教研活动记录：如何培养幼儿良好的一日常规
一日常规活动教研记录
一、教研背景为了提高幼儿园一日常规活动的有效性，促进幼儿全面发展，我园开展了“一日常规活动”教研活动。
本次教研活动旨在通过分析、探讨、实践，优化一日常规活动，提高幼儿的自主性、合作性和创造力。
二、教研目标1. 了解一日常规活动的内涵和重要性；2. 分析我园一日常规活动的现状，找出存在的问题；3. 探讨优化一日常规活动的策略；4. 实践优化策略，提高一日常规活动的有效性。
三、教研内容1. 一日常规活动的内涵和重要性一日常规活动是指幼儿园在一天中按照一定顺序进行的、有规律的活动，包括入园、晨间活动、教学活动、户外活动、午睡、餐点、离园等环节。
一日常规活动对于幼儿的身心发展具有重要意义，有助于培养幼儿的独立性、规则意识、社交能力等。
2. 我园一日常规活动的现状通过观察和调查，发现我园一日常规活动存在以下问题：（1）活动环节时间分配不合理，部分环节时间过长或过短；（2）活动内容单一，缺乏创新；（3）教师引导不够，幼儿参与度不高；（4）家园共育不足，家长对一日常规活动的了解和支持不够。
3. 优化一日常规活动的策略（1）合理安排活动环节时间，保证各环节的充足时间；（2）丰富活动内容，增加幼儿的参与度和兴趣；（3）加强教师引导，提高幼儿的自主性和合作性；（4）加强家园共育，提高家长对一日常规活动的认识和支持。
4. 实践优化策略（1）调整活动环节时间，保证各环节的充足时间。
例如，将晨间活动时间缩短至15分钟，增加户外活动时间至1小时。
（2）丰富活动内容，增加幼儿的参与度和兴趣。
例如，在晨间活动中加入音乐、舞蹈、游戏等元素，提高幼儿的积极性。
（3）加强教师引导，提高幼儿的自主性和合作性。
例如，在户外活动中，教师可以引导幼儿进行分组合作，共同完成任务。
（4）加强家园共育，提高家长对一日常规活动的认识和支持。
例如，定期向家长宣传一日常规活动的重要性，邀请家长参与活动，共同关注幼儿的成长。
四、教研成果通过本次教研活动，我园一日常规活动得到了以下成果：1. 活动环节时间分配更加合理，各环节时间充足；2. 活动内容更加丰富，幼儿参与度和兴趣明显提高；3. 教师引导有力，幼儿自主性和合作性得到提升；4. 家长对一日常规活动的认识和支持明显增强。
如何培养幼儿良好的一日常规教研活动方案
如何培养幼儿良好的一日常规教研活动方案教研活动名称：培养幼儿良好一日常规的策略与实践一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
良好的生活习惯和学习习惯是幼儿健康成长的基础。
本次教研活动旨在探讨如何培养幼儿良好的一日常规，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 帮助教师和家长了解幼儿一日常规的重要性。
2. 探讨和实践有效的培养策略。
3. 提升幼儿教育质量，促进幼儿全面发展。
三、活动时间2023年5月15日17日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动内容第一天：理论学习与讨论上午1. 主题讲座：幼儿一日常规的重要性讲座内容：幼儿一日常规的定义和意义。
良好的一日常规对幼儿身心发展的影响。
一日常规培养的国内外研究现状。
2. 小组讨论：如何制定合理的一日常规讨论内容：分析幼儿的年龄特点和发展需求。
探讨如何制定适合幼儿的一日常规。
分享国内外优秀的一日常规案例。
下午3. 主题讲座：培养幼儿一日常规的策略讲座内容：确立一日常规的目标和原则。
介绍具体的培养策略，如时间管理、生活习惯、情绪调节等。
分析培养过程中的常见问题及解决方法。
4. 小组讨论：如何将理论应用于实践讨论内容：设计具体的实践方案，包括课程设置、教学活动、家园合作等。
探讨如何在家庭和幼儿园中落实一日常规培养。
第二天：实践操作与观摩上午5. 实践操作：设计一日常规培养方案实践内容：教师分组，根据幼儿的年龄特点和需求，设计一日常规培养方案。
家长参与，共同讨论和完善方案。
6. 观摩活动：优秀一日常规培养案例展示观摩内容：观看其他幼儿园或家庭的一日常规培养案例。
分析案例中的亮点和不足，讨论如何借鉴和改进。
下午7. 实践操作：模拟一日常规培养过程实践内容：教师和家长分组，模拟幼儿一日常规的培养过程。
分析模拟过程中的问题，探讨解决方法。
8. 交流分享：实践心得与感悟分享内容：教师和家长分享实践过程中的心得和感悟。
分析实践中的成功经验和不足之处。
第三天：总结与展望上午9. 总结讲座：一日常规培养的成效与反思讲座内容：总结本次活动的内容和成果。
如何培养幼儿的一日常规教研计划
如何培养幼儿的一日常规教研计划示例文章篇一：《如何培养幼儿的一日常规教研计划》作为一名小学生，可能你会觉得奇怪，我怎么会来讨论幼儿的一日常规教研计划呢？嘿嘿，其实我有个小弟弟，他上幼儿园，我经常看到他那些有趣又有点让人头疼的表现，所以也想来说说这个事儿。
一、了解幼儿的特点咱们要培养幼儿的一日常规，首先得知道他们是啥样的呀。
