德育教育从小抓起
131个幼儿园德育论文题目参考
131个幼儿园德育论文题目参考1、也谈幼儿分享意识与谦让行为2、如何在农村幼儿教育中渗透德育3、幼儿的德育养成APP教育软件的设计与应用4、浅谈农村幼儿教育的弊端及改变策略5、幼儿德育中存在的问题及解决对策6、浅析幼儿品德教育问题及策略7、德育教育应从小抓起8、幼儿音乐启蒙教育对幼儿身心健康发展的作用9、美国品格教育对我国幼儿园社会领域课程实施的启示10、幼儿园书法教学浅议11、幼儿园语言教学高效课堂的建构思路分析与实现13、浅析中国传统节日教育对幼儿道德教育的影响14、构建合作型德育模式，促进幼儿德育可持续发展15、浅议幼儿美育中信息技术的有效运用16、幼儿园德育过程中实践案例研究17、德育应从娃娃抓起18、让德育之花在幼儿中常开19、我园加强幼儿德育工作的实践研究20、关于幼儿教育小学化倾向现状及对策21、农村幼儿教育中德育教学的渗透路径22、浅谈幼儿园开展德育活动的有效途径23、如何在幼儿的点滴生活中渗透德育内容24、关于新视角下幼儿师范生德育价值取向探析25、浅谈幼儿教师素养对幼儿德育的潜移默化26、刍议把握幼儿园德育的契机27、初探我园德育教育的创新途径28、情感教育在幼儿德育教育中的实施29、试论幼儿德育教育的有效措施30、基于教师角度下开展农村幼儿德育工作初探31、对幼儿进行德育教育的有效方法32、试析幼儿园晨练活动的意义及组织策略33、浅谈民族传统体育游戏在幼儿园的挖掘与利用34、如何对小班幼儿进行常规教育35、让幼儿具备竞争意识36、浅析幼儿园分享教育的有效策略37、以主题性游戏促进幼儿德育教育的发展38、情感教育在幼儿德育教育中的作用浅析39、开展幼儿品德养成教育的途径40、浅谈德育课程师生角色互换教学的“多赢”效果41、让音乐艺术渗透幼儿园常规教育42、浅谈幼儿的德育教育43、在幼儿心中播下“德育”种子44、幼儿德育宜化虚为实45、学前教育专业英语教学中听说能力的培养策略46、幼儿舞蹈对幼儿启蒙发展的重要性47、幼儿园德育教育工作的心得48、推动学前德育教育新发展49、幼儿的音乐教育的误区与对策50、浅谈幼儿园交互式主题墙饰的创设51、浅析幼儿良好行为习惯的培养思路52、试论幼儿分享教育53、幼儿教育如何融德育于幼儿生活54、如何对幼儿开展德育教育55、浅析德育教育在学前教育中的重要性及实施方法56、有效推进幼儿品德教育工作的探索57、幼儿师范学校德育课困境与对策探究58、学前教育师范生师德培养的途径和措施--以广西幼儿师范高等专科学校为例59、幼师思想政治教学中的德育渗透研究60、基于洛克幼儿教育思想谈我国幼儿园教学理念--以《教育漫话》为例61、信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角62、浅谈幼儿良好行为习惯的培养63、神话传说对幼儿德育的培养64、培育核心价值观从幼儿德育入手65、音乐教育在幼儿园的新模式66、试论鉴赏与表现相结合的幼儿美术教育研究67、在一日活动中加强幼儿品德教育68、幼儿教育之我见69、浅谈如何开展以正确价值观为导向的幼儿教学70、幼儿品德教育初探71、关于幼儿德育的若干教学思考72、幼儿教育小学化倾向的原因分析及解决措施73、幼儿园音乐教育的新模式74、在美术区域游戏中渗透德育75、家、园、社区三位一体提高幼儿品德教育的有效性76、摭谈幼儿园开展传统节日教育活动的意义77、让“德育之花”在幼儿园完美绽放78、培养幼儿的爱心是品德教育的坚实奠基79、幼儿园德育教育教学工作的有效开展探究80、浅谈幼儿德育教育的重要性81、以身立教--浅谈对小班幼儿的德育82、学前儿童语言教育优化策略探索研究83、幼儿德育教育及实施方法84、浅议幼儿园小班文明礼仪行为的养成85、我对幼儿德育特征的浅显认识86、融德育于幼儿美术活动中87、注重幼儿道德教育的时代意义及措施88、传统国学教育对幼儿德育教育的作用探析89、幼儿礼仪教育的培养90、浅谈幼儿德育的有效途径91、浅析幼儿园实施道德教育的有效途径92、品德教育在幼儿园教育中的渗透研究93、现代教育技术开启幼儿礼貌教育新模式94、基于陶行知德育思想的幼儿人格教育实践探究95、中职德育工作模式初探96、让幼儿在行动中养成良好品质97、对幼儿园德育工作的有效探究98、初探幼儿“关爱教育”与德育实施研究99、浅谈幼儿音乐启蒙教育的重要性100、美术活动与幼儿社会性的培养101、幼儿品格教育的实践探索研究102、农村幼儿家长育儿观念的质性研究103