整十数加一位数讲课教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应》教案一. 教材分析《人教版小学数学一下 4.3》这一章节主要讲述了整十数加一位数的计算方法。
在此之前，学生已经学习了整数的加法和减法，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。
然而，整十数加一位数的计算方法需要学生能够理解整十数的意义，并将一位数与整十数相加。
教材通过例题和练习题，引导学生掌握这一计算方法。
二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经掌握了整数的加法和减法，对于加法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生可能对于整十数的意义理解不够深刻，对于如何将一位数与整十数相加可能存在困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解整十数的意义，并通过实际操作，让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解整十数的意义，能够将一位数与整十数相加。
2.让学生掌握整十数加一位数的计算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整十数的意义及其与一位数的加法运算。
2.整十数加一位数的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过讲解和示范，让学生理解整十数的意义，掌握整十数加一位数的计算方法。
通过练习和小组合作，巩固所学知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学用具。
2.练习题、答案等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示整十数加一位数的计算方法，引导学生思考如何进行计算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解整十数的意义，以及如何将一位数与整十数相加。
引导学生理解整十数加一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）教师给出一些整十数加一位数的算式，让学生独立完成计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师给出一些整十数加一位数的算式，让学生分组合作，互相检查计算结果。
教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
7.课后延伸，拓展应用：布置具有挑战性的课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
-例如：让学生调查家里的物品价格，运用整十数加一位数及相应减法计算购买物品的总价和找零。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计不同难度的题目，让学生巩固所学知识。
1.教师出示基础题，如30+5、40+8等，要求学生在规定时间内完成。
2.针对掌握较好的学生，教师提供提高题，如50-6、60-9等，让学生挑战。
3.学生独立完成练习，教师个别辅导，及时纠正错误。
4.教师收集部分学生的答案，进行展示和讲评，强调易错点。
在小组讨论环节，学生将在教师的引导下，通过合作交流深化对知识的理解。
1.教师将学生分成小组，每组分配一套教具，如小棒、计数器等。
2.各小组根据教师提出的问题，如“你们还能想到哪些整十数加一位数的例子？”进行讨论。
3.学生在小组内分享自己的思考，共同探讨整十数加一位数及相应减法的运算规律。
4.教师巡回指导，参与小组讨论，解答学生的疑问，引导他们发现规律。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解整十数。
2.学会整十数加一位数的运算方法，并能正确进行计算。
3.能够运用整十数加一位数的运算方法解决实际问题，如计算物品的总价、数量等。
4.掌握整十数减一位数的运算方法，并能够熟练进行计算。
-例如：设计基础题、提高题和拓展题，让学生自主选择练习，满足个性化需求。
5.总结反思，提炼方法：在教学过程中，引导学生及时总结所学内容，反思自己的学习过程，提炼有效的学习方法。
《整十数加一位数及相应的减法》教案
《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标1.能够看数画图，借助实物图、小棍图、计数器图理解算理，借助100以内数的组成掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.明确几十加几就等于几十几、几加几十就等于几十几、几十几减几就等于几十、几十几减几十等于几的道理。
教学内容教学重点：能够根据数的组成，正确计算整十数加一位数及相应减法。
教学难点：感悟数的组成三个数之间的关系。
教学过程一、复习引入今天我们一起来学习口算“整十数加一位数及相应的减法”。
我们先来做个碰球游戏。
你能叫出它们的名字吗？一个绿球和一个黄球碰到一起，会碰出一个100以内的数。
第一组出场的是：5个十、8个一。
它们碰出的数是58。
你是怎么想到的？第二组：3个十和4个一。
这个数是34。
下一组：5个十和5个一。
这次碰出的数有2个5，表示的意思一样吗？最后出来的是：7个十、5个一。
同学们，你们觉得这些球两两相碰，还能碰出哪些数？小结：两个不同颜色的小球一碰，碰出了许多我们这个学期认识的数朋友。
通过刚才的游戏，你有什么发现？二、主动探究1.画图表示数我们一起来看看，小球们碰出的这些数：58、34、75、38。
如果让你用图来表示这几个数，你觉得可以怎样画呢？我们来看看同学们的作品吧。
你能看出他画的是哪个数吗？是58。
你是怎么看出来的？再来看看这幅图。
它表示的也是58。
你又是怎么看出来的？再看看这位同学画的数是多少呢？对比这三位同学的作品，你发现相同的地方了吗？为什么这样画？小结：用画图的方法表示数时，要把数的组成画清楚，也就是找准几个十和几个一。
2.根据图写算式我们再来看小棍图,如果让你用算式表示这幅图的意思，你能想到哪个算式？（1）两个加法算式有的同学是这样写的：50+8=58，你们知道他是怎样想的吗？他还写了一个算式：8+50=58，你们觉得可以吗？小结：这位同学从图中找到了两部分，然后根据部分和整体的关系，写出了2个加法算式。
