学校三年发展规划总结2012
小学三年发展规划2012年度自评总结
小学三年发展规划2012年度自评总结本学年我校以区教育局争创现代化学校为契机，针对我校三年发展规划及年度预定目标，我们成立了三年发展规划目标成立自评小组，校委会各成员合理分工，通力协作，根据学校发展总目标上下一致、齐心协力有计划、有步骤地实施，高质量地达成了本年度的目标。
现从本年度预定目标达成情况、取得主要成绩、突出成果进行总结。
一、学校管理【规划中的目标概述】1.制定规划2.建设规范年，争创区信息化二类达标学校。
3.大力推进规范化建设，逐步完善制度，规范管理。
【目标达成情况】学校从实际出发，结合新一轮课改，研究和形成与时俱进的管理理念，初步架构学校组织管理框架，确立学校发展目标，探索和形成具有学校特色的管理方法，补充、完善学校管理制度，形成良性激励机制，完善科学民主的管理方法，凝聚学校可持续发展的内驱动力，整合优化校内外教育资源，创建和谐、丰富的学校文化，初步形成学校的发展格局。
（一）教学管理规范化建设落实情况。
在实施“减负提质”进程中，我校严格落实好以下措施：1、课程管理方面：（1）实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
（2）规范课程设置，严格按照新课程改革的课程设置和课时要求，开齐各年级各科课程，开足课时。
其中，我校努力完善地方与学校、综合实践活动课程的开发与实施，我校以快乐布艺为主题的校本、综合实践活动课，近几年开展的效果较好。
2、招生编班方面：根据义务教育法和区教育局的统一规划招收施教区域内的适龄学生，一年级新生两个班进行电脑随机分班。
各科老师均衡配备。
3、轻负高质方面：（1）控制在校时间。
学生在校活动总量严格控制在6小时内。
每天保证学生有一小时体育活动时间，周一到周五下午第三节课开展以群众体育为基础，形成学生全员参与跳绳活动，深受同学们的喜爱。
（2）根据省市区有关文件精神，严格控制学生作业量。
积极提倡实施菜单式作业，严禁教师给学生布置机械重复作业，尊重学生的个体差异。
2012学校三年发展规划
以人为本德治校，强化内涵育新人——莱西市南墅镇中心中学三年发展规划南墅中学，是一所具有优良办学传统的学校。
学校于1995年1月，从原南墅中学的旧址搬迁至现住址---山青路3-1号，是一所全日制初中学校。
学校校园占地面积70亩，建筑面积10680M2，使用面积6408 M2，绿化用地4900 M2,体育用地11300 M2。
2009年南墅镇政府又投资200余万元对南墅中学进行了彻底改造，学校面貌焕然一新。
学校现有23个教学班，学生人数952人，教职工总人数93人。
学校确立了“全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，全面提高育人质量”的办学思想，以“做人做事，求知求真”为校训，以“崇德励志，勤奋开拓”为校风，以“敬业爱生，博学严谨”为教风，以“自信、自强、自律、自励”为学风。
学校有一个团结、开拓、进取的领导班子，拥有一支政治素质和业务素质良好的教师队伍。
学校全面贯彻党的教育方针，坚持以法治校，德育首位，围绕素质这个中心，不断深化教育教学改革，形成了学校管理科学化，思想教育系统化，教学要求规范化的工作思路，教育教学质量稳步提高，中考水平逐年上升，桃李芬芳，硕果累累。
2008年被评为莱西市花园式学校、莱西市教育科研示范学校、莱西市语言文字规范化示范校、莱西市中小学德育工作先进集体、莱西市干部教师教育工作先进单位、莱西市科技教育工作先进集体、莱西市优秀教育网站。
2009年被评为莱西市写字培训工作先进单位、莱西市师德工作先进集体。
2010年被评为莱西市平安和谐校园、青岛市交通师范学校，并顺利通过青岛市标准化学校验收。
一、学校发展思路：（一）办学理念：知行结合学以致用在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。
