最新小学三年级上册美术《中国龙》教案1
美术中国龙教案
美术中国龙教案一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和历史渊源；2.掌握中国龙的绘画技法和表现方法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1.中国龙的文化内涵和历史渊源；2.中国龙的绘画技法和表现方法；3.创作中国龙的绘画作品。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习环节（1）了解中国龙的文化内涵和历史渊源教师向学生介绍中国龙的起源、发展和演变过程，让学生了解中国龙的文化内涵和历史渊源。
（2）掌握中国龙的绘画技法和表现方法教师向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、形态的表现等，让学生掌握中国龙的绘画技法和表现方法。
（3）创作中国龙的绘画作品学生分组进行创作，每组选取一名学生担任组长，负责组织和协调组内成员的创作。
学生可以根据自己的想法和创意，自由发挥，创作出自己的中国龙绘画作品。
3. 总结环节教师邀请学生展示自己的作品，并对作品进行评价和点评，让学生了解自己的不足和进步，同时也可以互相学习和交流。
四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成果，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
1. 教师评价教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、检查学生的作品等多种方式，对学生进行评价和点评，帮助学生了解自己的不足和进步。
2. 学生评价学生可以通过填写问卷、发表意见、参与讨论等多种方式，对教学过程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
五、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师总结教学经验和教训，进一步提高教学质量和水平。
在本次教学中，教师通过多种形式向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起了学生的兴趣和好奇心；通过向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，让学生掌握了中国龙的绘画技法和表现方法；通过分组创作，培养了学生的创造力和团队合作精神。
中国龙美术教案
中国龙美术教案中国龙美术教案一、教学目标1.了解中国龙的起源和文化意义。
2.学习中国龙的造型和特点。
3.培养学生的艺术创作能力。
二、教学重难点1.学习中国龙的起源和文化意义。
2.掌握中国龙的造型和特点。
3.培养学生的艺术创作能力。
三、教学方法1.讲解法：通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义。
2.示范法：教师老师在黑板上或者纸上示范绘制中国龙的步骤和技巧。
3.指导法：学生根据教师的示范进行练习，并得到教师的指导和辅导。
四、教学过程1.了解中国龙的起源和文化意义。
教师通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解中国龙的由来和它在中国文化中的重要地位。
2.学习中国龙的造型和特点。
教师示范绘制中国龙的步骤和技巧，重点讲解龙的头部、身体、鳞片、爪子等细节的绘制方法。
要求学生认真观察，理解并模仿教师的示范。
3.进行绘制实践。
让学生根据教师的示范进行练习，讲解绘制过程中需要注意的细节和技巧，纠正学生可能存在的错误，指导学生进行改正。
4.展示和分享。
让学生将自己绘制的龙画作进行展示和分享，让学生们相互欣赏和交流，并进行评价和建议。
五、教学评价1.观察学生的学习态度和参与情况，看是否能够积极配合教师的指导和要求。
2.观察学生的绘制过程和成果，看是否能够正确表现中国龙的特点和造型。
3.学生互评和教师评价，看学生是否能够用艺术语言描述自己绘制龙画作的过程和感受。
六、教学延伸1.学生可以通过查阅相关资料，了解中国龙的历史与文化故事。
2.学生可以尝试用不同的材料和技法进行中国龙的艺术创作，如水彩画、素描等。
3.可以组织学生进行龙舞表演，体验中国龙文化的独特魅力。
七、教学资源1.PPT或教材。
2.绘图纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3.评价和建议的表格或者纸张。
八、教学反思本节课通过介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解了中国龙的独特魅力，并通过绘制实践的方式培养了学生的艺术创作能力。
在教学过程中，我注意到学生对中国龙的兴趣很大，并且他们也能够积极参与到绘制实践中。
小学美术《中国龙》教案
