部编版八年级上册语文《与朱元思书》最新版完整版
研读最后四句
横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗 的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自 有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山 林的人，生活上固有种种不便，但他们的快 乐确实难以比拟的。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
作者触景生情，生出了许多感慨， 但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开 一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌， 知了的鸣叫，猿猴的悲啼?
以闹写静，显示出山深无人的幽静，这 些感慨用大自然的幽静与世俗社会的喧 闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会， 表达了对大自然的向往！
全文是什么结构关系？
总 第1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。
奇山异水，天下独绝
第2段：描写异水。
水清 、水急 静景、动景
第3段：描写奇山。
分
山之貌（视觉） 泉响、鸟鸣
山之响（听觉） 蝉叫、猿啼
作者寄寓在字里行间的“弦外之 音”是什么呢？请从文中找出具体 的语句来印证你的观点。
作者在描绘“奇山异水”的景色时， 插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰 息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几 句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺 人心魄的魅力，更是传达出作者对功名 利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大 自然的向往。
写景：
风烟俱净， 天山共色。
没有一丝儿风，烟雾也完 全消失，天空和群山是同 样的颜色。
叙事：
从流飘荡， 任意东西。
（我的小 船）随着江流飘 飘荡荡，时而偏东时而偏西。
抒情：
奇山异水， 天下独绝。
从富阳到桐庐的一百来里 （的水路上），奇山异水，
独一无二。
与
请用一句话概括本段内容？
朱 总叙了从富阳至桐庐的
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。
（3）负势竞上，互相轩邈。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。
文言积累：
• 通假字: 窥谷忘反 “反”通“返”，返回 • 词类活用：风千烟转俱不净穷（消净“声、转消”散通，“形啭容”词，作鸟动叫词）
piǎo
缥碧
líng
泠泠
lì
戾天
zhuàn
千转
tuān
急湍
yīng
嘤嘤
kuī
窥谷
lún
经纶
xuān miǎo
轩邈
yuān
鸢飞
kē
横柯
朗读课文 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿， 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的 理解，从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
停止，断
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠 的树，使人看了生寒意，山峦凭借（高 峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着 往高处和远处伸展，（它们）都在争着 爬得更高，笔直地向上，直插云天，形 成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击 着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿 互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐而动听。蝉 不断地叫着，猿不停地啼着。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 /
轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 /
作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵（。慨蝉叹/、则平缓/ 、千轻转慢不）穷，
猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经
纶 / 世务者，窥谷 / 忘反（。惊横叹柯）/ 上蔽，在昼 / 犹昏；
语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的 意境。
情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往 之情。
风（/轻烟/快俱）净，天/山与/共朱色元。（思从舒书流缓/）飘荡，任意东西。
自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
（惊叹）
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
《富春山居图》（剩山卷）元·黄公望
《富春山居图》（无用卷）元·黄公望
古人描绘富春江景色的诗 文多矣。由浙江人民出版社出版 的《富春江名胜诗集》一书中就 摘录了自南北朝至清代1500年间 的1003人，吟咏富春江山水的诗 词就达2000余首。
与 朱 元 思 书
吴 均
与：给；书：信。意为写给朱元思的信。
（5）则：蝉则千转不穷 就 （6）者：鸢飞戾天者 ……的人
1．下列画线字注音有误的一项是( D)。
A.缥碧piǎo 无碍ài 泠泠作响líng B.飘荡dàng 急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo 经纶lún 鸢飞戾天yuān D.横柯kē 窥谷kuī 好鸟相鸣 hàǎo
⒉下列画线词解释有误的一项是( )D。
任意东西（向东向西漂流，名词作动词） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名词作动词）
