汇编语言程序设计第一版课程设计
汇编语言课程设计
实验时间：2004.11实验地点：计算机楼四楼 实验内容：一、编写一个汇编程序，要求把一个文件当中的小写字母转换成大写字母，其它字母不变。
流程图如下：：程序：.stack 64 .data pathnam db handle dw ? inprec db 100 dup(?) .code begin:push ds sub ax,ax push axmov ax,@data mov ds,ax lea dx,pathname mov ax,3d02h int 21hmov handle,ax mov ah,3fh mov bx,handlemov cx,100lea dx,inprecint 21hmov ah,3ehmov bx,handleint 21hmov si,0loop1:cmp inprec[si],97djb hellocmp inprec[si],122djg hellosub inprec[si],32hello:inc sidec cxcmp cx,0je endchangejmp loop1endchange:mov ax,3d01hlea dx,pathnamint 21hmov bx,handlemov ah,40hlea dx,inprecmov cx,100int 21hmov ah,3ehmov bx,handleint 21hend begin运行结果：创建一个名为name的文本文件夹，输入内容为abcdefg并保存，运行改程序，再打开name文件夹，发现文件内容以变为ABCDEFG，符合实验结果要求。
二、编写一汇编程序，要求从键盘接收一个四位的十六进制数，并在终端上显示与它等值的二进制数。
算法思想为：十六位二进制数保存在BX中,对BX中的二进制数循环左移,每次移一位,然后把BL中的二进制数送给AL,再对AL的前7位进行屏蔽,只留一位原本是最高位的那位二进制数,它要么为1,要么为0.然后把AL中的这位二进制数转换为十进制数,并且输出.由于AL高7位都为0,所以转换为十进制后,仍然要么为1,要么为0,并且与那位二进制数相对应.这样循环做16次,就把整个BX中的二进制数都显示出来了.流程图如下：程序为：bin db hex db 4 dup(?)mess db "input the hex num:",'$' x db 2 datarea endsprognam segment ;define codemain proc farassume cs:prognam,ds:datarea start:push ds sub ax,ax push axmov ax,datarea mov ds,ax lea dx,messmov ah,09int 21hmov si,1mov bx,1rotate:mov ah,1int 21hmov dl,alsub al,48dcmp al,9djg nextjmp allnext:sub al,39dall:mov cx,4dcbwand ax,00FFhadd bx,4mov di,bxloop1:div xadd ah,48dmov bin[bx],ahsub bx,1and ax,00FFhloop loop1add di,1mov bin[di],20hmov bx,diadd si,1cmp si,5jnz rotatelea dx,binmov ah,09hint 21hretmain endpprognam endsend start运行结果：input the hex num:ef561110 1111 0101 0110三、从键盘输入数N,用递归方法求函数FIB(N), 当N=0,1时,FIB=1 ;当N>=2时，FIB=FIB（N-1）+FIB（N-2），结果用十进制输出。
汇编语言程序设计教程教学设计
汇编语言程序设计教程教学设计介绍汇编语言程序设计是计算机科学与技术专业中的基础课程之一，它能够帮助学生理解计算机底层的工作原理、计算机运作的效率以及程序设计的实现方法，在日常的编程工作中也具有一定的应用价值。
本文旨在介绍汇编语言程序设计教学的设计方法，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及教学评价等，希望对于教师更好地进行教学理论和实践上的指导和实现有所帮助。
教学目标1.理解汇编语言程序设计的基础知识和理论。
