浅谈有效学习英语的方法
浅谈有效学习英语的方法
古浪县土门中心小学刘小虎
如何学习和学好英语一直是许多人迷惑的问题，很多专家和学者也就此著书立说，本人就自己的一些经验和体会谈一谈英语学习方法，与大家共享。
语言是人际交流的重要工具。
掌握一门外语，对现代社会成员求职、择业、工作、升迁来说都是不可轻视的砝码，更不要说对希望到国外发展的人。
本人认为：学习外语没有终南捷径。
那些急功近利的广告和许诺，只不过极大地迎合了许多工作繁忙、家累沉重，不希望学习耗时太长、太辛苦的人们的胃口。
是自欺欺人的神话。
英语学习的具体方法
英语学习的过程大致可以分为入门阶段、巩固阶段、提高阶段、熟练阶段。
1、学好语音是英语入门的关键，也是掌握语言的基础。
初学英语的朋友千万不可以忽视语音学习。
模仿是学好语音的秘诀。
首先要多听录音带、留声机、收音机中正确的英语语音语调，尤其是英国人和美国人讲的英语，形成英语语感。
其次是多模仿英国人和美国人的规范语音语调。
建议你每天有固定的时间练习朗读和作口头练习，并尽量寻找机会和别人进行英语会话。
朗读和会话时要善于思考，研究发音的要领，观察和分析发音的口形，找出各种语调的规律。
2、听力是英语学习的基础。
听力训练是英语学习最重要的组成部分之一，是吸收语言素材的重要手段。
只有通过大量的听，才能吸收丰富的语言材料，熟悉语言的表达形式。
加强听力训练除了可以帮
助你练习说英语的本领外，还能改进发音语调，扩大知识面，加深对所学知识的印象，锻炼用英语进行思维的能力。
3、“说”是与他人直接进行交往的重要手段，是学习英语的五项基本功能中最难实现的。
训练口语，首要条件是必须努力克服心理障碍，解决害怕说错的心理负担。
同时朗读与背诵是培养说英语能力的重要途径。
通过朗读与背诵，可以初步养成开口讲英语的习惯。
随着朗读和背诵的内容增多，水平逐步提高，说英语的困难自然会变小。
具体训练口语的方法如下：
（1）加强听力训练是提高口语能力的前提。
通过听力训练，模仿正确的语音语调，不断丰富口语素材，形成对话的初步条件，继而提高口语表达的技巧。
（2）句型训练是开口说话的基础。
要把各类主要的句型练得滚瓜烂熟，达到脱口而出，再进一步掌握在各种情境中使用的词汇和习惯用语，并逐步适应围绕一定专题进行连贯发言。
（3）充分运用多媒体语音教材训练。
它可以虚拟真实的英语语言环境，进行英语会话，解决了语言环境、会话对象和英语教师等问题，为学生创造了很好的口语练习条件。
（4）尊重讲英语国家的谈话方式和语言习惯。
要逐步适应并掌握语言习惯，不能用自己的观点和方式去评判这些习惯，更不可能去改变它。
我们不能以自己的思维方式和表达方法与外国人对话，而应该尽量考虑到英美国家人民的生活和语言表达方式。
4、“读”是英语学习的主要手段，是五项基本功中最基础的功能。
“读”分为默读与朗读、精度与泛读，不同的方式有不同的功用，但又相互联系，相互补充。
学英语需要朗读与默读、精度与泛读并举。
（1）精读需要细致并且周密，要求掌握全部知识点，而不苛求速度；使学生对文章语言点和内容充分吃透、消化、吸收，打下牢固的语言基础；是进行深入的和钻研性的学习，对自己学习水平的概括、总结和考核。
假如能够每天抽出一定时间大声朗读课文直至背诵课文，更会取得显著进步
（2）泛读使人在短时间内对大量信息有所了解，并验证精读的效果，进一步加强精读能力；训练泛读的目的在于培养学生阅读英语读物的速读，巩固精读所取得的词汇和语法知识，扩大词汇量，了解社会背景材料，扩大知识面。
初学者可选用不很长的英语简易读物，稍后可以阅读一些语言规范、情节生动、具有一定教育意义的英美注释读物，最后逐步发展到阅读报刊杂志、文学原著或有关的专业著作（3）朗读是发出较大音量的阅读。
朗读可以训练发音和语调，促进口语的发展，协助记忆生词、短语、句型，熟悉各种语法现象。
有声有色的朗读是自学者给自己创造的英语环境，是体会文章风格、理解英语特色的有效手段。
读较长的句子之前，要深吸一口气，控制好气息，避免出现上气不接下气的情况；要根据上下文的需要掌握好轻重缓急，妥善处理标点符号要求的停顿和上下文要求的间歇；要掌握好声调的高低起伏。
一般来说，句子的第一个重读音节声调最高，后续的重读音节逐渐降低，而句子中间间歇后的地方可以高一点；朗读轻松的、辅助性的句子成分时可以轻快一些，重点的内容、总结性的语句和主要句子成分要读重一些，慢一些。
