一年级下学期数学学业测评方案教学文案
小学一年级数学学业评价方案(完美版)
小学一年级数学学业评价方案一、指导思想义务教育《数学课程标准》明确指出，评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，我们秉承学校“让生命幸福成长”的办学理念，依据数学课程标准从小学数学学业水平评价的基础性、全面性和科学性出发，关注孩子的学习过程和学习体验，关注孩子良好学习习惯的养成，关注孩子学数学用数学的意识和动手操作的能力，关注孩子的个性化学习。
通过评价，让孩子对数学的好感与日俱增，获得成功的体验，以评促学，以评促教，实现师生的共同发展。
二、评价原则本学期学业评价方案将遵循实事求是、公平公正原则、鼓励性原则、发展性、科学性和灵活性相结合的原则、形成性与过程性相结合的原则。
从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，结合定性和定量评价从习惯养成我最棒、作业完成赛一赛、我是整理小能手、基础知识掌握牢、我是口算小达人、巧手拼搭我在行、我是小小数学家等七个小方面，对学生进行综合评价。
主要采用学生笔试、展示汇报等评价方法，调动学生参与评价的积极性，促进学生个性发展、创造力发展，个别项目引入自评、同伴评、家长评、教师评，从多角度对学生进行全面评价。
考虑学生年龄小，家长不专业，不能精确地划分等级评价，所以自评、组内互评、家长评、笔试以及教师考察的项目划分为相应的星级，综合评价分为优、良、合格3个等级，呈现方式是星级评价，共计50颗星。
具体评价方案设计如下：三、评价过程评价从学生学习习惯；学生基本知识、基础技能；学生数学实践应用三个大方面入手，具体从七小块进行评价，共计50颗星：①“习惯养成我最棒”9颗星。
②“作业完成赛一赛”10颗星。
③“基础知识掌握牢”10颗星。
④“我是口算小达人”5颗星。
⑤“我是整理小能手”、“巧手拼搭我在行”共6颗星。
⑥“我是小小数学家”3颗星。
⑦综合测试卷7颗星。
(一)习惯养成我最棒(共9颗星)1.评价内容：学习习惯与学习态度2.评价方法：采用学生自评、教师评价、家长评价相结合的方式进行。
实验小学一年级数学教学质量评价考核方案(精编版)
一年级数学教学质量评价考核方案
一、指导思想
随着“双减政策”的实施，随着教育教学改革的深入，传统书面测试限制了学生核心能力发展的需求。
为了进一步促进我校更新办学理念，优化教师教学方式，提升学生核心素养。
现制订我校一年级数学期末素质展示方案。
二、评价的内容
计算小能手，小小整理家，小小理财员，解题小专家。
三、评价形式
评价方式为:现场考核。
四、考核结果
学期结束,将以评价ABC等级制作为学生的成绩。
五、实施过程
1.计算小能手：由教师根据数字卡片口头提问10道数字之间的和是多少，差是多少的口算题，学生能口头作答，教师根据熟练程度与回答速度、正确率等给出成绩。
2.小小整理家：教师出示四类物品，让学生进行分类整理，并且根据分类标准将分类结果记录下来，学生能够准确的说出分类标准分类结果的，由教师酌情给星。
3.小小理财员：由教师摆出小杂货铺，游戏闯关时，每位同学分到相应的教学纸币，教师与学生进行物品买卖与货
币交易，教师根据学生的反应速度，人民币的单位换算酌情给星。
4.解题小专家：由教师从下列五道解决问题的题目中抽取两道，学生口头作答。
（1）小明有27个苹果，每6个苹果装一箱，可以装几箱？剩下多少个苹果？
（2）一年级有15个男生，7个女生，如果每个人分一瓶水，22瓶水够不够分？
（3）小明去商店买商品，买了一条围巾25元，买了一个帽子9元，一共花了多少元钱？
（4）超市里有35箱水果，上午卖出去12箱，下午卖出去8箱，还剩下多少箱？
（5）有四名同学，每名同学有8支铅笔，他们一共有几支铅笔？。
小学一级数学学业评价方案
小学一级数学学业评价方案1. 简介本文档旨在提供小学一级数学学业评价方案。
通过全面、科学的评价方法，帮助老师和学生了解学生在数学方面的学习进展，并为教学提供参考和反馈。
本方案主要评价学生在数学的知识与技能、思维方法和学习态度等方面的综合能力。
2. 评价内容2.1 知识与技能2.1.1 数的认知与应用•了解1至100以内的自然数和0的概念•能够进行简单数的比较和排序•掌握1至20以内的数的书写和念写方法2.1.2 数的运算•理解加法和减法的基本概念，能够进行简单的加减法口算•掌握1至20以内的加法和减法的计算方法2.2 思维方法2.2.1 推理与解决问题能力•能够通过观察、比较、推理等方式解决简单的数学问题•能够灵活运用已学知识解决实际生活中的简单数学问题2.2.2 模式识别与抽象能力•能够辨别和延续简单的数学模式，如图形、序列等•控制相同的规律和特征，将复杂问题归纳为简单问题2.3 学习态度2.3.1 学习兴趣与主动性•对数学学习表现出积极的态度和浓厚的兴趣•能够主动思考和解决数学问题2.3.2 学习方法与策略•具备良好的学习习惯，能够主动理解、记忆和应用数学知识•善于提问和借助工具、教材等资源学习3. 评价方式3.1 日常评价根据日常学习中观察到的学生表现、作业完成情况等，进行综合评价。
