高中美术《绘画中的透视》教案
第五课绘画中的透视现象教学计划
第五课绘画中的透视现象教学计划一、教学目标：①知识与技能目标:了解什么是透视，以及视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律，能运用透视知识表现近大远小、近高远矮、近粗远细、近疏远密、近宽远窄等的透视现象。
②过程与方法目标:通过对比、观察和分析等方法，帮助学生了解生活中的透视现象，引导学生建构出绘画中的透视规律，运用透视知识，表现近大远小、近高远矮、近粗远细、近疏远密、近宽远窄等透视现象。
③情感、态度和价值观目标:提高学生观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。
激发学生对学习美术的激情和热爱。
二、教学重点和难点：①教学重点:初步了解视平线和消失点在透视现象中的作用，掌握透视规律。
②教学难点:如何应用透视知识表现近大远小、近高远矮、近粗远细、近疏远密、近宽远窄等透视现象。
三、教学过程：1导入新课:教师出示两张风景图片，一张平面，一张透视现象的。
问1：同学们，请问哪张图片给你的空间感更强烈呢？（很好，你们通过对比得出有透视现象的第一张图片，空间感更强烈一点。
）问2:那为什么它给你们的空间感更加强烈呢？2.认识两位新朋友①消失点:随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点叫消失点。
②视平线:与眼睛平行的水平线，平视时，视平线与地平线重合。
问3:那么各位同学，请问消失点的位置可以移动吗？教师出示两张消失点在画面不同位置的图片，让学生观察。
问4:我们怎么找到视平线呢？③消失线:视平线以上的景物越远越向下。
视平线以下的景物越远越向上。
景物的轮廓与消失点的连线就叫消失线。
问5:消失点、视平线、消失线的它们作用是什么呢？（它们的作用就是辅助我们画透视现象。
）出示一张道路图片:提出问题，让学生观察分析。
问6:消失线夹角处天空与道路由近及远出现了怎样的变化？问7:那同学们，你们再观察观察树出现了哪些变化呢？我们再来看看颐和园长廊。
它跟我们的前面大树的变化是一样的吗？3.接下来我们教师带学生一起看一些绘画作品。
《绘画中的透视现象》参考教案
《绘画中的透视现象》参考教案教材分析本课是“造型与表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
㈠．教学目标：1.通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2.通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的事物。
活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
㈡．情感态度与价值观：培养学生的美感和自主探究意识。
㈢．教学重点与难点重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
创新点：让学生分析讨论发现总结透视现象。
㈣．教学方法：㈤．教学准备：图片资料.自制教具等。
三．教学过程：㈠．游戏导入师：请同学们用手测量出老师的身高?(学生手量.回答)你们知道这种现象是如何产生的吗？（学生讨论发言）㈡．介绍透视现象并板书课题离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。
㈢．讲授新课a.请同学们以小组为单位共同分析，按书中的要求找出答案。
（近大远小.近宽远窄.近高远低.近粗远细. 近稀远密）b.请同学找一找身边的透视现象。
请学生仔细观察后归纳透视现象；学生通过仔细观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。
紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。
我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。
这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。
（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）c.请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。
第5课 绘画中的透视现象(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第5课绘画中的透视现象一、教学内容1. 了解透视现象的基本概念和原理，掌握透视的基本技法。
2. 学习如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
3. 通过欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高对透视现象的认识和鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解透视现象的基本概念，掌握透视的基本画法，能够运用透视原理绘制简单的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力和绘画能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对绘画艺术的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点1. 透视现象的基本原理和画法。