主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。
学校三年发展规划年度总结
学校三年发展规划年度总结一、引言学校三年发展规划的年度总结是对过去一年学校发展情况的全面梳理和评估，同时也是对未来发展的规划和展望。
本文将从学校的目标、措施、成果和问题等方面对学校三年发展规划的年度总结进行详细阐述。
二、目标与措施在过去三年的发展规划中，学校设定了一系列目标，并采取了相应的措施来实现这些目标。
首先，学校致力于提高教育质量，加强教师培训，改善教学设施，提供更好的教育资源。
其次，学校注重学生综合素质的培养，加强课外活动和社团组织，提供更多的发展机会。
此外，学校还积极推进科研和学术交流，提升学校的学术声誉和影响力。
三、成果与亮点在过去一年的发展中，学校取得了一系列的成果和亮点。
首先，在教育质量方面，学校的教师队伍不断壮大，教学水平不断提高，学生的学习成绩和综合素质也得到了显著提升。
其次，在课外活动和社团组织方面，学校举办了一系列丰富多彩的活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣和爱好。
此外，学校积极组织了一系列学术交流活动，吸引了一批优秀的学者和专家来校讲学，提升了学校的学术声誉和影响力。
四、问题与挑战在过去一年的发展中，学校也面临了一些问题和挑战。
首先，学校的教师队伍还不够稳定，有一些优秀的教师离职，导致教学质量的波动。
其次，学校的教学设施还需要进一步改善，特别是实验室和图书馆等方面的设施需要更新和提升。
此外，学校还需要加强与社会的联系，提供更多的实践机会和实习机会，使学生更好地适应社会的需求。
五、展望与规划在未来的发展中，学校将进一步完善发展规划，解决存在的问题，实现更高水平的发展。
首先，学校将加大对教师队伍的培养和引进力度，提高教师的教学水平和科研能力。
其次，学校将加大对教学设施的改善和更新力度，提供更好的学习环境和条件。
此外，学校还将加强与社会的联系，与企业合作，提供更多的实践机会和实习机会，培养学生的实际操作能力和创新精神。
六、结语学校三年发展规划的年度总结是对过去一年学校发展情况的全面梳理和评估，同时也是对未来发展的规划和展望。
小学学校三年发展规划总结
小学学校三年发展规划总结一、引言小学教育是我国教育体系中重要的基础教育阶段，也是学生终身发展的关键阶段。
为了适应时代需求，提高学校的整体实力和办学水平，我校制定了一份三年发展规划。
本文对该发展规划进行总结和评价，以期指导学校的下一阶段办学工作。
二、规划目标该发展规划明确了学校未来三年的发展目标，主要包括以下几个方面：1. 提高师资力量：通过招聘和培训，引进优秀的教师，并提高教师的教育水平和教育理念。
2. 优化教育资源：改善班级设施，购买更多先进的教育设备，并积极推动信息化教学手段在校园中的应用。
3. 增强学生综合素质：注重培养学生的创造力、合作精神和实践能力，提高学生的综合素质和学习成绩。
4. 强化学校文化建设：推动学校文化的建设和传承，注重培养学生的品格和价值观。
5. 加强与家长的沟通和合作：建立健全的家校沟通机制，积极促进家校合作，形成育人合力。
三、取得成绩在过去的三年中，学校在各方面都取得了一定的成绩。
1. 师资力量得到提升：学校通过加强招聘和培训，引进了一批高素质的教师，并且定期开展教师培训活动，提高教师的教学能力和专业水平。
2. 教育资源得到优化：学校进行了设施的改造和设备的更新，购买了先进的教育设备，并积极推动信息化教学的应用。
教育资源的优化进一步提高了教学质量和效果。
3. 学生综合素质得到提升：学校注重培养学生的创造力、合作精神和实践能力，积极开展各种实践活动和课外教育，提高学生的综合素质和学习成绩。
4. 学校文化建设取得进展：学校注重学生品格和价值观的培养，倡导积极向上的校园文化，形成了浓厚的学校氛围。
5. 与家长的沟通合作得到加强：学校建立了健全的家校沟通机制，积极促进家校合作，形成了育人合力。
四、存在问题虽然学校在三年发展规划中取得了一些成绩，但也存在一些问题需要解决。