3.2 课堂测验定期进行小题目或简答题的测验，评价学生对知识的掌握情况。
3.3 作品展示要求学生完成一定数量的数学作品，如数学游戏、手工制作等，评价学生在思维方法和创造性方面的表现。
3.4 终期考试通过全面的终期考试，考察学生对本学期所学数学知识和技能的综合掌握程度。
4. 评价标准根据学生在知识与技能、思维方法和学习态度等各方面的表现，采用百分制或其他等级制进行评价，具体标准如下：4.1 知识与技能评价标准•优秀（90-100分）：掌握了教学内容，能够熟练地运用知识和技能进行实际问题的解决。
•良好（80-89分）：基本掌握了教学内容，能够正确应用知识和技能解决简单问题。
一年级数学平时学业评价方案
一年级数学平时学业评价方案小学数学学业评价方案金水区龙子湖第三小学一、指导思想：1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于＂发展＂二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。
2、《基础教育课程改革纲要》指出：＂评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
＂3、《国家数学课程标准》明确提出：＂评价的目的是为了促进每个学生全面发展。
对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。
＂二、评价要点：1、以＂发展＂的眼光评价学生，强化评价的发展性导向功能。
2、过程评价与结果评价相结合。
既关注学生数学知识与数学学习技能的掌握情况，又要注重学生数学学习过程中参与、交往合作和探索过程的考察。
3、强调对学生探究能力、实践与综合应用能力的评价。
重点评价学生＂学＂数学、＂做＂数学、＂用＂数学的兴趣、技能、及思维逻辑能力。
注意考查学生是否善于思考勤于提问，是否能自己＂创造性＂地学数学、用数学，是否能在教师指导下，从日常生活中发现问题，提出问题，并能运用所学知识，选择合造的方法解决问题的能力，及独立完成作业情况。
4、注重对学生情感、态度、价值观的评价。
关注学生学习数学的兴趣是否浓厚；学习动机是否强烈；是否乐于合作、交流，愿意采纳别人意见；是否大胆提问，勇于创新。
三、评价方法。
1、考试成绩与平时表现相结合。
对学生的评定，我们除了关注学生的考试成绩外，还要着眼于学生平时学习中所表现出来的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力及学生在平时学习中所表现出的学习积极性、学习态度、学习习惯（书写情况、作业情况及是否认真检查等情况）、学习方法及合作状态等情况。
2、期末考试与平时考试相结合。
一年级下学期数学学业水平检测【精品教案】—【教学设计】
中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测第二学期一年级数学学业水平检测（40分钟）一、算一算。
（每题1分，共20分。
）12－8＝ 13－6＝ 13－8＝ 15－9+7＝15－9＝ 9 + 4＝ 12－5＝ 11－4+5＝11－3＝ 17－9＝ 15－7＝ 8 + 8-6＝19－9＝ 18－6＝ 16－6＝ 14－7+5＝7 + 9 ＝ 16－7＝ 13－2＝ 3 + 8-9＝二、找规律接着画，（ ）里是一个什么图形？（每题2分，共4分。
）（1）△ □ □ △ □ □ △ □（ ）（ ）；（2）□ △ □ □ △ □ □ △（ ）（ ）；三、数一数。
（每题2分，共6分。
）四、画图。
（18分）1.在方fāng 格gé纸zhǐ上画huà一个正zhèng 方fāng 形xíng 、一个三角形sānjiǎoxíng 和一个长方形chángfāngxíng 。
(6分)2．根据要求在横线上画○。
（每题2分，共6分。
） △ △ △ △ △ △（1）○和△画得同样多tongyàngduō：（2）○比△少画3个：（3）○和△一共14个：3．在下面的图形中各画一条线，把它们分别分成两个三角形。
（每题2分，共6分。
）五、数一数，填一填。
（18分）从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形，一共有（ ）个长方形。
3.六、连lián 一yī连lián ，哪nǎ两liǎng 部bù分fen 可kě以yǐ拼pīn 成chéng 一yī个gè完wán 整zhěng 的de 图tú形xíng ？（第1题4分，第2题6分共10分）七、走进生活。