2. 如何运用透视原理绘制具有空间感和立体感的绘画作品。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT、教学图纸、画具等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示PPT，介绍透视现象的基本概念和原理，引导学生关注透视在日常生活中的应用。
2. 讲解：教师讲解透视的基本画法，结合实际案例进行分析，让学生初步掌握透视的画法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行透视绘画实践，教师巡回指导，纠正错误，引导学生掌握透视原理。
4. 欣赏与分析：教师引导学生欣赏和分析名家的透视绘画作品，提高学生对透视现象的认识和鉴赏能力。
5. 创作：学生根据所学透视原理，进行绘画创作，教师巡回指导，提出建议，帮助学生提高绘画水平。
6. 展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价，总结课堂收获。
六、板书设计1. 透视现象的基本概念和原理。
2. 透视的基本画法。
3. 透视在绘画中的应用。
七、作业设计1. 课后练习：学生根据所学的透视原理，绘制一幅具有空间感和立体感的绘画作品。
2. 课后反思：学生总结本节课的收获，思考如何在今后的绘画中更好地运用透视原理。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教学设计（通用5篇）
《绘画中的透视现象》教学设计（通用5篇）《绘画中的透视现象》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《绘画中的透视现象》教学设计，希望能够帮助到大家。
《绘画中的透视现象》教学设计篇1教材分析：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
本课是“造型·表现”学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物有近大远小的透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。
透视教学是小学美术教学中的一个难点。
因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、搜集相关资料等。
教学目标：1、通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
2、培养学生的观察力、表现能力。
教学重点：让学生了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
教学难点：如何运用所学得透视知识表现身边的景物。
教学用具：课件、图片资料、铅笔、图画纸。
设计理念：本课建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
教学过程：一、导入新课师：同学们，2008年第29届奥运会在北京召开了，是值得中国人骄傲的一件事情，你知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？生：福娃！贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
师：福娃象征着北京欢迎你。
今天我们请福娃欢欢来同大家一起学习，高兴吗？师：仔细看，欢欢从远处到近处，你觉没觉得有什么不同呢？生：在近处的大，远处的小。
师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？生：站在路中央往远处看，路两边的景物近处的大远处的小；当我站在楼上往远处看，近处的楼房大，远处的楼房小。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透视的基本概念和原理。
2. 培养学生对透视现象在绘画中的应用能力。
3. 提高学生对绘画艺术的欣赏水平和创作能力。
二、教学内容1. 透视的基本概念：透视是指在绘画中，由于观察点和物体之间的空间关系，使得物体在画面上产生的一种近大远小的现象。
2. 透视的分类：线性透视、空气透视、色彩透视等。
3. 透视的基本原理：平行透视、成角透视、倾斜透视等。
4. 透视在绘画中的应用：如何利用透视原理画出真实、立体的空间感。
5. 欣赏和分析经典绘画作品中透视的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：透视的基本概念、原理和分类，透视在绘画中的应用。
2. 教学难点：透视原理在实际绘画中的运用，如何处理画面中的空间关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解透视的基本概念、原理和分类。
2. 示范法：展示透视在绘画中的应用，并进行现场演示。
3. 案例分析法：分析经典绘画作品中的透视运用。
4. 实践操作法：学生动手实践，创作具有透视感的绘画作品。