2.学会使用汇编语言进行程序设计和调试。
3.能够熟练掌握汇编语言中的语法和指令，并能够灵活使用。
4.能够编写符合汇编语言规范的程序。
5.增强学生的计算机底层原理知识和程序设计技能，培养他们的计算思维和解决问题的能力。
教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：第一部分：汇编语言基础1.汇编语言的概述和历史背景。
2.汇编程序的结构和组成。
3.汇编指令的基本语法和使用方法。
4.汇编程序调试和错误排除方法。
5.汇编程序的编译方法和调试工具。
第二部分：程序流程控制1.条件判断和循环结构的实现方法。
2.跳转指令和子程序的使用方法。
3.过程参数的传递和返回方法。
第三部分：存储和数据处理1.内存的概念、组成和管理方式。
2.数据类型和数据结构的定义和使用方法。
3.数据的输入、输出和处理方法。
第四部分：实战案例分析1.编写简单的数值和字符串计算程序。
2.编写简单的操作系统和应用程序。
教学方法1.应用问题教学法：根据实际应用问题引导学生掌握汇编语言程序设计的基本知识和技能。
2.案例教学法：采用实际应用案例进行教学，让学生更加深入地理解与掌握汇编语言程序设计的基础知识和技能。
3.互动式教学法：采用互动式教学，让学生自身参与，构建自主与自律的学习环境。
教学手段1.板书：教师可以通过板书记录要点、概念、例子，使学生更好地理解和掌握。
2.投影演示：教师可以通过参考文献或自己整理的PPT，包含图文等方式进行演示和讲解。
汇编程序设计课设
《汇编语言程序设计》课程设计要求完成下面给出的两个设计题目，按要求设计，并上机调试成功，同时按如下格式写出课程设计报告：一．封面包括：[ 题头：] 汇编语言课程设计设计者姓名：班级：指导教师：二．内容包括：1．问题描述：说明要完成的课程设计题目及其功能。
2．数据模型：说明所采用的数据格式及存储方式（数据段说明，要给出变量代表的含义）。
3．程序设计思路及总体结构：一般采用分支、循环及子程序结构。
若为子程序，要写出子程序说明文件。
4．画出程序流程图。
5．编写程序和调试程序期间的问题和解决方法。
6．设计总结（心得）。
7．参考资料三．课程设计题目：1．户从键盘上的输入计算下列表达式：x+1000 （输入为0）y = 5x –2 （输入为1）| x | （输入为其他）设x为双字节带符号数据，并存放在DAX单元，结果放入DAY单元，如果为正，在屏幕上显示一个“+”号，为负，显示一个“-”号，为0显示一个“0”。
2．编制在屏幕上显示九九表的程序。
1×1＝11×2＝2 2×2＝41×3＝3 2×3＝6 3×3＝91×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝161×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 5×5＝251×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝361×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 7×7＝491×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝641×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝813．编制在屏幕上显示下述图形的程序。
汇编语言程序设计课程设计
课程设计报告（本科）课程：汇编语言程序设计学号：姓名：班级：教师：时间：2014.6.3～2014.6.19计算机科学与技术系实验结果与分析：图6 首先运行无错误图7输入1号功能变换图8输入2号功能变换数值图9 产生obj文件图10 输入2号功能实现数制转换图11 输入1号功能实现数制转换附录：源代码十进制与八进制相互转换的程序清单：;DECIOCT;十进制与八进制相互转换;首先选择算法，1为八进制转十进制，2为十进制转八进制;***************************DECioct SEGMENTASSUME CS:DECioct;主程序部分。
