《我必须去》教案
二年级语文下册《我必须去》教案
二年级语文下册《我必须去》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解短文《我必须去》的内容和情节；–理解短文中的一些生僻词汇，如：“醉倒”、“内心犹豫”等；–掌握短文中的重点词语和句子；–通过阅读短文，培养学生的想象力和审美观。
2.过程与方法：–配合教师朗读短文，培养学生的朗读能力；–通过配图和配乐，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；–通过问题引导，培养学生的思考能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对课文内容的情感体验，学会欣赏和品味文学作品；–培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点1.理解并能够朗读出短文《我必须去》的内容；2.掌握短文中的重点词语和句子。
三、教学准备1.教师准备：–多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）；–短文《我必须去》的课文原文（准备好课件）；–配乐和配图材料。
2.学生准备：–课本《语文二年级下册》；–笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用多媒体设备播放配乐，引发学生兴趣，拉近学生与课文的距离。
步骤二：朗读短文1.教师朗读短文《我必须去》，学生跟读。
步骤三：理解短文1.教师提问学生：故事发生的地点是哪里？主人公是谁？他为什么要去？步骤四：重点词语解析1.教师解释并讲解短文中的重点词语，如：“醉倒”、“内心犹豫”等，让学生理解这些词语的意思。
步骤五：课文解读1.教师通过分段解读课文内容，学生跟读。
步骤六：小组探究1.将学生分成小组，每组选择一个段落进行思考和分析。
2.学生讨论各自段落的主题和要点，并给出自己的想法和见解。
3.小组代表向全班汇报各自段落的分析结果。
步骤七：课堂讨论1.教师引导学生共同讨论：为什么主人公要去？他内心犹豫的原因是什么？这个故事给我们什么启示？步骤八：巩固与拓展1.学生个人阅读课文，使用笔记本写出自己对故事的理解和感受。
2.课堂展示学生的作品。
五、课堂作业1.课后阅读课文，并回答以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他为什么要去？–主人公内心犹豫的原因是什么？–这个故事给你的启示是什么？六、板书设计课程名称：二年级语文下册《我必须去》教案。
《我必须去》教学设计
《我必须去》教学设计教学目标：1. 学生能够用正确的语法和词汇表达自己必须去某个地方的原因。
2. 学生能够通过写作提高自己的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 用正确的句子结构表达“我必须去”的原因。
2. 学会使用适当的连接词和过渡词，使文章更连贯。
教学难点：1. 学生能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。
2. 学生能够合理组织文章结构，表达自己的观点和理由。
教学过程：导入：1. 教师通过图片或课件展示一个有趣的地方（例如动物园、博物馆等），引发学生的兴趣，提出问题：“你们愿意去这个地方吗？为什么？”2. 引导学生用简单的句子回答问题，例如：“我想去动物园，因为我喜欢动物。
”等。
讲解与练习：1. 教师通过示范，讲解“我必须去”这个表达方式的用法。
2. 教师引导学生用自己想去的地方进行练习，让他们用“我必须去”这个句型进行表达。
示范提供模板：我必须去________________，因为________________。
示范练习：学生思考并用自己感兴趣的地方来填空。
例如，“我必须去博物馆，因为我想了解更多的历史知识。
”巩固与扩展：1. 学生互相分享自己写的句子，互相给予反馈和建议。
2. 教师鼓励学生尝试使用更多的连接词和过渡词，使句子更连贯。
精讲：教师通过示范和解释，讲解如何使用连接词和过渡词来使句子更连贯，例如“而且”、“因此”、“但是”等。
拓展练习：学生使用新学的连接词和过渡词来写一篇文章，展示自己必须去某个地方的原因。
他们可以根据自己的兴趣选择任意一个地方。
分享与展示：学生互相分享自己写的文章，并提供反馈和建议。
教师鼓励学生展示自己的文章，以提高他们的自信心和表达能力。
总结与评价：教师总结本节课的重点和难点，同时评价学生的表现和进步。
鼓励学生继续努力，在写作方面不断提高。
继续写相关内容：教学巩固与扩展：在巩固和扩展阶段，教师可以引导学生扩展他们的写作能力，提供更多的提示、思考问题和互动讨论，以帮助他们更好地理解和运用“我必须去”这个句型。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生学会换位思考，懂得关爱他人。
3. 引导学生运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会角色情感。
2. 学会使用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
三、教学难点1. 换位思考，理解角色内心的感受。
2. 恰当运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片（动词和副词）。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己“必须”去做的事情。
b. 引入本节课的故事《我必须去》。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色内心的情感。
b. 讨论：为什么故事中的角色“必须”去做这件事情？他们是如何克服困难的？3. 学习动词和副词：a. 出示动词和副词卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 让学生在故事情境中，运用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