五、教学准备1. 教具：课件、绘画作品、画具、白色board。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅具有强烈透视感的绘画作品，引导学生关注透视现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解透视的基本概念和原理：讲解透视的定义、分类和基本原理，让学生初步了解透视知识。
3. 示范透视在绘画中的应用：教师现场演示如何运用透视原理绘画，让学生直观地感受透视的效果。
4. 案例分析：分析经典绘画作品中的透视运用，让学生了解透视在实际绘画中的重要性。
5. 学生实践：让学生动手实践，尝试运用透视原理进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师进行点评，给予鼓励和建议。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《绘画中的透视现象》教案
《绘画中的透视现象》教案第一章：透视现象概述1.1 透视的定义透视是在绘画中表现空间感和深度的一种技巧。
透视使得画面上的物体能够呈现出真实世界的三维空间感。
1.2 透视的分类线性透视：通过线条的延伸和交汇来表现空间深度。
空气透视：通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
几何透视：通过形状和大小的变化来表现空间深度。
第二章：线性透视的基本原理2.1 线性透视的要素消失点：画面上物体线条汇聚的点，表示远近关系。
基线：水平线或垂直线，作为消失点的参考线。
平行线：在透视中保持平行的线条。
2.2 线性透视的画法确定视平线：画面上的水平线，表示观察者的眼睛水平。
画出基线：根据视平线位置，画出垂直的基线。
确定消失点：根据物体的远近关系，确定消失点的位置。
画出平行线：从物体边缘出发，向消失点延伸，形成透视效果。
第三章：空气透视的原理与应用3.1 空气透视的原理空气透视是通过色彩和明暗的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，色彩会逐渐变淡，明暗逐渐变暗。
3.2 空气透视的画法确定景深：根据观察者的视角，确定画面的景深范围。
运用色彩渐变：在物体边缘处使用渐变的色彩，表示远近关系。
运用明暗渐变：在物体边缘处使用渐变的明暗，表示远近关系。
第四章：几何透视的原理与应用4.1 几何透视的原理几何透视是通过形状和大小的变化来表现空间深度。
随着距离的增加，物体的形状会变形，大小会变小。
4.2 几何透视的画法确定视距：根据观察者的视角，确定画面的视距范围。
运用形状变形：在物体边缘处使用形状的变形，表示远近关系。
运用大小渐变：在物体边缘处使用大小的渐变，表示远近关系。
第五章：透视在绘画创作中的应用5.1 透视在风景画中的应用通过透视原理，表现出风景画的远近关系和空间感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的风景画面。
5.2 透视在人物画中的应用通过透视原理，表现出人物画中的空间感和立体感。
运用不同类型的透视技巧，创造出独特的人物形象。
第六章：线性透视的实践练习6.1 绘制简单的线性透视练习画出单个物体的线性透视效果。
《绘画中的透视现象》(驻校教研展示课教案)
绘画中的透视现象教学目标：1.通过学习能发现生活中的透视现象。
2.初步懂得透视中的基本原理和规律。
3.逐步发展学生的观察力、表现力、想象力和创造力。
教学重点：通过观察周围环境，能发现近大远小等透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更富有空间感。
教学难点：提高学生绘画的基本技能，逐步提高学生的观察力、表现力和创造力。
学习准备：课件、多媒体教学设备、画具教学过程：一、组织教学，导入新课1、出示两幅树林的图片（一幅是平行排列的，一幅是有近大远小现象的），让学生观察，说一说哪一图空间感强烈？（学生自由回答）2、问：你在哪里见到过类似的现象？（学生自由回答）3、相机引入课题，课件出示，引导学生了解透视的定义。
透视：是用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法。
二、新授、感知。
1、出示霍贝玛的《村道》引导学生赏析。
问：霍贝玛用透视现象描绘了一条乡间小路。
你看到后有怎样的感受？（学生自由谈感受）2、以游戏的形式介绍视平线和消失点。
（1）、我叫视平线，是与你眼睛平行的一条水平线，平视时我与地平线重合。
（2）、我叫消失点，随着视线的延伸，景物会逐渐聚于一点，这个点就是我。
（3）、课件出示开课时的树林图片，明确视平线和消失点的位置。
（4）、启发思考：视平线和消失点是固定不变的吗？（5）、课件出示具有透视现象的不同图片，指名找出图中的视平线和消失点，并请学生在电脑屏幕上画出。
小结：通过观察和分析，使学生知道可以根据画面需要调整其位置。
3、总结透视的规律。
（1）、学生根据课件中的图片，小组内讨论、总结透视的基本规律。
（2）、班内汇报。
教师相机总结，板书透视的基本规律：近高远低，近宽远窄，近疏远密，近大远小，近实远虚。
4、结合课本图片，让学生了解取景方法（人眼视域、取景框、视平线、消失点）。
三、示范。
1、赏析课本中学生的作品，说说学生作品是怎样取景的？是如何表现近大远小的透视现象的？2、教师讲解绘画步骤：确定视平线、消失点、消失线，借助这些线在相应区域内开始作画。
