新目标九年级英语中考第一轮复习教案八年级下册全册教案

小组合作探究法、情感激励法。
五、教学工具
自制多媒体课件（PowerPoint）；实物投影仪(A projector)；录音机(A tape recorder)
单元教学进度：
第1课时Unit 1-Unit 2
第2课时 Unit 3-Unit 4
第3课时Unit 5-Unit 6
第4课时Unit 7-Unit 8
第5课时Unit 9-Unit 10
复习内容：
Unit 1-Unit2
一、教学时间:
二、课时安排:
三、教学目标:
1. 语言知识目标：
2. 情感态度价值观目标：
通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
四、教学重点: 学习情感表达，掌握句型用法。
五、教学难点:运用句型结构表达。
六、教学方法:一五二教学模式，合作学习
第一轮复习教案调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交互，呈动态发展。再者，过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学习，旧教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及文化，情感，，态度和跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生的素质培养；旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等，这些差异使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。
二．本套教材内容，结构安排
1． 八年级下册全书共有10个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 1—5，Review of units 6—10，同时还附有Additional Material，但无Culture，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必掌握的单词有398个，词组87个，人名50个，并且课本后附有每个单元的听力材料。
to do sth 想要做某事 sb (to) do sth 帮助某人做某事
to do sth 想要做某事 sb to do sth 告诉某人做某事
problems(in) doing sth 做某事有困难 sth to do sth用某物去做某事
about 考虑 a heart problem患有心脏病
into the trouble 遇到麻烦
the right thing做正确的事情事情
down 摔倒 ...... on sth把...放在某物上
hit/sunburned 摔伤/烧伤 interested in 对.....感兴趣
used to 习惯于.... risks/take a risk 挑战
七、教学过程:
第一环节：出示教学目标
各个单元要点及grammar focus
第二环节：课堂导入
对话练习、口语练习，单词听写
第三环节：师生活动一
Unti1 what’s the matter?
短语归纳
much 太多 down 躺下
an X-ray 做个X光检查 one ’s temperature 量体温
教学目标：
学习目标:
1 .掌握各个单元单词：
2.掌握各个单元短语：
3.掌握各个单元重点句式：
过程与方法：提出问题，探究交流，培养学生自学能力及运用能力
情感态度价值观：：温故而知新，努力复习奋斗中考
二、教学重点、难点：
(1). 重点：各个单元知识点及练习
(2). 难点：各个单元知识点及练习
教学策略Learning Strategies
some medicine on ......在....上敷药 a fever 发烧
breaks /take a break 休息 thinking twice 没多想
off 下车 sb to the hospital 送某人去医院
for等待 one’s surprise 使.......惊讶的
thanks to多亏于；由于 time及时
one’s life 失去生命 of 因为
out of 用完 off 切除
out of 从...出来 adecision/decisions 做决定
in control of 掌管；管理 up 放弃
用法归纳
to do sth .需要去做某事 sb doing sth 看见某人正在做某事
sb sth 询问某人某事 sb to do sth 期望某人做某事
此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，非常具有独到性，特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课堂教学带来了活力，但同时也对教师的素质，水平提出了更高的要求，需要我们教师更性教育观念，在实践中不断学习，不断探索，不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活” 起来。