最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册《万以上数的认识》优秀教案3
世界之最知识知多少
教学目标：
1. 知识目标：
在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数。
2. 能力目标：
感知“四舍五入”法在生活中的广泛应用。
3. 情感目标：
能对大数目进行合理的估计。
能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重、难点：
了解“四舍五入”法，会求一个数的近似数。
教具准备：
多媒体。
教学过程：
活动一：
师：课前，老师请同学们收集一些大数，谁能来说一说你们收集的数据？
（学生汇报收集的数据，教师把有些数据板书在黑板上，对有些问题做一些适当的追问。
）
师：这组数据是通过什么方法得到的？
收集数据还有其他的办法吗？
学生交流，可能会有：报纸上查到的、上网收集、在书刊上查找……
师：老师也与同学们一样，收集了世界之最中的一组数据（多媒体出示教材第
15页的情境图）。
谁来说说这些数据所表示的意义？
师：请大家注意，我还带来这么几条消息：“光速是世界上最快的速度，每秒约30万千米。
”这是怎么回事？
师：观察上面的几组数，你发现了什么？
生交流：这些数前都有“约”字，都不是很准确的数。
师：这些同学说的很好，像这样的数我们叫近似数。
（板书：近似数）
师：在生活中有些数不需要精确的表现出来，用近似数表示更方便。
现在谁能说一说你收集的数据中哪些是近似数？
活动二：
师：同学们请看11030最接近多少万，请同学们在小组讨论一下。
学生分组讨论。
师：谁能说说你推测的结果，并且说说你的想法。
师：178680000最接近多少亿？你是怎么想的？
小组讨论后交流。
得出结论：1┇1030≈10000=1万 1┇7868┇0000≈200000000=2亿。
把一个数准确到万位和亿位，也就是求他们的近似数。
用什么样的方法比较方便，你能说给小组的人听听吗？
师：这种求近似数的方法，叫做“四舍五入”法。
师：用“四舍五入”法求近似数时，怎样确定是舍还是入？
小组讨论交流总结。
教师总结：求一个数的近似数应该先分级，然后看万位或亿位后面的数够不够5，再求近似数。
活动三：
自主练习：
联系时首先让学生知道省略万位或亿位后面的尾数求近似数，就是用“四舍五入”法，把一个数精确到万位或亿位，求他的近似数。
学生独立完成，小组交流。
活动四：
求现实生活中大数的近似数。
借助现实素材求近似数既有助于学生对大数的估计，又能体会到近似数在生活中的意义。
练习方法与第1题相同。
第二单元《大数(万以上的)知多少》教案青岛版(五四制)小学数学三年级下册
第二单元《大数（万以上的）知多少》教案青岛版（五四制）小学数学三年级下册一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够准确地读写万以上的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 大数的读写方法。
2. 大数的认识与应用。
3. 大数在实际生活中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的认识与应用。
2. 教学难点：大数在实际生活中的运用，如何准确地读写大数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的大数，让学生初步感知大数，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，让学生学会如何读写万以上的数。
3. 案例分析：分析一些大数的实际应用案例，让学生了解大数在生活中的重要性。
4. 实践操作：让学生分组进行大数的读写练习，提高学生的动手操作能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确大数的读写方法及应用。
六、板书设计1. 大数的读写方法。
2. 大数的认识与应用。
3. 大数在实际生活中的运用。
七、作业设计1. 请学生课后收集一些生活中的大数，并尝试进行读写。
2. 让学生结合自己的生活经验，举例说明大数在实际生活中的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对大数的读写方法及应用有清晰的认识。
总之，本节课通过丰富多样的教学活动，让学生掌握了大数的读写方法，提高了学生的数学素养，培养了学生的合作交流能力和动手操作能力。
在今后的教学中，教师还需不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
小学数学五年制三年级下册《大数知多少——万以上数的认识》教学设计
青岛版小学数学五年制三年级下册《大数知多少——万以上数的认识》教学设计教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年制三年级下册第2～3页。
教学目标：1.结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。
2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3.通过情境创设、小组合作学习等形式，获得正确的成功体验，培养分析、综合能力。
教学的重难点：1.感受“十万”和“一亿”。
2.认识计数单位、数位、十进制计数法等概念。
教学准备：订书钉、一张报纸、打印纸、每个小组一张数位顺序表教学过程：一、情景引入我们教室都有图书角，学校有图书室，在一些大学或中学里还建有图书馆。
看，这是清华大学附属中学的图书馆。
（课件展示情景图）你看到了什么？你想说什么？约有图书十万册，十万是多少呢？这节课我们就来认识“万以上的数”。
（板书课题：万以上数的认识）二、充分体验，感受大数。
1．感受“十万”。
①初步感知“十万”。
你认为十万是多少？同学们都有自己的理解。
（展示订书钉）下面让我们借助订书钉，一起来看看十万是多少？这是1个订书钉，我们一个一个地数数到10就是……我们再十个十个地数，10个十就是……再一百一百地数，10个一百就是……这1小盒就是1000个订书订。
2小盒就是……把这10小盒包起来，这一大包就是一万个。
（出示整盒的订书钉，共10盒。
）10大包就是十万个订书钉。
把10万个和1个比一比，你有什么感受？一个这么小，十万个这么多，十万真是一个大数。
②借助报纸，进一步感受“十万”的多少。