main PROC FARstart: MOV DL,3ah ;显示提示附MOV AH,2INT 21hMOV AH,1 ;输入选择数字INT 21hCMP AL,32h ;数字为1时，执行八进制转十进制JE REPEat2 ;数字为2时，执行十进制转八进制REPEat1: CALL octbin ;键盘输入八进制数转为二进制 CALL crlf ;回车并换行CALL binidec ;二进制转十进制CALL crlf ;回车并换行JMP REPEat1 ;重复执行REPEat2: CALL DECibin ;键盘输入十进制数转为二进制CALL crlf ;回车并换行CALL binioct ;二进制转八进制CALL crlf ;回车并换行JMP REPEat2 ;重复执行main ENDP;-----------------------------;十进制转二进制DECibin PROC NEARMOV BX,0 ;将BX清零NEwchar2:MOV AH,1INT 21h ;21号中断输入SUB AL,30h ;ASCII转二进制JL exit2 ;<0则跳转CMP AL,9d ;判断是否>9JG exit2 ;如果大于则不是十进制数 CBW ;字节转为字XCHG AX,BX ;交换寄存器MOV CX,10d ;把10放如CXMUL CX ;AX扩大10倍XCHG AX,BX ;交换寄存器ADD BX,AX ;原数的10倍加上输入数 JMP NEwchar2 ;跳转输入exit2:RETDECibin ENDP;---------------------------------------;二进制转八进制binioct PROC NEARMOV CL,2 ；移位数字2ROL BL,CL ；循环左移2位MOV AL,BL ；把输入的数送入ALAND AL,03h ；将高六位屏蔽ADD AL,30h ；转换为ASCIIMOV DL,AL ；输出ALMOV AH,2INT 21hMOV CH,2 ；剩余显示2位rotate2:MOV CL,3 ；移位数字3ROL BL,CL ；循环左移3位MOV AL,BL ；把输入的数送入ALAND AL,07h ；将高五位屏蔽ADD AL,30h ；转换为ASCIIMOV DL,AL ；输出ALMOV AH,2INT 21hDEC CH ；递减CHJNZ rotate2 ；CH不为0则跳转 RETbinioct ENDP;---------------------------------------;八进制转二进制octbin PROC NEARMOV BX,0 ；BX清零NEwchar1:MOV AH,1 ；输入数字INT 21hSUB AL,30h ；转换为二进制数 JL exit1CMP AL,8d ；如果<8则跳转JL ADD_to1CMP AL,10hJGE exit1ADD_to1:MOV CL,3 ；移位数字3SHL BX,CL ；左移3位MOV AH,0 ；AH清0ADD BX,AX ；把新位移入数字 JMP NEwchar1 ；跳转继续输入exit1:REToctbin ENDP;--------------------------------------;二进制转十进制binidec PROC NEARMOV CX,10000d ；除数为10000 CALL DEC_divMOV CX,1000d ；除数为1000CALL DEC_divMOV CX,100d ；除数为100CALL DEC_divMOV CX,10d ；除数为10CALL DEC_divMOV CX,1d ；除数为1CALL DEC_divRET;---------------------------------------;子程序DEC_div PROC NEARMOV AX,BX ；把二进制数移入AX MOV DX,0 ；DX高八位清零DIV CX ；除数CXMOV BX,DX ；余数移入BXMOV DL,AL ；商移入DLADD DL,30h ；转换为ASCIIMOV AH,2 ；输出十进制数位INT 21hRETDEC_div ENDP;---------------------------------------binidec ENDP;---------------------------------------;回车和换行。
汇编语言程序课程设计_图文.
汇编课程设计与学习总结二O 一六年六月课程设计任务安排:Power idea公司从1975年成立一直到1995年的基本情况如下表所示,该数据已在程序中定义好(见图1-1:表1-1:公司基本情况图1-1:程序中数据定义计算data数据段中每一年的人均收入,并将所有数据按照如图1-2所示的格式在屏幕上显示出来。
