如何提升小学生的语文素养
小学生如何提高语文素养
小学生如何提高语文素养语文素养是指学生在语文学科中的知识水平、语言能力和文化意识，它不仅包括语言文字的识读能力，还包括对文化内涵的理解和把握。
对于小学生而言，提高语文素养不仅对于学科学习有帮助，还对培养良好的思维习惯和提升综合素质有重要作用。
本文将从阅读、写作、识字和口语等方面，提供一些提高小学生语文素养的方法和技巧。
一、阅读能力的培养阅读是提高语文素养的重要途径。
小学生应该从经典文学作品、课内课外读物、报纸杂志等方面进行阅读，培养阅读兴趣和习惯。
以下是一些提高阅读能力的方法：1.选择适合自己年龄和水平的读物，从简单到复杂逐渐提高挑战难度。
2.阅读时注重理解，可以在纸上做读书笔记，帮助记忆和理解文章的内容。
3.多读一些有趣的故事，培养对文学作品的兴趣和阅读的乐趣。
4.利用课余时间阅读，建立起良好的读书习惯。
二、写作能力的培养写作是提升语文素养的重要手段。
通过写作，小学生可以提高自己的思维逻辑能力、表达能力和文字组织能力。
以下是一些提高写作能力的方法：1.多写作文，可以从日记、作文、小故事等不同类型的写作开始。
2.阅读优秀的作文范文，学习其中的写作技巧和表达方法。
3.写作时注重语言的准确性和表达的清晰度，可以请老师、家长或同学帮忙修改。
4.写作时可以运用一些修辞手法和表达方式，让作文更有吸引力和表达力。
三、识字能力的培养识字是语文学科的基础，提高识字能力对于小学生的语文素养至关重要。
以下是一些提高识字能力的方法：1.学习汉字的基本笔画和结构，掌握一些常用的偏旁部首。
2.通过多读书、多看报纸、多写字等方式进行识字训练，积累更多的词汇量。
3.利用词语卡片或软件进行词语记忆和拼写训练，形成良好的词汇记忆习惯。
4.多参加识字比赛等活动，激发学习的积极性和兴趣。
四、口语能力的培养良好的口语表达能力不仅有助于提高语文成绩，还有利于人际交往和社会适应。
以下是一些提高口语能力的方法：1.多参与口语交流活动，例如课堂讨论、小组活动、演讲比赛等。
如何在小学语文教学中提升学生的语文素养
如何在小学语文教学中提升学生的语文素养语文是一门基础学科，对于小学生来说，语文的学习和提升是至关重要的。
在小学语文教学中，提升学生的语文素养是教师的一项重要任务。
本文将介绍如何在小学语文教学中有效地提升学生的语文素养。
一、培养阅读习惯阅读是提升学生语文素养的重要途径。
教师可以引导学生多读各类文学作品，如诗歌、散文、小说等。
通过阅读，学生可以丰富自己的词汇量，提升对语言的理解能力。
同时，教师可以帮助学生挑选适合自己阅读水平的书籍，并引导学生进行阅读感悟和分析，提高学生的阅读理解能力。
二、注重词汇的学习和应用词汇是语文学习的基础，学生的词汇量直接关系到语文表达和理解的能力。
教师可以通过各种渠道帮助学生扩大词汇量，如背诵诗歌、学习成语、整理单词本等。
同时，在语文教学中注重词汇的应用，引导学生学会准确运用词汇，丰富自己的表达能力。
三、多样化的写作训练写作是语文学习的重要环节，通过写作可以提升学生的语言表达和思维能力。
教师可以设计各种写作任务，如日记、作文、小说开头延续等，激发学生的写作兴趣。
同时，教师还可以针对学生的写作进行批改和指导，帮助学生提升写作水平。
此外，教师还可以组织学生进行作文交流和评阅活动，促进学生之间的互相学习和提高。
四、激发学生的思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，更需要培养学生的思维能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的观察、分析和判断能力。
例如，教师可以引导学生分析文学作品中的人物性格、情节发展等问题，培养学生的思考能力。