4. 实践活动：a. 分组讨论：学生们自己设计一个情境，用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
b. 选取部分学生分享自己的设计，大家共同讨论。
b. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样关爱他人？6. 作业布置：a. 根据本节课所学，让学生写一篇小作文，题目为：“我必须去”。
b. 要求学生用所学动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 评价学生在口语表达中使用动词和副词的准确性。
3. 评价学生通过写作展示换位思考和关爱他人的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，学生对故事的理解和语言运用能力的提高。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生换位思考，以及学生关爱他人意识的培养。
3. 考虑改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 引导学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生的情感体验。
《我必须去》第二课时教案
《我必须去》第二课时教案1.《我必须去》第二课时教案篇1知识目标：1、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”“急促”2、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理能力目标：1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力情感目标：1、引导学生树立正确的人生价值观2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中说到做到，做讲信用的人。
教学重点：培养学生，受到守信用的品德教育教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理教学流程：一、课前活动，谈话导入师：板书第六单元题目：讲信用。
指名说说自己对“讲信用”的理解。
生1：讲信用就是说话算话。
生2：讲信用就是说到做到。
生3：讲信用就是答应别人的事就一定做到。
……师：谁能给自己一个承诺：这节课我准备怎样表现自己？生1：上课时我要积极地发言。
生2：上课时我会认真听讲。
生3：课堂上我准备大胆地发言，不再像以前那样胆小了。
生4：这节课我会积极地动脑筋，让老师看到我的进步。
……师：听到这些话，老师非常高兴。
希望同学们都能说到做到，做个讲信用的人。
这节课我们继续学习《我必须去》这篇课文,再次走进发生在李丹身上的故事。
二、复习课文，回忆课文内容通过上节课的学习，谁能说一说：1.《我必须去》中的“我”指的是谁?(板书：李丹)1.必须去干什么？（板书：去敬老院）2. 3.为什么必须去?（和同学约好去敬老院，不能失约）3.三、抓重点词句，精读感悟4. 1.李丹和同学约好去敬老院，为此她特意做了一番准备，请同学们自由朗读课文第一自然段，从课文里找出李丹是怎么做准备的句子读一读。
5.指名读，说一说李丹认真的态度说明了什么?6. 2.临行之前突然接到了爸爸的，让我们一起来听听他们父女的对话。
（录音机播放2---5自然段李丹与爸爸的对话）7. 3.接到后李丹有什么表现呢？指名回答李丹的表现，指导理解“犹豫”。
《我必须去》教学设计
技能点
通过本课学习，学生应能够运用所 学知识，结合实际生活，培养自己 的诚信品质。
德育点
通过本课学习，学生应能够树立正 确的价值观，认识到诚信是个人品 质的重要组成部分。
教学方法选择
讲授法
教师通过讲解课文内容， 引导学生理解诚信的重要 性。
讨论法
教师组织学生进行小组讨 论，探讨诚信在现代社会 中的意义和价值。
故事导入
讲述一个与课文主题相关的故事 ，引起学生的兴趣，引导学生进
入学习状态。
情境导入
利用多媒体手段，创设与课文内 容相关的情境，让学生身临其境
地感受课文的背景和情境。
提问导入
提出与课文相关的问题，引导学 生思考，激发学生的求知欲。
讲授新课
课文讲解
通过讲解课文内容，引导学生理解课文的主题和 意义，帮助学生掌握课文的重点和难点。
布置有针对性的作业，评估学 生对课堂知识的掌握程度和应
用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，全面了 解学生对课程内容的掌握情况
。
自我评价
引导学生进行自我评价，反思 学习过程中的优点和不足。
实施评价过程
明确评价标准
在评价前，向学生明确 评价的标准和要求，确 保评价的公正性和客观
性。
收集评价信息
通过多种渠道收集学生 的表现信息，如课堂表
本课的故事背景是李丹准备看戏，但因为答应了同学要一起 去看马戏，所以她必须去。通过这个故事，学生可以理解到 诚实守信是一种重要的品质，应该始终坚持。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生能够理解课文内容， 掌握本课的生字词。
能力目标
学生能够复述课文，并能 够根据故事情节进行简单 的表演。
《我必须去》的教学设计
《我必需去》的教学设计《我必需去》的教学设计一、激趣导入，直奔主题以学生喜闻乐见的马戏动画片入手，让学生把自己特想亲眼看小动物表演的心情用一句话说出来，从而引出李丹特想看马戏这一心理活动，然后抓住重点句“李丹为什么事迟疑了？”直插文章的重点。
二、理解课文，读中感悟引导学生抓住李丹与爸爸的对话,分角色朗读，在读中体会李丹在两件事不能兼顾时冲突心情。
然后让学生结合自己的想法，自由绽开探讨：李丹究竟该怎么做？使学生结合生活实际进行辩论、理解，培育学生深化理解课文的实力和语言表达实力。
