布雷顿森林体系的形成教案
二战后资本主义世界经济体系的形成教案学案【精品】
二战后资本主义世界经济体系的形成教案学案【精品】(难度系数：★★★高考指数：★★★)1．背景(1)世界经济格局的变化：第二次世界大战后除美国外，各国的社会经济都遭到严重破坏，实力大大削弱。
(2)美国的推动：美国凭借在战争中树立起来的经济、政治和军事优势地位，积极筹建一个受美国控制的国际经济秩序。
2．建立(1)时间：1944年7月。
(2)国家：美、苏、中、法等44个国家。
(3)标志：布雷顿森林会议通过《布雷顿森林协议》。
3．特点(1)美元与黄金直接挂钩。
(2)国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。
4．金融组织：世界银行和国际货币基金组织。
(1)资金来源：各会员国认缴的股金份额由各会员国的相对经济实力来确定。
(2)权利划分：投票权的大小与各会员国认缴的股金份额成正比。
(3)特点：以美国为首的发达资本主义国家对世界金融与贸易的走向有着重大影响力。
5．影响(1)对美国：适应了美国对外经济扩张的需要。
(2)对世界：在一定程度上稳定了世界经济秩序，扩大了世界贸易。
[轻巧识记]“布雷顿森林体系”可归纳为三个“二”[深化拓展]比较世界银行与国际货币基金组织阅读课本第一目第二至四自然段及下面材料。
材料一美元与黄金直接挂钩，美元充当黄金的等价物或代表，官方价格为1盎司黄金＝35美元。
各成员国的货币与美元挂钩，保持与美元的汇率基本固定。
——《布雷顿森林协议》材料二1946～1949年，美国对外投资增加了近50%。
到1970年，美国资本输出总额达1 555亿美元，占资本主义世界总额的一半左右。
世界出口贸易总额年均增长率，1948～1960年为6.8%,1960～1965年为7.9%,1965～1970年为11%。
(1)从材料一中你能读出哪些信息？[提示]美元成为国际支付手段和储备货币，高于其他国家货币，成为国际货币体系的中心。
(2)材料二中，美国对外资本输出和世界出口贸易总额大增的最主要原因分别是什么？[提示]美国凭借在国际金融中的特权和支配地位，加强对外经济扩张；国际货币金融体系的建立，在一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。
23布雷顿森林体系
长治县一中导学案年级：高一科目: 历史编制教师：课题：第23课课型：自主课编制时间：2018.12【学习目标】以“布雷顿森林体系”建立为例，认识第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。
【教学重点】战后资本主义世界经济体系【教学难点】战后资本主义世界经济体系的组成【学法指导】四步四学【学习任务】㈠问题引导，独立自学阅读课本，回答以下问题：一、布雷顿森林体系的建立（布雷顿森林会议）(1)背景：(2)建立：时间、国家、内容、意义、(3)构成：（一）、以美元为主导的国际货币金融体系(4)基本特征：(5)作用：(6)瓦解：（二）以美国为中心的国际贸易体系--即《关税及贸易总协定》(1)建立原因：(2)建立：(3)宗旨：(4)性质：(5)作用：二、战后资本主义世界经济体系的三大支柱及对其评价（1）三大支柱：（2）评价：三、二战后初期美国谋求世界霸权的主要举措（二）学生合作，交流互学（自学完成后，对答案，以小组为单位合作研讨学习中的困惑，比列出没有解决的问题）（三）师生互动，点拨助学（在自学和互学中解决不了的问题学生要及时请教老师，教师因势利导，针对性地启发学生，帮助学生完成学习任务）（四）归纳总结、反思悟学（对所学内容进行梳理总结，自主构建知识框架，进一步全面反思所学知识，写出学习本节课后获得什么启示）【课堂练习】(一)、单项选择题1、布雷顿森林体系确立的背景是（）①二战后，欧洲丧失了世界中心地位②德、意、日等战败国成为资本主义世界的三类国③美国在国际贸易和金融方面确立了统治地位④美国掌握着世界上最丰富的黄金储备A①③ B①④ C①②③ D①②③④2、不属于二战后美国经济实力急剧膨胀表现是 ( )A 工业生产领域占压倒优势B 最大的资本输出国C 拥有丰富的外汇黄金储备D 出口额占资本主义世界一半多3、课本104页右图是下列哪一组织的标志 ( ）A 国际货币基金组织B 世界银行C 关贸总协定D 世贸组织4、课本104页左图是下列哪一组织的标志( )A 国际货币基金组织B 世界银行C 关贸总协定D 世贸组织5、国际货币基金组织和世界银行的资金（）Ａ由美国单独认缴资金Ｂ由资本主义国家认缴资金C 由成员国认缴资金Ｄ由西欧国家认缴资金6、美国财政部长福勒得意地宣称：“各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。
华师大版历史第六册《雅尔塔体制与布雷顿森林体系1》word教案
华师大版历史第六册《雅尔塔体制与布雷顿森林体系1》word教案一、教学目标（一）知识与技能1、知识：明白雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系的形成过程，明白三者的要紧内容。
明白得雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系关于二战后国际政治、外交、经济等新格局产生的重要阻碍，明白得三者的进步性与历史局限性。
2、技能：阅读文献、图片、图表，找出关键词句以分析具体历史咨询题的技能。
具体历史咨询题的比较技能。
（二）过程与方法通过引导学生比较雅尔塔体制与凡尔赛—华盛顿体系的异同，使学生初步把握从具体内容及历史阻碍、进步性与局限性等角度比较历史咨询题的差不多方法。
通过引导学生评判雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系的进步性与历史局限性，使学生初步把握客观评判历史咨询题的方法。
（三）情感、态度与价值观通过引导学生评判雅尔塔体制、联合国以及布雷顿森林体系，使学生增强对人类文明进展全球化趋势的认识与认同，并对人类文明交流应建立和平、友好、合作、和谐的价值观有进一步的认识与认同。
二、教学重点与难点1、教学重点：雅尔塔体制的内涵与表现。
2、教学难点：如何比较雅尔塔体制与凡尔赛—华盛顿体系并进而评判雅尔塔体制。
三、教学过程：导入新课：前面我们分不学习了二战和二战的重要组成部分——中国抗战。
那么二战给人类社会到底带来了哪些阻碍？灾难、破坏；民族独立，殖民体系崩溃；社会主义国家建立；欧洲国家严峻削弱，原有国际格局被打破；教师小结：战争除了残酷、血腥的破坏以外，客观上也在推动着人类社会的演变与进展。
今天我们就来学习“战后国际政治格局的演变——雅尔塔体制与布雷顿森林体系”国际格局：有时期性的，而阻碍国际格局的关键是某一时期国家间的实力对比，专门是大国的实力和相互关系。
同时让学生回忆之前曾学到过一战后形成了“凡尔赛—华盛顿体系”材料1：1943年的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔曾对英美苏的力量对比作过一个形象的描画：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的庞大的俄国熊，另一边是庞大的北美野牛，中间坐着的是一头悲伤的英国小毛驴。
高中历史高三历史《雅尔塔体制与布雷顿森林体系》教案、教学设计
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）运用案例分析法，结合具体历史事件和人物，帮助学生深入理解雅尔塔体制与布雷顿森林体系的内涵和影响。
（3）组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和批判性思维。
2.教学策略：
（1）针对重点内容，通过图表、时间轴等形式进行直观展示，帮助学生理清思路，加深理解。
5.小组合作：分组进行课题研究，选取以下课题之一，深入探讨并撰写研究报告：
a.雅尔塔体制对国际关系的影响
b.布雷顿森林体系与全球经济一体化
c.雅尔塔体制与布雷顿森林体系的局限性及其影响
作业要求：
