天津科技大学教师工作量标准学时统计表(1)

国家教师工作量标准

国家教师工作量标准义务教育学校教师周标准工作量及计算办法一、周标准工作量农村小学16节农村初中14节县城小学14节县城初中13节二、周标准工作量的计算办法1、课堂教学工作量：按公式N1 =∑（XiKini/50 ）计算。

其中Xi 为所授第i班某学科的课时数，K i 为所授第i班某学科的课时折算系数,ni为第i班的学生人数，一个标准班的学生人数小学取50初中学科课时折算系数（Ki）表语文数学外语国学物理化学生物思品历史地理体育音乐美术信息其它1 1 1 1 0．9 0．9 0．85 085 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．80．7小学学科课时折算系数（Ki）表语文数学国学外语品德科学体育音乐美术信息其它1 1 1 0.9 0．85 0．85 0．8 0．8 0．8 0．8 0．7（1)同科同头多班，取其中一个班按表中折算系数计算，其余班的折算系数降低0.1。

（2）同科不同头多班，按表中折算系数计算。

例如：某校小学教师，上三年级一个班（60人)的语文,同时又上五年级一个班（65人）的科学.按部颁课时计划，他的周课堂教学工作量为：N1=（8×1×60/50) +(2×0。

85×65/50）=11。

812、早读和晚自习辅导工作量；早读:按标准课时乘以0.3计算3、职务工作量（课时计/周）:职务工作量表职务类别校级副校级中层正职中层副职会计出纳小学12 10 8 6 8初中10 8 6 4 64、教师周工作量：N=N1+早读和晚自习辅导工作量+职务工作量5、教师月工作量：A=4N6、其它人员月工作量：按全校教师月平均工作量×(0。

7～1.0）计算。

三、教师周标准工作量的使用各校教师周工作量计算出后，与周标准工作量相比较，超出周标准工作量，计算超课时工作量,未超出周课时工作量，不计算超课时工作量。

各校教师的周工作量应该在开学的时候，根据国家规定的课时计划排好课后，计算出全校周总工作量，再算出本校人平均周工作量。

天津科技大学关于进行9学年度教职工岗位年度考核

关于进行2009-2010学年度教职工岗位年度考核及首次聘期考核工作的通知各学院(部)、处（室、中心）,各直属单位:根据原国家人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和原天津市人事局有关考核文件精神,为晋升、聘用及调整工资待遇提供依据,同时根据我校聘用制文件精神,为检验教职工在首个聘期内履行并完成岗位职责的情况，现将2009-2010学年度教职工岗位考核及首次聘期考核工作通知如下:一、考核方式基于数字化校园人事、科研管理信息系统的研发完成，此次岗位年度及聘期考核工作均通过此业务系统进行。

考核工作分为校院（处）两级审核流程，根据需要已赋予各部门主管领导单位管理员权限，办公室主任及部分人员（前期已由各部门自行报送）基层管理员权限，名单附后（附件1）。

二、考核人员范围1.岗位年度考核范围：2010年5月31日前，科级及以下管理岗位、各类专业技术岗位及工勤技能岗位在编在册教职工(中层及以上管理岗位由组织部负责考核)；岗位聘期考核范围：2010年5月31日前正式报到且与学校签订聘用合同书的在编在册教职工。

2.岗位年度考核起止时间为2009年8月1日至2010年7月31日；岗位聘期考核起止时间为2007年8月1日至2010年7月31日。

三、考核原则、内容、标准、方法和程序、考核结果的使用以及备案均按照《天津科技大学教职工年度考核办法》（附件2）、《天津科技大学教职工聘期考核办法》（附件3）、各类岗位岗位职责、年度及聘期考核办法（详见《天津科技大学管理改革与聘用制工作文件汇编》，人力资源处网站“规章制度”栏目可下载）执行。

四、考核时间安排及人事管理信息系统考核流程说明2010年6月10日,人力资源处召开专项会议布臵两项考核工作；1.岗位年度考核2010年6月10日至6月17日,由各基层部门进行年度个人总结及民主评议,由单位对被考核人员进行德能勤绩评分。