同时，教师还可以开展一些语文游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣。
五、多媒体教学的运用在小学语文教学中，教师可以运用多媒体技术来提升学生的语文素养。
例如，教师可以使用图片、音频、视频等多种形式来展示和讲解语文知识，丰富学生的学习资源和体验。
同时，教师还可以引导学生利用互联网等资源进行自主学习和研究，提升学生的信息获取和综合运用能力。
六、鼓励学生自主学习语文学习是一个主体性很强的过程，学生需要主动参与和探索。
全面提升小学生的语文素养有效方法分享
全面提升小学生的语文素养有效方法分享语文素养是指学生对语言文字的理解、运用和表达能力，在小学阶段的培养尤为关键。
全面提升小学生的语文素养需要采取有效的方法，下面将分享一些实用的方法，帮助孩子在语文学习中取得更好的成绩。
一、读书拓宽阅读广度1.每日阅读习惯培养孩子每天的阅读习惯，推荐经典的童话故事、寓言故事等各类文学作品。
家长可以与孩子共同阅读，营造良好的阅读氛围。
2.图书馆利用带孩子定期去图书馆借阅适合年龄层次的图书，让孩子自主选择自己感兴趣的阅读材料。
鼓励孩子在阅读后进行阅读心得的分享。
3.多样化阅读材料除了故事书，还要让孩子接触到报纸、杂志、诗歌、小说等不同类型的阅读材料，拓宽孩子的阅读广度。
二、写作提升表达能力1.写日记鼓励孩子每天写一篇简短的日记，记录自己的思考、感受和所见所闻。
这样可以锻炼孩子的动手能力和表达能力。
2.寓教于乐出题让孩子进行有趣的写作练习，例如写一篇关于自己生日派对的作文、写一封信给自己喜欢的作家等等。
通过写作的方式，激发孩子的创造力和思维能力。
3.引导写作为孩子提供一些写作的主题，例如对某本书的读后感想、站在动物的视角写一篇作文等，引导孩子思考和写作，提升表达能力。
三、语法语词合理运用1.语法规则复习通过面对孩子的作文和阅读材料，发现其中存在的语法问题。
以错误案例为例子，及时复习相关的语法规则，帮助孩子加深理解。
2.积累词汇鼓励孩子背诵古诗、成语等，并引导孩子在作文中灵活运用，拓宽孩子的词汇量和运用能力。
3.语境理解引导孩子在语境中理解词语和短语的意思，通过实际应用来巩固记忆。
四、口语交流培养言语表达能力1.角色扮演组织孩子进行角色扮演，例如模拟面试、模拟购物等情境，让孩子在实践中锻炼口语表达能力。
2.小组讨论组织孩子进行小组讨论，引导孩子发表自己的意见，并尊重和欣赏不同的观点，培养孩子的言语表达能力和思辨能力。
3.语言游戏通过一些有趣的语言游戏，例如猜谜语、填词游戏等，激发孩子对语言的兴趣和热爱，提升言语表达能力。
提高小学生语文素养的有效途径
提高小学生语文素养是教育工作中的重要任务，而要有效地提高小学生的语文素养，需要采取一系列的有效途径和方法。
以下是一些提高小学生语文素养的有效途径：
1.针对性教学：针对小学生的语文水平和学习特点，采用因材施教的方式进行教学。
教师
要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和手段，满足学生的学习需求，提高学习效果。
2.多媒体教学：利用多媒体技术，如音频、视频、互动教学软件等，为小学生提供生动、
直观的学习资源，激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。
3.阅读拓展：鼓励小学生多读书，多接触各类文学作品。
通过阅读，不仅可以提高小学生
的语文素养，还可以培养学生的阅读能力和审美情趣。
4.语文实践：通过实际的语文实践活动，如课外写作、朗诵比赛、语文大赛等，激发学生
对语文学科的热爱和好奇心，提高语文素养。
