高校本科生导师制实践与发展的调查分析——以A大学为例

并将其列入 聘期考核 内容。引入竞争 、 激 励和 淘汰机 制 ，进一步调动 和激发 广大 教 师 的积极性 和创造性 ，努 力建设一 支 师德 高尚 、 业 务精 湛 、 结构 合理 、 充 满 活 力 的 高 素 质 专 业 化教 师 队伍 。
参 考 文献 ：
［ １ ］张 圣华 ． 职称 评审 改革在路 上 ［ Ｊ ］ ． 中
《 经济￣｝ ２ ０ １ ７ 年第 ２ 期
●导 师 制是 当前 立 德树 人根 本 任 务 下我 国 高
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李 园园
杨 文君
校教 育管理体制创新 的重要 举措 ， 日益得到广 大高校的 关注和 重视 。文章 以 Ａ大学为例 ， 通过问卷调 查和数据分析 ， 对现阶段 实行 本 科 生导 师制 的 Ｉ 必要 性 及 实 践 与 发展 中面 临 的 问题 进 行 必 要的探究 ，并针对发展现状 和存 在问题提 出促进导师制进一步 发 展 和 完善 的 政 策 与 建议 。 关键词 ： 本 科 生导 师制 交流 平 台 问卷调 查 中图分类号 ： Ｆ ２ ４ ０ 文献标识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ４ — ４ ９ １ ４ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ２ — ２ ２ ９ — ０ ２
一
、
在调查师生互选环节时 ，有约 ５ ８ ％的调查者表示师生互选 具有很大 的盲 目性 。对 于师生互 选前学生 获得导 师信息 的主要 渠道 ，约 有 ３ ３ ． ５ ６ ％的被调查 者主要依据导师 自我介绍 ， ３ ６ ． ２ ４ ％ 的学 生主要依据辅 导员老 师或其他熟悉老师 的介绍 ， １ ９ ． ４ ６ ％的 学 生 则 主要 是通 过 本 专业 高年 级 学生 获 取 导师 信 息 ，另有 ｌ Ｏ ． ７ ４ ％的学生是依据学校或学院网站资料获取信息。 一方面 ， 在 与学生 的访谈 中 ， 学生反映导师的网上信息 比较少 ， 有些导师还 缺席师生见面会 ，这些 都导致学生对导师 的研究方 向和特长不 了懈 ， 因此 ， 在选择 导师的过程 中经 常会出现“ 拉郎配 ” 的现 象 ， 希望获得社会实践经验 的学生选择 了擅长科研 的导师 ，而立志 考研的学生却又选择 了擅长社会实践 的导师 ； 另一方面 ， 在与导 师访谈 中 ， 课题组 了解到 ， 导师对 学生其实更加也 不了解 ， 网上 仅有考生来源地 、 爱好等极 其有限的信息。因此 。 师生信息的匮 乏导致师生互选 中存在很大 的盲 目性 ，师生互选的有效性大大 降低 ， 最终 只能流 于形式 。 在调查学生选择导师过程 中最看重的方面时 ， 结果 显示 ， 大 部分学生最看重导师的教学成果和导 师性格两项 ，其次 比较关 心导师的学历 、 职称和科研 成果 等 ， 而只有很少一部分学生注重 导师的年龄。这说 明 ， 学生选 择导 师还是 比较理性 的。但 由于机
（ 二） 师 生双 向选 择 信 息 匮 乏
导 师 制 实 施 的 必 要 性 本科 生导师制在教学方式上主要强调一对一或一对 多的个 别指导 ， 其推行有利于加强教 师和学 生的随时沟通 ， 有利于促进 学 生的个性发展 ， 激发 学生 学习兴趣 ， 拓 展专业教 育 ， 强化实践 教学 。 调查结果显示 （ 如图 １ ） ， 被调查者 中有约 ８ ２ ． １ ５ ％的人认 为 导师制有实施 的必要 ， 这表 明大部分学生对导 师制是认 可的 ， 但 也有 １ ７ ． ８ ５ ％的 人 认 为 没 有 必 要 实 施导 师制 。另 外 ， 如 图 ２所 示 ， 调查者对 当前导师制实施持满意 态度的 占 ５ ７ ． ８ ２ ％， 持一般态度 的占 ２ ７ ． ２ １ ％， 不满意 的占 １ ４ ． ９ ６ ％， 这样 的结果表 明 ， 导师制 的实 行取得 了一些成效 ， 得到 了多数学生 的认 可， 但也暴露 出一些亟 待解决 的问题 ， 需要进一步改进与规范。 二、 导 师 制 实践 中存 在 的 主 要 问 题
■１
－非常满意
－比较满意 叠一般 ・不满意 －非常不满意
■２
图１ 导师制实施的必 要性调查
图 ２ 导师制满意度状况
随着我国高等教育改革 的不 断深 化 ，社会 与高校愈发重视 本科人才培养的质量 和水平 。 在此背景下 ， 部分高校尝试引进和 推行了本科 生导师制 。本科生导师制 （ 以下简称为“ 导师制” ） 是 种起 源于牛津大学的现代教育制度 ，主要特点是要求 师生加 强面对面交 流与沟通 ， 导师在学业 、 生活、 道德和行 为等方 面对 学生给予必要 的关心与帮助 。Ａ大学实 施本科生导师制 已近三 年， 以学业指导作 为导师制的 主要 定位 ， 包括学业 规划 、 培养 学 生动手实践 能力 、 教授课题研究方法 、 毕业论文撰写 等方 面。那 么， 本科生导师制实施 三年 来 。 效果如何？ 还存在哪些问题？ 哪些 方面尚有待规范 和改进 ？ 带 着这样 的问题 ， ２ ０ １ ６年 １ １ 月， 课题组 在 Ａ大学 ５个宿舍区以随机拦截方式发放 了有关导师制 的调查 问卷 ， 共发放 ８ ０ ０份 ， 有效 问卷 ７ ５ １份 ， 有效 问卷率 为 ９ ３ ． ８ ７ ％。 课题组在整理分析 问卷 的基础上 ， 给 出结论归纳 。
一
（ 一） 学生对导 师制 了解程度不够 调查 者对导师制的起源 、 导师 的职责等 内容进行调查 ， 结果 显示 ，被 调查者中仅有 １ ３ ． ４ ２ ％的人对导师制 比较 了解 ， ６ ３ ． ０ ８ ％ 的人 对导 师制略有了解 ， 还有 ２ ３ ． ５ ％的人对导师制根本 不了解。 学生不清 楚导师制的功能 。不了解导师制 到底对 自己会有哪些 方 面的帮助 ， 这是学生导致态度不积极的根本原因 。