北师大版二年级下册数学平行四边形
北师大版小学二年级下册数学《平行四边形》教学设计
《平行四边形》教案【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第69，70页中的主题图，课堂活动和相关的练习。
【教学目标】1、通过观察、操作等活动，认识平行四边形的特征；通过操作活动认识并理解平行四边形的高。
2、经历探索猜想、验证、应用的过程，了解平行四边形边和角的特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。
3、通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受猜想、验证、应用的数学思想。
【教学重、难点】重点：让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形的边和角的特征。
难点：认识并理解平行四边形的高。
【教具准备】一个长方形方框，一个三角形模型，多媒体课件。
【学具准备】一个长方形方框，每人一把直尺、一副三角板、一块量角器；2个平行四边形。
【教学过程】一、复习引入1、师：孩子们，你们都已经认识了许多平面图形，今天老师把平面图形朋友给你们带来了！快给他们打个招呼吧！生：第一个是三角形。
第二个是圆形。
这个是（长方形），这个是（正方形）长方形的边和角有什么特征呢？（对边相等，四个角都是直角。
）正方形呢？（四条边都相等，四个角都是直角。
）它们相同的特点是…….不同的特点是……正方形四条边都相等，它当然也符合对边相等的条件，所以我们说正方形是特殊的长方形。
还有最后一个呢，它是（平行四边形）。
2、找生活中的平行四边形孩子们，平行四边形在我们的生活中也有很多。
下面，就让我们到生活中去找一找吧。
出示4幅幻灯片：（1）课件出示第1幅图，问：你看到了什么？（生说，我发现了梯部栏杆上有平行四边形）师课件闪现。
（2）课件出示第2幅图，问：你又看到了什么？（生说：我看到了列车员的标志上也有平行四边形）课件闪现。
（3）课件出示第3幅图，问：你发现了什么？（生说：我发现毛衣上有平行四边形）课件闪现。
（4）课件出示第4幅图，（这是家里装修房屋的墙砖）问：你又有什么发现？（生说：我发现墙砖上有平行四边形）课件闪现。
二年级数学下册教案 - 《平行四边形》 北师大版
二年级数学下册教案 - 《平行四边形》北师大版教学内容本节课主要学习平行四边形的基本概念、性质和在实际生活中的应用。
教学内容包括：1. 平行四边形的定义：介绍平行四边形的定义，即有两对对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的性质：探讨平行四边形的性质，如对边相等、对角相等、邻角互补等。
3. 平行四边形的判定：如何判断一个四边形是平行四边形。
4. 实际应用：将平行四边形的知识应用到实际问题中，如计算周长、面积等。
教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确理解平行四边形的定义和性质，并能用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、思考和动手操作，培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
教学难点1. 平行四边形性质的推导：理解并推导平行四边形的性质可能对学生来说是一个挑战。
2. 平行四边形的判定：如何准确判断一个四边形是平行四边形，需要学生有扎实的几何基础。
教具学具准备1. 教具：多媒体投影仪、平行四边形的模型或图片。
2. 学具：直尺、量角器、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入平行四边形的概念，激发学生的兴趣。
2. 新知识学习：详细讲解平行四边形的定义、性质和判定方法。
3. 动手操作：让学生通过剪纸、拼图等实践活动，加深对平行四边形的理解。
4. 例题讲解：通过例题，展示如何用平行四边形的性质解决实际问题。
5. 课堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生分享他们的学习心得。
板书设计板书设计应清晰、条理分明，主要包括以下内容：1. 平行四边形2. 定义：有两对对边分别平行的四边形3. 性质：对边相等、对角相等、邻角互补等4. 判定方法：如何判断一个四边形是平行四边形5. 应用实例：展示一两个实际应用的例子作业设计作业设计应注重巩固学生对平行四边形的知识，可以包括以下内容：1. 基础题：让学生画出几个平行四边形，并标出其性质。
二年级数学下册教案-4 平行四边形-北师大版
二年级数学下册教案4平行四边形北师大版教案：平行四边形一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级数学下册的第五章《平行四边形》。
在这一章中，我们将学习平行四边形的定义、性质和特点，以及如何识别和画出平行四边形。
二、教学目标1. 理解平行四边形的定义和性质。
2. 学会识别和画出平行四边形。
3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：平行四边形的定义和性质。