1.请学生认真完成作业，确保作业质量，字迹工整，表述清晰。
2.提交作业时，请按照规定时间上交，以便教师及时批改和反馈。
（3）课堂讲解：教师针对重点、难点内容进行讲解，解答学生的疑问。
（4）小组讨论：学生分组讨论，分析雅尔塔体制与布雷顿森林体系的影响，分享学习心得。
（5）课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调两大体系在战后世界政治经济格局中的地位。
4.作业布置：
（1）课后阅读：推荐与雅尔塔体制、布雷顿森林体系相关的历史书籍和文章，拓展学生的知识视野。
4.学生在面对历史与现实问题时，可能产生情感波动。教师应关注学生的情感态度，引导他们正确看待历史与现实，树立正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：雅尔塔体制与布雷顿森林体系的主要内容、内在联系及其对战后世界政治经济秩序的影响。
2.难点：理解雅尔塔体制与布雷顿森林体系之间的相互作用，以及它们在国际政治经济格局演变中的地位和作用。
战后资本主义世界经济体系的形成教案高家林
战后资本主义世界经济体系的形成第一章：第二次世界大战后的国际格局1.1 学习目标：了解第二次世界大战后国际格局的基本情况，理解各国在战争后的经济状况和政治立场。
1.2 教学内容：第二次世界大战结束后的国际政治格局各国在战争后的经济状况战后各国政治立场和意识形态的分歧1.3 教学活动：观看相关历史资料视频，了解战争结束后的国际格局小组讨论，分析各国在战争后的经济状况和政治立场学生报告，对战后各国政治和经济状况进行总结第二章：布雷顿森林体系的建立2.1 学习目标：了解布雷顿森林体系的建立背景、过程和主要内容，理解其对战后世界经济体系的影响。
2.2 教学内容：布雷顿森林体系的建立背景布雷顿森林体系的建立过程布雷顿森林体系的主要内容布雷顿森林体系对战后世界经济体系的影响2.3 教学活动：观看相关历史资料视频，了解布雷顿森林体系的建立过程小组讨论，分析布雷顿森林体系的主要内容和影响学生报告，对布雷顿森林体系进行总结第三章：国际货币基金组织（IMF）的成立3.1 学习目标：了解IMF的成立背景、宗旨和主要职能，理解其对战后世界经济体系的影响。
3.2 教学内容：IMF的成立背景IMF的宗旨和主要职能IMF对战后世界经济体系的影响3.3 教学活动：观看相关历史资料视频，了解IMF的成立背景和职能小组讨论，分析IMF的主要职能和对战后世界经济体系的影响学生报告，对IMF进行总结第四章：世界银行的成立4.1 学习目标：了解世界银行的成立背景、宗旨和主要职能，理解其对战后世界经济体系的影响。
4.2 教学内容：世界银行的成立背景世界银行的宗旨和主要职能世界银行对战后世界经济体系的影响4.3 教学活动：观看相关历史资料视频，了解世界银行的成立背景和职能小组讨论，分析世界银行的主要职能和对战后世界经济体系的影响学生报告，对世界银行进行总结第五章：关税与贸易总协定（GATT）的成立5.1 学习目标：了解GATT的成立背景、宗旨和主要内容，理解其对战后世界经济体系的影响。
高中历史-人教版必修二教案第22课战后资本主义世界经济体系的形成
【教课设计】【教课目标】1．让学生娴熟掌握布雷顿丛林系统的特色和评论。
2．让学生正确认识战后美国主导资本主义世界经济系统的原由和表现。
【教课重难点】1．掌握布雷顿丛林系统的特色和评论。
2．二战后代界经济系统化和制度化的含义。
【教课时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知战后资本主义世界经济系统的形成本课第一要整体掌握布雷顿丛林系统成立的背景、过程、内容，理解其特色和影响，而后要认识《关税和贸易总协议》签订的状况，理解其性质和作用，充足认识到“布雷顿丛林系统”和《关税与贸易总协议》对美国为中心的新的资本主义世界经济系统形成的作用，最后要知道战后资本主义世界经济系统的组成，理解二战后代界经济朝着系统化和制度化方向发展的趋向。