幼儿就像一颗颗刚发芽的小种子，对这个世界充满了好奇。
他们的小脑袋里呀，装着无数个问号。
比如说，我小弟弟早上起来，穿衣服的时候就像个小猴子，动来动去，他才不会安安静静地让你给他穿上衣服呢。
这是为啥呢？因为幼儿的注意力很容易分散，一点点小动静就能吸引他们。
他们还特别喜欢模仿。
有一次，我在做广播体操，小弟弟看到了，也跟着我扭来扭去，那模样可滑稽了。
这就像小鹦鹉学舌一样，大人做什么，他们就跟着做。
那我们在制定一日常规的时候，就可以利用这个特点呀。
让那些表现好的小朋友做示范，其他小朋友就会跟着学。
就好比一群小鸭子，只要有一只带头走对了路，其他的也会跟着走。
而且幼儿的情绪就像六月的天，说变就变。
前一秒还开开心心地玩着玩具，下一秒可能就因为一个小玩具被别人拿走了而大哭起来。
这就要求我们在安排一日常规的时候，要考虑到他们情绪的变化，给他们足够的时间去调整情绪。
二、制定合理的作息时间表对于幼儿来说，一个合理的作息时间表就像火车的轨道一样重要。
如果没有轨道，火车就会乱跑。
没有合理的作息时间表，幼儿的一天就会乱成一团麻。
早上入园的时候，应该给幼儿一些时间去适应环境。
不能一下子就把他们拉进教室开始上课。
可以让他们先在园子里玩一会儿小滑梯呀，看看小花小草什么的。
就像我们早上刚睡醒，也不会马上就开始学习，得先清醒清醒嘛。
然后是上课时间，这个时间不能太长。
幼儿可没有我们小学生这么好的耐力。
我看小弟弟上幼儿园的时候，要是老师讲得太久了，他就开始在座位上扭来扭去，像个小虫子似的。
所以呢，每节课大概15 - 20分钟就够了。
小班教研一日常规的培养(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为了教育改革的重要任务。
小班教研活动作为一种有效的教师专业成长途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了使小班教研活动更加规范、高效，本文将从一日常规的角度，探讨如何培养小班教研一日常规。
二、小班教研一日常规的重要性1. 规范教研活动，提高教研质量通过培养一日常规，可以使教研活动有章可循，减少不必要的干扰，提高教研效率。
同时，规范的一日常规有助于教师养成良好的工作习惯，为教研活动的开展奠定基础。
2. 促进教师专业成长，提升教育教学质量小班教研一日常规的培养有助于教师深入了解教育教学规律，提高教育教学能力。
在教研活动中，教师可以相互学习、交流，取长补短，共同进步，从而提升教育教学质量。
3. 增强团队凝聚力，营造良好的教研氛围通过一日常规的培养，教师可以形成共同的价值观和目标，增强团队凝聚力。
同时，良好的教研氛围有助于激发教师的工作热情，提高教研活动的积极性。
三、小班教研一日常规的培养措施1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题展开。
在制定教研目标时，要充分考虑小班教育的特点，确保目标的可行性和针对性。
2. 制定一日常规根据教研目标，制定一日常规，包括以下几个方面：（1）时间安排：明确教研活动的具体时间，确保教师能够按时参加。
（2）活动流程：制定详细的活动流程，包括开场、主题发言、讨论交流、总结反馈等环节。
（3）资料准备：要求教师提前准备好相关资料，以便在教研活动中进行分享和讨论。
（4）记录整理：要求教师对教研活动进行记录和整理，以便后续总结和改进。
3. 落实一日常规（1）加强宣传引导：通过会议、培训等形式，向教师宣传一日常规的重要性，提高教师的认识。
（2）强化监督考核：建立教研活动考核机制，对教师遵守一日常规情况进行监督和考核。
（3）定期总结反思：对教研活动进行定期总结和反思，查找不足，不断改进一日常规。
如何培养幼儿良好的一日常规教研活动记录
如何培养幼儿良好的一日常规教研活动记录在幼儿园里，孩子们就像一朵朵鲜花，每天都在阳光下努力绽放。
我们作为老师，得想方设法帮助他们养成良好的日常规。
说到这一点，嘿，今天就来聊聊如何通过一些简单的活动，让孩子们在快乐中成长，培养出良好的生活习惯，简直就是一石二鸟！早晨的问候绝不能少！一大早，看到孩子们睡眼惺忪的小脸蛋，心里简直像是喝了蜜一样甜。
老师们不妨用一些有趣的问候语，像是“早安，阳光宝宝！”或者“准备好迎接新的一天了吗？”这种方式让孩子们瞬间清醒，心情瞬间就像打了鸡血。
可以开展晨间游戏，简单的拍手游戏、音乐律动，孩子们在欢声笑语中，不知不觉就被唤醒了。
运动完，来一份营养丰富的早餐，孩子们的小肚子可不能亏待呀。
我们要让他们知道，吃得好，才能玩得开心，真是“民以食为天”嘛。
就是学习的时间啦。
上课时，我们可以设计一些生动有趣的课程，像是手工制作、绘画比赛，或者讲故事。
这时候，孩子们就像小海绵一样，吸收着知识。
哎呀，别小看他们的观察力，老师们的一举一动都逃不过他们的眼睛。
让他们动手动脑，才能激发出他们的创造力。
看到孩子们的创作，真是让人心花怒放，心里暗想：“这小家伙，真有潜力！”午休时间，简直是一天中最宁静的时刻。
小朋友们在床上蜷缩成一团，像小猫咪一样，特别可爱。
