整十数加一位数相应的减法
《整十数加一位数及相应的减法》的课后反思
《整十数加一位数及相应的减法》的课后反思
《整十数加一位数及相应的减法》是人教版第二册中第41页的内容。
本节课是学生在掌握了100以内数的组成的基础上进行学习的。
根据本节课的教学特点，我主要通过复习旧知——100以内数的组成；探究算法——整十数加一位数的算理算法；巩固练习——学会应用各种不同方法熟练口算，以及课堂小结巩固提升这四个层次进行设计。
在复习旧知——100以内数的组成；这一环节的主要目的是激发学生学习热情的同时巩固100以内数的组成，为下一环节整十数加一位数及相应减法的口算做好准备。
因此在设计本环节的时候，我很注重趣味性，创设了小朋友们喜闻乐见的“交朋友”的游戏，在每一个小动物的背后藏着一个
捆小棒和Array 5
但是
这样
还
页脚内容。
冀教版一年级下册数学《整十数加一位数和相应的减法》教案
第五单元 100以内数的加法和减法第一课时整十数加一位数和相应的减法教学内容：冀教版数学一年级下册36、37页教学目标：1 、经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
2、知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
3、积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
教学重点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
教学准备：教学课件。
教学方法：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
（1）64里面有（）个十和（）个一。
（2）3个十和5个一，合起来是（）。
（3）8个一和5个十，合起来是（）。
（4）从27里面去掉7个一，还剩下（）个十，就是（）。
师：同学们在前面“数的组成”学得很好，今天我们一起来学习新知识“整十数加位数和相应的减法”。
（板书课题）二、创设情境，导入新课。
教师谈话：春天来了，万物复苏，正是去春游的好季节。
今天一（2）的同学们跟老师一起去公园玩。
到了公园，老师为同学们买了饮料。
（出示情境图）请你仔细看图，你看到了什么？学生收集信息并提出问题，口头列出算式：30+5=三、探究与体验。
1、学习整十数加一位数：（1）计算30+5= 你是怎样想的？跟你的组员说说。
引导学生说出算理：3个十和5个一合起来是35。
（2）师出示一道加法算式40+8=，让学生学以致用说说这道题的算理。
2、教师讲解加数、加数、和。
师：在加法算式算式中，每个部分都和同学们一样有自己的名字，你知道它们的名字吗？30 + 5 = 35（加数）（加数）（和）3、回到情景图：（1）第一小组的组长领走了5瓶，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？（2）小组活动，探讨35-5=30的算理。
要求：4人一小组，一边摆一边说，每个同学都要摆一摆，说一说。
(请一组同学代表上台演示)（3）结合幻灯片让学生完整说出算理。
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案(四篇)
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢?生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧!二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢?生1：他们正在买东西呢!生2：……师：说得好!图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题?生1：一共买了多少瓶牛奶?生2：一共花了多少钱?生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶?师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢?生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶。
第四课时整十数加一位数及相应的减法
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散。
2、复习广播操的前三节。
3、专项准备活动。
组织：
××××××
××××××
××××××
××××××
◎
同上队列四列横队。
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
2学生集体练习。
3学生分组练习。
4X8
18
中
顺序
教学内容
场地
教师活动
学生活动
数
时
强
基
本
部
分
重点：各节的动作要领及要求。
难点：动作的准确性和优美大方有节奏感。
四、游戏：
块块集合
规则：
1、必须按信号散开和集合站队，散开后学生必须离开原位。
2、分散集合时不许堆拉冲撞他人。
组织：
同上队列四列横队。
4、找学生表演。
1、教师讲解游戏要求和规则。
2、学生练习比赛。
3、教师做正确评定胜负。
4神饱满动作轻松整齐一致
1、学生认真听讲游戏规则。
2、学生练习比赛。
3、分组比赛。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
组织：
自由散开
1、总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲，精神饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
一年级体育课教案
时间
第一周第四节
整十数加一位数及相应的减法
1、按要求跟随教师愉快放松，（音乐伴奏）。
2、，忽视动作质量的现象。
1、教师组织学生集体放松。
2、向学生再见！
3、收还器材。
4、分组练习时，能选择没有风沙、地面平整的场地练习。
1、通过复习游戏的过程方法，进一步体会原地运球的动作方法，相互观察，相互指正。
2、分散练习定量运球，两人一组，相互数数，同时相互比试，看谁左右手各一次的定量运球总数累计多。
3、单、双脚连续向前跳时要求下肢和脚掌的力量很强，因此，除做好充分准
1、体育委员整队、汇报。
2、向老师问好！
3、呈四列横队。
4、集中注意力，精神饱满
5、按口令练习，动作到位、正确。