二、战后资本主义世界经济系统的形成构造图三、布雷顿丛林系统概括为三个“二”四、布雷顿丛林系统的特色和评论1．特色（1）布雷顿丛林系统是以美元为支柱的国际钱币系统，美元在国际钱币系统中处于中心地位。
（2）《布雷顿丛林协议》规定美元与黄金直接挂钩，美元充任黄金的等价物或代表。
美国保证各国中央银行可随时用美元向美国兑换黄金。
2．评论（1）踊跃作用①使国际钱币金融系统有了一致的标准和基础，暂时结束了金融领域的杂乱场面，保持战后世界钱币系统的正常运行。
②扩大了世界贸易。
③客观上起到扩大世界购置力的作用。
④固定汇率制，有益于世界贸易的发展和国际资本的流动，为世界经济的恢复和发展创建了条件。
（2）悲观作用：增强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，增强了美国称霸世界的实力。
五、战后美国主导资本主义世界经济系统的认识和表现1．认识（1）《布雷顿丛林协议》规定美元与黄金直接挂钩 ,美元充任黄金的等价物；国际钱币基金组织成员国的钱币与美元挂钩 ,即与美元保持固定的汇率；国际钱币基金组织和世界银行两个金融机构由美国人担当重点职务。
（2）战后早期 ,美国认缴的资本最多 ,进而拥有最大的表决权和对重要问题的反对权 ,这样美国获得对以上两个国际金融机构的决定性控制权。
北京市2016届高三历史下册一轮复习 第06课 布雷顿森林体系的建立(教学设计)
布雷顿森林体系的建立教学设计一、教学目标1.知识目标a.认识“布雷顿森林体系”的构成、特征、作用。
b.了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。
C。
战后资本主义经济体系的三大支柱并认识美国在其中的地位和特权。
2。
能力目标自主学习,合作探究战后资本主义经济体系形成历程，能够学以致用,分析相关国际问题。
3.情感目标通过本课学习,认识到经济全球化是一种必然的趋势，战后世界经济向着体系化、制度化方向发展是这种趋势的具体表现，因此中国不应该回避，而应当融入世界经济的大潮中，跟上世界经济的发展步伐。
二、教学要点以美元为中心的国际货币体系的形成及其对经济全球化的影响。
三、教学难点美元与黄金挂钩、其他国家的货币与美元挂钩的汇率机制、《关税与贸易总协定》的作用、美国主导性的体现。
四、教学流程环节一：单元主题概述明确单元总体内容让学生对本课的学习做到心中有数。
环节二：考情分析、学习视角了解每个考点所考的问题注意三本必修相结合让学生明确高考的重点，学习有针对性环节三：知识讲授【知识系统整合】通过材料分析,让学生分析出资本主义世界经济体系形成的背景.培养自学能力。
通过材料分析，让学生分析出资本主义世界经济体系形成的表现。
通过实例辨析，来掌握IMB、WB的异同。
结合教材内容,培养学生概括、归纳历史问题的能力。
讲练结合总结概括资本主义世界经济体系形成的影响。
让学生掌握学习方法，根据课本知识和材料进行分析、归纳。
拓展视野，形成大历史观根据课文内容阅读，培养学生阅读、观察、归纳、概括历史知识的能力。
分析材料,开动脑筋，积极发言，并进行课堂展示。
探究学习使学生掌握知识。
讲练结合环节四：课堂小结形成知识网络帮助学生构建完整知识体系。
环节五：课堂练习教材和教辅相关练习积极回答相应问题让学生及时加深对基础知识的理解。
四、本课重点问题的阐释和史学资源补充1.19世纪中期以来国际货币体系是怎样演变的？①19世纪中期,英国伦敦是世界唯一的金融中心,英镑在国际金融中处于独霸地位。
第22课 战后资本主义世界经济体系的形成 教案-人教版高中历史必修二
第22课战后世界资本主义经济体系内蒙古大学满洲里学院附属中学何莲教学目标：以“布雷顿森林体系”的建立为例，认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
本节课主要采取学生自主复习和教师深化讲解的方式进行的，对于基础知识点，难度较小的概念主要通过教师提出问题，学生整理，教师深化讲解相结合的方式进行的。
本节课我主要梳理了5个主要问题进行讲解基础性知识。
