练习和提高听力的方法与策略
学会如何做有效的听力练习
学会如何做有效的听力练习随着全球化的推进和英语的普及，提高听力水平已经成为学习者的基本要求之一。
然而，很多学习者在听力练习中遇到困难，效果不佳。
要想有效提高听力能力，下面将介绍一些实用的方法和技巧。
一、创造真实语境要想提高听力能力，首先要让听力练习接近真实的语境。
可以通过听录音、观看电影、听广播等多种方式来模拟日常生活中的听力环境。
特别是选择与自己学习领域相关的材料进行听力训练，可以提高听力的针对性和实用性。
二、多样化的练习材料多样化的听力材料可以让学习者更好地适应不同的听力场景。
可以选择英语新闻、电视剧、纪录片、英语课程等不同类型的材料，以拓宽知识面的同时提高听力能力。
此外，还可以利用各类听力软件或在线资源，进行专项训练，提高听力的准确性和速度。
三、积极参与听力活动在进行听力练习时，积极参与听力活动是提高听力能力的关键。
可以尝试跟读、听写、模仿等方式，加强对听力内容的理解和记忆。
此外，也可以结合听力材料进行口语练习，提高口语表达的准确性和流利度。
四、有针对性的技巧和策略提高听力能力还可以运用一些具体的技巧和策略。
例如，首先可以预测即将听到的内容，根据上下文推测可能出现的单词或表达方式，从而提高听力的准确性。
另外，还可以通过抓关键词、注意转折词、理解上下义关系等方法来提高听力的综合理解能力。
五、分阶段的听力训练针对听力难度不同的阶段，可以分阶段进行听力训练。
初始阶段可以选择慢速、清晰的材料，以提高对基础语音和词汇的理解；中级阶段可以选择速度适中、文章内容较为简单的材料，提高对主旨和关键信息的捕捉能力；高级阶段可以选择较快、复杂的材料，提高对语法和语境的理解能力。
六、持续的听力练习提高听力能力是一个长期的过程，需要持续的练习和坚持。
每天抽出一定的时间进行听力训练，并记录自己的进步和不足之处。
通过反复练习，逐渐提高听力的敏感度和反应速度。
总之，要想有效提高听力能力，创造真实的语境，选择多样化的材料，积极参与听力活动，使用针对性的技巧和策略，分阶段进行听力训练，并持续进行练习是必不可少的。
初中英语听力训练的方法及策略
初中英语听力训练的方法及策略1.培养兴趣：听力训练应该是一项有趣的活动，所以首先要培养学生对英语听力的兴趣。
可以通过播放有趣的英语歌曲、讲解有趣的英语故事等方式来吸引学生。
2.选择适当的材料：初中学生的英语水平有限，因此在训练听力时应选择适当难度的材料。
可以选择一些简单的英语短文、对话或者英语教材中的听力材料。
3.创造真实的语境：听力训练的目的是让学生能够在真实的语境中听懂英语。
可以通过模拟真实场景、播放真实对话等方式来创造真实的语境，帮助学生更好地理解和掌握英语。
4.多种听力形式：听力训练不仅仅是听对话或短文，还可以通过听歌曲、听广播、观看英语电影等方式来进行。
这样可以提高学生对不同形式的听力理解能力。
5.听力预测：在进行听力训练之前，可以通过观看图片、读题目等方式让学生预测即将听到的内容。
这样可以提高学生的注意力和预测能力，帮助他们更好地理解听力材料。
6.分段听力：初中学生的听力记忆能力有限，所以可以将听力材料分成若干段进行听力训练。
每段听完后可以进行小组讨论或者问题回答，再继续听下一段。
这样可以提高学生对听力材料的理解和记忆能力。
7.反复听：对于难度较大的听力材料，学生可以多次听同一段材料，直到完全理解为止。
可以通过逐步提高听力材料的难度来适应学生的能力。
8.记录关键信息：学生可以在听力过程中记录关键信息，比如人物的名字、重要的事件等。
这样有助于他们更好地理解听力材料。
9.听力练习：学生可以通过做各种听力练习来提高听力水平。
可以在课堂上进行听力练习，也可以通过做一些听力练习题来巩固所学内容。
10.培养听力习惯：学生应该养成每天听英语的习惯，可以通过听英语广播、英语歌曲等方式来提高听力水平。
