻的印象。
2. 教唱环节老师唱一段《民间童谣开门歌》。
唱第一句时，“开门啦，开门啦”，一手顺势开门；唱第三句时，“跟我一起，那样跳”，一手引导同学上课理性激情的并肩乐趣，从而活跃气氛。
老师让同学回忆上课中学习的各类型的唱腔。
3. 随唱环节老师放录音，全班跟读《民间童谣开门歌》的曲、词。
初次跟唱时，可以循序渐进。
先让同学跟读“开门啦、开门啦”口齿清楚，节奏自然，然后带着节奏和气氛，教室里跑起来，快快快、跟我一起。
最后到“阿姐姐、花鸟市场里买糖葫芦”，完善歌曲的朗诵技巧和感染力。
4. 小结环节老师请同学回忆上课曲、词，并让同学把握歌曲效果，完善唱腔、唱修，充分发挥“民间童谣开门歌”乐曲为培育语言本领、分析思维本领、感性情感力的紧要功能，使同学成为唱歌艺术中广泛的、充分的参加者。
五、教学评估1. 采纳问答、唱行为、游戏等多种形式进行评估。
2. 要求同学在肯定的时间内独立完成唱歌练习并把握歌曲唱腔，并能够通过口径测试进行口才、口感等的评估。
六、延长活动1. 激励家长播放仿佛的曲目，丰富幼儿园小班同学的音乐文化生活。
2. 组织活动，激励孩子的表演欲望，表演仿佛的曲目，全面培育同学本领。
七、教学小结本次教学，以《民间童谣开门歌》作为教材，结合启蒙音乐教育，为幼儿园小班同学奠定了一个好开端，培育了同学学习和表演音乐的爱好和本领，并且在教材、教法等方面给了老师不少启示。
幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》
幼儿园小班优秀语言教案详案《民间童谣开门歌》一、教案简介本教案是幼儿园小班语言教学中的一堂课，课题为《民间童谣开门歌》。
本课旨在通过童谣的方式培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的音乐感受能力，同时让幼儿了解一些传统文化知识。
二、教学目标1.能正确表达《开门歌》的歌词；2.能用正确的语音、语调和口音唱出《开门歌》；3.能辨别并理解歌曲中一些基本的语言知识点；4.能主动参与课堂活动，积极表达自己的想法和感受。
三、教学内容民间童谣《开门歌》开门，门外面有人要进来；关门，门里面有人要出去。
四、教学步骤步骤一：唤起幼儿的兴趣首先，老师可以让幼儿围成一个小圈，然后问他们：“小朋友，你们有没有听过一首歌叫做《开门歌》？”接着，老师可以轻轻地唱几句，引导幼儿跟着唱。
步骤二：学习歌词并进行模仿练习接下来，老师可以带领幼儿一段一段学习歌词，读几遍后，让幼儿进行模仿练习，直到掌握为止。
在学习的过程中，可以关注一些词语的语音、语调、口音等方面，帮助幼儿更好地学习。
步骤三：进行情境表演当幼儿掌握了歌词后，老师可以根据情境，让幼儿进行表演。
比如，老师可以扮演门外的宾客，让幼儿扮演房间的主人，然后进行问候、邀请的情境表演。
这样可以让幼儿更好地理解歌词的含义，并培养他们的表演能力。
步骤四：进行游戏活动接下来，老师可以带领幼儿进行一些游戏活动，比如打开和关闭房门、模仿歌曲中的语音、语调等游戏，这样可以加强幼儿对歌曲的记忆和体验。
五、教学方法1.通过问答、演示、模仿、游戏等多种形式，让幼儿积极参与课堂活动，增加互动性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2.通过情境表演等方式，培养幼儿的表演能力，增强幼儿的自信心。
3.通过游戏活动等方式，让幼儿在活动中充分体验歌曲的魅力，加深对歌曲的记忆。
六、教学反思1.教学环节设置合理，效果良好，让幼儿感到课堂环境轻松愉快。
2.教学中引导幼儿进行情景表演，方便幼儿更好地理解和掌握歌曲。
综上所述，本教案通过幼儿围成圈、学习歌词和进行模仿练习、情境表演、游戏活动等多种形式，让幼儿学习《民间童谣开门歌》这一传统文化知识，达到了预期的教学效果。
小班语言民间童谣教案《开门歌》
小班语言民间童谣教案《开门歌》主题：开门歌年龄：3-5岁目标：通过唱歌和动作的互动，培养幼儿的语言能力和动作协调性。
教学目标：1. 学会唱《开门歌》。
2. 运用手势动作配合歌曲内容。
教学准备：1. 教具：开门卡片。
2. 音乐：《开门歌》。