难点：如何识别和画出平行四边形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、平行四边形模型。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际生活中的情景，比如一个停车场，里面有一些车辆停放在不同的形状的停车位上。
让大家观察并找出其中的平行四边形。
2. 讲解与示范：接着，我会用粉笔在黑板上画出一个平行四边形，并给大家讲解平行四边形的定义和性质。
我会用简洁明了的语言，让大家更好地理解和掌握。
3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些例题，让大家通过实际问题来应用所学知识。
我会逐步引导大家思考和解答，确保大家能够独立解决问题。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习题，让大家在课堂上独立完成。
这些题目会涵盖本节课的重点和难点，以巩固大家的知识。
5. 小组讨论与合作：接着，我会组织大家进行小组讨论和合作，让大家共同解决问题，并分享自己的解题思路和方法。
这样可以培养大家的合作意识和团队精神。
六、板书设计在黑板上，我会用粉笔设计一个简洁明了的板书，包括平行四边形的定义、性质和例子。
这样可以帮助大家更好地复习和巩固所学知识。
七、作业设计作业题目：1. 识别和画出下列图形中的平行四边形：（给出一些实际生活中的图形，如教室的布局、公园的设施等）2. 根据下列条件，画出一个平行四边形：（给出一些条件，如对边平行、对角相等等）答案：1. （给出答案）2. （给出答案）八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看大家的学习情况如何，并针对性地进行调整和改进。
二年级下册数学一课一练-6.4平行四边形 北师大版(2014秋)(含答案)
二年级下册数学一课一练-6.4平行四边形一、单选题1.把一个长方形木框拉成平行四边形后，周长( )。
A. 变大B. 变小C. 不变D. 无法确定2.正方形有（）个直角A. 一个B. 两个C. 四个3.（）的两个梯形能拼成一个平行四边形．A. 面积相等B. 等底等高C. 形状相同D. 完全一样4.平行四边形的（）相等.A. 4个角B. 4条边C. 对边D. 邻边5.两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（）。
A. 梯形的高B. 梯形的上底C. 梯形上底与下底之和6.平行四边形具有（）的特性，在生活中具有广泛的应用。
A. 稳定不变形B. 容易变形C. 平行D. 四条边二、判断题7.平行四边形具有不稳定性8.（1）平行四边形的对边平行，且相等．（2）只有一组对边平行的四边形叫做梯形．9.平行四边形具有稳定性10.一个平行四边形活动框架，沿对角拉成长方形后，与原来相比，面积和周长都变大了。
11.一个平行四边形有无数条高，且都相等．三、填空题12.两组________分别________的四边形叫做平行四边形。
13.只有一组对边平行的四边形叫做________，两组对边分别平行的四边形叫做________．14.根据图中的七巧板填一填。
________号是正方形，________号是平行四边形，________号是三角形。
15.根据三角形内角和是180°，你能求出下面的四边形的内角和是________度吗？16.下面每组小棒，________能围成平行四边形。
17.下图中，ABCD是平行四边形，线段AD与线段BC相互________，线段________和线段________相互垂直。
如果∠1=40°，那么∠2=________，∠3=________。
四、计算题18.平行四边形的周长是56厘米，其中一条边长是10厘米。
平行四边形另外三条边分别是多少厘米？五、解答题19.下面图形中，哪个的平行四边形比较多。
北师大版二年级下册数学教案-平行四边形的认识
北师大版二年级下册数学教案-平行四边形的认识一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的特征，能够识别平行四边形。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生对数学的热爱，激发学生探索平行四边形的兴趣。
二、教学内容1. 平行四边形的定义2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的特征及识别。
2. 教学难点：理解平行四边形的特征，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、平行四边形模型、三角板、量角器。
2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、量角器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生关注平行四边形。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和特征，让学生观察模型，加深理解。
3. 活动一：让学生分组讨论，总结平行四边形的特征，并汇报。
4. 活动二：让学生动手操作，用剪刀、彩纸、直尺等工具制作平行四边形。
5. 小结：总结平行四边形的特征，让学生复述。
6. 应用：讲解生活中的平行四边形应用，让学生举例。
7. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，让学生回家后观察生活中的平行四边形。
