纸船和风筝教案
《纸船和风筝》优秀教案范文
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事、观察图片，了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创新意识和审美观念。
3. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和交流。
4. 培养幼儿对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容：1. 故事《纸船和风筝》：引导幼儿听故事，理解故事内容，感受纸船和风筝给小动物们带来的快乐。
2. 制作纸船和风筝：教幼儿制作纸船和风筝的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 观察自然环境：带领幼儿观察周围的自然环境，了解纸船和风筝在自然环境中的特点。
三、教学准备：1. 故事课件《纸船和风筝》。
2. 制作纸船和风筝的材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
3. 自然环境观察所需工具：望远镜、笔记本等。
四、教学过程：1. 导入：通过故事课件，引导幼儿了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 制作纸船和风筝：教师演示制作过程，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。
3. 观察自然环境：带领幼儿走出教室，观察周围的自然环境，了解纸船和风筝在自然环境中的特点。
4. 分享交流：让幼儿展示自己的作品，大家互相评价，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船和风筝过程中的动手操作能力，以及他们的创新意识和审美观念。
2. 关注幼儿在自然环境观察中的表现，了解他们对自然环境的认知和保护意识。
3. 搜集幼儿的分享和交流意见，评估他们的合作精神和沟通技巧。
4. 综合评价幼儿在课程中的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一个纸船或风筝，并拍摄照片，下节课分享。
2. 课外活动：组织一次户外风筝放飞活动，让幼儿亲身体验风筝在空中飞舞的乐趣。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在制作过程中的动手操作能力，提供适当的帮助和指导。
2. 在自然环境观察环节，教师要引导幼儿认真观察，培养他们的观察力和保护环境意识。
3. 对于分享和交流环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的沟通技巧。
2023年部编版语文二年级上册纸船和风筝教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册纸船和风筝教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册纸船和风筝教案第【1】篇〗教材分析：《纸船和风筝》是部编版教材二年级上册第八单元的第三篇课文。
这是一篇充满温情的童话故事。
本文共有11个自然段，是本册中第一篇全文无注音的文章。
讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥的故事。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
学情分析：童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友是小学生共有的特征，二年级的小学生对课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识11个生字。
2、会区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
3、在阅读中体会小松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学重点、难点：重点：区分“漂哇漂”与“飘哇飘”。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时的那种快乐的心情。
教学过程：一、激趣导入师：今天我们课堂上来了两位小客人，一位是小熊，另一位是松什么呢？（根据猜测）他们还给我们带来礼物了呢！看！（师手指向黑板已粘贴好的纸船和风筝剪纸）分别是——纸船、风筝。
（移动显现课题）（一）齐读课题“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声。
（二）质疑学习师：松鼠和小熊为什么送我们这两份礼物呢？是不是这两份礼物里包含着什么有趣的故事呢？同学们一定迫不及待地想知道里面的答案，快让我们一起学习课文看看究竟是什么原因吧！二、初读课文，识读生字新词现在请同学们翻开语文书103页，在读这篇课文之前，你想给自己提些什么要求呢？（生回答）师：老师也想给你们提点要求，拿出笔，边读边画出你不认识的字，想办法认识它们，读不通顺的地方多读几遍，开始自由读吧！（学生自由朗读课文，朗读完毕后坐端）学习生字词1、师：同学们读得那么认真，松鼠决定放些纸船考一考你们。
《纸船和风筝》的教案及教学反思(推荐18篇)
《纸船和风筝》的教案及教学反思〔推荐18篇〕篇1：《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》教案及教学反思《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文。
本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福，传递谅解，同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心，互相宽容。
这个生动感人的童话故事，只要带着一颗童心，带着对真挚友谊的向往去朗读，一定会受到深深的感染。
教学目的：⒈学会本课16个生字。
⒉能正确读写要求学会的词语。
⒊正确、流利，有感情地朗读课文。
⒋通过读文，知道朋友之间应互相关心，互相宽容。
设计理念：⒈学生是学习和开展的主体，合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，进步效率，还能在情境中“思接千载，悄然动容，视通万里”，成为学习的主人，课堂教学会焕发无穷的活力。
由于二年级学生年龄较小，情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神。
⒉要促进学生语言和精神的协同开展，必须花足够时间，让学生充分地读。
读得充分，课文中的形象就鲜活起来，课文中的情感就能流动起来，课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言。
本节课将读贯穿于教学的始终，采用多种的朗读形式：个人读，同桌互读，评价读，品味式读，交流式读等，充分尊重学生个体内心的独特感受，使学生在读中考虑，读中体验，读中感受。
3．力争通过读书理论，可以使学生向往美妙的情感，感受到语言的'特点和阅读的乐趣。
给孩子一些时机，让他们自己去体验，给孩子一点权利，让他们自己去选择，给孩子一片空间，让他们自己向前走。
详细教学过程：一、创设情境提醒课题1、讲故事，边放Flash边听边考虑这个故事讲了什么？2、学生交流3、老师总结：〔这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开场通过纸船和风筝成了好朋友，后来他们俩因为一点小事吵了一架，纸船和风筝又使他们和好。
〕4、揭题《纸船和风筝》5、指名读课题，〔指导“风筝”的“筝”是读轻声的〕二、体验角色1、请出两个小动物〔小松鼠和小熊〕2、跟小动物打招呼3、请小朋友自由选择自己喜欢扮演的小动物。
《纸船和风筝》教案（通用5篇）
《纸船和风筝》教案（通用5篇）教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面是关于《纸船和风筝》教案，欢迎参考！《纸船和风筝》教案篇1教学目标1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题(板书课题)。
谁来读给大家听?2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、(师指板书)：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗?二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看(屏幕出示4个重点句子)，这几句话包含了很多生字，能不能读好呢?自己先试试看。
1)他想了想，就扎了一只风筝。
2)松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3)风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”4)可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听?(点名读句子)你愿读哪一句?生读句子注意“扎”2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