初中生英语听力提升的有效策略
初中生英语听力提升的有效策略引言英语听力是初中生在学习英语过程中至关重要的一个环节。
提升听力能力不仅有助于提高英语成绩，还能促进与外国人的交流。
本文将介绍一些初中生英语听力提升的有效策略。
策略一：坚持听力训练坚持每天进行听力训练是提高初中生英语听力的基础。
教师可以根据学生的英语水平，选择适合的听力材料，如英语电影、电视剧、英语新闻、英语歌曲等。
学生可以通过跟读、模仿的方式，提高自己的听力水平。
策略二：拓展词汇量词汇量的大小直接影响到听力理解能力。
初中生应该通过阅读英语文章、小说、杂志等，积累更多的英语词汇。
同时，通过记忆单词卡片、使用词汇学习软件等方法，加强词汇记忆。
策略三：注重语法学习语法是英语听力的另一个关键因素。
学生应该掌握基本的英语语法规则，了解句子结构，这样才能更好地理解听力材料。
教师可以为学生提供一些英语语法练习题，让学生通过练习，提高自己的语法水平。
策略四：加强文化背景知识学习了解英语国家的文化背景知识有助于初中生更好地理解听力材料。
学生可以通过阅读英语文化相关的书籍、文章，了解英语国家的风俗习惯、历史地理、政治经济等方面的知识。
策略五：参加英语角和俱乐部活动参加英语角和俱乐部活动是提高初中生英语听力的有效途径。
在这些活动中，学生可以与外国朋友交流，提高自己的听力水平。
同时，这些活动还可以培养学生的英语思维能力和口语表达能力。
策略六：利用网络资源随着科技的发展，网络资源为初中生提供了丰富的英语听力素材。
学生可以通过英语学习网站、英语学习APP等，获取更多的英语听力资源。
结论总之，提高初中生英语听力需要综合运用多种策略。
学生应该在教师的指导下，根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方法，坚持不懈地进行听力训练，才能取得良好的效果。
如何提高英语听力水平？
如何提高英语听力水平？如何提高英语听力水平：教育专家视角英语听力水平的提高并非一蹴而就，需要循环渐进、科学高效的训练方法。
作为教育专家，我将从以下几个方面分享提升英语听力的最有效策略：一、夯实基础，注重词汇积累和语音语调训练1. 词汇量是听力的基石：英语听力理解的关键在于理解单词和短语。
因此，不断扩大词汇量至关重要。
建议使用词汇书、APP和沉浸式学习方法来学习单词，并注重实际词根词缀的学习，以提高单词记忆效率。
2. 语音语调是识别关键：英语的语音语调与汉语差异较大，对听力理解影响显著。
建议先模仿英语母语人士的语音语调，学习发音规则和语调变化，并通过朗读、模仿跟读等练习来提高语音语调的准确性。
二、沉浸式学习，营造英语环境1. 多听英语材料：听英语材料是提升英语听力的核心训练方法。
建议选择与自身兴趣爱好相关的英语材料，例如电影、电视剧、音乐、新闻等，并根据自身水平选择合适的难度。
2. 主动参与互动：除了被动地听英语材料，还应积极主动参与互动式学习，例如观看英语字幕电影、参加英语角等，更好地表达和运用英语。
三、针对性练习，提升听力技能1. 精听训练：精听是指反复听同一内容，并逐字逐句分析理解。
建议使用听写单词练习、笔记记录等方法，增加对细节的把握和理解能力。
2. 泛听训练：泛听是指广泛地听各种内容的英语材料，以提高对不同语速、语调和口音的适应能力。
建议使用无字幕视频、广播等，并逐渐增加听力材料的难度。
3. 专项练习：针对听力考试进行专项练习，例如听力真题、模拟题等，可以帮助学生了解考试题型和答题技巧。
四、科学方法，提高学习效率1. 设定目标：设置明确的英语听力学习目标，并定期评估学习进度，能够提高学习效率和动力。
2. 坚持学习：英语听力学习是一个持续的过程，需要长期坚持才能取得显著进步。
3. 寻求帮助：在学习过程中遇到困难时可以向老师、朋友或专业的机构寻求帮助，以便更有效地解决问题。