《绘画中的透视现象》教学设计
《绘画中的透视现象》教学设计教学目标：1.通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘画作品更真实。
2.逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点:绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备:投影片、多媒体教学设备等教学过程:一、导入1.观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2.讨论（1）在纸上表现的事物（2）从中你发现了什么现象？（近大远小）二、新授（1）同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题：（绘画中的透视现象）透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
（2）在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外，还有什么变化？（疏密、色彩）三、指导学生作画1.先找到消失点2.画几条典型的透视线3.按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
4.将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业，老师指导五、小结、作业评讲《魅力芦苇》教学设计课程设计背景：芦苇是学生日常生活中常见的植物，它贴近学生生活，随处可见，也方便学生去采摘，进而更进一步的学习。
所以我选择《芦苇手工》，使学生以新的视角去认识这种生活中习以为常的植物，并运用这种植物去创作相关的艺术品。
在本次授课中，通过向学生介绍关于芦苇的艺术品，使学生在学习知识的同时也提高了手工制作能力和审美能力。
教材内容分析：芦苇多生于低湿地或浅水中，芦苇生于江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。
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课题江苏省常州市西夏墅中学高
中美术《绘画中的透视》教
案
科目美术
教学目标掌握透视的基本概念，根据透视规律，
正确画出透视图，加强对空间的立体
认识，培养学生表现物象的能力。
课前准备教学具准备
>
重点难点掌握透视的基本知识和作图规律
用立体的观察法表现空间
教学简案
展开教学活动的任务性问题串设计
学生活动
串设计目标达成反馈
串设计
1游戏导入请同学们一起观察教室里走廊的宽度，为什么近宽远窄
——这就是透视现象
同学们在生活中，校园中透视现象无处不在，（欣赏校园风景图
片）这些现象都是我们身边的，我们现在来讨论一下路两旁的树木
是不是近处的高，远处的低呢
学生产生
好奇心，
激发学习
兴趣。
、
学生思考，老
师引入课题
2新课…同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越
远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视现象。
再次出示生活中的照片，让学生认识到透视现象在生活中是不是无
处不在呢还能举出哪些例子
通过图
片，观察
透视现
象。
教师归纳
3新授知识点^
一，透视的基本术语：（图示讲解）
1，视平线：就是与画者眼睛平行的
与人眼等高的一条水平线
2，视点：就是画者眼睛的位置。
3，灭点（消失的）：透视现象中的消失点
学生听并
看图理
解，观察
并思考
看图讲解
% 二，平行透视（一点透视）
1，你觉得（超市图片）中有几个消失点
2，把日常生活中接触的物体抽象为一个立方体，当立方体前后
二个面平行于画面时，我们就称这种现象叫——平行透视。
它就会
消失于一个点，所以也称一点透视。
3，平行透视的基本画法：（教师作画示范）
（1）在画面上绘制一条水平直线作为视平线
（2）在视平线上目测选择一个点作为消失点
（3）在画面两侧画出与画面平行的的面(长方形)从消失点向长
方形的四个顶点连线，被遮挡的忽略
（4）(
（5）再画出与视平线垂直的线
（6）删除多余的线条
3，欣赏名画中的现象
三，成角透视（二点透视）
1，在景物的侧面观察（图示）时，你又能找到几个消失点
2，把日常生活中接触的物体抽象为一个立方体，当立方体任何
一个面都不平行于画面时，我们就称这种现象叫——成角透视。
它
就会消失于二个点，所以也称二点透视。
3，成角透视的基本画法：(师生合画)
(1)在画面上绘制一条水平直线作为视平线, 在视平线上目测选
择二个点作为消失点的位置。
(2)@
(3)在消失的之间绘制与视平线垂直的线。
(4)在离画面最近的垂直线上选择上下二点（也就是目测高度）与
消失点进行连线完成轮廓。
(5)继续完成细节部分，删除多余的线条
学生观察
讨论，思
考后回答
】
学生理解
后和老师
共同完成
绘画图稿
（请个别
学生上黑
板完成
老师未完
成的绘
画）
教师作画示
范，帮助学生
理解一点透视
作画原理
$
反馈与总结今天我们主要学习了平行透视和成角透视，相信同学们已经可以掌
握六面体的基本透视方法，为了巩固我们学习的知识，请运用透视
知识选择一张进行速写。
（老师出示透视场景图，供同学们选择）
学生作画
作业展示
学生互评
教师点评。