图1-2:效果图汇编程序语言学习总结(这部分要求:根据这学期学习的课程以及大学期间学习的几种编程语言、单片机以及ARM,通过分析比较对汇编语言进行总结,描述清楚该语言的作用,特点,与其他语言的区别以及将来的主要作用范围。
内容可以结合文字,图表,不少于两页。
(格式要求:宋体,小四,行间距为20磅。
图表的标题为宋体五号在上学期我们专业开设了单片机课程,在学习单片机的过程中,我们就接触到了汇编语言,但那时候没有系统的学习,只知道像mov、jump、inc这样一些常用的简单指令。
而在最后单片机的课程设计中,我们采用的是c语言来编程。
那时候认为汇编语言并没有什么大的作用,汇编语言能做的,c语言也都能做,而且更为简单。
但真正接触这门课后,才发现汇编语言有它自己独特的作用,而且也不是很容易就可以弄懂的。
相比较其他高级语言如C++、java等,电脑等于在迁就人的思维方式。
但学汇编,人却必须要去迁就电脑的思维方式。
要设身处地地用电脑的角度去思考问题,这就是我们学习汇编语言时遇到的最大的障碍。
通过这一学期的学习,我对汇编只是有了初步的掌握。
现在我来通过比较汇编语言和几种高级语言的区别来对汇编语言作一个小小的总结。
在我们学过的高级语言,Java和C++都是面向对象语言,它们都能够实现面向对象思想(封装、继承、多态。
C++是在C语言基础上进行扩展而来的一门面向对象的程序设计语言。
相比其他语言,它具有很多优点和特点的,它对面向对象的支持,让我们可以将一个功能模块封装成一个类,对于使用这个功能模块的人,只需调用这个类的方法就可以了,不必关心功能如何实现的,这一点可以在开发大型项目的时候提高开发效率,减少开发周期。
汇编语言程序设计第1章汇编语言基础知识PPT课件
2018/12/11
第1章
汇编语言基础知识
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《汇编语言程序设计》
词汇表
23．数据段 数据段存放当前运行程序所用的数据，数据段的段地址存放在 DS中。 24．附加段 附加段是附加的数据段，也用于数据的保存，另外，串操作指令 将附加段作为其目的操作数的存放区域。附加段的段地址存放在ES中。 25．堆栈段 堆栈段是堆栈所在的主存区域，堆栈段的段地址存放在SS中，堆 栈指针寄存器SP指示堆栈栈顶的偏移地址，处理器利用SS:SP操作堆 栈中的数据。
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第1章
汇编语言基础知识
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《汇编语言程序设计》
词汇表
21．物理地址 在1M字节的存储器里，每一个存储单元都有一个唯 一的20位地址，称为该存储单元的物理地址，把段地址左 移4位再加上偏移地址就形成物理地址。 22．代码段 程序员在编制程序时要把存储器划分成段，代码段用 来存放程序的指令序列，代码段的段地址存放在CS中，指 令指针寄存器IP指示代码段中指令的偏移地址，处理器利 用CS:IP取得下一条要执行的指令。
词汇表
2．汇编语言 汇编语言是一种符号语言，几乎和机 器语言一一对应，它采用便于记忆、并能 描述指令功能的符号来表示机器指令，比 机器语言容易理解和掌握。
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第1章
汇编语言基础知识
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《汇编语言程序设计》
词汇表
3．汇编语言源程序 用汇编语言编写的程序称为汇编语言 源程序，简称源程序。
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第1章 汇编语言基础知识
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《汇编语言程序设计》
词汇表
