五年级英语Unit 6 C 部分第一课时
五年级上册英语教案-Unit 6 In a nature park C Story time 人教PEP
is…”and “There are…”
1.快读故事。学生用核心句型描述故事中的景物。
对高年级的学生而言，快读故事，抓关键信息应是 阅读能力培养的 重要内容。本环 节也为后续突破 故事中的难点做
Activities
Learning Purpose
热身/复习
Warm-up / Revision
1. Free talk
Do you like English songs?
Can you sing an English song?
My favourite English song is take me home country road.
来语，教师多引导学
生听，不过多重复操
练，以免割裂故事的
整体性。）
broken
T: They take many pictures in the park.
Did they get the pictures
at last? Why? Can you
有选择地听带有生词和感情色彩
find and read the sentence together? “Your card isbroken.” There is something wrong with the card.为了帮助学生理解，
将歌曲融合到本课的巩固学习中，通过描述，巩固 运用本单元核心 句型，为故事的 学习做好铺垫。
出示核心句型：
There is… / There are…
/ Is there...? / Are there...?
pep五年级英语上册unit6：Part C-优质课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
点击听听吧
说说你的家乡, 把她的 美丽之处介绍给大家.
Task time
Make a tourism ad for a nature park or a mountain village.
Green grass, blue lakes and beautiful mountains
are waiting for you! Welcome to Blue Lake Park.
人教版三年级起点小学英语五年级下册(PEP义务教育版) Unit 6 Part C 名师课件
5 Zip: Shh! Talk quietly! Zoom: Sorry!
2. Why does the tiger say shh? Because they are watching a film, and they should be quiet.
NO TOUCHING
NO FISHING
Let’s learn
We should follow the rules around us. Do you still remember the rules at school?
Let’s watch
Click to edit Master title style
6 Zip: Look at the sign. Zoom: Oh, no!
ห้องสมุดไป่ตู้
Let’s think
What can we learn from the story? We should be quiet when we are watching a film.
We should keep the cinema clean.
Homework
Retell the story. Finish the worksheet.
Goodbye!
film
Let’s learn
1. Does Zip like the film? Yes, it does.
1 Zip: I love the film. Zoom: Yes. The gorilla is great!
2. What does Zoom think about the film? Zoom thinks the gorilla is great!
五年级上册英语教案-Unit6Mye-friend第一课时Storytime
教案：五年级上册英语教案Unit 6 My efriend 第一课时Storytime一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够理解故事内容，把握故事的主线。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情景等方式，正确使用本课的生词和句子。
3. 情感目标（1）培养学生对网络朋友的正确认识，树立网络安全意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容本课主要讲述了五个小朋友通过网络认识，并成为好朋友的故事。
故事中涉及到一些生词和重点句子，如“How are you?”“I'm fine, thank you.”等。
三、教学重点与难点重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是网络交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程Step 1: Leadin（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论网络朋友，激发学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
然后引导学生跟读，强调生词和句子的发音。
Step 3: Practice（10分钟）教师设计情景，让学生模拟故事中的对话，进行角色扮演。
同时，鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们互相介绍自己的网络朋友，并讨论网络交流的注意事项。
Step 5: Summary（5分钟）Step 6: Homework（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本课内容，并预习下一课。
六、板书设计板书设计如下：Unit 6 My efriendStory time生词：How are you?I'm fine, thank you.Nice to meet you.句子：七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每词三遍。
五年级英语上UnitChores
Unit 6 Chores一、教材内容分析本单元为新起点五年级上册第六单元Chores。
第一课时有三个部分：A Listen and match; B Think and say; C Let’s write。
A部分借助Get ready图和听力内容，情境化地呈现了七个目标词汇:chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor；让学生通过看、听、说、做等途径来感知并学习这些词汇。
B部分通过小组活动，帮助学生操练新学词汇，并在交际情境中体会词汇的运用。
C部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己在家所做家务的情况。
第二课时熟悉和了解对话，引入重点运用功能句式。
第三课时是短文的学习，通过短文的阅读帮助学僧形成短文阅读的能力和视野。
二、学生情况分析学生通过本套教材一到四年级及五年级前几个单元的学习，已经掌握了一些动词词组。
这些词汇的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。
本单元的话题是家务活。
五年级的孩子会做一些家务活，但是不会表达。
正好可以借助本单元的学习，增强孩子爱劳动，帮助父母做家务活儿的优秀习惯。
课时：4准备：课件多媒体资料游戏卡片教学设计（Lesson 1）教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1．能够听懂、会说chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor这七个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。
2．能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。
3．能够根据语境，从chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和sweep the floor选择恰当的词汇填空。
五年级上册英语6单元第一课领读旅游版
五年级上册英语6单元第一课领读旅游版摘要：五年级上册英语6单元第一课领读旅游版一、课程背景1.课程年级：五年级上册2.课程单元：6单元3.课程类型：英语课程4.课程主题：旅游二、课程目标1.学生能听懂、会说、会读关于旅游的词汇和句子2.学生能用所学词汇和句子描述旅游经历3.学生能理解课文内容，培养旅游英语交际能力三、课程内容1.词汇：度假、旅行、名胜古迹、风景等2.语法：一般现在时、一般将来时、现在进行时等3.句型：Where are you going? I"m going to.../I"m going with.../I"m going by...4.课文：通过领读员的引导，学习一篇关于旅游的课文四、教学方法1.领读员带领学生朗读课文，强调重点词汇和句型2.教师通过图片、实物等教具，帮助学生更好地理解课程内容3.学生进行角色扮演，模拟旅游场景，运用所学词汇和句子进行交流4.教师组织课堂活动，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣正文：在五年级上册英语6单元第一课中，我们以旅游为主题，带领学生们学习相关词汇、语法和句型。
课程的目标是帮助学生掌握旅游英语，以便他们在实际旅行中能够进行基本的英语交流。
课程开始时，我们先向学生们介绍课程的背景，包括课程年级、课程单元和课程类型。
接着，我们明确了课程的主题——旅游，并解释了课程的目标。
我们希望学生们能够听懂、会说、会读关于旅游的词汇和句子，并能用所学词汇和句子描述旅游经历。
在课程内容方面，我们教授了与旅游相关的词汇，如度假、旅行、名胜古迹、风景等。
此外，我们还讲解了旅游英语中常用的语法，如一般现在时、一般将来时和现在进行时等。
为了让学生们更好地运用所学词汇和句子，我们教授了一些常用的句型，如询问旅游目的地、表达旅游计划等。
在课文部分，我们选择了一篇关于旅游的课文，并通过领读员的引导，让学生们学习课文。
领读员在朗读课文时，特别强调了重点词汇和句型，以便学生们更好地理解和记忆。
人教PEP 五年级英语上册 Unit6 Part C Story time
任务二：根据短文，判断下列句子正 (T)误(F)。 ( F ) 1. Disneyland is a famous theme park. There is
only one in China.