这个时候，老师们可以放一些轻柔的音乐，给他们一个放松的环境。
这样的午休，不仅能让孩子们得到充分的休息，身心健康，更能为下午的学习活动充电。
哦，对了，别忘了，起床时可以用轻松愉快的方式叫醒他们，比如“起来啦，懒虫们，新的冒险等着你们哦！”下午的活动可以丰富多彩，各种游戏、户外活动是必不可少的。
孩子们在操场上追逐打闹，笑声此起彼伏，简直像是一场小型的狂欢节。
我们可以安排一些团队合作的游戏，像是“搬砖头”，让他们在玩乐中培养协作精神和团队意识。
看到孩子们在一起欢快地玩耍，老师心里乐开了花，这种互动让他们学会了分享和沟通。
最后一环就是总结与反思。
每天结束时，可以和孩子们聊聊他们今天的收获，问问他们最喜欢的环节是什么。
教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规(范文)
教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规(范文)一、活动主题：培养幼儿良好的一日常规二、活动时间：2021年xx月xx日三、活动地点：幼儿园会议室四、活动主持人：张老师五、参与人员：李老师、王老师、赵老师、孙老师、周老师等六、活动目的：通过教研活动，探讨如何培养幼儿良好的一日常规，提高幼儿园的教育教学质量。
七、活动内容：1. 主题讨论（1）李老师发言：培养幼儿良好一日常规的重要性李老师认为，良好的一日常规对幼儿的成长具有重要意义。
首先，良好的一日常规有助于幼儿形成良好的生活习惯，提高生活自理能力；其次，良好的一日常规有助于培养幼儿的自律意识，使他们在幼儿园的生活和学习中更有秩序；最后，良好的一日常规有助于幼儿形成良好的社交能力，促进他们与同伴的互动。
（2）王老师发言：培养幼儿良好一日常规的方法王老师分享了以下几种方法：一是以榜样示范，让幼儿模仿和学习；二是制定合理的规则，引导幼儿遵守；三是通过游戏和活动，让幼儿在实践中养成良好习惯；四是及时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。
（3）赵老师发言：培养幼儿良好一日常规的注意事项赵老师提到，教师在培养幼儿良好一日常规时，要注意以下几点：一是尊重幼儿的个体差异，因材施教；二是关注幼儿的情感需求，营造温馨的氛围；三是与家长密切配合，共同培养幼儿良好习惯。
2. 案例分析（1）孙老师分享了他们在班级中开展的一项活动：“我是小小值日生”。
通过这个活动，孩子们学会了承担责任，养成了按时完成任务的习惯。
（2）周老师分享了他们在班级中实施的“21天好习惯养成计划”。
在这个计划中，孩子们在21天内养成一个好习惯，如按时吃饭、按时睡觉等。
通过这个计划，孩子们逐渐养成了良好的生活习惯。
3. 互动讨论（1）针对李老师提出的培养幼儿良好一日常规的重要性，大家展开了讨论。
老师们认为，良好的一日常规有助于幼儿全面发展，应将其纳入幼儿园教育的重点。
（2）针对王老师提出的培养幼儿良好一日常规的方法，大家进行了探讨。
小班段教研活动记录《幼儿一日生活常规的培养》
小班段教研活动记录《幼儿一日生活常规的培养》小班段教研活动记录人员：小班段全体老师教研内容：幼儿一日生活常规的培养主持人：一日生活中幼儿常规的培养俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这里指的“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为惯。
在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。
那么一日生活中幼儿的常规该怎么样培养呢？请各位老师说一说自己的想法吧！一）老师：创设一种宽松自由的精神环境氛围，为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。
教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序，让孩子始终保持有序的活动状态。
二）老师：我觉得幼关系是常规培养的基础。
教师因多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。
三）老师：对，还要建立民主、尊重、信任的师幼关系。
四）老师：还要坚持正面教育，多鼓励、肯定幼儿。
主持人：根据幼儿的心理特点与发展要求，循序渐进，是培养幼儿一日生活常规的前提基础：1.幼儿的年龄不同，对规则的理解也就不同，教师对幼儿提出的要求也就不能雷同。
结合幼儿心理特点，严格要求，并找出一个循序渐进的办法，使孩子逐渐学会控制自己的行为。
这将为良好常规的形成奠定有力的基础。
2.根据幼儿年龄段身心特点，构建常规。
3.在一个集体中，往往有一些有个性的孩子。
对这些幼儿来说，强硬的态度往往会造成他们的逆反心理，教师一定要注意抓住幼儿的心理，要用爱心去博得幼儿的信任，就可以更好的进行常规的训练及培养。
五）老师：建立密切的合作关系，教师间的合作。