5.课外辅导：组织小学生参加语文辅导班或兴趣小组活动，提供更多的语文学习资源和机
会，帮助学生巩固知识，拓展视野。
6.语言环境营造：在学校和家庭中，创设良好的语言环境，让学生接触到更多的标准语言
表达，提高语文素养。
7.个性化指导：针对不同学生的学习特点和兴趣爱好，给予个性化的指导和辅导，帮助学
生更好地理解和掌握语文知识。
综上所述，提高小学生语文素养的途径是多方面的，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有通过多种途径的有效配合，才能真正提高小学生的语文素养，培养出更多优秀的语文学习者。
谈培养小学生的语文核心素养的方法
谈培养小学生的语文核心素养的方法培养小学生的语文核心素养是教育的关键部分之一。
语文核心素养包括了阅读能力、写作能力、口语表达能力、文化修养等多个方面。
下面我将从阅读、写作、口语表达和文化修养这四个方面，分别介绍一些培养小学生语文核心素养的方法。
一、培养阅读能力1. 读好书：引导学生培养阅读兴趣，选择适合学生年龄层次和阅读能力的优秀作品。
让学生通过有意识地观察作者运用的语言技巧、思辨方式等，提高对文本的理解和解读能力。
2. 阅读训练：通过丰富的阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
可以采用朗读、默读、联想等方法，培养学生细致观察、判断推理的能力。
3. 阅读指导：在阅读过程中，教师可以通过提问、解读、引导等方式来引导学生理解和分析文本，让学生主动思考和表达。
要给学生提供积极的反馈，鼓励他们继续阅读。
1. 写作训练：从简单的句子写作开始，逐渐引导学生写出有逻辑、有条理的篇章。
可以通过写作练习、写作指导、写作展示等方式，提高学生的表达能力和写作水平。
2. 语言积累：通过积累丰富的词汇和表达方式，学生才能有更多的选材和素材来写作。
可以通过背诵好词好句、运用词语搭配练习等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 写作评价：教师可以通过批改学生的作文，给出具体的意见和建议。
同时也要给学生提供正反两个方面的评价，鼓励学生在写作中勇于表达和创新。
三、培养口语表达能力1. 口语训练：在课堂中，教师可以设置一些情景和角色扮演，让学生通过口语训练来运用语言进行表达。
同时要注意教授正确的发音和语调，培养学生的语感和语音感知能力。
2. 口语演讲：组织一些口语演讲比赛和角色扮演活动，让学生充分展示自己的口语表达能力。
同时鼓励学生进行思辨性的发言，培养学生良好的逻辑和表达能力。
3. 语音积累：学习正确的口音和语调，让学生具备准确的语音表达能力。
可以通过朗读、听力训练等方式来提高学生的语音表达能力。
四、培养文化修养1. 文学鉴赏：学生要通过阅读和欣赏优秀文学作品，了解和理解文学的魅力和荣光。
培养小学生的语文核心素养的策略和方法
培养小学生的语文核心素养的策略和方法培养小学生的语文核心素养是教育工作中的重要任务，它关乎学生的整体语文素质、思维能力和自主学习能力的培养。
以下是一些策略和方法，旨在帮助教师有效地培养小学生的语文核心素养。
1. 创建语言环境为了培养小学生对语言的感知和理解能力，教师需要创造丰富多样的语言环境。
可以展示语言艺术作品、引导学生进行有意义的语言交流，提供语言游戏和阅读角等，让学生在语言环境中自由表达、模仿、创造，激发他们的语言兴趣。
2. 注重课堂互动教师应积极参与课堂互动，鼓励学生参与讨论、提问和表达意见。
教师可以采用小组合作讨论、角色扮演等活动形式，打破传统的单向传授模式，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 强调积累和运用词汇词汇是语文学习的基础，教师需要教会学生积累和运用词汇。