五、培养兴趣，激发学习动机1. 寻找学习乐趣：英语听力学习不应仅仅局限于枯燥的练习，应尽可能地寻找学习乐趣，例如观看喜欢的英语电影、听英语歌曲等。
高中听力训练的提高策略与实践分享
高中听力训练的提高策略与实践分享在日常学习中，高中生面临着各种听力考试的挑战。
无论是英语听力还是其他学科的听力测试，提高听力水平都是至关重要的。
然而，要在高中阶段取得良好的听力成绩并非易事。
本文将分享一些高中听力训练的提高策略与实践经验，旨在帮助读者有效提升听力能力。
一、培养良好的听力习惯要想提高听力水平，首先要培养良好的听力习惯。
这包括：1. 频繁接触英语听力材料：多听英语广播、英语原声电影、英语歌曲等。
通过频繁接触不同类型的听力材料来提升对语言的理解能力和适应能力。
2. 分段听听力材料：遇到较难的听力材料时，可以将其分为几个小段进行听写。
这样可以减轻听力负担，提高理解的准确性。
3. 多听口语对话：高中生可以选择一些英语口语对话的材料进行听力训练，如学生英语辩论赛的录音，以及生活场景对话等。
这些对话材料有助于提高在交流中理解口语的实际能力。
二、有效的听力训练方法除了培养良好的听力习惯，使用一些有效的听力训练方法也是提高听力能力的关键。
以下是一些实用的听力训练方法：1. 利用听力训练软件：市面上有许多针对高中生听力训练的软件，如有声书、听力练习软件等。
通过使用这些软件进行有针对性的听力训练，可以有效提高听力水平。
2. 听写练习：选择一段对话或文章进行听写练习，然后与原文进行对比，查看差异。
通过反复练习，可以提高听力准确性和记忆能力。
3. 听力模拟考试：模拟真实的听力考试环境，进行听力练习。
这有助于熟悉考试形式和节奏，并提前适应考试的压力。
三、多元化的听力材料除了上述方法，选择多元化的听力材料也对提高听力能力非常有帮助。
以下是一些推荐的听力材料类型：1. 新闻广播：选择一些英语新闻广播来听，以提高对不同话题的理解能力。
可以选择国内外的新闻内容，扩大知识面。
2. 音乐和歌曲：欣赏英语歌曲和音乐能够增强对英语语音的听辨能力。
通过歌词跟读和理解歌曲中的意境，也可提高对语言的感知和理解能力。
3. TED演讲：选择一些有趣的TED演讲视频进行听力练习。
提升初中生英语听力水平的有效策略
提升初中生英语听力水平的有效策略1. 增加听力输入：提升听力水平的首要策略是增加听力输入量。
可以通过多听英语音频、视频、电影、歌曲等来增加听力输入。
可以选择一些适合初中生的英语学习资源，例如英语动画片、BBC儿童栏目等。
建议选择一些与学生兴趣相关的内容，以便保持学习的兴趣和动力。
2. 注意听力练习的质量：对于初中生来说，听力练习的质量比数量更重要。
不仅要听，还要注意听。
可以选择一些有听力练习题的学习资源，例如跟读短文、听力填空、听力选择等。
在做听力练习时，要注意理解每个选项的含义，同时可以试着预测接下来的内容，提高听力的预测能力。
3. 多进行听力复述：听力复述是一个提高听力水平的有效方法。
可以通过听一段英语材料，并尽量复述出来，对比原文，找出自己听力上的差距，并进行纠正。
这样可以提高对语言的听辨能力，同时也可以提高语言的输出能力。
4. 创造性使用英语：在日常生活中，尽量运用英语进行交流。
可以主动向老师和同学请教问题，与外教和外国朋友交流，参加英语角或英语俱乐部等。
通过使用英语，可以提高听力的灵敏度和适应能力。
5. 注重词汇积累：词汇是英语听力的基础，因此要注重词汇的积累。
可以建立起一个个人的词汇库，及时记录生词和短语，并定期进行复习。
可以使用一些词汇学习工具，例如闪卡、词汇卡片等。
6. 练习听力速度：英语听力的速度对初中生来说可能是一个挑战。
可以通过练习来提高听力的速度。
可以选择一些适合初中生的听力材料，并在快速听取的情况下进行练习，要求自己尽可能多地听清楚内容。
