人教版七年级语文上教研课教案：山中访友优秀教案
七年级语文山中访友教案
七年级语文《山中访友》教案教学目标：1. 通过阅读《山中访友》，让学生理解文章的主题思想和内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生学习作者的观察方法和表达技巧，提升写作能力。
教学重点：1. 理解文章的主题思想和内容。
2. 学习作者的观察方法和表达技巧。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词语和句子。
2. 如何运用作者的观察方法和表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《山中访友》2. 相关生僻词语和句子的解释3. 写作素材和示例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们曾经去过的山区或者大自然中的美景，激发他们对《山中访友》的兴趣。
2. 提问：你们觉得在大自然中，我们可以找到哪些朋友呢？二、自主学习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文《山中访友》，理解文章的主题思想和内容。
2. 让学生找出文章中的一些生僻词语和句子，并尝试解释其含义。
三、课堂讲解（20分钟）1. 对文章进行详细的讲解，帮助学生理解文章的主题思想和内容。
2. 对学生找出的生僻词语和句子进行解释，并给出相关的例句来帮助学生理解。
四、小组讨论（15分钟）1. 让学生分成小组，讨论他们认为的作者的观察方法和表达技巧是什么。
2. 每个小组选一个代表进行分享，总结出作者的主要观察方法和表达技巧。
五、写作练习（10分钟）1. 让学生运用他们刚刚学到的作者的观察方法和表达技巧，写一篇关于他们曾经去过的山区或者大自然中的美景的短文。
2. 学生可以参考提供的写作素材和示例，进行写作练习。
教学反思：六、课堂拓展（10分钟）1. 提问：除了文章中提到的朋友，你们认为在大自然中还可以找到哪些朋友呢？2. 让学生分享自己在大自然中的趣事，培养他们的观察能力和表达能力。
七、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，修改并完善自己的写作短文。
2. 预习下节课内容，提前了解作者及其作品的相关信息。
八、教学评价（课后）1. 对学生的写作短文进行评价，关注他们运用作者观察方法和表达技巧的情况。
七年级语文《山中访友》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山中访友》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生对文章的把握能力。
（3）通过讨论、回答问题等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（3）培养学生与人交往、合作的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《山中访友》。
（2）理解课文中的生字词和修辞手法。
（3）分析课文结构，把握文章大意。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中所描绘的自然景观的理解和想象。
（3）对课文中所表达的情感的把握。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《山中访友》的作者和背景。
（2）学生齐读课文，预测课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生查找课文中使用的修辞手法，并简单说明其作用。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文结构，总结文章大意。
（2）每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价、补充。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的自主学习和合作学习情况进行讲解，重点讲解生字词和修辞手法。
（2）教师分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。
5. 练习与拓展：（1）学生进行课文中生字词的听写练习。
（2）学生进行课文内容的填空练习。
（3）学生进行课文中所描绘的自然景观的绘画练习。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《山中访友》。
2. 运用课文中的生字词写一篇小短文。
3. 分析课文结构，写一篇关于课文《山中访友》的读后感。
1. 学生朗读和背诵课文的流利程度。
2. 学生对课文生字词的掌握程度。
3. 学生对课文结构和修辞手法的理解程度。
七年级语文《山中访友》的教案设计
一、教案基本信息《山中访友》的教案设计学科：七年级语文教学目标：1. 能够正确地朗读和理解课文《山中访友》的内容。
2. 通过对课文的分析，理解作者通过描绘山中的景物和访友的经历，表达了对大自然的热爱和对友情的珍视。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力，鼓励学生主动探索和表达自己的感受。
教学重点：1. 理解课文《山中访友》的主要内容和情节。
2. 分析作者的描绘手法和表达方式，提高阅读理解能力。
3. 通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
教学难点：1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 引导学生运用自己的语言表达对大自然和友情的感受。
教学准备：1. 课文《山中访友》的文本材料。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
二、教学过程步骤1：导入新课教师通过引入话题“山中访友”，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对课文内容的好奇。
步骤2：阅读理解1. 学生朗读课文《山中访友》，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文的主要内容和情节，解答学生的疑问。
3. 教师分析课文中的描绘手法和表达方式，帮助学生提高阅读理解能力。
步骤3：讨论交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 每个小组选代表进行汇报，其他学生可以进行补充和评价。
步骤4：写作练习1. 教师给出一个与课文相关的写作话题，如“我心中的山中访友”。
2. 学生根据自己的理解和感受，进行写作练习。
3. 教师选取一些学生的作品进行点评和展示。
三、课堂小结教师总结本节课的学习内容和学生的表现，强调对课文的理解和写作的重要性。
四、作业布置1. 学生回家后，复习课文《山中访友》，整理课堂笔记。
2. 准备下一节课的相关学习材料。
五、板书设计板书设计可以根据课文的内容和情节进行设计，突出课文的主题和重点。
可以包括课文的、主要人物和事件，以及作者的描绘手法和表达方式等。
六、教学过程（续）步骤5：深入分析1. 教师引导学生深入分析课文中的隐喻和象征手法，如“山”可以象征什么，“访友”又代表了什么。
初中语文《山中访友》的教案
初中语文《山中访友》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《山中访友》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析并欣赏作者运用丰富的想象力描绘的山中景物和访友的情景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用语文知识进行创意表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《山中访友》。