被考核人员登录人事管理信息系统年度考核模块，填写个人学年度德能勤绩总结后提交基层部门审核。

学院教学工作量核算办法

学院教学工作量核算办法教学工作量是衡量教学工作状况的基础数据，是学校定编及分配的重要依据。

为适应学校事业发展需要，本着提高工作效率、保证教学质量，相对合理、易于操作，有利于扩大二级学院自主权，有利于调动广大教师教学积极性的原则，特制订本办法。

一、教学工作量核算的原则1．本办法仅用于学校对二级学院教学工作总量的核算，是学校定编和年终绩效分配的基本依据。

2．本着提高效率、相对合理、易于二级管理的原则，教学工作量的核算不宜过细。

本办法既考虑到当前教学运行的具体状况，又注重对今后教学工作规范的引导。

3．根据课程类型特点，在核算中附加不同系数，力求科学客观地体现各课程教学工作量。

4．教学工作量的核算以培养方案实际执行情况为依据。

二、教学工作量核算办法教学工作量以“标准课时”为计算单位，一个“标准课时”是指承担一个计划授课学时的全部教学环节，并满足教学工作规范要求的教学工作量。

教学工作量依据人才培养方案和学校下达的教学工作任务以及任务完成情况进行计算。

没有经过学校批准而增加的课程、环节或课时不予计算工作量。

教师完成规定的教学工作量定额是取得奖励性绩效的前提条件之一，当年未完成教学工作量定额的年度考核原则上不得确定为合格以上等次。

教师教学工作量定额折算成标准课时为每周10标准课时，每学期按照16周计算，全年教学工作量定额为320标准课时（教授工作量定额为280标准课时）。

新进教师第一年不作定额教学工作量考核。

“双肩挑”教师教学工作量定额，教研室主任、实验室主任教学工作量补贴等按照学校现行有关文件规定执行。

外聘教师需经教务处审核、人事处备案后方可安排教学任务，外聘教师教学工作量的计算以实际学时乘以学生人数系数，不考虑其他系数。

外聘教师教学工作量酬金（税前）按照正高120元，副高100元，中级80元标准执行，其教学工作量由聘用单位计算后报教务处审核，教务处统一制单发放。

教学工作量含理论教学工作量和实践教学工作量两类。

学院教师教学工作量计算办法

学院教师教学工作量计算办法一、总则为了进一步完善学院教学管理规章制度，提高我院教学工作管理水平，调动我院教师搞好教学和开展教学改革的积极性，科学、合理地体现按劳取酬、多劳多得的分配原则，特制定本条例。

二、标准学时教师教学工作量以标准学时为计算单位。

其定义为：为一个标准班上课，完成规定的各教学环节（任务含量），一个课内学时为一个标准学时。

不同类型的课程（或环节）、不同规模的编班人数，按规定的计算办法折算为标准学时。

本办法适用于我院本科、专科、研究生班和学位研究生教学计划内的教学工作和与教学相关的有关工作的工作量计算。

三、各类教学环节工作量计算办法（一）本专科、研究生班教学工作量1．理论课任务含量：备课、讲授、辅导答疑（每周答疑一次，每次一个单元）、批改作业（按教学大纲布置作业，一般要求全批全改，某些课程只能部分批改时，应经院长批准，且批改量不得少于总量的三分之一）、考试命题、监考、阅卷、分析、登分等。

计算公式：G1=(A×X+S×(X×K+B))×C式中：S为课内时数，指教学计划规定的学时数；A系数的取值为：●课内时数≤15：A=5●16≤课内时数≤30人：A=8●课内时数≥31：A=10X为效益系数，取指如下：●编班人数≤60人：X=1.0●61≤编班人数≤80人：X=1.1●81≤编班人数≤100人：X=1.2●101≤编班人数≤120人：X=1.3●121≤编班人数≤140人：X=1.4●编班人数≥141人：X=1.5K为批改作业系数，取值如下：●作业量很多的基础课：K=1.25（讲课时数/布置作业次数＜5）●作业量较多的专业基础课：K=1.15（5≤讲课时数/布置作业次数≤10）●作业量较少的课程：K=1.05（10＜讲课时数/布置作业次数≤14）●没有课外作业的课程：K=1.0●配有专职辅导教师的课程：K=1.0B为补贴系数，取值如下：●采用外文原版教材并采用外语授课（指非外语类课程），B取值0.3；●教学第一次全过程采用CAI，或使用外文原版教材授课（指非外语类课程），或新开设的课程，B 取值为0.2；●否则B取值为0。