7. 培养听力兴趣：培养学生对英语听力的兴趣是提升听力水平的重要策略。
可以通过讲述一些有趣的英语故事、介绍一些有趣的英语材料等来激发学生对英语听力的兴趣。
提高初中生英语听力水平需要坚持和方法。
学生可以通过增加听力输入、注意听力质量、进行听力复述、创造性使用英语、注重词汇积累、练习听力速度和培养听力兴趣等方法来提高自己的英语听力水平。
提高英语听力理解能力的策略和技巧
提高英语听力理解能力的策略和技巧提高英语听力理解能力是学习英语的重要一环。
当我们在实际运用中，经常会遇到一些听起来模糊，不太明确的句子，甚至有些时候感觉听不懂。
这样会对我们正常与外国人交流、听懂英语歌曲和电影等带来困扰。
所以提高英语听力理解能力是非常重要的。
一、积极主动地去倾听积极主动地去倾听英语，这是提高英语听力理解能力的第一条策略。
无论是英语课上的老师、英语电台、英语歌曲还是英语电影，我们都要积极地去倾听。
只有通过大量的实践，我们才能更快地提高自己的听力能力。
当我们在现实生活中听到一些英语的句子，我们也要主动地去倾听，尽量去理解句子的意思。
二、注意发音和语调提高英语听力理解能力，我们还要注意英语的发音和语调。
有时候，我们听不懂英语是因为我们对一些单词的音标不够熟悉，所以我们要多加重视英语的音标学习。
而语调在英语中也是很重要的。
不同的语调会对句子的意思产生影响，所以我们要多加练习，提高对不同语调的敏感度。
三、扩大词汇量提高英语听力理解能力，我们还要扩大自己的词汇量。
在英语听力中，有些单词是我们平时不太会用到的，所以我们要不断地去积累一些新的单词。
这样当我们在听到一些不太熟悉的单词时，我们也能够通过上下文来大致推测出单词的意思。
四、注重语境和上下文在提高英语听力理解能力的过程中，我们还要注重语境和上下文。
有时候一个句子的意思是很不明确的，所以我们要根据上下文来推测句子的意思。
我们可以通过听英语歌曲、听英语电台来提高我们对于不同语境的理解能力。
五、反复听提高英语听力理解能力的过程中，我们还要多次重复听同一个句子，尤其是一些模糊不清的句子。
只有反复的听，我们才能更好地理解句子的意思。
有时候我们听到一些句子并不是因为我们的听力不好，而是因为我们没有听得够多。
六、利用工具在提高英语听力理解能力的过程中，我们还可以利用一些工具。
比如可以通过听一些有英文字幕的英语电影和英语纪录片来提高我们的听力理解能力。
通过以上的策略和技巧，我们可以更快地提高英语听力理解能力。
如何有效提高英语听力水平？
如何有效提高英语听力水平？该如何快速有效增强英语听力水平：从认知策略到行动指南英语听力是语言学习中一项最重要的技能，它不仅影响着理解英语内容的能力，更事关大家与英语为母语人士参与有效沟通的能力。
进阶英语听力水平并非易事，需要科学的策略和不懈的练习。
本文将从教育专家的角度，分享一些提升英语听力水平的最有效方法，并提供具体详细的行动指南。
一、认知策略：打破听力障碍提升英语听力水平需要克服心理障碍，控制住“害怕听、听不懂”的负面情绪。
以下认知策略可以指导学习者建立起积极主动的听力心态：承认差异：承认英语与母语在发音、语调、语法结构方面的差异，并理解这些差异会导致听力障碍。
主动学习：将听力视为一种积极主动的学习过程，而不是被动地接收信息。
循序渐进：从简单的听力材料开始，逐步提高难度，并根据自身情况决定学习节奏。
错误认知：了解到听力练习中出现错误是正常的现象，并从中总结教训。
二、行动指南：多管齐下，提升听力能力针对不同的听力障碍，需要采取相应的应对措施。
以下行动指南可以帮助学习者系统地进阶英语听力水平：语音训练：增强对英语语音和语调的敏感度，并熟练掌握音标和发音规则。
泛听训练：广泛接触众多英语素材，如新闻、广播、电影、歌曲，提升对不同语境的适应能力。
精听训练：选择难度适中的听力材料，反复练习，并重点留意听力细节，提高理解能力。