可以通过课文和阅读活动来帮助学生扩大词汇量，同时引导学生学会运用词汇，提高语言表达能力。
4. 培养阅读习惯阅读是培养学生语文核心素养的重要途径。
教师可以选择适合学生年龄的阅读材料，引导学生进行课内外阅读，并加强学生对文学作品的理解和分析能力。
教师还可以开展读书分享会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
5. 引导学生进行写作写作是语文学习的重要环节，教师应引导学生进行写作训练。
可以从简单的句子和段落开始，逐渐提高难度，让学生从模仿写作到自主创作。
教师可以鼓励学生进行写作交流，提供建设性的反馈，帮助他们不断提高写作水平。
6. 细化评价标准对于语文核心素养的评价应细化到具体的技能和能力上。
教师可以制定明确的评价标准，例如字词句的准确使用、阅读理解的深度和广度等，从而使学生明确具体的学习目标，并更好地指导学生提高语文核心素养。
7. 运用多元化教学手段教师可以根据学生的年龄特点和个体差异，运用多种教学手段，例如多媒体教学、游戏教学、情景模拟等，以使学生在愉悦和积极的学习氛围中不断提升语文核心素养。
培养小学生的语文核心素养需要教师兼顾学生的兴趣、能力和认知特点，采用多种策略和方法，注重创造性思维和综合能力的培养，以培养学生全面发展的语文素养。
如何培养小学生的语文核心素养
如何培养小学生的语文核心素养在培养小学生语文核心素养方面，可以从以下几个方面着手：1.培养阅读兴趣阅读是语文核心素养的重要组成部分，可以通过提供有趣的绘本、图书、报纸等阅读材料，激发小学生的阅读兴趣。
老师可以利用课堂时间进行阅读活动，同时鼓励学生进行个人阅读，培养良好的阅读习惯。
此外，还可以组织阅读分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍，从而促进阅读的交流与合作。
2.强化课文学习课文学习是培养语文核心素养的基础。
老师可以采用多种教学方法，如导读、朗读、解读、分析等，帮助学生深入理解课文的内涵和背后的情感，培养学生对课文的理解和感悟能力。
同时，引导学生从字词的解释、句子的理解、段落的连贯和篇章的组织等多个层面进行深入思考，提升学生对语文的整体把握能力。
3.提高写作能力写作是语文核心素养的重要表现形式，可以通过多样化的写作任务，如日记、作文、议论文等，培养学生的写作能力。
老师可以引导学生在写作过程中注重语言的准确性、表达的连贯性和条理性，并通过评阅与反馈，帮助学生不断发现和改进自己的写作问题。
同时，鼓励学生进行写作分享，让学生们互相学习和借鉴，提高写作水平。
4.加强语法训练语法是语文核心素养的基础，对于小学生来说，需要通过系统的语法训练来提高语言表达的准确性和流畅性。
可以通过开展语法知识的讲解与练习，培养学生对语法规则的理解和掌握能力。
同时，可以结合课文学习和写作训练，让学生在实际运用中掌握语法知识，提高语言表达能力。
5.拓宽语文知识面语文核心素养不仅包括对语言的掌握，还包括对文化的认知。
小学生在语文学习中，可以逐步了解和探索中国文化的精髓和特色，如诗词、成语、传统文化等。
可以通过阅读名著、名篇，开展文学、历史、地理等的跨学科学习，帮助学生更好地了解和欣赏中国的文化。
总而言之，培养小学生的语文核心素养需要从多个方面进行综合培养，要注重培养学生的阅读兴趣、加强课文学习、提高写作能力、加强语法训练和拓宽语文知识面。
谈培养小学生的语文核心素养的方法
谈培养小学生的语文核心素养的方法培养小学生的语文核心素养是培养学生具备较高水平的语言文字运用能力，包括听说读写四项基本能力，以及语言表达能力、文化素养和文学鉴赏能力等。