教学步骤：引入：1. 老师拿出开门卡片，向幼儿展示，并问：“大家知道开门是要做什么动作吗?”2. 引导幼儿回答，然后让他们模仿开门的动作。
导入歌曲：1. 老师说：“我们来学一首关于开门的歌，一起唱吧！”2. 教师播放《开门歌》，同时手势示范开门的动作。
学唱歌曲：1. 重复播放歌曲几次，让幼儿逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 引导幼儿一起跟着歌曲唱。
练习动作：1. 教师指挥幼儿根据歌词的内容，配合相应的手势动作。
2. 老师首先示范一个手势动作，然后引导幼儿一起模仿。
3. 逐渐增加难度，例如增加动作的速度、加入连续的动作等。
巩固训练：1. 教师将开门卡片放在桌上，并说：“请一位同学来开门。
”2. 选择一个幼儿上前操作，同时全班一起唱《开门歌》。
3. 逐一让每个幼儿都有机会来开门，加强他们对歌曲和动作的记忆和理解。
总结：1. 回顾学唱歌曲的过程，让幼儿分享自己的学习心得。
2. 引导幼儿总结开门的动作和歌曲的内容。
延伸活动：1. 观看与开门相关的卡通片或视频。
2. 制作开门的手工制品，如用纸板剪裁成门的形状，并装饰。
评估方法：观察幼儿在学唱歌曲和动作配合上的表现，以及对开门卡片和动作的理解和运用能力。
教学扩展：1. 探讨其他关于家庭生活的歌曲，如《穿白鞋》或《洗衣歌》。
2. 引导幼儿用自己熟悉的民间童谣制作手偶戏剧。
小班语言民间童谣教案《开门歌》
小班语言民间童谣教案《开门歌》一、教学目标1.学生能够模仿教师正确地说唱《开门歌》。
2.发展学生口语表达和语音、语调等语言表达能力。
3.了解民间童谣的文化内涵。
二、教学内容教师将口胡唢呐，用手掌拍打鼓板或者用嘴唇发出类似“滴答滴答”声音，示范并讲解童谣节奏并领儿童模仿唱《开门歌》。
教学重点包括以下几个方面：1. 熟悉歌曲节奏教师示范节奏，让学生模仿。
2. 学习歌曲歌词学生跟随教师呼吸节奏，模仿正确的发音。
3. 教唱连唱三次教师带领学生唱一遍并让学生跟唱三次。
4. 补充课堂活动为了让学生加深对民间童谣的记忆和理解，教师可以在此基础上进行一些补充的课堂活动。
例如，播放相关的音乐、谈论歌曲背景等。
三、教学方法本次小班教学主要使用的是演示教学，即通过示范教唱的方式激发学生的兴趣和积极性。
四、教学准备1.音响设备和音乐播放器。
2.鼓板或者嘴唇。
五、评估方式1.通过学生的学习状态、反馈等了解教学效果。
2.通过反复练习和演唱，评估学生习得民间童谣的水平和能力。
六、教学过程1.为了激发学生对民间童谣的兴趣，教师可以介绍童谣的背景和文化内涵，例如，《开门歌》的产生背景、流传情况和歌曲内容等。
2.教师给学生示范如何唱歌，并要求学生跟随音乐一起唱。
如果学生有困难，教师应该给予及时反馈和指导。
3.用口胡唢呐，用手掌拍打木板声或用嘴唇发出“滴答滴答”声音，示范给同学们看。
教师可以现场教授如何制作木板和唢呐，让学生参与制作过程，进一步提高学生对童谣的学习和领悟。
4.让学生根据自己的理解再来一遍唱《开门歌》。
并继续跟随教师唱三遍，以便更好地巩固和学习。
5.在学生习得《开门歌》的基础上，教师可以在学生自己选择一首喜爱的童谣，并进行基本教学演示和练习。
6.通过不断练习，教师给予反复评估并进行学生成绩记录，以检查教学成果。
七、教学反思1.本次教学以演示教学为主，侧重于培养学生听、说、说唱的能力。
在教学过程中，学生表现积极，但是教学效果还需要不断提高。
幼儿园小班语言教案《开门歌》
幼儿园小班语言教案《开门歌》
教学目标
通过本节课的学习，幼儿应该能够：
1.正确地唱出《开门歌》这首歌曲
2.能够理解并使用歌曲中的基本语言表达方式
3.能够练习在歌曲中的简单肢体动作，提升动手能力
教学准备
1.班级中的CD播放设备
2.PPT演示文稿（可选）
3.课件及其他教学辅助材料（可选）
教学过程
1. 歌曲学习
1.教师播放歌曲CD，让学生跟着节拍轻轻晃动身体。
2.教师请学生张开双臂，模仿开门的动作，帮助学生理解歌曲的基本情景。
3.教师带唱歌曲，让学生跟着歌唱。
歌曲的歌词如下：
开门开门，迎着阳光乐融融
伙伴伙伴，你们今天笑得甜甜蜜蜜
跳起来，放飞我们的梦想
我们——出发！