词汇积累：扩大英语词汇量，理解词汇在不同语境下的含义，并掌握常见的英语搭配和习语。
语法学习：掌握英语语法规则，理解句子结构和语义关系，提高对英语句子的理解能力。
情景模拟：将听力练习与情景结合起来，模拟真实的英语交流场景，提高在不同场景下应用英语的能力。
坚持练习：不懈地练习英语听力，并将听力练习融入日常生活，养成良好的英语学习习惯。
三、辅助工具：科技助攻，提升学习效率现代科技为英语听力学习提供了许多便利，以下辅助工具可以帮助学习者更高效地提升听力水平：语音识别软件：可将英语语音转换为文字，方便学习者理解听力内容。
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一、练习听力的方法1、重要信息捕捉重要信息捕捉策略是学习者在听力理解中分辨冗余信息、选择主要信息、从整体上理解语篇大意的重要手段。
听懂一个语篇并不表示要听懂每个单词和句子。
事实上，由于快速语流中的语音变化，通常听者只有通过抓住一些重要的语言信息才能形成对整个材料的中心思想和主要情节的整体认知。
其手段主要有：(1)抓住语篇中的关键词。
关键词是指思想表达中具有实质内容的词语,通常是句子的主干成分。
例如，在“When you listen to a person speaking your own lang uage, in many situations you can be one step ahead of the speaker.”这样一串语流中，关键词应包括:“you”，“listen to”，“person”，“one step ahead”和“speaker”。
(2)根据语篇文体类型，把握主题句，并掌握语篇发展的组织结构和内容大意。
如听议论文,应根据议论文的篇章模式特点，注意听清楚语篇和段落开头或结尾处的主题句；故事性的短文，则要注意以解答“who，where，when，what，why”这五个问题为思路来概括短文大意。
(3)按照英语句子的“句末重心(end-weight principle)和句末中心(end-focus principle)”原则，重点理解句子结构末端的核心信息。
例如，在“We should not put off until tomorrow what we can do today.”中，句末部分“what we can do today”通常被视为该句的信息核心，包含了句子的重要信息。
(4)利用说话人的语音、语调和语气的变化，从整体上来推测话语的主要含义。
例如，在对话“A: Just look what I’ve got. B: Let me see. Fifty pounds! Where on earth did you get it?”中，B 的惊讶语调表明这笔钱出乎他的意料并暗示他很想得到这样一笔钱。
显然，捕捉重要信息的听力策略建立在牢固掌握语言知识基础之上。
因此，学生对语言知识掌握不牢就很难分清句子或语篇主干，从庞杂的语言信息中抓住关键的有效内容。
2、记忆记忆与听力理解紧密相连。
心理语言学认为，听力理解中信息加工的记忆过程由瞬时记忆、短时记忆和长时记忆组成，信息加工主要依赖于瞬时记忆和短时记忆，人们的思维凭着这种记忆去分析和辨认语言信号，以达到理解的目的。
由于产生的记忆是在短时间内完成的，因此记忆在脑中保留的时间非常短，容量也非常有限。
针对记忆的这些特点，听力练习中必须注意采取科学的记忆方法，进行记忆策略的训练。
为加强听力记忆的效果，学习者一方面，应设法简化记忆单位，减轻大脑记忆负担。
例如，注意以词块(词组或短语)方式而不是单词形式进行记忆；紧扣话题，善于抓住主题句，或借助语篇中的逻辑联系语，从宏观上记忆听力材料的内容。