首先教师的常规要求要明确、统一。
其次，教师分工要明确。
不光孩子要建立常规，自然有序。
老师也要如此，哪个时间，哪位老师应该做什么，都应该有明确的分工。
做好自己本职工作，更好的服务于幼儿，促进一日常规良好的建立。
六）老师：我也认为教师间的配合也是尤为重要的。
幼儿园一日常规教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了更好地落实幼儿园一日活动常规，提高幼儿的自主学习能力和生活自理能力，我园于2022年10月18日开展了“幼儿园一日常规”教研活动。
本次教研活动旨在通过探讨、交流和实践，形成一套适合我园幼儿的日常行为规范，为幼儿营造一个和谐、有序、充满爱的成长环境。
二、教研目标1. 了解幼儿园一日常规的重要性，明确日常行为规范对幼儿成长的影响。
2. 探讨如何将一日常规融入到幼儿园的各个环节，提高幼儿的自主管理能力。
3. 分析幼儿在日常生活中存在的问题，提出相应的改进措施。
4. 总结经验，形成一套适合我园幼儿的日常行为规范。
三、教研内容1. 幼儿园一日常规概述首先，教研组成员共同学习了幼儿园一日常规的相关知识，明确了幼儿园一日常规的内涵和重要性。
一日常规主要包括入园、离园、晨间活动、教学活动、餐前餐后、午睡、户外活动、游戏活动等环节。
良好的日常行为规范有助于培养幼儿良好的生活习惯，提高幼儿的自我管理能力。
2. 幼儿园一日常规实践探讨针对我园幼儿的实际情况，教研组成员对一日常规进行了实践探讨。
以下为部分环节的实践探讨：（1）入园环节：教师应提前到岗，热情接待幼儿，引导幼儿有序排队，保持良好的秩序。
（2）晨间活动：教师应引导幼儿进行简单的晨练，培养幼儿的集体意识，增强幼儿的身体素质。
（3）教学活动：教师应合理安排教学内容，注重培养幼儿的自主学习能力，激发幼儿的学习兴趣。
（4）餐前餐后：教师应引导幼儿养成良好的饮食习惯，如排队洗手、安静进餐、不挑食等。
（5）午睡环节：教师应营造舒适的睡眠环境，引导幼儿养成独立入睡的习惯。
（6）户外活动：教师应组织丰富多彩的户外活动，培养幼儿的运动兴趣，增强幼儿的体质。
（7）游戏活动：教师应引导幼儿在游戏中学习，培养幼儿的合作意识、创新精神和团队精神。
3. 幼儿园一日常规问题分析及改进措施在实践过程中，教研组成员发现了一些问题，如：（1）部分幼儿入园时秩序较差，存在拥挤、打闹现象。
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本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。教师教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。教师们在交流与学习中不断地成长与成熟!
研讨反思
王老师:规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是:教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
教 研 活 动 记 录 表
时 间
地 点
研讨方式
主 持 人
参加
人员
教研方式
研讨主题
如何培养幼儿良好的一日常规
研讨准备
在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
王老师:让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。充分体现幼儿的主动性。
李老师:角色游戏中的常规也尤为重要。教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。
秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
李老师:在愉快的游戏活动中树立常规。中班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
石老师:的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。规则的实施要推动孩子的发展。要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。
研讨记录
王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉,同时教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
程老师:各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了?是不懂?还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力?有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。