（24分） 1. 汽车上有14个人，到站下车8人，车上还有多少人？2. 玲玲写了14个大字，军军写了9个大字，军军至zhì少shǎo 再写（ ）个就能超chāo 过guò玲玲。
小学一年级数学学习水平评价方案
小学一年级数学学习水平评价方案嘿，大家好！今天我们来聊聊小学一年级数学学习水平评价方案。
这个方案可是结合了我10年的方案写作经验，保证实用又高效！下面就直接进入主题啦。
我们要明确评价的目的。
小学一年级的孩子们刚刚接触数学，我们要通过评价来了解他们对数学基础知识的掌握程度，以及他们的学习习惯和思维能力。
所以，这个评价方案既要全面，又要具体。
一、评价内容1.基础知识（1）课堂表现：观察孩子在课堂上的积极参与程度，以及他们对数学概念的理解程度。
（2）作业完成情况：检查孩子们的作业，看他们是否能独立完成，以及完成的质量如何。
2.学习习惯（1）课堂表现：观察孩子们在课堂上的注意力是否集中，是否能积极参与讨论。
（2）家庭作业：了解家长对孩子学习习惯的培养情况，以及孩子在家里的学习环境。
3.思维能力（1）课堂讨论：观察孩子们在课堂讨论中的表现，看他们是否能提出有价值的观点。
（2）课后作业：检查孩子们是否能运用所学知识解决实际问题。
二、评价方法1.定性评价（1）课堂表现：积极参与、认真听讲、主动提问等。
（2）作业完成情况：独立完成、认真书写、正确率高等。
（3）家庭作业：家长反馈、学习环境、学习态度等。
2.定量评价（1）基础知识：数的认识、加减法、乘除法等。
（2）应用题：解决实际问题，考察孩子们的思维能力。
三、评价周期1.课堂评价：每节课结束后，教师对孩子们的表现进行评价。
2.作业评价：每周对孩子们的作业完成情况进行评价。
3.定期评价：每学期进行一次期中评价和期末评价。
四、评价结果处理1.评价结果反馈：将评价结果及时反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况。
2.评价结果分析：对评价结果进行统计分析，找出孩子们的优势和不足，制定针对性的教学计划。
3.评价结果应用：根据评价结果，调整教学方法，提高教学效果。
注意事项一：确保评价的公平性和客观性解决办法：在评价过程中，要确保每位孩子都在相同的标准下接受评价，避免个人主观情感影响评价结果。
一年级数学下册无纸化测评方案
一年级数学下学期学业测评方案一、指导思想新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。
评价既要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度。
为了激励学生进步、改进教师教学，结合本校一年级学生具体情况，根据评价原则，主要从过程性评价、展示性评价两方面制定评价方案。
二、评价原则1.评价内容多维化。
对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
评价的内容更多地指向：“学习有价值的数学”-有价值的数学任务和数学活动。
数学任务更多地需要有意义的“做数学”过程，更多地暴露学生的数学思维过程。
2.评价主体多元化。
既要有教师的评价，还要有学生的自我评价，家长的评价，也要有学生间的相互评价。
3.评价方式多样化。
根据数学学科的特点，小学生数学学习的评价形式、手段和方法，可以是考试，动手操作，调查报告，小组实践活动等等；自我评价、面谈、提问、日常观察、成长记录袋等多种方法相结合。
定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。
结合区教科中心规定的“四结合”评价方式，注意多种评价方式，既书面考试、口试、动手实践、平时表现的有机结合。
4、评价关注过程与能力要注重对过程性知识形成与掌握的评价。
重视对学生发现问题和解决（一）评价主体多元化原则倡导多元化的评价主体、多样化的评价方法、开放性和综合性的评价内容，调动学生参与评价的主动性和积极性，促进学生潜能的开发、个性的张扬、创造能力的培养，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。
对于一年级学生的评价应注意多样性，以鼓励为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
（二）科学性和灵活性相结合的原则评价是一件严谨的事，在制定评价原则、评价指标，确定评价内容，做评价分析时都要有科学性，而在评价形式和组织方式上又可灵活多样，使评价也是师生乐于参与的活动。
8一年级数学学业无纸化水平综合测评方案
引言：随着数字技术的快速发展，无纸化学习在教育领域的应用越来越普遍。
数学作为一门重要的学科，也逐渐采用无纸化方式进行教学和学习。
通过无纸化教学的方式，可以促进学生的主动参与、提高学习效率、培养综合能力。