1、通过模仿小兔跳，体会双脚用前脚掌蹬地的起跳动作。
2、分组由小组长带领依次练习单双脚向前连续跳和双脚连续跳动作，体会会跳跃动作的连贯性。
备课时间第周，第教时课时编号02
教学内容
1、跳跃：单双脚连续跳；2、游戏：拍球比多。
教学目标
1、熟悉单双脚跳的方法；能记住“拍球比多”游戏名称
知道游戏方法。
2、能模仿用前脚掌蹬地起跳和轻巧落地的动作，能连续跳跃；进一步熟悉球性，掌握原地运球的基本动作，提高运球技能。
3、对单、双脚连续跳感兴趣，能主动配合教师做好各项练习；游戏中能相互鼓励，积极进取。
教学重点
教学难点
结构
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式与要求
1、教师提前到场准备场地。
2、向小朋友问好！
3、宣布课的内容与要求。
4、教师组织学生游戏。（学生自选、自创）
5、队列对形训练：呈四路纵队。
整十数加一位数及相应的减法
《整十数加一位数及相应的减法》教案设计教学目标知识与技能结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
过程与方法经历探究整十数加一位数及相应的减法的计算方法的过程，进一步体会转化思想，培养思维的灵活性。
情感、态度与价值观感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能熟练地计算。
难点：理解算理，算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。
课前准备教师准备PPT课件口算卡片玉米卡片学生准备练习本教学过程板块一复习旧知，导入新课1．课件出示：复习题。
(1)口算。
10＋8＝15－5＝14－4＝6＋10＝(2)填一填。
45里面有()个十和()个一；59里面有()个十和()个一；3个十和6个一合起来是()；由8个一和7个十组成的数是()。
2．导入新课。
刚才复习了10加一位数及相应的减法和100以内数的组成，在此基础上，这节课我们来学习整十数加一位数及相应的减法。
操作指导：复习10加一位数及相应的减法和100以内数的组成，为下面学习整十数加一位数及相应的减法作铺垫。
板块二创设情境，学习新知活动1情境引入，明确问题1．课件出示：教材48页例8情境图。
2．提出问题：谁能说一说从图中你知道了什么？能提出什么问题？预设生1：柜台上有3箱写字本，每箱写字本有10本，李老师手里拿2本。
生2：可以提出的问题是“李老师一共买了多少本写字本？”。
生3：可以提出的问题是“柜台上有多少本？”。
生4：可以提出的问题是“李老师手里拿几本？”。
活动2小组合作，探究整十数加一位数的计算方法1．课件出示：小组合作要求。
要想知道李老师一共买了多少本写字本，该怎样列式？怎样计算？和组内同学尝试计算，并说一说自己的想法。
预设生1：列式为30＋2。
生2：利用数的组成计算，30是3个十，2是2个一，3个十和2个一合起来是32，所以30＋2＝32。
生3：利用数数的方法，从30开始，再接着数两个数，31、32，所以30＋2＝32。
苏教版一年级数学(下)整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法教学内容：教科书第26、27页教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：挂图教学过程一、复习引入1、口算：10+5= 6+10= 10+7=12-2= 14-10= 19-10=2、口答：3个十和2个一合起来是〔〕，5个十和8个一合起来是〔〕。
46里面有〔〕个十和〔〕个一。
二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。
2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名答复，教师板书算式 30+4 = 4 +30=34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
3、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？〔1〕4个一和3个十和起来是34。
〔2〕因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
〔1〕介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。
在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。
〔边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和〕提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
新人教版一年级数学下册第四单元第6课时 整十数加一位数及相应的减法
略
3. （选题源于教材P49练习十一）
我们班有多少根跳绳？ 35 － 5 ＝ 30 （根 ）
1．
70＋8 = 78
78－8 = 70
=
8
78－70 =
（选题源于教材P49第1题）
40＋4 = 45＋70 =75 3＋90 = 93
75－70 =5 93－90 3
3 表略
3.在个位、十位上摆一摆，填一填。
的个数
4个 5个 6个 7个
摆出的数
摆出数的 个数
40，31，22，13，4
5
50，41，32，23，14，5
6
60，51，42，33，24，15，6
7
70，61，52，43，34，25，16，7
8
多一
4. 用9个 摆两位数，使组成的数十位上的数比
个位上的数小。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 10
你还能列出什么算式么？ 请你自己探究解答过程。
32 － 30 ＝2
归纳总结：
整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于
几十几，几加几十等于几十几。 2.整数减一位数的计算方法：几十几减几等于
几十，几十几减几十等于几。
1.小小投递员。(连一连)
2.填合适的数。
80
20
9
4
44 8
3.套圈游戏。
(1)明明套中了( 34 )分。 (2)芳芳比明明少套中( 4 )分。
4. 48 － 8 ＝ 40（本）
1.把一个珠子放在十位或个位上，分别表示什么数？ 你有什么发现？ 不同
10
1
2.你能用3个 摆出不同的两位数吗？你发现了什么？