重点抓住李丹内心想法的句子进行朗读体会，使学生在朗读体会中受到教化，明白答应别人的事情，就确定要讲信用，否则就会给别人带来损害。
在阅读教学中，让学生补充词语，揣摩人物内心，自主阅读，产生主动主动她思索和感悟，培育良好的语文素养，受到情感熏陶，获得思想启迪。
制造冲突，激活发散思维，升化相识。
文后的问题是：你遇到过这样的问题吗？你是怎样做的？这样的问题，会使孩子们的思维受到课文的影响，大多会说自己和丹丹一样……于是我设计了这样一个问题：“你认为李丹是个什么样的孩子？”师生在思维的碰撞中悟出：李丹是什么样的孩子？可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点缺憾，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗？”制造冲突，激活发散思维后，则需在引导哪些方法（推迟表演的、请假等）失信了，哪些方法（用录相机拍马戏、请爷爷奶奶看马戏表演等）守信，哪种方法是最合适的？最终回来到“我必需去，，——“不能对老人、同学失信”的主题已在孩子心中播种下了讲信用的种子。
三、联系实际，拓展延长1、讲守信故事，使学生明白怎样做人，在辩论中培育学生语言交际实力。
2、读诚信格言，使学生从历史文化中吸取养分，学学问，学做人。
3、举荐同题文章《岩石上的小蝌蚪》，读后谈感受。
扩高校生学问面和提升阅读实力。
这是一篇思想性很强的课文，老师扣住诚信教化，通过学文，重在明理。
《我必须去》教学设计_我必须去课件
《我必须去》教学设计_我必须去课件一、教学目标：1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
四、教学方法：朗读法、讨论法。
五、学法指导：引导学生自主学习。
六、课时安排：两课时一、导入新课：1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写必。
2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？二、自由读课文*要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。
）2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
*小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。
（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。
）六、分角色朗读课文。
板书设计：我必须去李丹敬老院（演出）不能失信《我必须去》教学设想《我必须去》是北师大版小学语文第四册第十单元讲信用中的一篇课文。
本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。
教学的重点是让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院，难点是让学生理解为什么不能失信于人。
教学本课主要采取：朗读法、讨论法，引导学生自主学习课文。
本课的教学大致需要两课时的时间。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会角色情感，学会关爱他人。
2. 教学难点：换位思考，培养同理心。
三、教学准备1. 教学材料：《我必须去》故事文本、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己必须去做的事情，引出故事主题。
2. 故事讲述：播放《我必须去》故事动画，让学生跟随故事情节感受角色情感。
3. 故事讨论：分组讨论故事中角色的情感变化，引导学生换位思考，培养同理心。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟故事中角色的对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己所学到的关爱他人的重要性。
2. 设计一个关于关爱他人的活动，可以是手抄报、绘画、表演等形式。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容和关爱他人理念的理解程度。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，考察他们的口语表达能力和同理心。
3. 分析学生作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的关爱他人的故事，互相启发和学习。
2. 开展关爱他人的社区活动，如探访老人、帮助贫困同学等，让学生将所学付诸实践。
3. 邀请家长参与关爱他人的家庭活动，如一起做志愿者工作，增进家庭成员间的情感交流。
八、教学反思1. 学生是否能够理解并表达对他人关爱的情感？2. 学生是否能够在日常生活中展现出关爱他人的行为？3. 教学活动中是否有足够的互动和参与，使学生能够充分吸收和应用所学知识？4. 如何改进教学方法，以更好地达到教学目标？九、课程资源1. 《我必须去》故事文本和动画资源。
2. 关于关爱他人的图片、视频和文章资源。
3. 学生作业展示资源，如手抄报、绘画、表演视频等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我必须去》教案
下面是为大家整理的《我必须去》教案，欢迎大家阅读。
更多《我必须去》教案请关注北师版二年级下册语文教案栏目。
《我必须去》教案一
教学要点：
1、认字12个，写字8个，提高独立识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3、激发守信意识，培养守信美德。
教学准备：字、词卡片。
教学过程：
一、导入新课。
1、直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。
强调“必须”。
2、质疑。
