桃花源记》教学设计

《桃花源记》教学设计

【教学目标】

1．理清文章的叙事线索，理解课文内容。

2．能识记一些常用实词、虚词，读懂课文。

3．结合当时的时代背景，理解文章的主题。

【教学设计】

一、介绍作者作品常识

从课文题目中，你能联想到一个什么成语？是什么意思？

世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界。

关于作品：《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明所作的《桃花源诗并记》中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互结合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。

“记”是古代的一种不定体,可以叙事、写景、状物，也可以说明，目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。

附录：文体知识拓展：

说：是古代一种文体，可以记叙，可以描写，可以说明，也可以议论，都是为了说明一个道理。

“表”：是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。是封建社会下臣对帝王有所陈述、请求、建议时用的一种文体。

铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,叫做"铭",后来就成为一种文体.这种文体一般都是用韵的.

序：古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。

时代背景：兵连祸结的晋、宋期间（公元421年），其时作者57岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。

二、读准课文

三、通读课文

知识归类

通假字：便要还家（要，同“邀”，邀请。）

古今异义：

妻子绝境无论鲜美不足交通俨然

一词多义

舍志寻其并为然

文言句式

判断句

省略句

整体感知：

本文的线索是什么？可以分为几层？

线索：鱼人进出桃源的经过。

一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。

二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。

三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）感知文意，合作探究

1、渔人是怎么发现桃花源的？看到的桃花林是怎样的？景物描写有何作用？

2、渔人进入桃源后，看到了怎样的景象？

3、桃花源人见到渔人有什么反应？说明了什么？

4、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？表现了桃花源人的什么特点？

5、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？

6、“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。

7、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？

8、渔人是如何离开桃花源的？

1．渔人是怎么发现桃花源的？渔人看到的桃花林是怎样的？景物描写有何作用？

缘溪行——逢桃林——穷其林——得一山——从口入

（夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。）

（写桃花林的奇异是为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作铺垫。）其中描绘桃花林中草美花繁的语句有哪些？（芳草鲜美，落英缤纷）

小结：第一节，写渔人无意间发现桃花源的入口。

2．渔人从小口入山后，看到了怎样的景象？

（土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。）

（自然景象：优美宁静；生活景象：安乐幸福）

3．桃花源的人见到渔人有何反应？说明了什么？

——“大惊”是什么意思？（非常吃惊）写出了桃花源人见到渔人到来非常惊异。说明桃花源与外界隔绝久远。

4、桃花源中的人是怎样对待渔人的？表现了桃花源人的什么特点？

（便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（可见桃花源人热情好客、民风淳朴。）

5、桃源人为什么“皆叹惋”？

为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。

6、“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。

——答案应是两方面：

一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，三国归晋……。

二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。

7．此中人语云：“不足为外人道也”的原因是什么？

（是因为他们害怕外面的人知道桃花源这个地方，来扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。）

[点评]此段是全篇文章的中心。写渔人在桃花源的所见、所闻以及和世外桃源的人接触交往的情况。刻画细腻、语近旨远。先写桃花源的自然环境、精神面貌——和平安宁，怡然自乐；然后再写他们和渔人的交往，风俗淳朴，平等相交。作者细致描绘了桃花源里的情况，使人感到真实。亲切，让人无限向往，增强了感染力。

8、渔人是如何离开桃花源的？渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?

处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。

作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，是虚构的境界，它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。同时增加文章的神秘色彩。

主旨探究

1、桃花源美在哪？

2、桃花源与当时现实社会有何区别？如此之美的环境，在现实生活中能否找到吗？

3、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？

4、我们应当怎样看待这样的理想？

明确：

1、桃花源美在哪？

景美——优美的自然风光

人美——淳朴、热情友善