、幼小衔接视角下幼儿合作能力培养现状的研究104、浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性105、在美术教学中开启幼儿美的心灵106、浅析“新八德”与幼儿德育教育107、谈德育在现代幼儿教育中的重要性108、简论日本学前的家庭教育给中国的启示109、内隐理论下幼儿德育应用研究110、对幼儿主体间性德育的思考111、简析红色对幼儿成长的重要作用112、浅析幼儿教育中德育教育渗透的有效方法113、幼儿园进行德育教育的重要性114、谈音乐教学中的德育渗透与作用115、论幼儿师范学生学习物理学之目的116、刍议幼儿德育生活化的策略探讨117、幼儿园如何对幼儿进行德育教育118、探索幼儿德育教育的有效措施119、幼儿德育情境模拟训练的合理性根据120、浅谈素质教育下的幼儿园德育121、中等幼儿师范学校德育教育浅识123、幼儿园隐性德育与显性德育相结合研究124、谈谈开展幼儿园传统节日教育的价值125、新视角下幼儿师范生德育价值取向探析126、幼儿德育教育意义及策略127、在幼儿教育中契机与情境结合效果分析128、试论幼儿的道德情感教育129、幼儿文学为幼儿健康成长保驾护航130、教师道德修养对幼儿道德行为的影响131、幼儿园教育中德育的渗透途径探索幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。
家长会 德育主任讲话稿
家长会德育主任讲话稿
尊敬的家长们，
大家好！今天我来到家长会，向大家介绍一下关于学校德育方面的一些情况和建议。
首先，我要强调的是，德育教育是学校重要的教育内容之一。
在现代社会中，由于各种原因，孩子们接触到了各种各样的诱惑和挑战，很容易出现自我失控、道德败坏等问题。
因此，我们要加强德育教育，让学生树立起正确的人生观、价值观和道德观，成为有社会责任感和自律意识的好孩子。
学校在德育教育方面，需要家长们的密切关注和支持。
在家庭中，父母可以给孩子树立好榜样，传递正确的道德观念，引导孩子成为有品德的人。
同时，家长也需要配合学校开展各种德育教育活动，鼓励孩子积极参与，比如社会实践、志愿者活动等。
让孩子从小就认识到自己是社会的一份子，应该为社会做出贡献。
另外，我们也需要借助学校制度来促进学生的德育教育。
比如，学校可以开展各种社会活动，让学生亲身体验社会生活，提升他们的社会责任感和发现问题的能力。
学校也可以加强班级管理、校规学习等方面的教育，让学生了解规矩、懂得自律，从而形成正确的行为习惯和道德观念。
最后，我想提醒大家的是，德育教育不是短期的事情，需要家庭和学校长期共同努力。
我们要从小抓起，培养孩子正确
的人生观、价值观和道德观，让他们成为有益于社会、自我发展的人才。
谢谢大家！。
德是立身之本
教师要善于把德育教育容纳到各领域游戏教学活动之中。如：在进行语言活动时，通过故事、诗歌中动物、人物的行为语言,引导幼儿去认识辨别哪些行为是对的，哪些是错的，为什么？知道应如何正确处理生活中的事情和人际关系。如中班故事《找快乐》，反映了乐于助人的典型，让幼儿知道帮助别人是一件非常快乐的事情。通过故事，让幼儿形成初步的道德意识。因此，在各领域教学中有机渗透德育教育也是最直接的教育方式。
幼儿园如何实施德育教育，为培养幼儿健全人格奠定基础呢？
一、从生பைடு நூலகம்着手，渗透德育教育。
社会生活是最好的课堂，幼儿就应该成为广阔天地大课堂的自主学习者。德育教育应走到孩子生活中去，坚持做到活动中育德、生活中育人，突出活动与渗透，实践与体验。
1、抓住生活中的小事，随机进行教育
在日常生活中，把德育教育渗透到幼儿一日生活中，幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，将德育教育与生活实践相结合。如：生活中孩子的礼仪教育，教师要善于抓住时机进行教育引导，运用榜样示范、随机表扬等方式，教育孩子礼貌待人；生活中孩子常常出现争抢、闹矛盾等现象，教师应及时引导幼儿讨论，如何避免其此类现象的发生，为什么会出现起这些现象？应该怎样做？引导幼儿从小养成辨别是非的好习惯，学会自行解决同伴间的小矛盾，同时也净化了孩子的心灵。通过生活中幼儿亲身经历的小事进行教育，幼儿很容易理解和掌握。因此，日常生活中的德育教育是所有教育途径中最基本也是最重要的。
德是立身之本