4.帮助学生理解歌曲中的语言表达方式，例如“乐融融”、“甜甜蜜蜜”等，让学生感受到语言的美好，激发学生对语言的学习兴趣。
2. 肢体动作练习
1.教师带领学生完成“开门”的动作，让学生理解并熟练掌握该动作。
2.让学生围成小组，相互合作，进行肢体动作练习，提高动手能力。
教学总结
通过本节课的学习，学生学习了《开门歌》这首歌曲，并对歌曲中的基本语言表达方式和肢体动作进行了练习和理解。
在学习过程中，学生感受到了语言的美好和动手能力的重要性，激发了学生对语言和生活的进一步探索和热爱。
小班语言教案《民间童谣开门歌》含反思
小班语言教案《民间童谣开门歌》含反思一、教案简介1.1 教材版本本次教案适用于小班语言教学，教材为《小学语文课程标准实验教材》。
1.2 教材内容本次教学将使用教材中的民间童谣《开门歌》进行教学。
该童谣旨在让小孩子通过游戏和歌唱的方式相关的单词和课文内容。
本次教学还将探讨孩子们对古诗中运用的韵律和节奏的理解。
1.3 教学目标•通过游戏方式，让孩子们学习有关门的汉字及相关词汇。
•训练孩子们的口语表达能力。
•通过探讨古诗中的韵律和节奏，训练孩子们的语感。
•提高孩子们的情感认知能力和语文综合素养。
1.4 教学时长•单课时，约30分钟。
二、教学步骤2.1 热身环节•孩子们以跳跃的形式，表达开门、关门的动作。
2.2 正式教学第一步：欣赏童谣•教师播放或唱《开门歌》。
洛阳花儿为什么这般红，因为它盼望着被你摘，摘到了你的手心，会变成锦缎；摘到了你的怀里，会成为小十月……第二步：分组游戏•孩子们自由组合，分成“开门队”和“关门队”。
•“开门队”的队员手举球（或其他用具），以“开门”动作接受“关门队”队员的“投球”。
•“关门队”队员手捧球（或其他用具），以“关门”动作将球传给“开门队”队员。
第三步：交替演唱•教师带领全班交替演唱童谣《开门歌》，注意练习韵律和节奏感。
2.3 结束环节问答环节•教师提问有关童谣内容的问题，引导孩子们回顾学习内容。
2.4 反思总结本次教学以《开门歌》为主题，通过儿歌的方式带领孩子们学会了有关门的名词和词汇，同时增加了宝宝们的口语表达能力。
教学过程中，孩子们更好地理解了古诗中运用的韵律和节奏，提高了孩子们的语感。
通过问答环节和师生互动，让孩子们对古诗的内容及其韵律有更深入的认识。
反思过程中，我们发现孩子们在游戏环节中有时会出现不合理的互动，需要进一步提高互动的合作意识。
三、教学评价•本次教学乐趣十足，孩子们参与热情高涨。
•孩子们通过游戏、歌唱等方式积极学习，学习效果较好。
•教学过程中，教师与学生之间互动良好，氛围轻松活泼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班教案《民间童谣开门歌》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉，能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快，激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感，快来看看幼儿园小班《民间童谣开门歌》教案吧。
活动目标：
1、能熟练、大方地用苏州话讲童谣，心情愉快。
2、喜爱手指游戏，锻炼手部肌肉。
3、激发热爱家乡、热爱苏州童谣的情感。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
活动准备：
幼儿已经学会童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，关于门的图片。
小熊等玩具小动物。
(幼儿围坐在地毯上)
(评析：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，知识经验准备的准备是非常不要的，其实，我们整个课题的研究过程为我这次活动的活动已经做好了充分的准备，所以，孩子的一些知识经验是非常足的。
其次是物质准备：大号的门，和一些幼儿喜欢的小动物，为学习新的童谣创设了直观的形象和适宜的环境。
)
活动过程：
(一)、复习童谣《金锁银锁》和《蚊子叮》，引起兴趣。
1、我们的小手会玩游戏的，我们的小手会玩什么游戏呢?