1. 教育资源仍然不足：学校现有教育资源仍然不够充足，设施和设备的改造需要进一步加强，信息化教学手段的应用仍然不够普及。
学校三年发展规划年度总结
学校三年发展规划年度总结2012-2013学年度是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“让每个学生健康和谐发展”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。
现将学校工作总结如下：一、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展我校新三年规划德育工作紧扣“让每个学生健康和谐发展”的办学理念，（一）学校德育管理体系1、建立校长负责制的德育工作领导小组建立以校长为组长，以德育主任为副组长，年级组长和班主任代表的德育领导小组，对学校德育工作进行整体部署2、重新构建学校德育管理网络图建成了以德育工作小组为核心的校内德育管理网络。
校长担任领导小组组长，形成由“教导处（德育）——年级组——班主任”组成管理网络主干线；结合各自工作性质，分别从不同侧面辅助和参与学生的德育教育工作；教务处、总务处则从教学和后勤两方面充分调动全体教职员工积极配合，共同参与建设良好的育人大环境。
这管理网络形成强大的合力，是我校的德育工作运行畅通开展顺利的保证。
3、完善德育工作考核制度我校德育常规管理形成了一整套体系较完备的规章制度。
面向德育管理队伍，我们制定了《德育主任、年级组长、班主任工作职责》、《关于班主任的聘任条件》、《优秀班主任评选细则》等管理制度，意在激发德育工作者的责任心、积极性和创造力，提高德育管理队伍的整体素质；面向教育对象，我们制定了《学生行为规范示范班、文明班评选办法》、《不良学生帮教措施》、《学生一日行为规范》等管理制度，明确了学生应遵守的最基本的道德行为规范，帮助学生养成遵纪守法的意识和良好的文明行为习惯。
二、加强教学管理提高教学质量（一）课程设置1、严格按照上海市课程标准及计划设置课程，我校在开学初认真学习市教委课程计划要求，开足开好基础型课程、探究性课程。
2、在师资的配备上，我们着眼于学校的发展、学生的发展，挖掘学校内部师资潜力，确保基础型学科教学质量，同时按要求配备了拓展型课程和探究型课程的负责教师，有较健全探究性课程工作网络和探究性、拓展型实施计划。
学校三年发展规划实施工作总结报告（五篇材料）
学校三年发展规划实施工作总结报告（五篇材料）第一篇：学校三年发展规划实施工作总结报告学校三年发展规划实施工作总结报告结合学校特色项目建设，开展校本课程研究，建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制，使校本课程能符合学校实际情况，能结合教师专长，能满足学生需求。
（一）体育专项课做细做实每周抽出一节体育课，安排外聘教师上专项技能课，踏实做好特长技能课，把好事做实，把好事做好，把学生的特长技能夯实。
１.开发并实施体育拓展课程在体育专项课程进教室的前提下（一二年级开设羽毛球专业课，三四年级开设武术专业课，五六年级开设篮球专业课），学校加强“羽毛球”、“武术”、“篮球”专项课教学规范、有序和有效，做好地方课程进入课表工作，并在此基础上聘请专业的三棋指导教练，开发三棋专业课，将各专业课的内涵融入到大课间活动中，丰富大课间活动的形式，使阳光体育活动保时保质，深受孩子的欢迎。
２.积极参与比赛，获得的成果比前三年有较大增加2012学年，我校被定为宁波市三棋训练基地。
2013学年第二学期，我们还引进了全国级大师入驻我校的三棋社团课，使学校的三棋训练工作更加规范、有序。
2012学年至今，学生在市传统项目学校（训练点）武术套路比赛中，有58人次获奖，其中第一名9人次，第二名26人次；在市体育传统项目学校（训练点）羽毛球比赛中，有19人次获奖；在市、区各级棋类比赛中，19人次获奖；区运会“东吴杯”乒乓球比赛，9人次获奖；区运会体育舞蹈比赛，14人次获奖；校外各类比赛112人次获奖（仅统计到2013学年）。