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一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项连续的系统工程，幼儿德育教育则是这个工程的起点。民间有句俗语“桑树从小抑，到老直笔笔”。“从小一看，到老一半”。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，从娃娃抓起，势在必行。作为一名幼教从事者，又是孩子的第一任老师，我们有责任、有义务让幼儿从小树立讲文明、懂礼貌，如何对幼儿进行德育教育？始终是我们幼教工作者探寻的课题。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的教育，并贯穿幼儿于幼儿生活及各项活动之中。因此，德育教育应从小进行。
如何从小抓好德育教育
如何从小抓好德育教育德育教育是培养孩子道德品质和健康人格的关键环节。
从小抓好德育教育对孩子的个人发展和社会适应能力的提升都有着重要的影响。
下面是一些帮助孩子从小抓好德育教育的方法和建议。
首先，家庭教育是德育教育的第一课。
父母是孩子的第一任教师，他们的言行举止对孩子的道德观念和行为习惯有着潜移默化的影响。
父母要做到身体力行，以身作则。
尽量避免家庭成员间的暴力行为或争吵，营造和谐的家庭氛围。
同时，父母应当积极参与孩子的教育，建立起良好的沟通渠道，关注和倾听孩子的需求和问题，并以正确的方式给予孩子引导和教育。
其次，学校教育是培养孩子德育的重要途径。
学校是孩子成长的第二个重要环境，德育教育应当贯穿于学校的日常教育活动中。
学校要设置德育课程，注重培养学生的品德、道德和价值观。
在课堂教育中，老师要注重德育教育的内容，鼓励学生积极参与集体活动，培养学生的团队精神和责任意识。
此外，学校也应该建立健全学生管理制度，制定相应的奖惩机制，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。
再次，社会环境是德育教育的重要场所。
孩子从小应该接触到良好的社会环境，培养正确的道德观念和价值取向。
家庭和学校要共同努力，尽量给孩子提供良好的社交环境，参与有意义的社会活动。
通过参与社区服务、慈善活动等，让孩子培养关爱他人、乐于助人的品质。
同时，父母要引导孩子正确看待网络和媒体对德育教育的影响，帮助他们筛选正确的信息和价值观。
最后，德育教育要注重个体差异和有效引导。
每个孩子的情况和成长环境都不同，德育教育需要因材施教，注重个性差异的理解和引导。
父母和教师要认真观察孩子的行为和情绪变化，根据孩子的需要进行相应的引导和教育。
同时，培养孩子的自我认知和自我管理能力，让他们能够主动思考和反思自己的行为，形成正确的自我评价和调控机制。
总的来说，从小抓好德育教育是一个全方位的工程，需要家庭、学校和社会共同努力。
家庭要以身作则，提供良好的教育环境；学校要贯彻德育教育，注重培养学生的品德和道德观念；社会要提供良好的社会环境和参与价值观的培养。
春季初中班主任德育工作计划6篇
春季初中班主任德育工作计划6篇春季初中班主任德育工作计划 1教书重在育人，因此，德育工作需要从小抓起，而学生德育工作的关键，则需要教师在以身作则的前提下，讲究方法，营造良好的和谐氛围。
作为班主任的我，根据教育工作的要求，结合学生的特点，本班学生在道德品质方面较上一学期有了很大的进步，使我在德育工作方面也积累了一点经验。
一、尊重学生的人格，建立民主平等的师生关系。
伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育”。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，一个好的班主任在教育学生的过程中，必须对学生和蔼可亲，充分理解学生，充分尊重学生，站在学生的角度，设身处地地思考问题。
学生出现错误，班主任不要早下结论，武断处理，应及时地与学生谈心，允许学生说明原委，允许学生思考，允许学生改错，缩小学生与教师的心理距离，决不能动不动就发怒，应耐心地给予教育和引导。
另外，作为一个班级的灵魂的班主任，学生会以班主任的言行作为自己言行的榜样，因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。
凡要求学生做到的，自己首先要做到;凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。