（出示一张报纸）这有一张报纸。
大家看这上面的一个字，什么感觉？你能看清吗？每个字都很小，密密麻麻地这一面大约是一万字，几面这样的报纸是十万字？想象一下，十面这样的报纸贴在墙上大约多大就知道十万字大约是多少了。
③利用计数器，充分感知“十万”的形成。
刚才我们通过订书订和报纸，感受了“十万”的多少。
三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法 青岛版(五四学制)
标题：三年级下册数学教案-2.1.2万以上数的认识——万以上数的读法青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，掌握万以上数的读法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 万以上数的概念2. 万以上数的读法3. 万以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的概念和读法。
2. 教学难点：万以上数的实际应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解万以上数的概念和读法。
2. 演示法：通过实例演示万以上数的读法。
3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解万以上数的概念通过讲解，让学生了解万以上数的含义，如“一万”、“两万”等。
3. 讲解万以上数的读法详细讲解万以上数的读法，如“一万两千”、“三万八千五百”等。
4. 演示万以上数的读法通过实例演示，让学生更加直观地了解万以上数的读法。
5. 布置练习题布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论分组讨论，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
7. 总结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置布置一些与万以上数相关的作业，让学生课后巩固。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、交流等。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 加强与学生的互动，提高课堂教学效果。
通过本节课的教学，让学生掌握万以上数的概念和读法，培养学生的数学素养，提高学生解决实际问题的能力。
同时，注重培养学生的合作交流意识，提高团队协作能力。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》整理与复习（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确、迅速地进行万以上数的读写。
2. 使学生理解整数的组成，能够用整数表示生活中的实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法，整数的组成。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的万以上数，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，让学生通过观察、思考、讨论，掌握万以上数的读写技巧。
3. 案例分析：分析整数在实际生活中的应用，让学生了解整数的组成，培养学生的数学思维。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，巩固知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 拓展练习：结合生活中的实际问题，运用整数知识解决问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了万以上数的读写方法，理解了整数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册万以上数的认识3
信息窗三：万以上的数大小比较
一、教学内容：三年级下册15页
二、教学目标与策略选择
（一）目标确定
万以上数的大小比较是三年级下册的教学内容，二年级的时候，学生已经研究过万以上数的大小比较，虽然数的大小有所变化，但比较的方法与万以上数的大小比较的方法基本相同,所以,回顾以前的知识和所用的方法,学生就会解决本节课的问题.基于以上认识,特制定以下目标。
1、知识技能：
通过学习，使学生会万以上数的大小比较的方法，并能运用所学的知识
解决生活中的一些实际问题。
2、过程与方法
通过复习比较万以内数的大小，使学生自己探索、整理万以上数的大小
比较。
3、情感、态度、价值观
使学生利用所总结的方法解决生活中的实际问题。
（二）教学策略选择
本节课我通过让学生复习回顾，弄清比较万以上数的大小的方法。
为此，采取如下教学策略：
1、复习回顾，做好铺垫。
上课开始，先出示一组比较万以内数的大小的练习，然后通过让学生交
流方法，回顾比较两个数大小的方法。
2、独立解决新知识，自己总结方法。
教师出示信息窗中的问题，让学生独立解决问题，然后口述比较的方法。
四、教学过程设计：。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
万以上数的认识：三年级下册数学青岛版（五四学制）教案1. 教学目标•能够正确读、写万以上数。
•能够用算盘进行万以上数的加减法计算。
•了解数字的位数和位权，掌握列竖式加减法的基本方法。
2. 教学内容2.1 万以上数的认识1.数字的位数和位权–数字的位数指的是数字中的位数，如12345的位数为5。
–数字的位权指的是每一位所代表的数量级，如百位的位权为100，千位的位权为1000。
2.认识万以上的数–万以上的位权依次为万，十万，百万，千万，亿。
–读数时，先称位数，再按权数报数，最后报出数位上的数字。
2.2 算盘的使用1.认识算盘–算盘是一种计算工具，由珠子和框架组成。
–珠子分为5颗一组的小珠和1颗一组的大珠，每一行有5组小珠和1组大珠。
–珠子的位置代表不同的位数和位权。
2.用算盘进行数字的加减法计算–加法：将两个数对应位上的珠子相加，进位时将大珠往前一格。
–减法：从被减数珠子上取出对应数量的珠子放到减数珠子上，然后进行加法计算。
2.3 列竖式加减法的基本方法1.认识列竖式–列竖式是一种列竖排列的加减法计算方法，每一位数对齐上下方，方便计算。