2、幼儿到中间，与老师一起玩金锁银锁的游戏。
3、刚刚我们游戏是用什么话讲的?我们用苏州话还会玩什么游戏?(蚊子叮)
4、好的，我们找边上的好朋友玩一玩。
幼儿找个好伙伴，两个两个到中间来玩蚊子叮。
5、刚刚我们是两个两个玩的，能不能找多一点的朋友来玩呢?
6、幼儿找多一点的伙伴来玩蚊子叮的游戏。
(评析：兴趣是最好的老师活动一开始，我就利用幼儿熟悉的金锁银锁和蚊子叮两首童谣，以边念童谣边游戏的形式为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，幼儿都被深深吸引。
提更高的要求让幼儿玩学过的游戏，触发了幼儿的最近发展区。
)
(二)、进入游戏，理解新童谣《开门歌》。
1、(叮咚叮咚)呀，谁来了呀?可能它也想和我们玩游戏，客人来了，我们要做什么?
2、演示教具，开门，大门开了，进的来吗?(说：大门开开进不来)其余门一样。
(最后两扇门请幼儿开)开完五扇门，请小熊进来，拍手欢迎小熊。
3、刚刚我们一共开了几扇门，小熊才进来的?
4、这里有五扇门，老师手上有五个手指，也有五扇门，你想不
5、老师示范边念童谣，边做手部的动作。
让幼儿进来，并和幼儿拥抱。
(评析：与幼儿一起迎接客人的到来，在开门的过程中展开了幼儿想像的翅膀，教师的有规律的语言，再次调动幼儿的兴趣，通过一扇扇门的打开，扣动幼儿心弦，在这样的一个游戏过程中，幼儿理解了童谣的内容。
老师引入手指游戏让幼儿对童谣更有亲切感，更充满了学习的欲望。
)
(三)尝试自己说童谣。
1、哟，你们看，谁也来了?(很多小动物)，他们都想进到老师的门里来，呆不下了，那小朋友你们有没有五扇门呀?我们来请小动物好吗?那你想请谁进来呢?我们来试试。
2、某某小动物进来了，真开心啊。
(评析：一起来请小动物进自己的门，既可以让童谣的游戏情节发展得更完整些，(教案出自：星星.教案网)又可以满足幼儿的表演欲望，让幼儿把他们对童谣的理解通过游戏变成事实在在的东西，最终达到实现活动的目的。
)
(四)巩固童谣
1、练习多次，请不同的小朋友，并尝试学小动物的声音来说童谣。
2、小结：刚刚我们用苏州话玩了开门这个游戏，还请了很多的小客人来班级里做游戏，真的很开心。
那我们能不能请自己的好朋友
3、幼儿请自己的好朋友来玩开门的游戏。
(评析：语言活动就要给幼儿说的机会，在说的过程中从语音、语法、语义以及语言运用四个方面掌握母语的表达能力，发展思维能力。
这一环节主要是让幼儿通过模仿不同小动物的声音请相应的小动物进门，对刚才所学的内容做个巩固。
不同动物的转换又会让幼儿觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地进行游戏，从而达到巩固的效果。
)
4、后面还有好多客人老师也想到你们的门里去玩，你们欢不欢迎呀?(鼓励幼儿大胆地和客人老师进行交流、游戏。
)
(评析：这个环节主要发展幼儿的社会性交往，鼓励幼儿与客人老师一起游戏，增进情感交流。
)
5、这个游戏这么好玩，回去我们还可以和爸爸妈妈来做这个游戏。
(评析：这一环节作为延伸活动，旨在增进亲子间的情感，也让家长对幼儿的所学有一个了解和互动。
)
小百科：童谣，是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。
许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。