以下是几种培养小学生语文核心素养的方法：1. 注重基础知识的教学：小学是语文学科的基础阶段，因此要注重对基础知识的教学，比如字词的学习、句法的训练等。
可以通过字词拼读、语法分析等方式，帮助学生掌握基本的字词句知识，为后续的语言运用打下坚实的基础。
2. 多听多读多写：语文是一门实践性很强的学科，只有通过大量的听、读、写的实践才能提高语言文字的运用能力。
学生可以通过听故事、读书、写作文等方式，不断积累语言素材，提高语言文字的理解和运用能力。
3. 听说训练与表达训练相结合：语言表达是语文核心素养的重要组成部分，因此要注重培养学生的听说能力和表达能力。
可以通过朗读、讲述故事、口头表达等方式，让学生在实践中提高语言的流利度和准确性。
4. 阅读与写作的结合：阅读和写作是相辅相成的，通过阅读能够提供学生大量的语言素材，通过写作能够锻炼学生的语言表达能力。
可以通过课外阅读、写作作文等方式，引导学生从阅读中获取素材，进而通过写作表达自己的想法和感受。
5. 文化素养与文学鉴赏的培养：语文学科不仅仅是一门工具性的学科，还涉及到文化传承和人文精神的培养。
在语文教学中，要注重培养学生的文化素养，让学生了解和感受到文化的魅力，同时培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美水平。
6. 创设情境，提高语言运用能力：在教学中可以创设各种情境，让学生在真实的语境中运用语言。
比如通过角色扮演、小组合作等方式，让学生在情境中进行对话，提高语言的运用能力。
7. 个性化教学，因材施教：每个学生的语言水平和学习方式不同，因此要根据学生的特点进行个性化教学，针对学生的不足进行有针对性的教学。
可以通过分层教学、小组合作、个别辅导等方式，提高学生的语言水平。
培养小学生的语文核心素养需要多方面的努力，既要注重基础知识的教学，又要注重听说读写的实践，同时要注重文化素养和文学鉴赏的培养。
如何培养小学生的语文素养
如何培养小学生的语文素养语文素养是指学生在语言运用、阅读理解、写作表达、文化意识等方面的综合能力。
培养小学生良好的语文素养有助于提高他们的语言表达能力、思维逻辑能力和文字理解能力。
以下是一些建议，帮助您培养小学生的语文素养：阅读培养：激发学生对阅读的兴趣是培养语文素养的重要一环。
可以通过讲故事、朗读、给予适当的阅读材料等方式，培养学生的阅读习惯。
鼓励学生多读经典文学作品、优秀童话故事和文化典籍，提高他们的文化素养和语言理解能力。
写作训练：写作是培养语文素养的重要手段。
鼓励学生多写作文，不仅可以锻炼他们的文字表达能力，还可以让他们提高语言组织和逻辑思维能力。
引导学生写日记、作文和读后感，给予适当的指导和评价，激发他们的写作兴趣和自信心。
词汇积累：词汇是语言的基础，掌握丰富的词汇对于培养语文素养至关重要。
教师可以通过词语游戏、词汇练习等方式，帮助学生积累词汇量，同时注重词语的正确使用和理解。
推荐学生积极参与课外阅读，多通过阅读来扩大词汇量。
口语表达：语文素养不仅包括书面语言表达，口语表达同样重要。
鼓励学生参与课堂讨论、演讲比赛等活动，培养他们的口头表达能力。
同时，教师可以从学生的日常生活出发，组织对话练习，让学生在真实场景中运用语言，提高他们的口语表达能力。
学习技巧：培养学生的学习技巧有助于提高他们的语文素养。
教师可以教授学生一些有效的阅读和写作技巧，如提取关键信息、归纳总结、合理安排时间等。
同时，教师可以鼓励学生多使用工具书和参考书籍，提高他们的自主学习能力。
以上是一些建议，帮助您培养小学生的语文素养。
通过适当的教学方法和培养活动，相信学生的语文素养将会不断提高，同时也将对他们的全面发展产生积极的影响。
如何促进小学生语文素养全面提升？