在听力过程中，即使是听力理解能力很强的学习者，如果不采取一定的策略，也难以记住长段文章或会话中的全部细节，诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价格、人名和地点等，这无疑会影响听者对所听材料的正确理解。
听力强的学习者，一般在听音过程中都善于利用英语特有的呼吸停顿、节奏，抓住有利时机快速记下有用信息。
必要时，通过笔记即刻激起已有记忆，使音、义、形快速联系，从而对语篇作出正确的理解。
而听力差的学习者则不善于作笔记，他们不知道应该记下哪些词句，而且常常抓不住作笔记的有利时机，听时不能写，写时不能听，两者不能兼顾。
即使是有时力图作笔记，也由于速度过慢而顾此失彼。
建议每日练习小段听写练习，文章可以是不同的题材，这样可以培养听写的技能。
3、速读显现信息快速浏览一下练习题中所提供的显现信息，对于训练听者选择要点的策略是很有帮助的。
这是因为它能启发听者的思维，使他能准确地预测要听到的内容和所涉及的问题，进而正确地理解口头语篇。
对于这一策略的训练，学习者可以在听音前抢读选择项，并根据选择项所提供的信息，对即将听到的问题作出预测。
通过多次这样的训练后，学习者能够学会依据选择项中提供的时间、地点、人名、价格、频度、原因等分别预测出问题可能会是以When，Where，Who，How much，How often，Why等疑问词开头的问句。
对于较长的选择项，可以通过分析比较，去领会选择项之间意义上的差别，这样在听完录音后就能迅速作出正确的答案。
4、详细描述详细描述策略是把新信息同先前的知识或同新信息中的其它思想相联系的策略。
它是一种有助于理解和记忆的高级策略，听力强的学习者善于把新信息同先前的知识相结合。
他不仅能充分利用已有信息填补另一信息，而且还能通过把新信息与先前的知识类比来推测不熟悉的单词或词组的意义。
此外，听力强的学习者还善于运用个人经验，对新信息作出评论性的判断。
而听力差的学习者则不能充分利用自己的现有知识，对新材料缺乏细致的体会，因此也就不能把新信息与自己的生活相联系。
5、推理推理策略是运用已有知识和口语课文中的新信息猜测意义或补充失去概念的策略。
在真实的交际环境中，大量信息的获得，不是单靠简单的输入词句结构就可实现，而在很大程度上要依靠利用现有知识联想讲话的具体环境和讲话者之间的关系等隐含线索对输入的新信息进行逻辑推理来实现。
这项策略与上面所列举的几种策略有着密切的关系。
学习者可以借助非语言信息进行推理,例如,根据背景、声音、说话者的语气、语调、态度等线索去推测谈话发生的地点及说话者之间的关系等。
另外,听音材料的内容往往涉及英、美等国的政治、经济、文化、历史、地理、风土人情以及生活常识,因此,背景知识在听力理解中起着很大的作用,可以减少听者对具体语音的依赖,增强推理策略能力,进而正确地理解听音材料。
例如,在听一篇关于“Thanksgiving Day”的材料时,如果学生了解感恩节的相关知识,那么这篇听力材料就比较容易理解了。
6、预测和猜测能力听力理解的预测是根据已获得的信息和已理解的内容，通过联想其他有关的信息，预测出后续信息。
这包括题材、语言和内容三方面预测。
题材预测就是尽可能早地估计听力材料的题材，从思想上作准备。
如听一个对话，听了一两句后就要猜准这个对话是有关于问路的，还是看病的，还是住旅馆的，如果是一个passage，听了前面几句话后要能猜到是关于政治方面，还是关于经济方面，还是关于住房问题。
语言预测就是要围绕题材调集常用词汇，常用表达方式来主动迎接信号。
如果是一个问路的对话，除了在思想上准备好口语句型，口语语法结构外，还调集street，direction，block，straight ahead，corner，this way，that way等词汇。
由于有了准备，就能提高反应速度。
内容预测就是紧跟听力材料的思路，对下文作合乎情景，合乎逻辑的猜测，使自己能更准确的对声音作出反应。