点拨：由“There are two in China. ” 可知中国有两个 迪士尼乐园, 而不是一个。
( F )2. There isn’t Mickey Mouse or his friends in the park.
There are some beautiful 3. _m__o_u_n_t_a_in_s_ and trees, too. They see a 4. __h__o_u_se___ in the park. In the house there is so much corn.
点拨：3. 由“The mountains and trees are beautiful, too. ” 可知, 此处填mountains。
点拨：4. 由“There is a house over there!” 可知, 此处填house。
Beside the house, there is a koala in the 5. ____t_r_ee____. Zip takes 6. __p_i_c_tu_r_e_s__of the koala. Unluckily(不幸 地), their card is broken. Oh, no!
There is a beautiful 2. ___b_r_id_g_e___ over the river.
点拨：1. 由“Let’s go to a nature park!” 可知, 此处填park。 点拨：2. 由“Look at that beautiful bridge. ”可知, 此处填bridge。
人教版PEP五年级英语下册unit 6 part c read and write优秀教案
Unit 6 Work quietly教学目标：1.能够听、说、读、写24个单词。
2.学会句型What+be动词+主语+doing？并在实际情境中运用并回答。
3.学会建议或命令别人做某事的句型。
课时安排 5课时第五课时教学目标：1.能听、说、读read and write 中的生单词.2.能够理解read and write 的大意，会读，并能小组内进行情景对话.一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第6单元Part C read and write 部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行二场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看63页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出短文意思。
师：时间到，停，随机提问。
（接下来进行第二场比赛）个性化设计：强调：exhibition展览；have a look 看一看。
sure当然；do kung fu练功夫；teach教。
拓展：China中国；Chinese中文。
英译汉：Are you from China？三、第二次“先学后教”比哪个小组能最准确读出短文。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，短文正确读音，5分钟后比哪个小组能最准确读出短文。
师：时间到，停，分组抽测个性化设计：强调：What are you doing？回答正在做什么？take turns按顺序来；Are you from China？回答“Yes，I am。
”拓展：Let me _____ you the way.A.showingB.showC.shows课堂总结1.What are you doing?2.I'm drawing a picture.3.Are you ...?当堂检测一、汉译英1.小声说话talk quietly2.靠右keep to the right3.(正在)听音乐listening to music4.（正在）吃午饭eating lunch5.按顺序来take turns6.看一看have a look二、连词成句。
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仁怀市狮子山小学教师集体备课记录
课题Unit 6 In a nature park Part C第 1课时总 2课时集体备课教师周素二次备课教师
教学目标1、能试着用There be 结构描述事物，并根据实际情况做出肯定或否定回答；
2、了解字母组合er or wh 的发音规律，并能听说、认读含有这几个发音的单词，能结合录音试着说下面对应的绕口令；
3、能根据录音按要求完成Let’s check 的练习。
教学重点1、了解字母组合er or wh 的发音规律，并能听说、认读含有这几个发音的单词；
2、能根据录音按要求完成Let’s check 的练习。
教学难点
了解字母组合er or wh 的发音规律，并能听说、认读含有这几个发音的单词，能结合录音试着说下面对应的绕口令；
导学策略通过不同形式的朗读、赛读，加强学生们的语音练习教学准备录音机、录音磁带、单词词组卡片
导学流程设计
教师预设学生活动结合班级实际二次备课
一、热身
●谈话导入，引导学生用能试着用
There be 结构描述事物，并引导做
肯定或否定回答;
●食物描述，结合周围环境或老师出
示的图片There be 结构描述事物
二、新课呈现
1、一）Pronunciation
2、1、出示字母组合及相关的音标、单词，引
导学生试着发音；
3、2、播放录音，纠正发音；
4、3、学生试着发音，老师检查；
5、4、小组内赛读，看谁读得有准又快。
6、二）Let's check
7、1、老师播放录音，学生根据录音结合图片
做出判断，
8、2、老师检查。
9、三、总结。
1、学生根据老师的提示用There be 结构说句子，可以多从周围他们看得见的事物入手
2、语音学习，学生跟着老师读，掌握单词和字母组合的发音
3、结合录音纠正自己的发音，和同学、伙伴一起练习，在小组内比赛
10、四、作业安排（略）
4、结合图片和录音
提示判断板书设计：Pronunciation部分的语音和单词
教学反思达标情况分析：教学心得体会：。