(“坏、受、扎、幸、福”5个生字)要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法(真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗?领着大家读。
纸船和风筝教学设计(优秀7篇)
纸船和风筝教学设计（优秀7篇）《纸船和风筝》教学设计篇一【教学目标】1.认识8个生字，会写8个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3.引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【课前交流】师生对话、交流。
通过教师和学生的对话，使彼此之间充满信任，让这种暖暖的相互关照，让人久久不忘。
此处设计让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
【教学流程】一、导入新课教师出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
教师分别找学生读词，并请学生在这两个词之间写一个字，把这两个词连起来读。
（教师写“和”字。
）［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。
让学生看老师板书，又一次加深对生字的印象。
而在两个生词之间加一个“和”字，就使得原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其景。
既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣。
］二、初读课文要求同学们在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况1.强调通过汉语拼音识字的重要性。
［设计意图：我们的语文教学是母语教学，此时老师进行强化，是为了更好的落实学段目标，培养学生借助汉语拼音进行识字的能力。
］2.游戏识字。
（玩“识字魔方”。
）教师把识字小魔方发到学生手里，宣布游戏规则：每个小组选一个代表，把手中的魔方向上抛，落在桌子上，正面朝上的字是哪一个字，我们就一起读出那个字，如果有同学读错，我们就一起来帮帮他。
（学生分组活动，教师来到学习小组和学生一起玩。
）3.猜字谜。
每字头上长颗草：莓！很少张口见面闹：吵！4.检查识词情况：幸福、愿意、扎风筝、漂流、飘荡。
［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩识字魔方的游戏，让学生在玩中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，切实起到巩固识字的作用。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
纸船和风筝优秀教案
纸船和风筝优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）懂得付出和分享，学会感恩。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
2. 懂得友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）板书课文《纸船和风筝》，引导学生读题。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享自己阅读课文的心得体会。
3. 合作学习（1）分组讨论：课文中，小熊和松鼠是如何通过纸船和风筝来表达友谊的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（2）学生分享续编的故事，教师点评并引导感悟友谊的珍贵。
5. 课堂小结引导学生总结本节课的学习收获，懂得珍惜友谊，学会感恩。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：制作一只纸船或风筝，与家人分享友谊的美好。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示纸船和风筝的图片，营造一个温馨和谐的学习氛围，让学生在情境中感受友谊的美好。
2. 情感教育：引导学生通过朗读、讨论、续编故事等方式，深入体会小熊和松鼠的友谊，培养学生的情感素养。
3. 小组合作：通过分组讨论、汇报讨论成果等形式，激发学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）
小学语文纸船和风筝教学设计（精选5篇）小学语文纸船和风筝篇1【教学内容】《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。
【教材分析】《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
本节课，重在引导学生学习前六个自然段的内容，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福。
【设计理念】《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。
同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。
【教学目标】知识与技能：1、能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。
2、能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。
3、善于与他人进行讨论，交流自己的读书感受和想法。
情感态度、价值观：1、通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。
【教学重点】1、交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。
2、在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。
【教学流程】一、课前检测，有效识字1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。
教师板书课题。
2、出示本课词语，进行课前检测。
（1）同桌互相词语读。
（2）当小老师带大家读词语。
相机正音：“扎”，借助及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。
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20《纸船和风筝》
教学目标：
1、认识８个生字，会写８个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
教学重难点：
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、学会如何和朋友相处。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、教师课件出示纸船和风筝，板书“纸船”“风筝”两词。
2、教师分别找学生读词，导入课题，并板书写“和”字。
二、初读课文
1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文书，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。
三、检查学生识字情况
1、课件出示生字词
好坏松果抓住草莓幸福吵架受不了
（1）请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。
（扎：翘舌幸：后鼻音）
（2）男女生比赛，看谁读得最棒！
2、课件出示本课要学的生字
坏扎抓莓幸福吵受
（1）开火车。
（2）分组比赛读。
3、记忆字形，总结识字方法。
四、写字练习
1、分析生字字形及书写时需要注意的地方。
2、师范写“坏、松、扎、抓”。
3、学生描红书空。
五、初读课文
点名请学生分段读课文，检查读书情况。
第二课时
一、复习生字词
课件出示生字词，学生认读。
二、细读课文，理解感悟
１．通过自己读课文和听这几位同学读课文，让学生了解本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？
2、请同学们小声读一读课文第２、３自然段，看看他两之间发生了什么？
（学生：小松鼠折了一只纸船送给了小熊。
）
3、比较句子。
（课件出现不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子）你们读一读比较一下看有什么不同？
4、体会“漂呀漂”的含义。
5、小船带着礼物和祝福漂到了小熊的家门口，快看小熊是什么样的！
（课件出现小熊乐坏了的画面。
）
6、指名读第3自然段
谁能说说小熊为什么乐坏了？
7、．齐读４、５自然段。
8、课件出现第７自然段，教师范读。
9、指导学生有感情地朗读第８、９两个自然段。
10、过了几天，又怎么样了呢？读读课文最后的两个自然段。
要读出自己的感悟！（指名学生读松鼠写在纸条上的话。
）
11、小松鼠写的纸条得到了回报吗？师生一起读课文最后一个自然段。
三、拓展思维
想象当小熊看到一只只纸船向他漂来时会有何举动？
四、总结课文
课文学到这里，想不想对他们说点什么？
五、正确指导书写
1、分析“祝、福、句、幸”字形特点。
2、教师范写。
3、学生书空，师巡视指导。
六、板书设计
20 纸船和风筝
小熊松鼠
吵架---和好---好朋友。