山东大学课程中心课程网站建设标准(试行)
课程建设基本标准
1.视频画面建议分辨率：1280×720，比例：16:9；上传视频建议视频码流率不得低于2400kb/s；视频帧率为 25 帧/秒；
2.音频要求清晰，无交流声或其他杂音、噪音等缺陷；上传音频建议采样率 48KHz；音频码流率 128Kbps (恒定)；
3.画面中教师以中景和近景为主，要求人物和板书（或其他画面元素）同样清晰，录像环境应光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。不建议无教师形象的全程板书或PPT教案配音；
教学计划
1.该教学计划是指与上线学银平台在线开课相匹配的计划，有别于线下学校课堂的教学计划。
2.在课程章节目录中建设独立的章节：绪论/教学计划——教学计划，无需设置任务点。
3.内容主要为当前学期的教学安排，可以以教学周/章为单位，建议包含如下几个方面：
（1）整体描述教学原则和思路；
（2）简要说明每明测验、作业、考试、直播课等安排：考试和直播课次数及大致时间。
4.呈现方式多样，文本、图片、表格、文档等均可。
学时学分
须有学时学分，一般1学分=14-16学时。
课程视频数（个）
包含任务点视频和非任务点视频，总个数不少于10个 。
视频时长（分钟）
单个视频时长5-15分钟，申请课程建议不低于150分钟。（任务点视频中引用其他视频资源时长<当前任务点视频时长的 20%）
4.如果为视频配字幕，字幕要使用符合国家标准的规范字，避免繁体字、异体字、错别字。
非视频资料数（个）
如图片、音频、文档（建议上传PDF格式）等不少于15个。
课程章节
不少于6个章节，70%以上的章节小节建议不少于3个。
章节测验
70%以上的章节须有章节测验。
题库
不少于120道。
最新山东大学校园网
山东大学校园网建设与运行管理办法（试行）山东大学校园网是学校教学、科研、管理和服务的信息基础设施，是网上教学、网上科研合作与协作、网上办公与服务、综合信息管理的网络支撑环境，其目的是利用先进计算机网络技术，实现学校各单位计算机（局域网）互联、支持信息资源共享和学科交叉与科研协作，并通过中国教育和科研计算机网（CERNET）与国际学术计算机网络互联，提供国内与国际计算机联网和信息服务，服务对象主要是校内的教学、科研、管理与服务部门的教职员工及在校学生。
学校网络中心具体负责校园网规划，承担校园网主干网的建设、管理和维护工作，并对各联网单位提供技术支持和培训。
为了加强校园网管理，提高网络安全水平，保障校园网的安全可靠运行，更好地为广大用户提供高质量的网络服务，依照《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中国教育和科研计算机网暂行管理办法》和国家其他有关法律法规之规定，结合学校的实际情况，制定本办法。
第一章总则第一条入网单位和个人必须遵守《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》，不得利用计算机联网从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，不准查阅、复制和传播有碍社会治安及伤风败俗的信息。
第二条入网单位和个人必须遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，不得进行任何干扰、破坏网络服务、破坏网络基础设施的活动。
第三条入网单位和个人必须遵守《中国教育和科研计算机网暂行管理办法》和用户守则，维护中国教育和科研计算机网（CERNET）的声誉。
第四条入网单位和个人必须接受并配合国家和学校有关部门依法进行的监督检查，有义务向有关部门报告网上违法犯罪行为和有害信息。
第五条入网单位和个人必须遵守本办法。
第二章校园网管理与网络资源分配第六条山东大学校园网的管理实行校院两级管理，学校网络中心负责校园主干网的规划、建设、运行管理和维护，为各院级单位提供网络接入服务。
山东大学课程中心课程网站建设标准(试行)
山东大学课程中心课程网站建设标准（试行）为促进我校课程平台建设，规范课程网站建设的内容和标准，便于交流与评价，特制订本建设标准。
一、课程网站的基本要求课程网站建设要充分发挥网络平台的优势，将课程教学与网络信息技术有机结合，建立丰富的课程网络教学资源，引导学生形成自主学习的习惯，培养学生的学习兴趣，大幅度提高学习效果。
二、课程网站的建设内容与要求课程网站主要由课程基本信息、课程教学资源和网络教学互动三部分构成。
（一）课程基本信息1．课程介绍：包括课程名称、学时和学分、课程性质、主要教学内容、教学方式、授课地点、授课时间、授课教师、办公室开放时间、教学参考书、课程考核方式和计分方法等基本信息。
2．教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点（按教学大纲的统一要求发布）。
3．教学计划（或教学日历）：以课节为单位的教学进度安排（按教学计划的统一要求发布）。
4．考试大纲：考试的主要内容，分数在各章节的分布等。
5. 教师信息：包括课程负责人、主讲教师、实验实习指导教师等人员的姓名、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、办公地点与联系方式等。