作这种预测，有时只要具有一般的常识即可，有时要具有比较专门知识才行。
猜测能力分为两个方面：一是指在集中精力紧跟听力材料捕捉基本事实的自然过程中，用后续听懂的信息弥补前面遗漏的内容；二是在听完所规定的内容后，以获得全部听力信息和与之相关的一切联想为线索根据，正确地推测出未听懂的内容，从而达到对全文语篇理解。
7、听写法听写是培养听力策略能力的一个重要手段。
它是听与写相结合的统一体，在语言的测试中，是一个常用而行之有效的办法。
在听力练习中，可以选择听写一些音相近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失去爆破或包含否定的句子；听写有数字、人名、地名、年龄、尺码的对话和短文。
或者通过听写一些意义连贯的短小文章，不仅有助于培养学习者处理长篇文章把握全文关键的能力，而且还会使他们有机会注意以意群形式听出语段，以便在需要快速处理语言时，能迅速而准确地抓住时机，对输入的新信息作短期记忆处理，进而更好地理解所听内容。
实践证明，听写训练能增强听者记忆和切分话语的能力。
听写时要注意提高听写的速度，因为听记速度反映着思维的敏捷度。
听第一遍时，可只记下每词的首字母，待听第二、第三遍时再补全单词，熟练、准确地完成全部内容。
在听写过程中，不但要抓住大意，而且要有意识地培养对整句、整段的理解和记忆能力，力求将听、理解、记忆、书写融为一体。
通过一个阶段的听写训练，学习者会发现自己的听力精确度和听写的速度有所提高，同时这种方法还可以巩固语法知识。
8、代码速记法面对稍纵即逝的句子或语篇，如何才能够尽可能多、快、准地掌握新的信息并加以记忆呢？代码速记法正是解决这一问题的理想手段，学习者在作记录时，对关键性的词及连接手段，可采用数学代号、缩略语、头字语或一些其它符号来代替。
甚至有时还可画简图和简表来记录语篇意义。
我们建议学生在作记录时,对关键性的词及连接手段,可采用数学代号(≈,≤,≥, +, -,×,÷等)、缩略语、头字语(S.t=street Gdns=gardens, Sq=square, Pk=park,Ave=avenue, Rd=road, i. e. = in otherwords等等)或一些其它符号(&=and,@ =a,t♀=Female,♂=Male,↑=up o r north,↓=down or south等等),甚至自己可以创造符号来代替。
有时还可画简图(例如,在一篇“Giving directions”的材料里,“Get of fat Boots the chemists' on the corner, two stops after the railway bridge. Turn right and walk on until you come to the second set of traffic lights then turn right into Hartington Road.”,学习者就可以通过画简图来帮助记忆)和简表(chart family tree)等来记录语篇意义。
例如,在听一篇介绍“Newspaper editors”的材料时,要把握篇章的主脉,学习者可以用chart来帮助记忆信息,“at the top of the chart”是“Executive Editor,，Editor of the paper,Deputy Editor& Managing Editor”，“Level 2”是“three Assistant Edi tors, Five heads of five department& Night editor”,“Level 3”是“Reporters, Specialists, Sub editors and Secretarial backup”。