课堂教学工作量统计表

附件3填表说明：
1
本表用于填写课堂教学工作量，全校性公共选修课、按课时计算且未分组的实践性课程也需填入本表中进行核算；本次不进行外籍教师、外聘教师工作量统计。
教学工作量计算的基本方法：根据各专业不同的特点，通过确定标准班人数和课程系数K作调整。教师课堂教学标准课时＝实际授课时数×K1×K2
K1的计算： ① 声乐、钢琴等2人课、舞蹈小课等少于标准班的50%人数小课等取K1 =0.7； ② 上课学生数为标准班人数的50%至100%时：K1=1 ③ 同时上课学生数多于标准班人数时：
标准班人数：外语专业班30人，美术技画、和声、视唱练耳等课程：20人；体育专业课程：30人；其它课程：40人。
附加工作量＝实际工作量（合计）*系数
3 保证“2015年上期”和“2015年下期”两表中教师序号一致。 4 表中已编辑好公式计算“实际工作量”、“附加工作量（数值）”、“总计”，只需在表中其它位置填入相关数据即可。 5 如合班上课，需在“班级”处填写具体的行政班级名称；大学体育分项教学的班级，填写项目名称。
Kห้องสมุดไป่ตู้=1+（实际学生人数－标准班人数）×0.01
2 K2的取值：教师在同一学期中担任理论课程教学门数为1的，取K2=1；教师在同一学期中担任理论课程教学门数达到2门的，课时最少的1门课
程，取K2=1.1；担任理论课程教学门数（N）达3门以上（含3门），其中计划课时最多的1门课程，取K2=1.0；计划课时第二多的1门课程，取K2=1.1；剩余的（N-2）门的课程，取K2=1.2。

教师工作量计算表

跨课1 跨课2
科目
周课时
教几个班
工作量
管理员
工
工
作职务作
量
量
备注
节数
系数
节数
系数
填表人：
跨课头课时
跨课3 跨课4 跨年级1 跨年级2 跨年级3
跨
跨
跨
节数
系数
节数
系数
年级
系数
年级
系数
年级
系数
数
数
数
领导小学道法 2 4
6
1 0.86
中层小学劳动 1 10
6
4 0.86
0
157
教师
0
158
教师
0
159
教师
0
160
教师
0
161
教师
0
162
教师
0
163
教师
0
164
教师
0
165
教师
0
166
教师
0
167
教师
0
168
教师
0
169
教师
0
170
教师
0
171
教师
0
172
教师
0
173
教师
0
174
教师
0
175
教师
0
176
教师
0
177
教师
0
178
教师
0
179
教师
0
180
教师
0
181
教师
员级小学语文 7 1

天津科技大学教师教学工作规范

天津科技大学教师教学工作规范为了维护良好的教学秩序，提高教学质量，确保培养规格，加强教学工作的规范化管理，促进教师队伍的成长，使教师明确在承担各项教学任务中的职责，特制订《天津科技大学教师教学工作规范》。

第一章教师的师德和职责第一条《中华人民共和国教师法》第一章总则第三条规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”。

这就从法律上确认了教师教书育人的职责。

加强师德建设，坚持教书育人，不仅是全面贯彻党的教育方针的根本保证，而且关系到党和国家的社会主义事业兴旺发达，关系到科教兴国、人才强国战略的实现。

因此，教师首先要树立正确的教师职业理想，要有强烈的职业光荣感，历史使命感和社会责任感。

以培养优秀人才，发展先进文化和推进社会进步为己任。

要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，将育人贯穿于言传身教之中。

第二条教师应忠于党的教育事业，具有良好的思想政治素质，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，具有高尚的职业道德和师德修养，注重个人思想品格修养和表、行为、举止对学生的示范作用，以身作则、为人师表，做让人民满意的教师。

第三条提高教学质量，培养高质量人才是教师的首要职责。

教师应严谨治学，从严执教，注重促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展等综合素质的培养，充分调动和发挥学生学习的主动性，引导学生自觉掌握宽厚的基础知识、基础理论和基本技能，着力提高学生的学习能力，实践能力和创新能力。

第四条教师要树立素质教育与业务培养并重、知识传授与能力培养并重、教书与育人并重的新的教育思想。

教书育人是教师义不容辞的光荣使命。

教师不仅是科学文化知识的传播者，而且在培养学生思想道德素质、心理素质等方面具有他人不可替代的作用。

因此，要牢固树立育人为本的思想，要结合课程内容有针对性地联系学生思想实际，宣传党的方针政策，自觉地用唯物辩证法来阐述自然科学定律，将思想教育有机而和谐地渗透于课程内容中。