（2）两个减法算式还能想到哪些算式？这位同学还写了两个减法算式，58-8=50，58-50=8。
《整十数加一位数及相应的减法》(教案)苏教版一年级下册数学
《整十数加一位数及相应的减法》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生合作交流的意识。
二、教学内容本节课主要学习整十数加一位数及相应的减法。
具体内容包括：1. 整十数加一位数的计算方法。
2. 整十数减一位数的计算方法。
3. 解决实际问题，运用整十数加减一位数的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解整十数加减一位数的计算原理，灵活运用所学的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示一些日常生活中常见的整十数和一位数，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：我们已经学习了整十数的加减法，那么整十数加一位数和减一位数该如何计算呢？这节课我们就来学习这个问题。
2. 探究新知（1）整十数加一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数加一位数的规律，即先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
（2）整十数减一位数教师引导学生观察算式，总结计算方法。
通过举例，让学生发现整十数减一位数的规律，即先将整十数减去一位数，然后在个位上加上0。
3. 巩固练习（1）教师出示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生独立完成。
（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，强调计算过程中的注意事项。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
六、板书设计1. 整十数加一位数例：30 5 = 35计算方法：先将整十数和一位数相加，然后在个位上加上0。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数加一位数的加法运算。
2.能够掌握对应的减法操作。
3.发展学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维。
二、教学重点1.整十数加一位数的加法运算。
2.对应的减法运算。
三、教学内容1. 整十数加一位数的加法•以十和个位数结合，进行加法运算。
•通过实际例题演练，帮助学生掌握方法和技巧。
2. 对应的减法运算•通过加法的逆运算进行减法操作。
•深入理解加法和减法的关系及运算规律。
四、教学过程第一步：整十数加一位数的加法1.向学生介绍整十数和一位数的概念。
2.示范几个例题，让学生理解整十数和一位数相加的方法。
3.学生自愿做几道练习题，巩固所学知识。
第二步：对应的减法运算1.引导学生思考加法与减法的关系。
2.示范几个例题，让学生学会如何通过加法逆运算得到减法结果。
3.学生进行练习巩固减法运算。
五、课堂练习1.计算下面的加法：–30 + 5 = ?–40 + 8 = ?–60 + 9 = ?2.计算下面的减法：–80 - 5 = ?–50 - 7 = ?–70 - 9 = ?六、课堂反馈1.随堂进行问题提问，检测学生掌握情况。
2.对学生的练习情况进行评价和指导，帮助其巩固所学知识。
七、作业布置1.完成指定的练习题。
2.思考综合题目，将加法与减法结合起来进行综合运算。
八、教学反思1.总结教学中学生掌握情况，分析不足之处。
2.调整教学方法，以提高学生学习效果。
通过本节课的学习，相信学生们能够掌握整十数加一位数的加法以及对应的减法操作，提高数学运算能力，为以后的学习打下坚实基础。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1. 让学生了解整十数加一位数的概念及其相应的减法运算；2. 培养学生对整十数和一位数的认知能力；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；4. 提高学生的计算速度和计算准确性；教学重点：1. 整十数加一位数的加法运算；2. 整十数加一位数的减法运算；教学难点：1. 整十数加一位数的减法运算；教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材；2. 学生准备课本、练习册和文具；教学过程：一、导入：1. 教师出示一个十位数和一个个位数的牌子，问学生这两个数相加得多少；2. 通过几个类似的问题让学生回忆一年级下册学过的内容，引起学生对整十数和一位数的兴趣；二、讲解整十数加一位数的加法运算：1. 教师出示一个整十数和一个一位数的牌子，问学生这两个数相加得多少，如：30 + 5 = ；2. 引导学生从整十数的十位和个位开始计算，先将个位数相加，再将十位上的数加上进位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的加法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的加法运算的规律，引导学生总结规律；三、讲解整十数加一位数的减法运算：1. 教师出示一个整十数加一位数的算式，问学生这个算式等于几，如：40 - 6 = ；2. 引导学生从个位数开始计算，先将个位数相减，再将十位的数减去借位后的数；3. 通过多个实例让学生掌握整十数加一位数的减法运算方法；4. 教师讲解整十数加一位数的减法运算的规律，引导学生总结规律；四、练习：1. 学生在课本上完成相关的练习；2. 教师提问学生一些练习题，巩固学生对整十数加一位数的加法和减法的掌握程度；五、小结：1. 教师对本节课的内容进行小结，强调整十数加一位数的加法和减法运算方法；2. 复习整十数的概念和一位数的概念；3. 帮助学生理解整十数加一位数的加法和减法运算规律；六、作业布置：1. 布置相应的课后复习题和练习题；2. 教师提醒学生在家做好相关的笔记和复习，以便下节课的复习和巩固；七、板书设计：整十数加一位数加法：从个位数开始计算，先加个位数，再加进位的数；减法：从个位数开始计算，先减个位数，再减借位的数；教学反思：本节课主要讲解了整十数加一位数及相应的减法运算，通过多个实例让学生掌握了运算的方法和规律。