本文将针对一年级数学学业水平进行无纸化综合测评方案的设计与实施。
一、测评目标1.了解学生的数学知识、技能和思维能力的水平；2.评估学生对数学概念、原理和方法的理解程度；3.探究学生应用数学解决问题的能力；4.促进学生数学学习的兴趣和积极性。
二、测评内容1.数的认识与计数；2.简单加减法；3.形状与空间；4.简单的逻辑推理与问题解决。
三、测评方式1.在线测试：通过学校的教学平台或者其他在线学习平台进行数学知识的测试。
学生可以通过电子设备完成测试，包括选择题、填空题等形式的文本题目和数学绘图题，测试时间为30分钟。
2.数学游戏：通过设计一些数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，例如数学拼图、数独等。
学生可以通过电子设备或者平板电脑进行游戏，记录学生在游戏中的表现和所得分数。
3.作业录入：每周布置一些与课堂内容相关的数学作业，学生可以使用电子设备将作业答案录入。
老师可以通过教学平台快速收集学生的答题情况，检查学生完成作业的情况和正确率。
4.实际操作：学生进行一些实际操作，例如测量一个物体的长度、重量、容量等，使用电子设备记录测量结果并进行计算。
四、测评指标1.学生的数学知识掌握程度；2.学生的计算技能和应用能力；3.学生的问题解决能力和逻辑思维能力；4.学生对数学学习的兴趣和计划的综合能力。
五、实施步骤1.确定测评内容和形式，并将其纳入教学计划；2.教师在课堂上引导学生熟练使用电子设备进行数学学习，并进行相关技能的训练和指导；3.布置在线测试、数学游戏和作业录入任务，并设定截止日期；4.收集学生的答题情况和游戏分数，并进行记录和分析；5.根据测评结果，给予学生相应的奖励和反馈，以激励学生继续学习数学；6.定期对测评方案进行评估和改进，不断提高测评的有效性和准确性。
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郑州经济技术开发区列子小学一年级下学期数学学业测评方案一、指导思想一、指导思想
以课程改革新理念为指导，遵照数学课程标准四个方面的目标要求。
把握“全面推进素质教育，促进学生发展”的主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，作出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。
一年级数学课程学习评价的目的是全面了解学生的数学学习状况，激励学生进步，促进每一个学生的发展。
评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
力求做到恰当评价学生的基础知识和基本技能，注重对学生学习过程的评价，突出评价学生学习数学的情感、态度和价值观；评价学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；评价学生的学习习惯、合作意识、数学反思能力、思维的条理性和创造性。
义务教育阶段数学学习的评价，突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。
充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力；考虑到一年级学生的年龄特征与认知基础，仍要发挥教师的主导作用；让同伴参与到评价活动中来，使学生学会欣赏、学会互相学习；让家长也来关心学生的成长历程，并从有助于学生发展的角度，给予恰当的评价。
二、评价内容：人民教育出版社一年级数学下册
三、评价实施：
时间：2018年6月12日
实施方式：
过程性评价：小组内评价、班级评价、教师评价
展示性评价：抽签面试
学业测试评价：纸质试卷闭卷进行测试。
评价结果：将三部分成绩加起来作为学生最后成绩，评定等级。
四、评价方案：
学期总评成绩=过程性评价（30%）+展示性评价（30%）+学业水平测试（40%）1、过程性评价30%：
课堂评价（15%）+作业评价（15%）
2、展示性评价（30%）
一年级：平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）
3、学业水平测试（40%）：
口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）五、操作方法
．
2.展示性评价（30%）
平面图形的拼组、找规律（摆学具）、认识人民币（买东西）
3.学业水平测试（40%）测试时间：待定
口算能力测试（20%）+解决问题能力（10%）+生活中发现数学的能力（10%）
六、评价结果
以总分定等级，优秀，良好、及格，不及格。
总评：分数与等级的转换为：总分达95分以上的为“优秀”；80--94分为“良好”；60--79分为“合格”；60分以下为“不合格”。