6．课程教材：包括作者、书名、出版社、出版日期、获奖情况等内容。
包括不少于2本的教学参考书，有条件的可提供电子版教材。
7．学习指导：本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。
（二）课程教学资源1．电子教案：以课时或教学章节为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。
电子教案可采用Html网页文档、Word文档、PowerPoint幻灯片、Pdf文档等格式。
2．教学视频：电视教学片或教师课堂授课的实况录像。
教学视频建议参考《国家精品课程教学录像上网技术标准》制作。
3．习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题。
习题可分为作业题、讨论题以及思考题。
4．实验（实训）指导：对于有实验（实训）要求的课程，应该以教学大纲规定的实验（实训）为基础，为每一个实验（实训）配套相应的指导，或者提供电子版实验（实训）指导书。
课程网站建设规范
课程网站建设规范
文字色彩
网站内容区域的文字，在网站模板设计里面已经设置了与模板色彩匹配的颜色，所以为了整体美观，请不要再另行设置文字的颜色，除非你有特别要求；但是，•旦由于特殊要求而设置了文字颜色，可能会造成模板更换时的文字色彩与模板背景色不匹配，造成必要的手工调整文字颜色的麻烦。
文字大小
网站文字的大小，网站模板最匹配的字体大小是五号/IOpt/12px相当与''网页编辑器〃中的字型2；标题行加粗即可。
文字段落
网站文字的段落行距，网站模板最匹配的是2倍行距；段前缩进2字符。
一级栏目图文混排
为了网站整体美学观感，必须保证更多的网页页面做到图文混排：尤其是•级栏目的图文混排，更是必须的工作。
插图或动画的要求
为了网站整体美学观感，必须保证在网页中插图时做到图片规格整齐，排列有序。
插入表格的要求
为了网站整体美学观感，必须插入的表格间距和字体遵守网站约定，表格的边距要整齐：边框粗细IPX
或1/2磅；边框颜色为灰色-50%/RGB(128,128,128)/#808080。
插入链接的要求
插入的链接，必须保证有效，注意校内外IP地址的转化工作。
山东大学课程中心平台课程建设进展报告(第六期)
山东大学课程中心平台课程建设进展报告
（第六期）
截至2013年5月7日，山东大学课程中心平台（）课程网站建设数量已达到1180余门；课程中心总访问量突破1060万人次。
一、通识课程网站建设情况：
下表为通识核心课点击量前十名的课程网站：
（统计时间为：2013年5月7日星期二下午14:00，更新时间表示最新上传教学资料的时间）请各位负责教师在课程中心及时添加网站适用课程号，系统将会自动将通识核心课添加到首页的“通识课程”栏目下。
具体方法为：教师登录后进入“我的空间”，进入课程网站的“教学管理”，点击“参数
设置”进入“网站基本属性管理”，点击绿色“”，添加网站适用的“课程号”，“确定”退出即可。
二、精品课程网站建设情况：
下表为全校各级精品课程点击量前十名的课程网站：
（统计时间为：2013年5月7日星期二下午 14:08，更新时间表示最新上传教学资料的时间）有8门课程直接链接到原有精品课程网站，因系统默认这种链接方式不计点击次数，所以显示点击次数始终为“0”。
请这8门课程的课程负责人尽快在课程中心建立网站，可在站内链接到原精品课程网站，新内容添加在课程中心网站上，并逐步完成课程内容迁移。
如果在课程中心新建精品课程网站，请电话通知课程建设科，及时添加到首页的“精品课程”栏目下。
此项添加工作只有系统管理员可以完成，特此说明。
三、全校各教学单位课程网站统计数据如下表所示：
本科生院
教学促进与教师发展中心2013年5月8日。
网站建设与维护课程标准
《网站建设与维护》课程标准表1 课程基本信息（一）课程的性质与任务课程性质：网站建设与维护是软件工程专业学生必备的综合职业能力，本课程是软件工程专业的核心课程，通过本课程的学习，学生从整体上对网站设计与制作、网站管理与维护工作所需要的知识与技能有全面的认识，培养学生具备一定的网站开发等技能型人才所必需的知识及相关的职业能力。
课程任务：通过学习本课程，使学生掌握网站的建设步骤，会规划和设计网站，掌握www 服务器的安装和配置，能综合使用静态网页技术和动态服务器网页技术制作网站，掌握网站的测试和发布方法，熟悉网站的推广和维护技术。
（二）课程教学目标1. 知识目标(1) 通过学习本课程,使学生掌握网站的建设步骤,会规划和设计网站。
(2) 掌握Web服务器的安装和配置,能综合使用静态网页技术和动态服务器网页技术制作网站。
(3) 掌握网站的测试和发布方法,熟悉网站的推广和维护技术。
2. 能力目标(1) 通过项目式教学改革提高学生积极的行动意识和职业规划能力。
(2) 培养学生的实际网站制作能力，为后续课程学习作前期准备，为学生顶岗就业夯实基础。
3. 素质目标(1) 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风。