要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。
身教重于言教。
在日常生活中，我坚持与学生一起劳动、一起学习、一起生活，经常性地与学生进行交流、沟通，及时帮助学生们解决遇到的各类问题，逐渐地，学生将教师当成了可亲的长辈和可信的朋友。
我相信，只要如此地坚持不懈，假以时日，必定会收到良好的效果。
二、善于观察，协调家长、学校之间的关系。
作为教师，应对学生勤于观察，及时进行分析，随时掌握学生的思想动态，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
观察不局限于日常对学生看到的表面现象，应通过谈心、家访、活动、学习、生活等多方面对学生进行了解，并综合对学生进行分析，掌握学生心理变化的历程，找出问题的症结之处，循循诱导，晓以利害，利用家庭、学校多方面正缺点错误。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是教育工作的基本方针和根本任务。
德育是教育的灵魂，是教育中最重要的一环。
在五育并举的教育体系中，德育是首要的，它是其他育人工作的基础和保障，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。
德育是五育中的灵魂。
在五育并举的育人体系中，道德的培养是最为重要的。
德育是思想道德建设的核心，是培养合格公民和社会主义建设者的基础，是保障国家长治久安的重要因素。
没有良好的德育，就不可能有优秀的学生，也不可能有健康和谐的社会。
在当前社会中，道德滑坡、失范、缺乏公德心、社会道德风气不正等问题层出不穷，教育德育必须重视，这是社会稳定和发展的重要问题。
德育是培养社会主义建设者和接班人的重要基础。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的立国之本，在这种价值观的指引下，每个公民要有爱国情怀、奉献精神、正直心性等一系列良好的品质。
这些品质都是在德育中培养而成的。
只有良好的德育培养出的学生，才能够成为社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣富强作出贡献。
德育是提高学生综合素质的重要途径。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须从小抓好道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的人格，良好的道德品质和良好的社会公德心。
只有在这样的道德指导下，才能为学生的全面发展打下坚实的基础，使学生做到道德行为、学识、品行、习惯各个方面都更上一层楼，形成较好的个性养成、情感修养、品德修养。
德育在五育中起着至关重要的作用。
道德是社会存在和发展的保障，也是个人幸福和健康成长的基础。
做好德育工作，不仅是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是构建和谐社会的重要保障。
在德育领域中，教师要以身作则，做学生的楷模；家庭要以家风培养孩子的品行；社会要以正氛围塑造社会价值观。
只有全社会共同努力，才能够使德育工作落到实处，描绘出中国特色社会主义的新风貌。
五育并举，德育为首。
在教育工作中，德育是始终贯穿始终的重要组成部分，是其他育人工作的基础和保障。
德育原则基本要求口诀
德育原则基本要求口诀德育原则基本要求，嘿，听说过没？这可不是教科书里的枯燥理论，咱们今天就来聊聊这事，轻松点，幽默点。
德育，讲的是道德教育，培养好品德，咱们都知道，品德好的人，走到哪儿都受欢迎，像热腾腾的包子一样，谁不想来一口呢？可德育的原则可不是随便说说的。
它可是有基本要求的，咱们得弄清楚，才能在生活中更好地应用。
第一条，德育得从小抓起。
嘿，小时候的教育就像给小树苗浇水，浇得好，长得直，浇得不好，嘿嘿，歪了就麻烦了。
教育孩子，就得像对待小宝贝一样，细心呵护，让他们在阳光下健康成长。
别等到孩子长大了，才后悔当初没管好，那时候，真是“猴子爬树，晚了就是白忙”。
再说，德育还得循序渐进，不能急。
就像煮粥，得慢慢来，火候不对，粥就糊了，结果谁都没法吃。
小朋友们的理解能力有限，咱们要给他们一点时间，点滴渗透，把道德的种子慢慢埋下，让他们心里发芽，长出美德的小树。
不是一口吃个胖子，而是要耐心等待，才能有丰收的那一天。
德育还得注重实践。