4.培养学生的团队协作和表达能力，在创作过程中学会与他人交流、分享，提高沟通与合作能力。
5.培养学生的创新思维，鼓励尝试不同的绘画材料和技法，激发创造力和想象力。核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的美术学科素养。
五、教学反思
在本次《中国龙》的教学中，我发现学生们对中国龙的文化背景和艺术表现有着浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，提出了很多有深度的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于理论知识的讲解，我意识到单纯地讲授可能难以让学生充分理解中国龙的文化内涵。在今后的教学中，我应当更多地结合实物、图片和故事，让学生在直观的感受中深入理解中国龙的象征意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国龙的基本概念、形象特点、寓意和文化价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏中国龙的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创作个性化作品：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的中国龙作品。
-举例：提供多样的绘画材料，如水彩、蜡笔、彩铅等，让学生自由选择和尝试。
2.教学难点
-理解与表达：学生需要将对中国龙的理解转化为绘画语言，通过线条和色彩表达出来。
-突破方法：通过观察实物、图片和教师示范，让学生直观感受龙的形象特征，再进行绘画实践。
其次，在实践活动环节，我发现部分学生在绘画技巧上还存在一定困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些基础绘画技巧的练习，帮助学生更好地掌握绘画工具，提高他们的绘画表现力。
三年级上册美术教案-第18课 中国龙丨赣美版
三年级上册美术教案-第18课中国龙 | 赣美版教学目标1.了解中国龙的基本形态，了解龙在中国文化中的意义2.掌握线描画法和笔画练习3.提高学生的创意和构图能力教学重难点教学重点：线描画法和构图能力的提高教学难点：中国龙的特征和构图教学内容1.介绍中国龙的特征和意义，让学生了解和感受中国文化中龙的地位和价值2.通过线描画法和笔画练习，训练学生的手部动作和笔画技能3.让学生尝试创作自己的龙画，并引导学生进行构图练习，提高创意和构图能力教学步骤第一步：引入介绍中国文化中龙的地位和意义，引导学生感受龙的神秘、伟大和神圣。
第二步：示范线描画法和笔画练习1.示范线描画法，并让学生进行练习，注意手部动作和笔画的稳定性。
2.老师在黑板上示范几个常用的笔画，并要求学生进行练习。
第三步：讲解中国龙的特点和构图要求1.介绍中国龙的特点，如龙须、龙眼、龙爪等。
2.讲解构图要求，如近大远小、上重下轻、左厚右薄等。
第四步：训练学生的构图能力1.让学生进行简单的构图练习，例如：在纸上画出基本的构图线条、定位点等。
2.引导学生进行创意构图，如改变龙的角度、形态、颜色、背景等。
第五步：创作1.让学生根据自己的构图和创意进行自由创作。
2.老师在现场指导和点评，帮助学生提高创意和构图能力。
教学评估评估方式：作品评比和个人评估。
1.作品评比：在班级内评选最具特色和创意的龙画。
2.个人评估：对学生在课堂上的表现、笔画技能和构图能力进行评估。
教学拓展1.可以让学生了解更多关于龙的知识，如龙在其他文化和地区的意义、龙的传说故事等。
2.可以让学生进行不同媒介的创作，如水彩、素描、铅笔画等。
结束语通过本节课的教学，学生们能够更深入地认识中国龙的文化内涵，提高他们的绘画技巧和构图能力，让他们在创作中更加自由地发挥想象力，从而达到全面发展的目标。
小学美术《中国龙1》优质课教案、教学设计
一．教学目的:1、本课融欣赏评述与造型表现为一体,通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史,理解中国龙的造型特点,体会龙的象征意义,弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造能力,并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
二．教学重点:主要通过语文中关于中国传统文化的角度对龙的起源引导学生观察分析龙的特征,龙的历史、龙的文化以及龙的民俗。
了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点,集体创作中国龙。
教学难点:利用正确的作画步骤,抓住龙的各部分特征,利用线条的变化画出龙的动态。
了解龙的造型特点,体会龙的象征意义和龙的精神。
抓住龙的特点,集体创作中国龙。
三．教学过程：一导入同学们，看大屏幕上几幅图片，是什么？哪一幅是中国的？这节课就请同学们和老师一起进一步了解它——我们的中国龙。