（二）社团活动模式求新求好社团是课堂教学的有益衍生和补充，注重知识与能力的转化，注重学生动手和创新能力的培养。
它比课堂教学更贴近学生生活，更丰富灵活，更能满足学生的不同需要。
为此，学校在社团活动中不断探索以求新求好，真正适应学生不同需求。
１.加大学生社团建设力度 2012学年至2013学年，我校社团活动开展的项目主要有：航模制作、遥控车模、硬笔书法、软笔书法、儿童画、素描、水粉、漫画、主持人、拉丁舞、跆拳道、三棋、疯狂英语、武术、篮球、笛子等项目。
小学学校三年发展规划总结
小学学校三年发展规划总结随着教育改革不断深入，小学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应教育发展的要求，我校制定了三年发展规划，以提升学校整体教育质量和学生发展水平为目标，经过三年的努力和实施，取得了显著的成效。
一、课程改革我们重视课程的创新和改革，注重培养学生的实践能力和创新精神。
通过调整课程设置和教学内容，使其更加贴近学生的实际需求和学习兴趣。
在教师的指导下，学生能够主动参与到课程构建和实施过程中，提高学习的主动性和积极性。
同时，我们也加强了课程评价体系，更加注重学生成长的全面评价。
这一系列的改革措施，有效地提高了教学质量和学生的学习效果。
二、师资队伍建设为了提高教师队伍的专业素养和教学水平，我们加大了对教师的培训力度。
组织了各类教育培训和学科研讨活动，为教师提供更多的专业提升机会。
同时，我们也加强了教师的业务指导和教学评价，定期组织教研活动和集体备课，促进教师之间的交流和合作。
通过这些努力，教师队伍的整体素质和团队协作能力得到了明显提升。
三、学生素质教育学生的素质教育是我们工作的重点之一。
我们注重培养学生的创新思维和实践能力，通过丰富多样的活动和课程设置，培养学生良好的品德修养和健康的身体素质。
聘请专业教师和外聘专家组织各类兴趣培养班和俱乐部，开展丰富多彩的活动，引导学生积极参与，并为学生提供更好的成长环境。
通过学生的积极参与和持续努力，学校的办学成果得到了广泛认可。
四、家校合作家校合作是学校发展的重要方向之一。
我们积极与家长进行沟通和交流，组织家长会和亲子活动，增进家校之间的信任和了解。
与家长共同制定学生的学习目标和培养计划，形成学校、家庭和社会的教育共同体，共同为学生的成长和发展贡献力量。
通过与家长的密切合作，学校和家庭的关系得到了进一步加强，学生的学习成绩和综合素质得到了明显提升。
通过三年的努力和实施，我校取得了显著的发展成果。
学校的教育质量和学生的发展水平得到了明显提升，得到了社会各界的认可和赞誉。
学校三年发展规划实施工作计划总结报告
学校三年发展规划实施工作总结报告结合学校特色项目建设，开展校本课程研究，建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为本位、为主体的课程开发决策机制，使校本课程能符合学校实际情况，能结合教师专长，能满足学生需求。
（一）体育专项课做细做实每抽出一节体育课，安排外聘教师上专项技能课，踏实做好特长技能课，把好事做实，把好事做好，把学生的特长技能夯实。
１.开发并实施体育拓展课程在体育专项课程进教室的前提下（一二年级开设羽毛球专业课，三四年级开设武术专业课，五六年级开设篮球专业课），学校加强“羽毛球”、“武术”、“篮球”专项课教学规、有序和有效，做好地课程进入课表工作，并在此基础上聘请专业的三棋指导教练，开发三棋专业课，将各专业课的涵融入到大课间活动中，丰富大课间活动的形式，使体育活动保时保质，深受孩子的欢迎。
２.积极参与比赛，获得的成果比前三年有较大增加2012学年，我校被定为市三棋训练基地。
2013学年第二学期，我们还引进了全国级大师入驻我校的三棋社团课，使学校的三棋训练工作更加规、有序。