六、板书设计1. 平行四边形的定义2. 平行四边形的特征3. 生活中的平行四边形七、作业设计1. 观察生活中的平行四边形，举例说明。
2. 完成练习题，巩固平行四边形的特征。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对平行四边形的特征掌握较好，但在应用方面还需加强。
2. 课堂活动可以更加丰富，增加学生动手操作的机会。
3. 在讲解生活中的平行四边形时，可以结合具体例子，让学生更好地理解。
4. 课后作业可以布置一些拓展性的题目，激发学生的求知欲。
本节课通过讲解、讨论、操作等多种形式，让学生掌握了平行四边形的特征，并能够应用到实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、概括能力，以及合作交流、动手操作的能力。
北师大版二年级数学下册《平行四边形》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平行四边形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过一些四边形，它们的两对边是平行的呢？”（举例说明，如黑板、书本的形状）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平行四边形的奥秘。
3.培养学生的空间观念，让学生在实际生活中发现平行四边形的存在，感受数学与生活的紧密联系。
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享心得，增强团队协作意识，提高表达和倾听能力。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在探索平行四边形的过程中，提出新问题，寻求解决问题的多样化方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-引导学生通过画图、折叠、测量等活动，探索平行四边形对角线互相平分的性质。
2.教学难点
a.理解平行四边形对边平行概念的抽象性，对于二年级学生来说，平行概念较为抽象，需要通过具体实例和直观演示来帮助学生理解。
b.辨别不规则平行四边形，学生在识别非标准形状的平行四边形时可能会遇到困难，需要指导学生抓住平行四边形的本质特征。
在新课讲授环节，我尝试用简洁明了的语言解释平行四边形的定义和性质，并通过实物模型、动态图演示等方式进行辅助教学。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，但仍有个别学生表示理解起来有些吃力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，尽量用更简单易懂的方式讲解，确保他们能够跟上教学进度。
在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在引导讨论过程中，我发现有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我将在后续教学中加强引导，鼓励学生们独立思考，培养他们的自主学习能力。
二年级数学下册教案 《平行四边形》 北师大版
二年级数学下册教案：《平行四边形》——北师大版教学目标1. 让学生了解平行四边形的定义，能够识别生活中的平行四边形。
2. 使学生掌握平行四边形的特征，能够运用这些特征解决问题。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 平行四边形的定义和特征。
2. 平行四边形在实际生活中的应用。
3. 平行四边形与长方形、正方形的区别与联系。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握平行四边形的定义和特征，能够识别和运用平行四边形。
2. 教学难点：平行四边形与长方形、正方形的区别与联系，以及如何运用平行四边形的特征解决问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、平行四边形的模型、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过PPT展示生活中的平行四边形，引导学生关注平行四边形。
2. 新课导入：讲解平行四边形的定义和特征，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生分组讨论，找出生活中的平行四边形，并用剪刀和彩纸制作平行四边形。
4. 案例分析：分析平行四边形在实际生活中的应用，让学生了解平行四边形的重要性。
5. 总结讲解：讲解平行四边形与长方形、正方形的区别与联系，让学生明确它们的界限。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用平行四边形的特征解决问题。
板书设计1. 《平行四边形》2. 定义和特征：平行四边形的定义、特征及其应用。
3. 区别与联系：平行四边形与长方形、正方形的区别与联系。
4. 练习题：布置相关的练习题，巩固所学知识。
作业设计1. 让学生回家后观察生活中的平行四边形，并记录下来。
2. 布置相关的练习题，让学生运用平行四边形的特征解决问题。