5、“写”是表达思想最精确的手段。
通过写作训练，不仅可以提高笔头表达思想的能力，还可以巩固已经学到的词汇和语法知识。
要达到“写”的较高境界也是非常不易的，必须在学习的不同阶段进行多种形式的大量练习。
（1）入门阶段要从写简单句子开始练起，努力模仿学过的句型，进行大量的笔头造句和段落翻译练习；要特别注意基础句型和惯用的文章结构，争取多背诵例句和课文。
(2)随着英语水平提高，进入以课文为主的学习阶段，写作练习应该多样化，要做大量的句型练习，掌握了复杂句型的使用方法，英语写作的水平也就有很大提高了。
(3)进入提高阶段后，“写”的重点应该放在做表达思想的写作练习。
你可以从写记叙文、议论文、应用文、信件入手，逐步发展到用英语作书面报告、实验报告、论文摘要，培养自己综合运用已学的英语知识完整、准确、连贯地表达思想的能力。
用英语写文章要做到主题明确，条理清晰，层次分明、语言准确、结构完整。
总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。
如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难获得成功。
朋友们，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。
如何学习英文
如何学习英文1. 培养英文学习的兴趣学习任何一门语言都需要有兴趣和动力，英文也不例外。
要想有效地学习英文，首先要培养对英文学习的兴趣。
可以通过以下几种方式来激发兴趣：•阅读英文原版书籍、杂志和报纸，选择自己感兴趣的主题，让阅读成为一种享受；•听英文歌曲、观看英文电影和电视剧，通过音乐和影视作品来提高听力和理解能力；•参加英语角或者线上英语社群，与其他学习者交流和分享学习心得。
2. 制定合理的学习计划制定一个合理的学习计划是学习英文的关键。
一个好的学习计划应该包括以下几个方面：•设定明确的学习目标，例如每天学习多长时间、掌握哪些语法知识、背诵多少单词等；•分配合理的学习时间，根据自己的实际情况合理安排每天的学习时间，保证每天都有固定的时间用于学习英文；•制定具体的学习计划，例如每天学习一篇英文文章、每周听一次英文广播等；•定期检查和评估学习进度，及时调整学习计划。
3. 多种学习方法结合使用学习英文并不仅仅是背单词和记语法，还需要多种学习方法的结合使用。
以下是一些有效的学习方法：•多听多说：通过听力训练和口语练习来提高听力和口语表达能力；•多读多写：通过阅读和写作来提高阅读理解和写作能力；•制作词汇卡片：将生词和短语写在卡片上，随时随地进行复习；•利用科技工具：使用手机应用、在线课程等科技工具来辅助学习。
4. 注重语言环境的营造要想真正掌握一门语言，需要将其融入到日常生活中。
以下是一些方法来营造英文语言环境：•使用英文操作系统和软件，将手机、电脑等设备的语言设置为英文；•和外国朋友交流，可以通过线上社交平台或者参加国际交流活动来结识外国朋友；•创造英文学习的机会，例如参加英语角、参加英文演讲比赛等。
5. 坚持不懈，持之以恒学习英文是一个长期的过程，需要坚持不懈和持之以恒。
以下是一些建议来保持学习的动力：•设定小目标，每天都有一点进步；•奖励自己，当达到一个里程碑时，给自己一个小奖励；•找到学习英文的乐趣，让学习成为一种享受而不是负担；•和其他学习者互相鼓励和支持。
正确学习英语的方法
正确学习英语的方法
学习英语是一项长期的任务，需要持之以恒和正确的方法。
以
下是一些关于正确学习英语的方法：
首先，建立良好的学习习惯。
每天都要保持一定的学习时间，
不要间断太长时间。
可以选择每天早上或晚上固定的时间段来学习
英语，保持学习的连贯性。
其次，多听多说。
英语是一门语言，需要通过听力和口语来进
行练习。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来
提高听力水平。
同时，多和英语母语者交流，练习口语表达能力。
第三，多读多写。
阅读是提高英语水平的有效途径，可以通过
阅读英语文章、书籍、报纸等来扩大词汇量和提高阅读理解能力。
同时，写作也是提高英语水平的重要方法，可以通过写日记、作文
等来提高写作能力。
第四，背单词。
英语是一个词汇量很大的语言，背单词是提高
英语水平的必经之路。