(2) 具有良好的心理素质和职业道德素质。
(3) 具有高度责任心和良好的团队合作精神。
(4) 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力。
(5) 具有较强的网页设计创意思维、艺术设计素质。
（三）参考学时48(理论：16\实验：32 )学时。
（四）课程学分2学分。
（五）课程内容和要求表2 课程内容与学时安排表（六）教学建议1. 教学方法(1) 教学活动在实验室进行，采用边讲边练的方式开展教学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
理论教学多采用老师使用多媒体投影演示，学生在自己电脑上跟着操作，老师对学生进行检查和辅导，绝大部分学生都掌握了，再进行下一个内容的讲解。
(2) 实践教学多采用边练边辅导的方式进行，老师给学生布置任务，在学生练习的过程中对学生进行辅导。
网络课程建设标准及规范
网络课程建设标准及规范网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容以及网上互动教学的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容，以及网上互动教学所需要的教学环境设计和活动组织。
其中网络教学环境指师生之间和学生之间通过网络进行交流活动的软件工具、教学资源，根据本课程网上教学交流活动的需要，对教学环境进行设计并组织在网络教学平台上实施的教学活动，学生可完全自主学习的课程。
一．网络课程的设计原则1．教育性网络课程的开发，首要的关键是选择教材。
教材内容应深入浅出、通俗易懂，以便于网络课程的制作和教师讲授。
网络课程还应提供完整的教学大纲、各章节讲稿的资料和制作脚本的电子稿（特别是那些教材中没有的、教师上课时增加的内容），以便上载到网络教学平台的教案库中，使学生可随时下载教案而不必在学习网络课程时忙于抄笔记。
知识创新和信息获取的能力是当代素质教育的核心，教育软件应采取多种教学策略，使学生在学习的过程中进行积极的思考，从而在培养学生的创新能力和增强文化素养方面发挥作用。
能有效地解决教学中的重点和难点。
重视教学设计，注意分析学生的特征、分析教学目标和教学内容的结构、设计符合学生认知心理的知识表现形式，设计能够促进学生知识建构的学习策略。
2．艺术性注重内容的表现形式设计，媒体运用富有表现力，主体鲜明、造形优美、影调和谐、布局合理。
能激发学生的学习兴趣和主动参与的积极性。
着力于通过画面和声音的基调安排，创造良好的寓教于乐的学习环境。
软件界面要美观，符合学生的视觉心理；设有导航栏目，操作要简单，不需要大量的预备技能；提示信息要详细、准确、恰当。
3．交互性教育软件要有良好的交互性，及时对学生的学习活动作出相应的反馈。
表现的知识应该是可操纵的，而不是教材的电子搬家。
二．网络课程开发的技术规范1．基本要求与教学设计原则（1）网络课程建设要基于远程教育的特点，能提高学习者学习兴趣与自觉性。
（2）网络课程应有完整的文字与制作脚本（电子稿）。
山东省高等学在线开放课程建设实施方案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我1 山东省高等学校在线开放课程建设实施方案根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发〔2016〕19 号）精神和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。
一、目标任务力争到2020 年，在我省布点较多的学科专业的主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖，基本满足高等教育不同层次人才培养需求，建成基本适应学生、教师和社会学习者学习需要的在线开放课程体系。
（一）更新教学观念。
鼓励高校发挥学科专业优势和现代教育技术优势，建设内容质量高、教学效果好、适合网络教学的在线开放课程，促进形成线上自主学习和线下师生合作研讨的教学模式，实现以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合的转变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量，创新人才培养模式。
（二）发挥联盟作用。
积极发挥山东省高等学校课程联盟（以下简称“课程联盟”）作用，遴选资源优势突出、同类高校认可的课程，优先建设，推广应用。
鼓励高校之间、高校与企业之间通过协同创新、集成创新方式联合建设在线课程，聚集优质资源，推动在线开放课程群建设与应用。
（三）强化共建共享。
整合优质教育资源和技术资源，实现在线课程多种形式的应用与共享，推动在线自主学习、在线测试考核、在线质量监控、线下深度学习等广泛应用，促进教学改革与相关制度建设。
（四）加强规范管理。
规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广程序，加强在线开放课程质量审核把关。
加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。