2012学年至今，学生在市传统项目学校（训练点）武术套路比赛中，有58人次获奖，其中第一名9人次，第二名26人次；在市体育传统项目学校（训练点）羽毛球比赛中，有19人次获奖；在市、区各级棋类比赛中，19人次获奖；区运会“东杯”乒乓球比赛，9人次获奖；区运会体育舞蹈比赛，14人次获奖；校外各类比赛112人次获奖（仅统计到2013学年）。
（二）社团活动模式求新求好社团是课堂教学的有益衍生和补充，注重知识与能力的转化，注重学生动手和创新能力的培养。
它比课堂教学更贴近学生生活，更丰富灵活，更能满足学生的不同需要。
为此，学校在社团活动中不断探索以求新求好，真正适应学生不同需求。
１.加大学生社团建设力度2012学年至2013学年，我校社团活动开展的项目主要有：航模制作、遥控车模、硬笔书法、软笔书法、儿童画、素描、水粉、漫画、主持人、拉丁舞、跆拳道、三棋、疯狂英语、武术、篮球、笛子等项目。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回眸与追寻——XX小学三年发展规划阶段总结（2012年4月28日）近三年来，学校在区教育局的关怀和指导下，本着“和而不同，各美其美”的办学理念，积累了一些办学经验，积蓄了一定的办学实力。
现将近三年来的工作情况总结汇报如下：一、团队管理——学校发展之基础1、完善管理制度。
学校修订完善了《XX小学重大事项的操作规程》《XX小学校务公开公示制度》《教代会制度》等规章制度。
实施了教师岗位聘用制、绩效工资改革、校务公开制、教代会等制度。
本着“全公开、真公开、常公开”的原则，遵循凡事有程序、凡事有负责、凡事有检查的工作准则开展各项工作。
依法治校和民主管理保证了三年发展规划预期目标的顺利达成。
2、优化管理网络。
三年来，学校为实现自身的持续发展与不断提高,积极寻找打破学校发展“瓶颈”的“发展点”和“杠杆点”。
推行走动式管理，全面提升了管理品质。
2012年初，学校改变了原有的中层管理架构，对“一办六部”的部分中层管理岗位进行了公开竞聘、择优上岗。
在此基础上，学校梳理原有管理架构，完善岗位职责，做到分工到人、责任到人。
现在构成了一支12名校级领导、18名中层干部、6名年级主任、90名班主任的管理网络，形成了“分层管理、部门负责、条块结合”的管理模式。
3、抓好管理队伍。
严格执行《党政班子人员工作守则》《党风廉政建设责任制》和《干部选拔任用制度》等有关制度和规定，充分发挥党员、干部的表率作用。
各层面的干部严格履行岗位职责，落实一条线、蹲点一个组、深入一门学科，及时掌握教学、教研一线的第一手资料，与教师共同探索、共同研究、共同提高。
每学期实行工作反馈和群众考核制度，促使干部学会反思，自觉接受监督，不断改进工作作风，提高工作质量，构建了讲团结、懂业务、聚人心、善服务的优质管理团队。
二、教育科研——学校发展之动力学校围绕三年发展规划，拓展研究领域，提升研究品质，使教育研究更加贴近师生、贴近教育教学实践，充分发挥了教科研在深化课堂教学改革，提高课堂教学效益，促进师生发展中的先导作用。
1、课堂模式优化教学策略。
在认真研讨、深入实践的基础上，构建了“创设情境自主尝试→质疑问难合作探究→运用迁移评析反馈→目标检测总结反思”为主要流程的“引探”课堂教学模式。
模式以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，逐步建立起情景式教学课型，为学生的终身学习打下了厚实的基础。
此模式被评为“扬州市优秀课堂教学模式”，并在市中小学优秀教学模式论证会上交流。
2、课题研究提升办学品位。
2011年，“十一五”规划专项课题《信息技术与学科教学整合研究》和市级《优质课课堂教学评价的研究”》课题顺利结题。
同时确定省级规划课题《小学生积极情感培养策略研究》为学校2012年新的龙头课题，《优质教育资源共建共享及有效应用研究》获得省教育学会“十二五”教育科研规划课题立项。
在此基础上，我校两名教师的微型课题研究已获市级立项。
3、校本教研助推课程改革。
充分利用校本教研活动更新老师的教育思想和观念，改革教学方法，各教研组面向学生有序地组织了一系列教育教学研究活动。