29．子程序 子程序又称为过程，它相当于高级语言中的过程和函数。在一个 程序的不同部分，往往要用到类似的程序段，这些程序段的功能和结 构形式都相同，只是某些变量的赋值不同，此时就可以把这些程序段 写成子程序形式，以便需要时可以调用它；某些常用的特定功能的程 序段也可编制成子程序的形式供用户使用。 30．中断 中断是一种使CPU中止正在执行的程序而转去处理特殊事件的操 作，这些引起中断的事件称为中断源，它们可能是来自外设的输入输 出请求，也可能是计算机的一些异常事故或其它内部原因。
有关汇编语言的课程设计
有关汇编语言的课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解汇编语言的基本概念、语法规则和编程技巧，培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解汇编语言的发展历程和基本特点；（2）掌握汇编语言的语法规则，包括指令、寄存器、内存寻址等；（3）熟悉汇编语言的程序结构，包括数据段、代码段、堆栈段等；（4）了解汇编语言与机器语言的关系。
2.技能目标：（1）能够使用汇编语言编写简单的程序；（2）具备汇编语言程序调试和排错的能力；（3）掌握汇编语言与C语言的互操作方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对汇编语言编程的兴趣，提高学习的积极性；（2）培养学生勇于探索、严谨治学的科学精神；（3）培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。
二、教学内容本课程的教学内容分为四个部分：1.汇编语言概述：介绍汇编语言的发展历程、基本特点和应用领域；2.汇编语言语法：讲解汇编语言的指令系统、寄存器、内存寻址等语法规则；3.汇编语言程序设计：学习汇编语言的程序结构，掌握编程技巧，体验汇编语言编程的过程；4.汇编语言与C语言的互操作：了解汇编语言与C语言的结合方式，掌握混合编程的方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解汇编语言的基本概念、语法规则和编程技巧；2.案例分析法：分析典型汇编语言程序，让学生体会汇编语言编程的魅力；3.实验法：让学生动手编写汇编语言程序，提高实际编程能力；4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作和交流分享的良好习惯。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的汇编语言教材，为学生提供系统的学习资料；2.参考书：提供丰富的汇编语言参考书籍，方便学生深入学习；3.多媒体资料：制作精美的课件，辅助讲解和展示汇编语言编程实例；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行汇编语言编程实践。
五、教学评估本课程采用多元化的评估方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
汇编语言课程设计
课程设计报告课程名称：汇编语言程序设计课题名称：系统时间显示姓名：阚鹏班级：信息与计算科学082班指导老师：邢远秀老师报告日期：2010年第一章前言1.1设计背景课程设计的主要目的是提高实践能力，包括对硬件的理解分析能力和汇编语言的编程能力。
与其他课程不同的是，本课程对硬件有较高的依赖性，因此课程设计的灵活性受到了一定的限制，最好有相应的实验平台支持（尤其是硬件部分），本次课程设计主要是汇编语言部分的练习，通过这部分的练习，学生应该熟悉汇编语言的寻址方式和指令系统，掌握BIOS和DOS系统的功能调用，编制较大程序时的基本方法和熟悉宏汇编的编程环境。
使学生既具备完备的理论知识，也能够解决实际学习中碰到的问题。
1.2基本功能要求1.显示系统时间，把系统时间根据不同的提示输入，用不同的背景颜色和前景颜色显示于不同的位置。