同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？
生：我是谁？
我必须去干什么？
我为什么必须去？
同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？（读书）对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解
决，尽量把课文读通顺。
2、同桌合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。
3、指名分段朗读课文。
要求听准字音，进行评价。
三、细读课文，理解内容。
1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、什么叫“失信”？出示单元主题：讲信用
3、“我必须去”是谁对谁说的？
4、合作学习，读2—9自然段，说说你读懂了什么？
5、李丹说必须去哪儿?认识敬老院。
敬老院的老人们最希望什么？
6、李丹去干什么？了解“马戏”。
教师激趣渲染，可尝试让学
生辩论“去”还是“不去”。
7、讨论交流过程中相机指导部分句子的朗读，体会人物心理。
1）爸爸的电话要读出急促的语气。
2）李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。
3）指导学生读出李丹的犹豫。
4）李丹最后做出了怎样的决定?从哪儿看出来的？她为什么会这样做？
8、讨论：如果你是李丹，你会怎么做？
四、教师小结。
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。
我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
五、拓展延伸：
语文天地名言警句：
一言既出，驷马难追。
言必信，行必果。
六、指导生字书写。
1、认读要求写的生字。
2、小组讨论怎样记住这些字?这些字怎样写好看？
3、学生书写。
七、作业一一课后延伸。
想象李丹去敬老院演出的情景，并写下来。
《我必须去》教案二
教学目标：
a知识目标：
1、认读11个生字，并会正确书写10个生字。
2、在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“急促”的意思。
3、能有感情地朗读课文，体会李丹的矛盾心理。
b能力目标：
1、结合课文插图，通过学习培养学生的想象能力。
2、让学生乐于参与讨论，培养学生的倾听能力、口头表达能力。
3、指导对话的朗读，培养学生的朗读能力。
C情感目标：
1、引导学生树立正确的人生价值观。
2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德，人与人之间,信用是高于一切个人利益的，做人最重要的是讲信用。
教学重点：培养学生受到守信用的品德教育。
教学难点：体会李丹犹豫不决的矛盾心理。
教具准备：多媒体课件
教学方法：讲解法、朗读法、讨论法
教学过程：
一、温故知新，谈话导入。
1、谈话：同学们，瞧，我们的老朋友李丹来了，快来跟她打声招呼吧！让我们跟随李丹再次走进课文《我必须去》，师生共同板书课题。
2、温故知新谈上节课收获。
二、回顾词语，复习检测。
1、讲解游戏规则。
2、做游戏考验词语。
三、抓重点词句，精读感悟。
A、看马戏：
1、师：为了祝贺大家挑战成功，李老师带你们去看马戏，愿意吗？（课件出示马戏视频）
2、师：现场采访，说说你看马戏的心情。
这么精彩的马戏，我们的朋友李丹可是天天想，夜夜盼哪！这不，机会来了！（课件出示李丹和爸爸的对话。
）
3、和同桌自读自悟：从李丹和爸爸的对话中你对懂了什么？
4、展示读。
（读出急促）
5、师：多好的机会啊!终于可以看到精彩的马戏了！
出示句子:是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！（课件出示）
B、犹豫：
1、这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊!如果不去,太遗憾了！可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。
2、出示句子：可是一一李丹犹豫了。
联系上下文理解“犹豫”的意思。
3、情境教学：告诉我，李丹，你为什么会犹豫呢？（学生通过朗读第一自然段，理解）
4、师：是啊，一边是和同学的约定，一边是精彩的马戏，李丹，
你该怎样选择呢？（学生自由讨论）
C、必须：
1、师：让我们静静地，认真的朗读课文7——10自然段，用心走进李丹的内心，体会她最终的决定！
（学生自读，感悟）
2、师：你读懂了什么？（学生交流）
3、师：此时此刻，爸爸急促的声音又在耳畔响起——出示李丹和爸爸的再次对话。
（师生分角色朗读，引读，重复读）
4、为什么必须去？
（出示句子：李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己。
）（配乐朗读想起，想起，想起）
5、师：李丹的这番决定得到了爸爸的赞扬，齐读爸爸的话。
6、、出示老人们看表演的图片，李丹为敬老院的爷爷奶奶们表演了精彩的节目，老人们可能会对李丹说什么呢？你们又想对李丹说什么？
7、看到敬老院的爷爷奶奶们这样开心,你能用一个词来形容李丹的心情吗?
8、小结：看来，讲信用不但能使别人获得快乐，也能给自己带来快乐。
四、总结课文，畅谈收获。
1、让我们再次读读这些成语，你一定有不同的感悟。
用上这些成语，谈谈你的收获。
2、总结:李丹是个讲信用的小姑娘，他没有因为一场自己盼了很久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们，而是按时前往，去表演了精彩的节目。
希望大家能向李丹学习，从身边的小事做起，从小就做个讲信用的人,让诚信的种子在我们的人生旅途中绽放出美丽的花朵。
五、课外作业。
1、收集关于守信用的格言。
2、把这篇课文复述给爸爸妈妈听。
二年级上册语文教案二年级下册语文教案语文教师工作计划语文老师工作计划语文教研组工作计划。