课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中的疑问，及时解答。
2. 教师应鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
3. 教师应根据学生的掌握情况，适当调整教学进度和教学方法。
通过本节课的学习，使学生掌握了平行四边形的定义和特征，能够识别和运用平行四边形，培养了他们的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
第六章《认识图形》第三、四课：认识长方形和正方形、认识平行四边形 重难点题型 二年级数学下册 北师大版
【答案】 正面；上面；侧面
【解析】【解答】解：
。
【分析】第一个长方形的宽比较长，所以是从正面看的；第二个长方形的宽比较段，所以是从上面看的；
第三个长方形的长比较短，所以是从侧面看的。
25.（2020 二下·龙华期末）一个长方形长 80 厘米，宽 60 厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形
的边长是多少？剩下的长方形的长和宽各是多少？
【答案】 解：②④⑥ 【解析】【分析】观察可知，图中的②④⑥是平行四边形，比较相似，其他三个是不规则的四边形，据此解 答. 28.平行四边形有什么特征？ 【答案】 解：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等。
【解析】【分析】平行四边形的特征是：平行四边形有四条边，四个角，对边平行而且相等，据此解答. 五、作图题 29.（2020 二上·尖草坪期末）用尺子在方格纸上画一个平行四边形。
）条线段组成的。
A. 4 B. 3 C. 2
【答案】 A
【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段组成的。
故答案为：A。
【分析】根据正方形的特征作答即可。
3.（2020 二上·龙岗期中）把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是（
）。
A.
B.
C.
【答案】 A
【解析】【解答】 把正方形的纸片折成完全相同的四块，正确的折法是：
【解析】【解答】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。 故答案为：4；4。 【分析】 长方形有 4 个直角，正方形 4 条边相等。
22.正方形是由________条线段围成的。 【答案】 4 【解析】【解答】解：正方形是由 4 条线段围成的。
故答案为：4。 【分析】根据正方形的特征作答即可。 23.正方形的________条边相等，四个角都是________角。 【答案】 4；直 【解析】【解答】正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 故答案为：4；直. 【分析】此题主要考查了正方形的特征，正方形的 4 条边相等，四个角都是直角。 四、解答题 24.填一填，分别是从哪些方向看到的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
平行四边形
教学目的：
1通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
2在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3体会平行四边形与生活的密切联系。
教学重点：
通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
教学难点
通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形。
教学准备：
教具：活动长方形框架点子图。
学具：七巧板。
教学过程：
课件引入。
请同学们找一找，你在这幅图上找到了什么你认识的图形？
玩中学 1.做一做。
引出平行四边形，同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。
师示“活动长方形框架”。
老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果。
用你的小手比一比，和同桌说一说。
谁愿意来试一试？
请学生到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。
这个图形的名字是什么？请同学们自己说一说。
2.说一说。
平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。
请同学们说一说，你在什么地方见过平行四边形。
a)先对你的好朋友说说。
b)谁愿意告诉老师？
学中做
2. 画一画。
教师出示点子图。
书上附页3有点子图，请同学们是这在上面画一个平行四边形吧！请一名同学在黑板上画。
你觉得自己画得棒不棒？说说你是怎样画的？
3. 拼一拼。
让学生用七巧板拼出平行四边形，巩固对平行四边形的直观认识。
a)每个同学都认识了平行四边形，我们的七巧板着急了，它也
想和平行四边形做朋友，请你帮帮它，用七巧板拼出平行四
边形，快动手试一试！
b)拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。
c)看一看，评一评，你最喜欢谁的平行四边形？。