（2）掌握生字词的正确书写和运用。
（3）分析并欣赏作者运用丰富的想象力描绘的山中景物和访友的情景。
2. 教学难点：（1）理解作者通过描绘山中景物表达的情感。
（2）运用想象力进行创意表达。
三、教学准备1. 教材：《山中访友》。
2. 教学多媒体设备。
3. 生字词卡片。
4. 小组活动准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读课文《山中访友》。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并正确书写。
（2）学生分组进行生字词练习，教师巡回指导。
3. 分析课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文，分析作者描绘的山中景物和访友的情景。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
4. 小组活动（1）学生分组讨论：作者是如何通过描绘山中景物表达情感的？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 创意表达（1）教师引导学生运用想象力，以口头表达或写作的方式，创作一个关于“山中访友”的情景。
（2）学生展示自己的创作成果，教师点评并鼓励。
五、课后作业1. 熟读课文《山中访友》。
2. 家庭作业：运用想象力，以写作的方式，创作一个关于“山中访友”的故事。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评估学生的学习状态和进步。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
《山中访友》教案
检查学生的作业完成情况，了 解学生对课文的掌握程度和应
用能力。
教师专业发展计划
提升教学技能
通过参加培训、观摩优秀教师的教学 活动等方式，提升自己的教学技能和 教学方法。
拓展专业知识
阅读相关学科的书籍和文章，了解最 新的学科动态和研究成果，提升自己 的专业素养。
反思与改进
对自己的教学活动进行反思和总结， 找出不足之处并制定改进计划，不断 提升自己的教学质量。
提高学生的写作能力，通过仿写 、扩写等方式锻炼学生的文字表
达能力。
培养学生的审美能力，引导学生 发现自然之美，培养热爱自然的
情感。
情感目标
感受作者与自然和谐相处的理 念，引导学生树立环保意识。
培养学生的友善、关爱和互助 精神，增强班级凝聚力。
培养学生的爱国情怀，弘扬中 华优秀传统文化。
02
教学内词：巩固所学
02
详细描述：布置一些相关的作业 ，如写一篇读后感或者画一幅山 中访友的画，让学生进一步巩固 所学内容。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
启发式教学
通过提问和引导，启发学 生思考文章的主题和深层 含义，培养他们的独立思 考能力。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 就文章内容发表自己的观 点和感受，增强课堂互动 性。
习。
反馈机制
01
02
03
04
及时反馈
对学生的表现和成果进行及时 反馈，指出优点和不足，并提
出改进建议。
正面激励
对学生的表现给予正面激励和 表扬，增强学生的学习动力和
自信心。
调整教学策略
根据学生的反馈和表现，调整 教学策略和方法，以提高教学
《山中访友》教学设计(精选7篇)
《山中访友》教学设计(精选7篇)作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编为大伙儿找到的《山中访友》教学设计【精选7篇】，希望能够帮助到大家。
《山中访友》教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的`品德修养和审美情趣。
”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。
因此教学时以“审美”为切入口，按照美的规律从审美角度进行阅读设计，深入挖掘语文教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情趣，使学生获得美感体验。
在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声，以此培养学生的审美想像、审美情感、审美意识，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。
一、教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。
2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。
3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
二、教学重点欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。
三、教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、≮≮细腻的描写），学习运用。
四、教学方法情境教学法、导读法、点拨法五、教学步骤一、走近山中：1、导入新课：有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。
在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。
因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。
（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。
（课件显示课题）2、播放课件《山中访友》，学生观看。
感受大自然的美好。
（设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。
七年级语文上册《山中访友》教案
七年级语文上册《山中访友》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。
（3）学会从文中提炼观点，提高辩证思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强保护环境的意识。
（2）学会与他人分享自己的感受，培养团队协作精神。
（3）懂得珍惜生活中的美好时光，激发对生活的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，增强词汇量。
3. 分析课文中的修辞手法，提高写作技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的环保意识，培养保护环境的习惯。
2. 学会从文中提炼观点，提高辩证思维能力。
3. 激发学生对大自然的热爱，培养亲自然的情怀。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，让学生从实例中学习课文内容。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文作者及背景。
1.2 学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读课文，理解课文大意。
2.2 学生查找生字词，学习并掌握。
3. 合作探讨3.1 教师提出问题，引导学生深入思考。
3.2 学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 课堂讲解4.1 教师讲解课文中的重点、难点。
4.2 教师分析课文中的修辞手法，指导学生写作。
5. 实践环节5.2 学生互相交流，分享自己的心得。
6. 课堂小结6.2 学生展示学习成果，分享收获。
7. 作业布置7.1 学生回家后，复习课文，巩固知识点。
7.2 学生完成课后练习，提高写作技巧。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