• 一词多义：
天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面）……穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
思考：作者从哪几个方面描写异水？用 了什么方法？
1.清澈
水色—— 水皆缥碧 水深—— 千丈见底
水中—— 游鱼细石 直视无碍
正面描写 夸张 侧面描写
静态
（详写）
2.湍急 急湍甚箭，猛浪若奔 比 喻，夸张 动态
（略写）
这两句写法有什么不同？
1.急湍甚箭 猛浪若奔
2.有时朝发白帝，暮到 江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风不以疾也。
重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在 “箭”“奔”二字上。
节奏——以“二二”节拍为主， 如“急湍 / 甚箭，猛 浪 / 若奔。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言 ，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。 ”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀 称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转 不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读 出疏宕谐婉的节奏感。
其中也都提到了密林，泉水，猿啼 ……
不同点：
• 写作的目的不同：《三峡》主要是 为了客观的介绍地理知识，而《与 朱元思书》则突出了对大自然的赞 赏，而且写出作者的内心感触。
• 在描写上：《三》在写景色方面突 出了四时的变化，写山时，还突出 了山的连绵不断。《与》侧重动静 结合的描写。
积累词汇
1、通假字 （1）窥谷忘反
表面似乎是写猿鸟等的声音 ，看来热闹异常，实际却是以声 音来反衬山林之寂静。
鸢飞戾天者，望峰息心；
至
经纶世务者，窥谷忘反。
筹划
“反” 通“返”，返回
横柯
上蔽，在昼犹昏；
树木的枝干
好像，如同
疏条交映，有时见日。
译文：
看到这些雄奇的山峰，那些 极力攀高的人就平息了自己热衷 于功名利禄的心；看到这些幽深 的山谷，那些忙于世俗事务的人 就会流连忘返。横斜的树枝在上 边遮蔽着，即使在白天，也像黄 昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相 掩映，有时还能见到阳光。
（3）经纶：经纶世务者
古义：筹划；今义：比喻规划、管理 整治的才能
4、词类的活用 （1）上：负势竞上
名词用作动词，向上
（2）东西：任意东西
名词用作动词，往东往西
（3）奔：猛浪若奔
动词用作名词，飞奔的马
5、常用虚词
（1）自：自富阳至桐庐 从 自非亭午夜分 如果
（2）俱：风烟俱净 都 （3）皆：水皆缥碧 都 （4）甚：急湍甚箭 超过、胜过
牛刀初试
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
2、翻译下列句子
（1）风烟俱净，天山共色。 烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。
蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心。
经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏。
疏条交映，有时见日。
结合页下注解并运用工具书，自己把课 文翻译一遍，不懂的地方，可以讨论。
风烟俱净，天山共色。 从流 消散 一样的颜色 顺、随
飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一 往东往西
百许里，奇山异水，天下独绝。 上下、左右
山之思（联想） 山之林（补写）
鄙弃功名利禄， 爱慕美好自然， 避世退隐
主旨：
本文通过描写富春江的奇山异水， 表达了作者的赞美之情，流露出作者 鄙弃功名利禄，爱慕美好自然的情感 和避世隐退的高洁志趣。
归纳写作特点
• 1.运用了多种修辞手法（对偶，比喻， 夸张，拟人）使得描写生动形象，富 有生机；
• 2.详写山，略写水，疏密有致，轻重 有度；
A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至) C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰( 指向)示
二、填空题
⒋《与朱元思书》选自《 艺》文，类作聚者 。
本文是吴均文，多处使用骈了体对偶句。结构是
式，总写的一句是“总分
”
奇山异水，天下独绝
⒌对偶这种修辞方法主要有如下几个特点： ① 字数相等 ② 结构相同 ③ 意思相对
关于作者：
吴均（469-520）南朝梁文学家、史 学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散 文以写山水景物见长，文体清拔，时 人或仿效之，人称“吴均体”。
关于本文：
本文是作者吴均写给友人朱元思信中 的一段话，写的是浙江境内富春江的 秋景, 与南朝陶弘景的《答谢中书书》 可称双璧，同为六朝山水小品的名作。
通“返”，返回
（2）蝉则千转不穷 通“啭”，鸟鸣声
《与朱元思书》课件(共26张PPT)+++++++++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
水急：急湍甚箭，猛浪若奔 （夸张） 动态：壮观湍急
奇山 色：夹岸高山，皆生寒树 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰
视觉：山高 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
听觉：山静
3.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感 想？你如何理解这种感想？
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
03
体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
自由朗读课文，注意朗读时的语气和重音， 朗读节奏要放缓，尽量读出层次感。
诵读课文
轻快
舒缓
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇
山. 异水. ，天下独绝.