1二战后为什么要布雷顿森林体系？2布雷顿森林体系建立的过程？3布雷顿森林体系的特征是什么？4布雷顿森体系的影响？5以美国为中心的国际贸易体系——《关税及贸易总协定》的具体内容有哪些?通过这些问题的设置主要是让同学们掌握基本的知识点，对于重点的知识配合材料分析，同时设置两个探究性问题：1、比较国际货币基金组织和世界银行的两大国际金融组织，2、二战后，资本主义世界体系是如何形成的？通过相应的表格和整理这样就能对于难点的问题加以突破。
课堂教学第一个问题二战后为什么要布雷顿森林体系？学生在梳理教材的基础上会答出，1、二战后美国经济实力却空前膨胀，并成为世界最大的债权国2、美国企图建立以自己为主导的资本主义世界货币体系3、二战后西欧国家的经济遭到重创，实力大为削弱通过材料：“1943年，《星期六晚邮报》发表《罗斯福的世界蓝图》一文，透露了罗斯福在战后建立一个由美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序世界安排的设想.........”。
这里学生能够看出美国称霸世界的野心；从“主要资本主义国家工业生产在资本主义世界工业生产中所占比重（％）”的这个示意图：能够看出美国工业生产的占比要远远超过其他的英法等资本主义国家的总和还要多出许多，所以二战以后的美国的实力在空前膨胀；再配合二战后德国废墟及饥饿儿童的图片以及英国首相丘吉尔的话，学生都会很直观的感受出二战后西欧国家的普遍衰落。
关于教学的第二部分，通过学生梳理后有三个过程：①1944年，在美国召开联合国国际货币金融会议，签署了《布雷顿森林协定》。
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布雷顿森林体系的形成教案
一、课题：布雷顿森林体系的形成（历史必修课，第二册，专题八，第一课时。
）
二、教材分析
专题在教材中的地位：专题八是围绕当今世界经济全球化趋势而展开的。
也是本册教材的最后一个专题。
可以说本专题中所涉及到的二战后资本主义世界经济体系的形成以及当今世界经济区域集团化的发展两块内容与当代世界的经济生活密切相关。
其中所涉及到的经济组织到现在依然发挥着重要作用，也是本册经济史的学习一个收尾工作。
本课在专题中的地位：本课内容处于专题八的第一部分，战后世界经济力量的对比和资本主义世界经济体系形成过程的学习，是后面讲到的区域经济集团化和经济全球化的发展的前提。
总体来说，本节课的内容在整个教材体系中起到的是承上启下的作用。
三、教学目标
四、教学重难点
（一）教学重点
布雷顿森林体系主要内容的理解，为何说建立了以美国为主导的资本主义世界经济体系。
其内容包括：
1. 美元与黄金挂钩，美元与其他国家货币挂钩，形成以美元为主导的资本主义货币体系。
2. 建立了两大国际金融机构：世界银行和国际货币基金组织
（二）教学难点
布雷顿森林体系形成背景，二战后世界主要资本主义国家经济力量对比情况及建立新体系的必要性。
五、教学过程
（一）导入新课
利用美元符号导入，提问学生图片内容，引导学生思考美元是什么时候成为国际货币的？以此为切入点，进入新课学习。
（二）讲授新课
1、提供经济危机期间，世界金融体系破坏后的史料，让学生理解理解建立一个相对稳定和开放的世界经济体系的必要性。
通过二战之后世界经济力量对比的相关数据图表中分析美国经济的优势地位和以英镑为中心的世界货币体系崩溃的情况。
即对战后世界经济形势做一个直观的介绍与讲解。
推论出布雷顿森林体系建立的必要性和偶然性。
2、组织学生认真阅读课本，并辅之以相关的史料，鼓励学生整理归纳布雷顿森林体系的主要内容，再加以讲解，尤其对美元为中心的世界货币体系，作为重点内容，并补充一些相关的金融常识。
通过相关事例展示，分析三大金融组织的意义。
3、通过小组讨论的方式，结合背景知识，小组成员充分交流想法之后，组织总结战后资本主义世界经济体系形成的消极和积极意义。
（三）巩固练习
利用相关高考题，在学习本课知识后，让学生答题，以检测学生掌握的知识点程度。
（四）归纳小结
在新课讲授之后，以图表、提纲的方式总结布雷顿森林体系的背景、主要内容和意义。
让学生对布雷顿森林体系的形成有一个整体性的认识。
六、板书设计。