二．新授1.大家有没有见过活生生的中国龙？2.玩一个小游戏：1＋2＝？生：3 增加难度：A＋♥＝？老师还有更难的，想不想继续挑战？看，它们是什么？生：动物。
师:就是我们身边的各种动物，如果把它们合在一起你想到什么？生：龙！3. 龙是怎么来的？生：各种动物的特点组合而成的。
4. 为什么要结合这么多动物的特点呢？生：威猛厉害无所不能师：劳动人民就是为了使龙变得强大，无所不能，独一无二，才会结合动物的优势部位创造出中国龙。
5. 小组讨论：不同时期的龙有什么特点？又是如何演变的？生汇报。
师总结：形象：简单----复杂；粗犷精细。
6. 听是什么声音？生：风雨雷电的声音。
师：古人觉得风雨雷电特别可怕，他们无法理解这种自然现象。
因此，他们创造了龙这种形象来解释这种不可思议的现象。
而且具有图腾的含义，古人创造的图腾，对外是凶猛的野兽，对内是保护神。
7. 看这些物件，它们的使用者是谁？生：皇帝。
师：龙被皇帝所使用，出现在这儿，象征着什么？生：皇权，权力。
8. 现代龙走进千家万户，不再是皇帝的专属，哪里出现过龙的形象？生汇报。
2023年《中国龙》教案10篇
2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。
此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。
活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。
在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。
中国龙 美术教案
中国龙美术教案教案标题：中国龙美术教案教案目标：1. 了解中国龙的文化背景和象征意义；2. 学习绘画中国龙的基本技巧；3. 培养学生的美术创作能力和审美意识。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示中国龙的形象和特点；2. 纸张、铅笔、彩色铅笔或颜料、画笔等绘画工具；3. 学生的美术作品范例。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片向学生展示中国龙的形象和特点，并简要介绍中国龙的文化背景和象征意义。
2. 引导学生思考中国龙在中国文化中的重要性，并激发学生对中国龙的兴趣。
探究：1. 让学生观察和分析中国龙的形态特点，如龙的头部、身体、鳞片等。
2. 引导学生通过简单的几何图形，如圆、直线等，来构建龙的基本形状。
3. 演示如何使用铅笔或彩色铅笔等工具，进行龙的线条勾勒和轮廓描绘。
实践：1. 学生根据老师的示范，使用铅笔或彩色铅笔等工具，绘制自己心目中的中国龙。
2. 鼓励学生发挥创意，可以根据个人喜好进行装饰和涂色，但要保持龙的基本形态和特点。
3. 学生完成绘画后，可以相互欣赏和评价自己和他人的作品。
总结：1. 回顾学习的内容，强调中国龙在中国文化中的重要性和象征意义。
2. 鼓励学生分享自己的绘画心得和体会。
3. 展示学生的美术作品，并对他们的努力和创造力给予肯定和鼓励。
拓展：1. 邀请学生了解更多关于中国龙的历史和传说，进一步加深对中国龙文化的理解。
2. 组织学生参观美术馆或展览，观赏中国龙相关的艺术作品，拓宽学生的艺术视野。
教案评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和技巧运用情况。
2. 评价学生的美术作品，包括对中国龙形象的准确表达和创造性的呈现。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的兴趣和理解程度。
教案延伸：1. 将学生的作品制作成展览，与其他班级或学校共享，展示学生的美术才华和对中国龙文化的理解。
2. 在其他教科课程中，引入中国龙的相关知识和艺术元素，增加学科间的融合和综合能力的培养。
中国龙美术教案
中国龙美术教案教案名称：中国龙美术教案教学目标：1. 了解中国龙的文化意义和特征。
2. 学习中国龙的线条和造型表现方法。
3. 创作一幅具有中国龙元素的绘画作品。
教学准备：1. 展示中国龙的图片和艺术作品。
2. 准备绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教师准备简单的绘画示范。
教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）展示中国龙的图片和艺术作品，帮助学生了解中国龙的文化意义和特征。
可以讲解中国龙的神话故事，以及中国龙在中国文化中的重要地位。
Step 2：学习中国龙的表现方法（15分钟）教师展示基本的龙的线条和造型表现方法，可以通过简单的示范或者视频等方式呈现。
学生观察并尝试模仿绘制龙的线条和形状，可以先根据基本的几何图形组合起来绘制龙的形状。
Step 3：绘制龙的草图（15分钟）学生利用铅笔或者蓝纸笔在纸上绘制龙的草图，可以根据自己的创意和思路进行构图，并尽量保持龙的特征和形态。