惊叹
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竟上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
与施从事书 故鄣县东三十五里有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清 川万转。归飞之鸟，千翼竞来。企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春 萝被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 【注】①绝壁干天：形容山峰直插云霄。干：连接。②汉：银河。 ③翼：鸟儿。④企：祈求，盼望得到⑤被：同“披”，覆盖。⑥晦： 黑暗。⑦信足：漫步，随意的走。⑧荡：消除。
与顾章书
【注】 ①仆：自己的简称
仆去月谢病，还觅薛萝。梅溪之西， ②去月：上月。
③谢病：因病而自请退职。
有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫 ④薛萝：一种山中生长的藤
本植物。屈原《楚辞·九
(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳(lì)， 歌·山鬼》：“若有人兮山
之阿，被 (pi)薛荔兮带女萝。
第12课《与朱元思书》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册
背诵全文，理清文章思路，画出结构图。
第一段
写山“风烟俱净，天山共色”
写水“从流飘荡，任意东西”
第二段“异水”
“水皆缥碧，千丈见底”
“游鱼细石，直视无碍”
“急湍甚箭，猛浪若奔”
第三段“奇山”
山林风景，声色俱佳，树、泉、石、鸟、蝉、猿等内容共同构成了优美的景象。
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
2.富春江在你心中的画面
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔
异水
两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。
六朝山水画家宗炳认为，观山水的目的在于“澄怀观道”，澄怀方能观道，观道适以澄怀。本文作者以澄澈空明的心境来看待山水世事，内心便映照出自然的情韵，自己也就有了悠然自足的人生态度。
赏析《与朱元思书》写景之妙
拓展
兹晨戒流火，商飙早已惊云天收夏色，木叶动秋声
1.巧用富有表现力的词汇，表现景物特征。如“共色”“缥碧”“寒树”“轩邈”“泠泠”“嘤嘤”“疏条交映”等，都具有画面感，能激发想象，让人如见其景。
2.多角度写景。如描写富春江景色的形、声、色等。
3.多种修辞手法的综合运用。如对偶、比喻、拟人等。
4.情景交融，寄情于景。
5.整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总—分”的形式构建全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。
6.语言美。句式整齐、音韵和谐、骈散相间，别有一番参差错落的韵致。
夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意,山峦凭借(高峻的)地势，争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,形成千百座山峰。
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)
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部编版初中语文古诗文《与朱元思书》原文+注释+翻译+赏析+试题
与朱元思书体裁：文言文题文：风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
作者：名字：吴均年代：南北朝描述：吴均（469年－520年），字叔庠。
南朝梁史学家，文学家，时官吴兴主簿。
明人辑有《吴朝清集》。
翻译：原文风烟俱净，天山共色。
译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
原文从流飘荡，任意东西。
译文：（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。
原文自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
译文：从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
原文水皆缥碧，千丈见底。
译文：水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
原文游鱼细石，直视无碍。
译文：游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
原文急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
原文夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译文：夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
原文泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译文：泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
原文蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译文：蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
原文鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：像凶猛的鸟飞到天上那样为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
第12课《与朱元思书》课件(共17张PPT)+++2022-2023学年部编版语文八年级上册
写"异水”：作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态，"甚箭”的夸张，"若奔”的比喻，生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影，由动返静，显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
点击添加标题
文章结构
中心主旨： 本文从作者行船游
点击添加标题 江的实感起笔，着力描 绘自富江至桐庐一带富 春江的奇山异水，以鲜 明生动的笔点触击添加描标题绘了秀 美的自然风光，抒发了 作者厌倦仕途、寄情山 水的思想感情。
文章结构
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谢谢观看
课后习题
三，解释下列加粗词语的含义，并指出其用法。
2023最新-部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀5篇）目录是人教版八年级上册语文教材中的重要构成部分，那么八年级上册语文课本的目录有什么内容呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
八年级语文上册教学设计篇一教学目的：1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）课时安排2课时第一课时一、导入1、认识猫。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）2、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》，读题。
二、学习生字词（一）黑板上学习生字。
（二）看投影，读词语。
三、学习课文（一）理清条理1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段：写大花猫小时候很淘气。
四、学习第4自然段1、自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。
学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。
师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读：要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。