如何促进小学生语文素养全面提升？2023年了，时代在不断地进步，人类的生活方式也在悄然发生着变化，而语文素养的重要性却愈发凸显。
小学是一个人学习语文的重要阶段，如何促进小学生语文素养的全面提升，已经成为很多人所关注的问题。
本文将从以下几个方面来探讨如何促进小学生语文素养的全面提升。
一、培养阅读习惯阅读是语文学习的重要途径之一，通过阅读能够提高语感，扩大词汇量，加深对语言的理解。
因此，培养小学生的阅读习惯非常重要。
学校可以通过让学生每天阅读一定的课外书籍，鼓励他们到图书馆借阅适合自己年龄段的图书，同时推荐一些有趣的读物，让学生在阅读中产生兴趣，保持阅读习惯。
二、注重写作训练写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
学校可以通过设置写作任务，让学生进行写作练习，如写日记、作文等，同时老师也要关注学生的写作能力，对学生的写作作品进行评价和指导。
三、注重口语训练口语是语文学习中重要的组成部分，通过口语训练可以培养学生的口头表达能力、交际能力和演讲能力。
学校可以通过组织口语比赛、角色扮演等活动来开展口语训练，同时老师也要重视学生的口语表达能力，鼓励学生多讲多练，提高口语能力。
四、注重语法与词汇的学习语法与词汇是语文学习的基础，学生要想掌握语言的运用，就必须学好语法和词汇。
学校应该注重语法与词汇的学习，让学生掌握基本的语法知识和词汇量，同时要加强语法和词汇的应用训练，让学生学会正确地运用语言。
五、注重文化素养的培养语文学习的最终目的是培养学生的文化素养，让学生在语文学习中不仅获得语言的运用能力，还能领略语言所表达的文化内涵。
学校应该注重培养学生的文化素养，让学生在课堂上不仅学习语言知识，还要学习文化知识，比如名著、历史、文化背景等，让学生在语文学习中得到全面的文化熏陶。
综上所述，如何促进小学生语文素养的全面提升，需要学校、家长和社会的共同努力，通过培养阅读习惯、注重写作训练、注重口语训练、注重语法与词汇的学习以及注重文化素养的培养来全面提升小学生的语文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提升小学生的语文素养
发表时间：2018-10-10T09:35:02.383Z 来源：《创新人才教育》2018年第8期作者：沈晓霞[导读] 本文结合自己的教学实际，谈谈如何提升小学生的语文素养，希望对广大同行有所启发。
湖南省武冈市实验小学沈晓霞
摘要：近些年来，随着我国新课程改革的不断推进，社会各界对小学语文教学的关注程度逐渐提高，越来越多的教师开始意识到培养学生语文素养的重要性，尝试在自己的教学过程中创新教学方式，提高教学质量，促进学生全面发展。
本文结合自己的教学实际，谈谈如何提升小学生的语文素养，希望对广大同行有所启发。
关键词：小学语文，语文素养，提升
学生的语文素养包括对语文知识的运用能力、准确流畅的表达能力、逻辑思维能力和理解能力以及思想道德素养等各项综合能力。
学生的大部分时间用于学习，课堂是学生提升语文素养的重要阵地。
但在传统的小学语文教学中，教师却并没有充分发挥语文教学的作用，教学方式方法简单单一，教学氛围枯燥沉闷，填鸭式教学使得学生无法在学习过程中发挥自己主观能动性，对知识点的理解和吸收效果较差，教学质量不高。
新课改背景下，教师就需要转变自己的教学方法，从学生的实际出发制定合理的教学方案来促进学生的发展。
一、加强对学生学习习惯的培养
学习习惯是学生有效进行学习的基础，良好的学习习惯也是语文素养的重要内容。
培养学生正确的语文学习习惯，可以减少学习时间的浪费，提高学生的学习效率。
在传统的小学语文教学中，教师虽然也会注重培养学生的学习习惯，但更加倾向于命令式的要求学生，如：这里应当怎么做，你们可以怎么做。