2.注意把系统时间放在以【0b800】开始的显存地址中第二章程序设计2.1题目设计的主要问题和解决方法···························································一：基本流程：1：输出提示“阚鹏制作的程序”（效果最好是滚动的出项）------>3“清屏”4提示：输出依次输入的(设置光标，输出提示的字符串，接受字符，处理)--------->5屏幕接受四个输入的数据-------->·6定义宏（输入的有四个量）注意：还是用过程实现---》7循环提示输入即可二：问题：1：字体的问题，是否可以放大2：输出结果能否滚动三：技巧处理：1：对流动时间，采用调用一次系统时间，之后采取延时程序，每次延时计时为一秒(没有可行性)2：对中断的重定义四：难点：对于输出时，位置和时间的选择的输出的方式是怎么样？方法有如下的几种：(优缺点在以后补充，已经分析完全了)方案1：打印选择的菜单，进行选择缺点：选择的选项很少，极大的限制了输出结果的完美程度优点：操作很简单方案2：自己输入显示的颜色和位置，宏定义可以不？完全可以（颜色的输入实现数字变址地址与输出提示的一致）构建的数组时这样的处理情况：用每个字符组表示位置，内含多种前景颜色（这样造成了空间的浪费），还是采用分开存储的方式进行，然后用宏定义函数进行先对的取舍优点：输出结果很完美，满足使用的要求缺点：需要输入的数据相对来讲是有一定的复杂度的，但对小型的输入来讲是可以接受的方案3：输出的位置随着鼠标的位置变化而变化优点：很大程度上满足了要求，但是只能满足其中之一的要求，不能够完全满足用户的要求缺点：操作是非常复杂的最终结论：方案2 综合操作的复杂度和可执行情况来讲，只是可以接受的操作，同时它的输入也是在接受范围之内图2.4.12.3设计的不足和需要改进的地方通过努力，其实问题还是有很多很是困扰自己1：关于中断的重定义2：关于部分的寻址方式的理解和细节的把握3：难点是系统时间的动态处理第三章课程设计小结现在我来总结一下这周所学的内容以及我的心得体会。
汇编语言课程设计1
华东交通大学课程设计目录1．设计任务 (1)2．设计目的 (1)3．设计思想 (1)4．概要设计 (1)5．详细设计 (3)6．程序代码 (3)7．程序调试 (12)8．课设小结 (13)参考文献 (13)1．设计任务在本次课程设计中，我组报的是编写打字游戏，该程序可以分辨输入的自与系统给出的字的相同与否，并作出相应的颜色处理。
2．设计目的本次课程设计的目的主要是将课堂上所学的知识学以致用，并同过程序的制作过程学习课外的新知识，加强加深对知识的理解与掌握，并通过小组团结合作，发挥每个人的力量使任务更加生动有趣。
3．设计思想程序首先定义一个hello的函数调用int 21h mov ah ，09来显示字符串，ds:dx定义字符串位置来使用一个80×25的界面使整个程序更加美观游戏主程序调用BIOS int 10 的9号功能实现对目标文本的颜色和定位，。
游戏主程序可以用int 16 mov ah，00从键盘读取输入的字符在调用int 21 movah，01 让键盘输入显示在屏幕中al＝输入的字符，用cmp指令对输入的文本和目标文本进行比较，再利用选择语句将错误的输入字符显示为红色，将正确的输入字符显示为绿色。
在整个字符串结束后直接退到dos环境4．概要设计图1 流程图5．详细设计程序首先定义一个hello的函数调用int 21h mov ah ，09来显示字符串，ds:dx定义字符串位置来使用一个80×25的界面使整个程序更加美观。
程序定义了choosepage函数来实现页面的转换choosepage proc nearmov al,pgmov ah,05hint 10hretchoosepage endp它使可以产生新的页面，让程序的分布更加人性化。
游戏主程序调用BIOS int 10 的9号功能实现对目标文本的颜色和定位，。
游戏主程序可以用int 16 mov ah，00从键盘读取输入的字符在调用int 21 mov ah，01 让键盘输入显示在屏幕中al＝输入的字符，将键盘输入的字符与目标文本进行比较用cmp指令对输入的文本和目标文本进行比较，再利用选择语句将错误的输入字符显示为红色，将正确的输入字符显示为绿色。
汇编语言课程设计
汇编语言课程设计1. 引言汇编语言是一种底层的编程语言，相比高级语言，它更接近计算机底层硬件。
学习汇编可以帮助我们深入理解计算机底层实现原理，对于提高我们的计算机编程能力有很大帮助。
本文将介绍我所设计的汇编语言课程项目。
2. 项目背景本项目的背景是我所在的大学计算机科学专业的汇编语言课程设计。
该课程设计的目的是让学生完成一个简单的汇编语言程序，对汇编语言编程有一个初步了解。
3. 项目内容我设计的汇编语言课程项目是一个简单的计算器程序。
该程序能够实现加减乘除四种基本运算。
该计算器程序将用户输入的两个数进行四则运算，并将结果输出。