师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。
2、归纳引导。
（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。
【文言文】初二文言文与朱元思书原文及翻译
【文言文】初二文言文与朱元思书原文及翻译风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译文：风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
（我乘着船）随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴也长时间地叫个不断。
那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
这篇《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品。
作者以简洁明快的笔墨，描绘了富春江沿途的秀丽风光，展现了大自然的神奇与美妙。
文章开篇以“风烟俱净，天山共色”八个字，勾勒出一幅清新淡雅的画面，仿佛将读者带入了一个纯净、宁静的世界。
“从流飘荡，任意东西”则表现出作者自由自在的心境和轻松愉悦的游览氛围。
接着，作者着重描写了富春江的水。
“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍”，通过对水的颜色和清澈程度的描写，展现了江水的秀美与清澈，让读者仿佛能够亲眼看到水底的游鱼和细石。
部编版八年级语文上册12《与朱元思书》教学课件(共32张PPT)
四、课文探究
写作特点：
1. 运用了多种修辞手法（对偶，比喻，夸张，拟人）使得描写生动形 象，富有生机；
2. 详写山，略写水，疏密有致，轻重有度； 3. 抓住景物特征，突出奇山异水； 4. 随地点的转移由近及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。
四、课文探究
思考讨论：
1、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 写山，写出了山的什么特点？
净:消散 共色:一样的颜色
从:顺、随 东西:往东往西 许:上下、左右
二、课文解读
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全消失了，天空和群山是同样的 颜色。（我乘船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从 富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
二、课文解读
请用一句话概括本段内容？
总叙了从富阳至桐庐的奇山异水之美。
听觉
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （泉鸟蝉猿）
负：凭借 轩邈：往高处和远处伸展
转：通“啭”，鸟鸣声 绝：停止，断
二、课文解读
译文：
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，使人看了生寒意，山峦凭借 （高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（它们） 都在争着爬得更高，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山 间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声 嘤嘤，和谐而动听。蝉不断地叫着，猿不停地啼着。
三、课文解读
积累词汇：
1、通假字 （1）窥谷忘反：通“返”，返回 （2）蝉则千转不穷：通“啭”，鸟鸣声
三、课文解读
2、一词多义
（1）直：争高直指：笔直 直视无碍：一直
（2）绝：天下独绝：绝妙 猿则百叫无绝：停止、断
（3）上：负势竞上：向上 横柯上蔽：在上面
第12课《与朱元思书》课件++2022-2023学年部编版语文八年级上册
妙点揣摩
1、采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你对课
文美点的品味。
示例：山水之美，美在奇山异水，天下独 绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急 甚箭、浪高若奔。
2、作者是如何描摹奇山异水？
提示：从描写角度、词语运用、 表现 手法、修辞方法、表达作用等角度， 任选一点，揣摩妙处，体会写法。
示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。 鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游 兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬 托的手法。
蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划） 盘点收获
第二课时
与朱元思书
———吴均
环节一—— 温故知新
1、解释下面句子中划横线的字。
（1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
环节三——因文识人
❖看到如此的美景,引发了作者怎样 的感慨?表明了作者是一个怎样的人?
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，
含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐
的高洁志趣。
环节四——盘点收获
同学们今天的旅行一定有不 少收获吧！你能总结这节课都 有哪些收获吗？（从文言词语 的积累、文章内容、结构和主 题的角度总结）
水
思
清
书
水吴 疾均
夹岸高山，皆生寒树。负 凭借
使……感到寒意。 使动用法。
势竞上，互相轩邈；争高直 视觉
争
轩，高；邈，远
指，千百成峰。泉水激石，
泠泠作响。好鸟相鸣冲，击嘤嘤
第12课《与朱元思书》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册
表示约数。
意思是任凭船随意向东或向
桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 西漂流。东西，向东或向西。
没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜
译 文
色。（乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富
阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
总写奇山异水：净→飘荡→独绝
浅青色。
急湍甚箭，猛浪若奔。 气势。
这里形容树 山峦凭借（高 密而绿，让 峻的）地势， 人心生寒意。 争着向上。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高
笔直地向上， 形成千百 直插云天。 座山峰。
直指，千百成峰。
意思是这些山峦仿佛都在争着往 高处远处伸展。轩，高。邈，远。 这里均作动词用。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一 译 派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着 文 往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，
《富春山居图》绘富春江沿岸景物，山水连绵，起伏变化，具有写生特点， 山体画法用大披麻皴（cūn，中国画的一种技法），布局严整，画风雄秀，对后 世山水画影响很大，被誉为“画中之兰亭”。此图现存两卷，其一是题赠僧无 用的“无用本”，另一本为“子明本”。清乾隆年间，“子明本”和“无用本” 先后被征入宫，乾隆皇帝弘历定前者为真迹，后者为伪迹，嘉庆年间经重新鉴 定后予以更正，以“无用本”为真迹，“子明本”为伪迹。“无用本”清初曾 遭火烧，分为两段，较短的前段称《剩山图》，现藏浙江省博物馆；较长的后 段称《无用师卷》，现藏台北故宫博物院。
“天下佳山水，古今推富春”
作者简介
吴均（469—520），字叔庠（xiánɡ），吴兴故鄣 （zhānɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均长于 史学，也擅诗文。其小品书札以写景见长，诗歌亦清新 流丽，“文体清拔有古气”，时人称为“吴均体”。代 表作品有“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》 《与顾章书》）等。