通过这种方式来要求学生，使学生可以按照教师的节奏进行学习。
这种命令式的教学只会导致学生机械化的重复教师的要求，而他们在自己的学习过程中并不会有意识的去实践这些习惯。
因此，为了真正有效的帮助学生养成高效、科学的语文学习习惯，教师在教学时需要注意自己的引导方式。
以我自己的教学为例，我在给低年级学生进行教学时，为了能够帮助学生养成提前预习的习惯，一开始我并没有提出这一个要求，而是在教学前有意提问学生与新课有关的内容，学生回答不上来就会好奇。
然后安排班级的几个学生进行试点，要求这几个学生在课前对某一知识点进行提前预习，并对其他学生进行保密。
上课时我提问这些内容，试点的几个学生可以很好的的回答上来，我对其进行表扬，其他学生纷纷投来羡慕的眼神。
课后学生之间就会相互讨论，而我与这几个学生之间的“秘密”自然就会被班级其他学生知道。
出于好胜心理，其他学生也开始积极地在课前对教材内容进行预习。
通过这种方式来帮助学生养成预习的习惯，取得了一定的成效。
二、重视对基础语文内容的教学
小学语文学习是整个语文学习阶段的基础，在这个时期，学生需要学习拼音、写字、组词等许多基础语文知识，并学会利用这些知识进行后续的语文深入学习。
而这些内容也是学生语文素养的重要组成部分。
小学语文教师自身了解这些内容的重要性，在基础教学阶段就会十分注重对学生基础语文内容的教学，但在方式方法上却存在一定的问题，拼音教学过于简单枯燥，带领学生认识声母韵母、学会拼写，要求学生在课后抄写、复习，学生感受不到这些内容的学习乐趣，就会产生学习抵触情绪，影响整体学习质量。
因此，重视对基础语文内容的教学，教师需要加强教学趣味性，从学生的年龄实际出发进行教学，提高学生的学习积极性，使学生可以有效地掌握基础知识。
例如，我在给低年级进行拼音的教学时，会将拼音字母形象化。
如“u和ü”的教学，我发现学生很容易产生混淆，分不清楚这两个怎么读。
我就引导学生：“大家在听到u这个读音是，会想到什么呢？”很多学生回答：“屋子、乌鸦。
”“那屋子有没有眼睛呢？”学生回答：“屋子没有眼睛，可是乌鸦有眼睛呀。
”“乌鸦的眼睛黑黑的，羽毛也是黑黑的，如果不仔细看是不是都找不到他的眼睛呢？而小鱼的眼睛是不是特别明显”这样就帮助学生掌握了没有两点的为u，有两点的为ü。
三、引导学生进行语文积累
语文学习是一个慢慢积累的过程，提升小学生的素养需要教师引导学生学会语文积累。
正确的积累语文有关的内容可以帮助学生在写作时有话可说，丰富学生写作素材；同时在积累的过程中，学生会接触到许多教材以外的知识点，学习到更多文人名家的作品，而在阅读的过程中能够锻炼阅读能力和逻辑思维。
教师在平时的教学过程中可以有意识的引导学生进行积累，除了要求学生摘抄一些好词好句外，也可以组织学生开展一些活动。
例如读书分享会，学生参与读书分享会首先自身就必须了解分享书籍的内容，这就促使学生必须进行一定能过的积累。
而在分享的过程中，学生之间就可以相互了解他人喜欢的书籍，并对推荐书籍产生学习兴趣，课后主动地进行阅读积累。
结语：小学阶段的学生正处于能力发展的基础阶段，该时期培养的语文素养会对后续的学习产生很重要的影响。
为了帮助学生有效开展学习活动，教师必须对此进行重视。
科学合理的选择教学方式，引导学生养成良好学习习惯，帮助学生充分掌握基础知识，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴长全. 如何提升小学生语文素养[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2017(8).
[2]朱慧子. 小学生语文素养在新课程下的提升策略探讨[J]. 吉林教育, 2017(2).。