这就像做菜，光看食谱没用，得动手才行。
让孩子们在实际生活中去体验，去感受，才能让他们真心领悟。
比方说，带他们去做义工，去帮助别人，看到别人开心，心里也会乐开花。
这个过程，才是真正的教育啊。
光讲大道理，谁也听不进去，实际行动才是最有说服力的。
德育还要因材施教。
每个孩子都是独一无二的，像不同的花儿，各有各的香味。
教育不能千篇一律，得根据每个孩子的特点，调整方法。
有的孩子活泼好动，有的则安静内敛，得用不同的方式去引导。
这样，才能让每个孩子都能找到自己的方向，像一只小鸟，飞向属于自己的天空。
德育得从家庭开始。
家庭是孩子的第一所学校，爸爸妈妈的言传身教，比任何老师都管用。
家长们得注意自己的言行，时刻保持榜样的力量。
就像那句老话说得好，“以身作则”，你做得好，孩子才会学得好，家庭教育的力量可大了。
一起吃饭的时候聊聊身边的小事，让孩子在轻松的氛围中，接受教育，真是最好的办法。
德育不仅仅是在学校和家庭，还得延伸到社会上。
德育教育的n个问题培训小结
德育教育的n个问题培训小结最近参加了一个关于德育教育的培训，感觉有点收获又有点困惑，哈哈。
德育教育说到底，就是教孩子们怎么做人，怎么做一个有责任心、有担当的人。
现在的孩子，个个都能背出古诗、算出题，可是放到生活中，很多时候就是缺乏点社会责任感和对他人的关爱。
咱们不能光盯着书本上的知识，得从生活的点滴入手，把“做人”这块给做好了。
这次培训让我深刻感受到，德育教育不单单是给学生上课，更重要的是，老师和家长得自己做好榜样，才能真正影响孩子。
我得说，培训中老师提到的一个问题，真是让我有点触动。
你说，孩子们现在啥都懂，可一到了社会上，动不动就让别人给指路，完全没有独立思考的能力。
我们往往会认为孩子好像啥都懂，考试成绩也不错，怎么一到实际问题，愣是不会处理？这个问题不光是学生的问题，也是我们教育方式的问题。
咱们现在给孩子的德育教育，更多是注重知识的传授，忽略了孩子性格的培养。
性格好，做事自然不慌。
性格差，脑袋再聪明也没用，结果往往事与愿违。
德育教育最关键的不是教孩子怎样去应付考试，而是如何去面对生活中的挑战，怎样做到有责任心，有担当，懂得关心别人，懂得感恩。
还有一点，我觉得现在的德育教育有点“纸上谈兵”，就像说话轻松，可做起来难。
很多老师和家长都说，德育教育要从小抓起，可问题是，光说不做，孩子们又怎么能感受到什么叫责任、什么叫爱心呢？这就像你说一个孩子要学游泳，可是你让他听水里游泳的理论，光讲什么水温呀，浪花呀，浪速呀，讲的天花乱坠，可孩子根本就没下过水，哪里能学得会呢？所以，德育教育最重要的是身教。
只有家长和老师做了榜样，孩子才会自觉地去学习这些。
我发现如今的德育教育，老是纠结于“怎么教”。
关键不在于怎么教，而是要教孩子从小养成一种良好的生活习惯，培养他们的责任感和集体意识。
就像小区里的垃圾分类，不是说每天督促孩子去做，而是你自己做了榜样，孩子自然会学。
孩子看着你说“随便丢”，他就学会了；看着你自觉地把垃圾扔到正确的分类桶里，他也会默默地跟着做。
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德育教育要从小抓起
我国著名教育家陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。
罗蒙多索夫说过：“知识如果掌握在没有道德的人手中，无异于疯子手中持着利剑。
”通过这两句我们可以看出教书育人中德育的重要性。
我认为德育教育重于知识教育，只有学生有个良好的品质的基础上再去学习知识，这样才能正确的运用知识。
然而德育教育不仅仅是在学校接受的教育，家庭教育更为重要。
因为孩子从小就受到家庭的环境影响，在生活中潜移默化的学习了很多不好的习惯。
在我身边就有这样的家庭，家里是开修理店的，家中生意很好，而且每天人很多，小孩从小很可爱，大家都爱逗他，然而时间长了，修车的人没事无聊中就教孩子骂人，感觉很好玩。
或者大人们说话也不注意是否小孩子，随口的粗话张嘴就说，然而孩子是具有模仿力非常强的，他虽然不知道什么意思，但是时间长了也就随口就是粗话，坏的习惯就这样养成了。
所以在你刚刚接手班级的时候，你会发现班级里总有那么几个学生张口就是粗话，虽然我们会教育他不许说粗话，但是晚上回到家，没老师在的时候还是粗口连篇。
都说孩子一出生是一张白纸，是的，但是在出生后，再到老师的手里，这张白纸有的已经被墨汁随便涂抹了，如果再想把这样白纸绘画成一幅美丽的画卷，那真的是很难。