2.列竖式的基本方法–加法：将加数和被加数对齐，并在下方写上和，再将进位写在上方。
–减法：将被减数和减数对齐，并在下方写上差，若不够减则向高位借位，若高位不够借则碟上一位，然后将减数减去被减数。
3. 教学步骤3.1 初步认识万以上的数和算盘1.老师出示一个万以上数，让学生读出该数的读法和每一个数字的位置及位权。
2.老师让学生观察算盘，了解珠子的组成和位置代表的位数和位权。
3.2 用算盘进行数字的加减法计算1.先将两个万以上的数横着写在纸上，然后让学生用算盘进行相加和相减的计算。
2.老师让学生自己找两个数进行计算，并带领学生检查计算结果。
3.3 学习列竖式加减法的基本方法1.老师出示列竖式计算的例子，让学生观察每个数字的位置和对齐方式。
2.老师带领学生一起完成几个列竖式的加减法计算。
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
在教学过程中，我将会从简单的例子开始，逐步引导学生理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
我会让学生们先自己尝试读写一些多位数，然后再进行讲解和指导。
在讲解的过程中，我会特别注意学生们可能会遇到的困难和问题，并及时进行解答和指导。
对于板书设计，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
至于作业设计，我会布置一些读写多位数和大小比较的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考一下，他们在学习多位数的读写法和大小比较过程中，遇到了哪些问题，又是如何解决的。
同时，我也会鼓励他们，在生活中学以致用，尝试将多位数的读写法和大小比较应用到日常生活中去。
重点和难点解析：我们需要重点关注多位数的读法。
在多位数的读法中，学生们容易混淆的是零的读法。
有些学生会在读数时漏掉零，或者将零读错。
因此，我会在课堂上特别强调零的读法，确保学生们能够正确地读出每一位数。
多位数的写法也是一个重点。
学生们常常在写数时忽略掉某些数位，或者将数位写错。
为了解决这个问题，我会通过示例和练习，让学生们逐步掌握多位数的写法规则。
我会强调每一位数位的重要性和书写的准确性。
另外，大小比较也是我们需要重点讲解的难点。
学生们在比较大小时，常常会混淆顺序或者判断错误。
为了帮助学生们解决这个问题，我会通过具体的例子和练习题，引导他们理解和掌握大小比较的方法。
我会强调比较的顺序和规则，以及如何正确地判断两个数的大小。
在教学过程中，我还会使用教具和学具来辅助讲解和练习。
例如，我会使用数轴和计数器等教具，帮助学生们更加直观地理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，以巩固所学的知识。
在板书设计上，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
我会用简洁明了的语言，将规则和示例结合起来，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
青岛版-数学-三年级下册-【精品】《万以上数的认识和读法》教学设计
《万以上数的认识和读法》教学设计
拓展或测验（10分钟）典型训练题：
1.借助计数器，数一数。
（1）从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。
（2）从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。
（3）从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。
（4）从九百五十万起，十万十万地数，数到一千万。
（5）从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。
2.比一比，读一读。
10200读作：一万零二百。
10020读作：一万零二十。
5006500读作：五百万六千五百。
5065000读作：五百零六万五千。
3.课外实践。
（1）选一袋瓜子，估一估大约有多少粒，再数一数。
（2）一万粒瓜子大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？。
青岛版(五四制)数学三年级下册 2《万以上数的认识》教案
《万以上数的认识》教案第一课时教学内容教材的第6~8页中的信息窗一。
教学目标1、结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、体会十进制计数法在生活中的广泛应用。
3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。
教学重难点对计数单位意义的理解。
教具计数器，活动数字卡片。
教学过程一、设境激趣老师在网上查找到一些有关水立方、鸟巢、北京奥林匹克公园和中国国家大剧院的信息你想知道吗？看到这些数字你想知道什么？复习巩固新知，为后面的学习做准备。
二、创设情景，提出问题展示情境图。
情境图展示的是水立方的面积约达十万平方米。
从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。
）三、探索尝试，解释交流1、认识计数单位“十万、百万、千万、亿”和“十进制计数法”师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。
再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。
2、用算盘帮助数数。
也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。
谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。
提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。
……3、认识数位和数位顺序表。
教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。
在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。
（教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）。