第四单元《整十数加一位数及相应的减法》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解整十数加减一位数的基本概念。整十数加减一位数是指将整十数与一位数进行加或减的运算。这种运算在日常生活中非常常见，对于提高我们的计算速度和准确性非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，你有40元，想买一本价值8元的书，你能快速算出还剩多少钱吗？这个案例展示了整十数减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在新课讲授中，我特别关注了进位和退位这两个难点。通过举例和对比，我发现有些同学还是在这一块存在困惑。这可能是因为我讲解得不够细致，或者是因为他们还没有形成牢固的数概念。在接下来的实践活动中，我让学生分组讨论并进行了实验操作，这是一个很好的互动和体验过程。同学们通过动手操作，对整十数加减运算有了更直观的理解。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握整十数加一位数及相应减法这一知识点。首先，通过日常生活中的实例导入新课，我发现同学们对于这一运算有了初步的兴趣和好奇心。在理论介绍环节，我尽量使用简洁明了的语言解释整十数加减一位数的概念和运算规则，从同学们的反应来看，大部分人都能够跟上我的思路。
2.提升学生的运算能力：让学生掌握整十数与一位数的加减运算方法，培养他们准确、迅速地进行计算的能力；
3.培养学生的逻辑思维能力：通过解决实际问题，引导学生运用加减法进行推理和分析，发展逻辑思维能力；
4.培养学生的合作交流能力：在小组活动和课堂讨论中，鼓励学生相互交流、分享运算方法，提高合作交流能力；
第四单元《整十数加一位数及相应的减法》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册第四单元《整十数加一位数及相应的减法》。教学内容主要包括以下几部分：
1.熟悉整十数加一位数的计算方法，如20+3、30+4等；
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整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1.结合数的认识，掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；
4、感受学习数学的乐趣和价值，
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：小棒、课件等
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、整十数排排队
这个数是几？（10）它是几位数呀？你们知道还有哪些整十数？
2、“说说数的组成”
师：下面我们复习一下数的组成，请看大屏幕（出示课件）。
3、看谁说的对
（1）5个十和8个一合起来是（）。
（2）6个十和3个一合起来是（）。
（3）48里面有（）十和（）个一。
（4）32里面有（）个一和（）个十4、口算：
师：你们回答得真好！想不想继续挑战？抢答题马上开始，看谁
算得又快又准，准备好了吗？电脑显示：口算题
师总结：刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。
这节课我们学习比20大的数字的加减法计算，你有信心学好吗？（板书：《整十数加一位数及相应的减法》）
二、结合情境，探索算法
1.教师创设情境。
（1）过渡：同学们，最近我们班同学表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。
（2）课件显示老师买写字本的情境，售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师30本。
（3）问：谁能提一个数学问题？（学生自由回答：一共买了多少本？一共要花多少钱？先给老师2本还差多少本？……）2．解决30+2。
（1）师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。
如果想知道：一共有多少本？应该怎样计算？
（2）学生口头列式，教师板书：30+2＝
小组合作用自己的算法算一算，也可用小棒。
问：一起交流算法（如：3个十加2个一合起来是32;用数数的方法等）
（3）师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？
学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样算，最后全
班交流。
师板书：2+30=32。
（4）学生读并观察算式30+2=32和2+30=32，说发现了什么？
学生自由回答（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置和不变）
师：30+2=32和2+30=32的结果相等的，只是30和2变换一下位置而已，它们的和没变。
（渗透“加法交换律”交换两个加数的位置和不变。
）
（5）口算练习
3．解决32-2。
（1）师：现在我们知道老师一共买32本，如果老师拿走2本，还剩几本？应该怎样计算？
（2）学生小组合作完成，然后交流。
板书：32-2=30
教师问：你是怎样算的？（如：一个一个去掉，；32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；摆小棒）（3）如果老师拿走3包，还剩几本？那该怎样计算？你是怎么想的？
生口答，教师板书：32-30=2
（4）口算练习
三、小结几十加几就得几十几；几十几减几就得几十
四、巩固练习
1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样计算的。
（书48页“做
一做”第1题）
（1）先摆5捆，再摆6根。
（2）先摆5捆6根，再拿走6根。
（3）先摆5捆6根，再拿走5捆。
2、看图列算式
3、找出结果相等的算式
4、看图列式
5、数学游戏：谁先吃到玉米。
（书48页“做一做”第2题）
6、智慧果，口算
7、口算：看谁算得又对又快
学生先观察每一列的第1个算式，独立完成第49页第1题
8、解决实际问题
五、课堂总结
这节数学课你们过得快乐吗？为什么？你又学到了哪些知识呢？
板书设计：
整十数加一位数及相应的减法
一共买了多少本？还剩多少本？
30+2=32（本）32-2=30（本）
2+30=32（本）32-30=2（本）。