七年级上册《山中访友》教学设计范文(通用5篇)
七年级上册《山中访友》教学设计范文(通用 5 篇)作为一位辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是为大家的七年级上册《山中访友》教学设计范文(通用 5 篇)，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、会写 8 个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、神奇、侠客、德高望重、津津乐道”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部份。
3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象的表达的方法是本课教学的重点。
难点是引导学生在有感情地读课文中感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的夸姣情感。
课时一教学内容：学生读通课文，初步理解课文。
能理清文章的脉络，初步学习文章的主要内容。
教学过程：一，直接板题，学生读题区分文体，激发学生的阅读期待，学生初读课文。
1、教师板书课题“山中访友”，学生读题。
T：读了“山中访友”这个题目，如果让你来写这个题目，你会写些什么？2、学生自由读课文后辩体。
读书要求：1 读通课文，不加字，不减字，不错字。
2 读得生疏地的地方，可以停下来多读几遍。
二、练读课文中的生难字词，学生再读课文。
1、小黑板出示以下词语，学生练读：清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、神奇、侠客、德高望重、俯身凝望、津津乐道、别有深意2、学生再读课文，要求正确流利。
三、引导学生理清文章的脉络，初步学习文章的主要内容，相机学习并稳固反问句，过渡句在文章中的作用。
1、学生快速浏览课文根据以下提纲给文章分段。
提纲：去访回2、学生再读题。
由题引起学生读文本的欲望，初步学习文章的第二部份。
引导问题：T1：“我”去山中访了那些朋友？这些朋友有什么特点？你从文章哪些句子中读出的？(根据学生答复相机板书：老桥、树林、山泉、溪流、瀑布、陡崖、白云、落花、落叶、岩石……) T2：老师为什么在这些朋友的后面要加之省略号呢？你从文章哪儿读出来的3、出示重点句子：这山中的一切，哪个不是我的朋友？T1：这个句子是什么意思？他是个什么句式？T2：联系上下文，这个句子还是一个什么句？在文章中起什么作用？四、引导学生对本课时发展学习小结。
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人教版七年级语文上教研课教案：山中访友优
秀教案
一、教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。
②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。
③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
④热爱自然，热爱生活。
二、教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
三、课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
四、教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。
五、教学设计1、整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。
板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。
)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手??切磋武艺；访一位隐居山中的诗人??煮茶论诗；访一位得道的僧人??禅悟人生；访山中的动物??要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
②学生速读课
文，扫清文字障碍，教师正音。
幽径、逝川、青翠、唱和、湛
蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。
a、作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?2、学生讨论明确：读到第3自
然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥??树林??山泉??小溪??白云??瀑布??悬崖??云雀??石头??落叶??小花??阵雨??老柏树??蚂蚁??归鸟字里行间透露出作者与
山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。
3、研读与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访
的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?①精细地朗读课文，细细品味，自主探
究，讨论明确：古桥??德高望重??古老而坚韧的灵魂树林??知己??我变成了树山泉??姐姐??照出我的浑浊小溪??妹妹?一唱和小诗白云??大嫂??天空的护士，使天空返老还童瀑布?一?大哥一一天生
金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖?一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀??弟弟??纯洁少年，从不说是非石头??敲击??时间的
回声落叶??纹理??命运的手相小花??采一朵插头上??悄悄做一会
儿女性(寻找一份荚)阵雨??侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵??感动又
吓人老柏树??慈祥??恩泽、遮雨蚂蚁???小弟弟??患难兄弟归鹤??伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众
当中；要爱护大自然，保护人类的朋友??鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
②合作探究：作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?[讨论明确]作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。
以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?③带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。
4、体验与反思①质疑交流我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。
你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。
5、[教师小结]当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。
并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考??做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友??鸟类；要淳朴善良；用爱
心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
②拓展延伸作业假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。
写一段文字，字数不限，下节课交流。
6、信息反馈：。