程序具体实现过程如下：1.用户输入两个数2.用户输入运算符（+、-、*、/）3.程序进行相应的运算4.将运算结果输出4. 程序实现细节4.1 输入部分在IBM PC或IBM兼容机上的汇编程序中，BIOS提供了一个10号中断，用于从键盘读取单个字符。
可以使用该中断来实现从键盘输入数值和运算符。
具体来说，在程序中使用int 10h指令调用10号中断，该指令会将读取到的字符放入到AL寄存器中。
例如，要读取输入的第一个数，可以使用下面的汇编代码：xor ax, axmov ah, 0int 16h ;等待按键mov bh, 10 ;设置缓冲区大小为10lea di, num1 ;设置存放用户输入的缓冲区mov ch, 0 ;初始化输入计数器read_num:mov ah, 0 ;再次调用int 16hint 16h ;读取单个字符到AL寄存器cmp al, 0dh ;判断是否为回车键je read_num_donecmp al, 20h ;判断是否为空格je read_numcmp al, 30hjb read_numcmp al, 39hja read_nummov [di], al ;添加输入inc di ;移动指针inc ch ;计数cmp ch, bh ;缓冲区是否满了jne read_numread_num_done:mov [di], 0 ;字符串结束该代码段可以实现从键盘读取用户输入的第一个数，并存储到num1字符串中。
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汇编语言程序设计第一版课程设计
一、课程设计目的
本次课程设计旨在通过编程实现一些基本的汇编语言程序，让学生了解汇编语言的基本语法和程序设计思路，培养学生掌握汇编语言的能力和对计算机底层硬件的了解。
二、课程设计要求
1.学生需要使用汇编语言编写一个简单的计算器，实现加减乘除运算。
2.学生需要使用汇编语言编写一个程序，用于从键盘输入一个整数，然
后在屏幕上输出该整数的平方。
3.学生需要使用汇编语言编写一个程序，用于读取一个磁盘文件的内容
并在屏幕上显示。
4.学生需要使用汇编语言编写一个简单的动态链接库，实现一些基本的
数学运算函数。
三、课程设计思路
1. 计算器
编写计算器程序的关键在于如何实现加减乘除运算。
我们可以通过使用计算机的CPU指令来实现这些运算。
例如，加法运算可以通过使用ADD指令来实现，减法运算可以通过使用SUB指令来实现，乘法和除法运算则可以通过使用MUL和DIV指令来实现。
在编写程序时，我们可以先通过MOV指令将需要进行运算的数值加载到寄存器中，然后再通过相应的指令进行运算，并将结果存储到指定的内存地址中。
2. 计算平方
编写计算平方的程序需要使用到乘法指令。
我们可以通过从键盘上读取一个整数，然后将其乘以自己，最后将结果输出到屏幕上。
在编写程序时，我们需要使用INT 21H中断来读取键盘输入，并使用MOV和MUL指令进行乘法运算，并使用INT 21H中断来将结果输出到屏幕上。
3. 读取磁盘文件
要读取磁盘文件的内容，我们首先需要使用INT 21H中断调用来打开需要读取
的文件，并将文件句柄保存到寄存器中。
然后，通过使用READ指令从文件中读取数据，并将数据存储到指定的内存地
址中。
最后，我们可以通过使用INT 21H中断调用来将读取到的数据输出到屏幕上。
4. 动态链接库
动态链接库是一种可重定位目标文件，可以被多个程序共享使用。
在本次课程
设计中，我们需要编写一个简单的动态链接库，用于实现一些基本的数学运算函数，例如加减乘除和求平方等操作。
我们可以通过使用宏定义和宏函数来实现这些操作，并使用EXTERN指令将其
声明为外部函数。
然后，在编写主程序时，我们可以通过使用CALL指令来调用这
些函数，并获取到相应的结果。
四、注意事项
在进行汇编语言程序设计时，需要注意以下几点：
1.程序的正确性和可靠性是最重要的，需要进行严格的测试，避免程序
出现不可预料的错误。
2.程序的可读性和可维护性也很重要，需要注重编码风格、命名规范和
代码的注释。
3.在进行编程时，应该尽量避免使用复杂的指令和复杂的寻址方式，以
提高程序的效率和可理解性。
五、总结
汇编语言是一种强大的程序设计语言，能够给程序员提供更多的底层硬件控制权和更高的程序运行效率。
本次课程设计旨在让学生了解汇编语言的基本语法和程序设计思路，培养学生掌握汇编语言的能力和对计算机底层硬件的了解。
希望同学们认真学习，将所学的知识运用到实践中，不断提高自己的程序设计技能。