Step 4：绘制线条和颜色填充（30分钟）学生可以用细笔或者记号笔描绘草图上的线条，之后再使用颜料填充颜色。
可以根据自己的喜好和创造力选择颜色，也可以参考中国传统艺术的颜色搭配方法。
Step 5：艺术作品展示和分享（10分钟）学生完成作品后，可以在教室或者学校的展示区域展示作品，并与同学分享自己的创作思路和心得体会。
同时，可以组织学生进行作品欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈。
Step 6：总结和展望（10分钟）教师总结本节课的学习内容和成果，回顾学生所学习到的中国龙的特征和表现方法。
鼓励学生在以后的绘画实践中继续应用所学的技巧和知识。
教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，在绘制龙的同时加入自己的创意和表达。
2. 可以进一步学习中国传统绘画中的其他元素和技巧，如水墨画技法等。
3. 可以组织学生开展中国龙文化的调查研究，拓展学生的文化视野。
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小学三年级上册美术《中国龙》教案1
中国龙
一、激趣导入
同学们好，今天老师要给大家介绍一位朋友，它坚强、勇敢并且神通广大，你想不想认识它？
那好我来画，你来猜，看看它是谁？教师迅速画出一条龙的样子。
这是老师最喜欢的一条龙，它刚才悄悄的告诉我下课后要回到天宫禀报真龙天子，咱们班谁表现最好。
信不信！！
不信？为什么？
我们的祖先十分聪明，利用很多动物的不同特点，综合出了一只翻江倒海龙的形象。
那么就让我们一起来找找，龙身上有什么动物的特征呢？课件出示动物照片，身子细细长长在丛琳里穿梭最敏捷的是谁？老师粘贴示范。
下面咱们小组同学找找还有那些动物的特征，一个小组的答案不要重复。
小组商量填写、粘贴。
（鹿角，鳄鱼嘴，马鬓,蛇身，鱼鳞，鱼尾和鹰爪）讲评给小组发奖
二、愤悱点拨
龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家的喜欢，下面，就让我们就带着崇敬的心情来感受一下中国龙。
（出示课题：《中国龙》）齐读课题。
（一）龙的起源
1、课前让同学们查找龙的文化资料，有谁知道龙的形象是怎么出现的？小组代表介绍龙的起源。
2、那么龙的起源这么久远，那么最早的龙的形象是什么样的呢？经过这么多年的变化，龙是怎么变成现代的模样的呢？
请看这里：你能不能找出它们出现的先后顺序，小组同学交流后把序号写在面前的小纸片上，并思考排序的理由？两组同学陈述答案，并讲解理由。
讲评给小组发奖
你同意这种看法么，课件出示答案学生总结：通过这些不同时期的龙的形象的观察你能发现什么？用越来。
越说。
一句话。
师小结：经历了几千年的演变，我们的龙越来越威武，功夫也越来越强大，能腾云驾雾，翻江倒海，并且千姿百态。
（二）龙的应用。
1、说到这里老师突然想起一个问题：什么人最喜欢并垄断龙形象的使用权？
龙形象都是出现在什么地方？ (教师适时出示课件)建筑、服装、工艺品等等。
为什么古代的帝王这么喜欢龙的形象么？还不允许百姓使用呢？
（了解：中国古代的皇帝自称是“真龙天子”，目的借用龙的威严、精神和本领。
来彰显自己的威严、尊贵和不容侵犯。
）
2、在古代龙是帝王的专属，而现在呢，龙的形象的应用有没有发生变化？日常生活中你在那里见过龙的图案？
老师这也有几种我们来看一下。
课件出示民俗活动、工艺制作、建筑雕塑等等。
小结：应用广泛遍布我们生活的方方面面，美化和装饰了我们的生活。
龙的形象和古代相比有没有发生变化？
（三）龙的成语
说了这么多了咱们来轻松一下，我做动作你来猜。
打一成语？
有关龙的成语有很多，下面咱们以小组为单位来个成语大集合，比一比赛一赛那个小组最厉害。
音乐控制时间，音乐停你就停。
知道哪个成语，什么意思？
小组长读，每组一个学生记录小组成绩。
讲评给小组发奖
（四）技法点击
同学们龙文化包含的内容很多，刚才我们认识了龙的组成、、龙的起源和发展、龙形象在古代和现代的应用、龙的成语。
唯独没有自己创作一条龙，想不想自己画一条龙？
那你觉的画一条龙有什么困难吗?学生提问题，教师引导孩子解决。
教师问题，可不可以把龙大致分成几部分，学生回答
教师出示课件，分析不同之处。
新时代的龙个性鲜明，画龙必须要昂首,张口,露齿,睁眼,这样才可以画出龙的精神气，除了这些你能赋予它外形上有什么样的改变呢，小组交流。
三、大胆创作，画一条属于自己的个性的龙。
四、作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路
五、课后引深：
龙就是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是生生不已的炎黄子孙……同学们我们能做的不仅仅是了解我国的龙文化，还应该在今后的学习和工作中携起手来共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞的更高，更远。