二、课程类型（一）根据受众面需求，省在线开放课程建设以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。
（二）根据课程应用和共享范围，省在线开放课程分为A类和B类课程。
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山东大学课程中心课程网站建设标准（试行）
为促进我校课程平台建设，规范课程网站建设的内容和标准，便于交流与评价，特制订本建设标准。
一、课程网站的基本要求
课程网站建设要充分发挥网络平台的优势，将课程教学与网络信息技术有机结合，建立丰富的课程网络教学资源，引导学生形成自主学习的习惯，培养学生的学习兴趣，大幅度提高学习效果。
二、课程网站的建设内容与要求
课程网站主要由课程基本信息、课程教学资源和网络教学互动三部分构成。
（一）课程基本信息
1．课程介绍：包括课程名称、学时和学分、课程性质、主要教学内容、教学方式、授课地点、授课时间、授课教师、办公室开放时间、教学参考书、课程考核方式和计分方法等基本信息。
2．教学大纲：以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点（按教学大纲的统一要求发布）。
3．教学计划（或教学日历）：以课节为单位的教学进度安排（按教学计划的统一要求发布）。
4．考试大纲：考试的主要内容，分数在各章节的分布等。
5. 教师信息：包括课程负责人、主讲教师、实验实习指导教师等人员的姓名、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、
办公地点与联系方式等。
6．课程教材：包括作者、书名、出版社、出版日期、获奖情况等内容。
包括不少于2本的教学参考书，有条件的可提供电子版教材。
7．学习指导：本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。
（二）课程教学资源
1．电子教案：以课时或教学章节为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。
电子教案可采用Html网页文档、Word文档、PowerPoint幻灯片、Pdf文档等格式。
2．教学视频：电视教学片或教师课堂授课的实况录像。
教学视频建议参考《国家精品课程教学录像上网技术标准》制作。
3．习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题。
习题可分为作业题、讨论题以及思考题。
4．实验（实训）指导：对于有实验（实训）要求的课程，应该以教学大纲规定的实验（实训）为基础，为每一个实验（实训）配套相应的指导，或者提供电子版实验（实训）指导书。
5．案例库（素材库）：提供支持学生自主学习和小组研讨的案例或者素材。
6．试题库：提供有指导性意义的试题，使学生对课程的考核方式方法有基本了解，指导学生学习。
7．参考资料及网络资源链接：以章为单位提供重要的参考资料或者网络链接，包括相关论文、网站、新闻、背景知识、相关前沿问题和
热点问题讨论等的链接，以拓宽学生学习渠道，增加学生的学习深度和广度，提高学习的层次和效果。
（三）网络教学活动
开展互动式教学活动是课程网站的重要特点和优势。
1．课程信息发布与反馈：教师通过平台内的通知公告、E-mail等发布课程信息。
通过课程论坛建立师生间信息交流与反馈机制。
2．作业提交与管理：教师在线发布作业，学生完成、提交作业，教师（助教）批改和点评作业等。
3．辅导、答疑：教师配备答疑资料库内容，或者通过课程论坛，及时解答学生在线提出的问题。
4．课程学习讨论：教师通过课程论坛设计网上教学活动，给学生提供个性化的学习和交流的机会，引导学生之间进行问题的探讨与协商，教师也可以参与并指导讨论。
5．学习评价：按知识模块布置在线练习和测试，设计合理的评价方式，同时提供及时的学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。
三、课程网站建设的分级标准
（一）C类：课程网站有课程简介、教学大纲、教师信息、教学进度安排等课程基本信息，能够提供基本的课外学习资料和学习指导，有常见问题及解答、参考资料及课程相关资源链接等。
课程资源建设数量、水平一般，基于网络的交互式教学未开展或者效果一般。
（二）B类：在初级的基础上，有完整的电子教案，有比较丰富的课程教学录像，教学资源丰富，能够满足学生利用课程网站进行自主学
习的需要。
能利用课程中心平台开展布置和解答作业等教学互动，网站建设达到校级精品课程的标准。
（三）A类：在先进的基础上，有完整的教学视频并达到精品开放课程的标准，课程网站建设完整并且具有较高技术水平。
能利用课程中心平台开展布置和解答作业、辅导、答疑等互动教学活动。
网站建设达到国内领先水平，在同类课程的网站中点击率领先，具有重要的地位和影响。
附件：课程网站分级标准表
附件
课程网站分级标准表
*1．B类以上课程网站原则上要求有电子教材，确因受出版资源限制而无电子教材的课程可暂不作强制性要求。
*2．适用于有实验（实训）要求的课程网站。