2011年4月，学校承办了扬州市经典诵读经验推广交流会，并被评为“扬州市首批经典诵读示范校”。
校本教研大面积提升了教师的业务水平。
2010年，教师论文有14篇在国家级杂志上发表，17篇在省级杂志发表。
有22人在各级各类课堂教学比赛中获奖，其中市级以上获奖12人次；15篇论文在国家级比赛中获奖；课堂教学2人获国家级奖项，省级有3人获奖。
丰硕的教研成果使学校成为了“广陵区优秀教研示范校”、“扬州市校本教研示范校”、“扬州市先进课题研究学校”、“小学英语课程教材教学改革先进集体”、“全国综合实践课题研究先进单位”。
2011年，教学论文在市级以上获奖有100余篇；论文发表于省级以上刊物的有48篇；有18人在各项教学基本功比赛中获奖。
学校荣获“扬州市优秀教科研样本校”。
2012年，学校将分学科分学段开展序列化主题教研活动。
3月，张梅老师荣获江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动（南京赛区）一等奖。
三、道德教育——学校发展之灵魂2010年，学校建立了“自尊、自律、自立、自治”德育管理模式，以“养成教育”为抓手，注重德育实效性、渗透性，强化传统教育与时代精神教育相结合，提高德育内化的力度与深度。
以学生自我教育为主,通过自我修养、自我评价、自我调控、自我完善,达到全面发展。
1、以实践活动为核心。
小学教育就是要为孩子们的幸福人生打好明亮的底色。
而公民教育在培养未来社会积极的有责任感的公民方面扮演着重要的角色。
学校将公民教育实践活动与相关课程进行整合，积极实施“113”管理策略，即明确一个目标系列，形成一套教育实践活动管理制度，营造三方（学校、家庭、社区）相互融合的育人氛围。
三年来，公民教育实践活动引导学生关注生活，思考生活，服务生活，通过班级海选产生了大量的关乎民生的公共问题,如:“学校附近的公交车站点乘车难”、“桥下通道盼明亮”、“让小运河水更清，景更美”等等。
公民教育实践活动为学生们打开了关注生活、走进社会的窗口，孩子们带着高尚的情感走进多彩的世界，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活。
他们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
近年来，《小学德育》《少年号角》《扬子晚报》《扬州晚报》《扬州时报》等多家报刊媒体都进行了专题报道。
扬州电视台“泡泡堂”栏目根据学校各班不同的选题作了13个专题报道和6个深度报道。
2.以节日教育为烘托。
节日文化是中华文化的一个重要组成部分。
节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的教育资源。
为此，学校以节日教育为烘托，开发了汶河德育教育新载体“节日承载文化，教育传递文明”的特色校园文化。
学校利用植树节、三八妇女节、劳动节、清明节、六一儿童节等重大节日，有计划地组织开展了形式多样的系列主题教育活动：“我为妈妈过节日”、“端午思古人”、“师恩难忘”、“自豪的国庆日”等节日教育活动，帮助学生了解了我国的传统民俗，体验了节日的愉快，萌发出了敬老、友爱、勤劳、善良等健康情感与品德。
3.以感恩心态为源泉。
德育最为重要的就是孩子的心灵教育。
只有引领孩子用阳光的心态，用感恩的心灵面对社会、看待问题，才能让孩子用诚恳的态度带动习惯，用良好的习惯升华性格，用健康的性格收获更加美丽的人生。
三年来，升旗、校训、募捐等仪式教育；“手拉手爱心活动”、“爱在学校”、“我有一颗善良的心”、“麦田计划”等生活教育；法律法规知识竞赛、安全防护知识讲座、心理健康知识辅导等一系列养成教育。
促使孩子们将感恩的态度转化为一种充满爱意的行动，帮助学生树立了责任、自立、自尊和追求阳光人生的精神！4、以创建活动为契机。
2011年12月，扬州文明城市创建工作取得圆满成功。
在“全国文明城市”这块金字招牌的背后，也凝聚着学校师生的不懈努力:2010年，学校围绕创建举行了“文明城市我先行，争当四个好少年”宣誓仪式；元宵夜，学生走上东关街发放文明袋，向市民宣传文明生活；文昌路口，红领巾顶着酷暑劝导行人文明过马路;四千多学生和家长参加了扬州市公民文明调查问卷并对结果进行了统计。
2011年，大队部组织少先队员开展了“我是文明小乘客”、“小手拉大手，文明伴我走”、“红领巾与文明同行”等专题活动，引导学生积极争当扬城小主人。
如今，全校师生跟扬州市民一起投入到了创建生态城市的热潮中。
六（1）中队是省级周恩来中队，队员们在得知有一只来自遥远东北的受伤大鸟“东方白鹳”即将到扬州落户，他们立刻行动起来，用班级跳蚤市场募集到的钱成立了“爱鸟”基金。
2011年4月，全校队员都投入到创建森林城市活动中去，每个年级都有相应的主题活动，并专门制作了活动成果展牌，从“我为扬州画名片”到“我和小树共成长”等等，学生的作品获得国家验收组的一致好评。
2011年，学校被评为“江苏省优秀少先队集体”、“江苏省手拉手互助活动贡献奖单位”。
四、精致管理——学校发展之根本《道德经》有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。
”学校工作只有关注细节，研究细节，把细节做细、做实、做精，才能提高学校的教育教学质量。
1、细化教学管理制度。
制定《扬州市xx小学巡课（突击检查）方案》，以加强对教育教学过程的管理，规范教师的教育教学行为。
制定了《扬州市xx小学教职工考勤方案》和《扬州市xx小学教职工请假、代课、调课规定》，以加强教职工的组织纪律性，维持学校正常的教育教学秩序。
制订了《教育教学绩效考核方案》，通过常规检查与随机抽查相结合，促使全校教职工严格执行各项规章制度，使教师的常规工作步入规范化轨道。
2、改进教学常规管理。
学校制定了一套符合素质教育要求的管理办法，建立了民主开放的管理模式，对师生进行全面的分层次管理，管理中力求体现自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。
教学管理人员能深入课堂，深入学生，实地考查，亲自指导。
3、扎实做好学籍管理工作。
学籍管理的所有资料电子化、规范化。
对随班就读残疾儿童进行跟踪调查，对特殊需要学生制订个别化教育计划。
对随班就读残疾儿童和特殊需要学生进行跟踪调查，为特异体质学生建立跟踪卡。
2012年，在全区个别化教育推进会上，教师撰写的教育案例得到专家的表扬。
五、师资建设——学校发展之关键学校坚持“师德教育为基础、学历培训为先导、综合素养提高为目标”的师资队伍建设工作思路，着力打造一支师德良好、观念先进、教有成效、自我更新型的师资队伍。
学校规划出台，教师同步制定了个人专业发展三年规划。
1、师德教育为基础。
近三年来，学校扎实开展“立师德、正师风、铸师魂”主题教育活动，建立了师德建设的长效机制。
学校完善了《xx小学教师师德规范条例》、《xx小学教师师德考核细则》。
组织了“新时期教师应该树立怎样的形象”、“十要十不准”大家谈的讨论；开展了“无选择的爱，有智慧的教”、“心灵处方”等专题德育论坛活动；举行了“践行师德规范、争做魅力教师”师德演讲比赛，“师德133”师德建设行动，感动校园“十佳好事”评选活动等。
两年多来，学校近20位教师获得市、区及系统表彰。
学生、家长、社会对学校师德师风满意率逐年提升，在2011年扬州市“一日开放暨万人评议教育活动”中，家长问卷满意率达99.36%。
2、学历培训为先导。
学校每年都用足经费保证骨干教师培训、课题研究、理论讲座、外出听课及专题报告的开展。
教师参加学历进修、业务培训得到了有力保障。
近三年来，教师能积极参加高一层次的学历进修，在岗教师全部达到规定学历，大专以上学历层次的比例达到96%，其中获得本科及以上学历的比例达到72%，有两名教育学硕士。
3、综合素养提高为目标。
开展“争做学习型职工”活动，“银杏讲坛”引领教师树立终身学习不断进取的信念。
近三年来，教师们通过导读、精读、赏读活动，不仅系统学习了《新课程标准》，而且选读“经典书籍”，充实了文化底蕴，提升了综合素养。