可以通过背诵单词书、使用背单词软件等方
式来扩大词汇量。
第五，参加英语培训班或课程。
如果条件允许，可以参加英语
培训班或课程来系统地学习英语知识。
在培训班或课程中，可以有
专业的老师指导学习，同时也可以和其他学习者一起交流学习经验。
总之，正确学习英语需要坚持不懈和多方面的练习。
通过良好的学习习惯、多听多说、多读多写、背单词和参加培训班等方法，可以有效提高英语水平。
希望以上方法对你有所帮助，祝你学习英语顺利！。
浅谈英语学习的几点习惯和方法
一
但 是 ， 定 要在 老 师 的帮 助 下 ， 识 到 学英 一 认 ｌ 单 词 时 一 定 要 根 据 它 的发 音 来 记 ， 己 语 的 重要 性 ， 正 确 的态 度 对 待英 语 学 习 ， 而 不 是 记 住 单 词是 由 哪 几 个 字 母 组 成 的 ， 用 用 科 学 的 方 法 指 导 学 习 。 始 时 多 参 加 一 我 发 现 好 多学 生在 记单 词 的 字 母 组 成 ， 开 这 些 英 语 方 面 的活 动 ， 比如 ， 唱英 文 歌 ， 英 样 记 的单 词 不 牢 靠 ， 天后 就 忘 了 ， 间久 做 几 时
如何才能学好英语 英文
如何才能学好英语英文1. 制定学习计划要想学好英语，首先要制定一个科学合理的学习计划。
可以根据自己的实际情况和学习目标制定一个长期的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和学习方式等。
在学习计划中要注重均衡发展，包括听说读写四个方面的综合训练。
2. 注重听力训练听力是学习英语的基础，只有通过大量的听力训练，才能提高英语听力水平。
可以通过听英语歌曲、听英语新闻、听英语电台等方式来提高听力水平。
同时还可以通过看英语电影、听英语广播等方式来提高听力理解能力。
3. 提高口语表达能力口语是学习英语的重点之一，但很多学生在口语表达上存在困难。
要提高口语表达能力，可以多和外国人交流，参加英语角或英语俱乐部，通过实践来提高口语表达能力。
还可以通过背诵短文、模仿口语讲解等方式来提高口语水平。
4. 提高阅读能力阅读是学习英语的一项重要技能，通过阅读可以扩大词汇量，提高语法水平和积累知识。
可以通过阅读英语文章、英语小说、英语杂志等方式来提高阅读能力。
还可以通过参加英语阅读理解训练班或组织读书会等方式来提高阅读水平。
5. 提高写作能力写作是学习英语的一个重要环节，通过写作可以提高语言表达能力和逻辑思维能力。
可以通过写日记、写作文、写邮件等方式来提高写作水平。
还可以通过参加写作培训班、参加写作比赛等方式来提高写作技巧。
6. 多练习多实践学习英语是一个不断练习不断实践的过程，只有通过实践才能真正掌握英语。
可以通过多说、多读、多写、多听的方式来提高英语水平。
还可以通过参加英语角、参加英语考试、参加英语比赛等方式来提高实践能力。
总之，学习英语是一项长期的任务，需要付出持续的努力和时间。
希望大家能够坚持学习，不断提高自己的英语水平。
相信只要努力，就一定能够学好英语。
浅谈如何学好高中英语
浅谈如何学好高中英语1 高中生英语学习的主要困难对于高中生的英语学习，我们主要是为了考试而学习英语。
而我们的英语试卷，主要分为：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写、短文改错、作文这几个部分。
而每个年级，又有自己不同的问题。
据我们调查，对于高二的学生来说，正住在承上启下的年级，对于英语的学习更加重要。
而高二学生，不会把握和安排自己的学习时间，往往忽略自己的英语学习。
认为自己的底子好，英语不用太过认真的学。
而对于英语基础比较差的学生，似乎早已放弃对英语的学习，而把精力放到别的科目上。
高二学生英语的主要问题主要在于，上课老师灌输的知识太多，下课学业太重没有时间来复习笔记。
还有，方法不当也是高二学生的主要困难。
高二的英语很难学，也很费力。
语法知识很多、难懂，是大多数高二学生的问题。
大多数学生上英语课只是一味地听老师讲，并不去自己理解。
而高三学生更多的问题在于基础太差。
高三，主要的任务是复习，基础太差，导致复习的内容听不懂。
而面临高考的他们，则越来越担心词汇量的问题。
词汇量不够，完型读不懂，阅读不理解，成为他们考试得高分的一大障碍。
而对于作文，又不能写出出彩的地方来得高分，只能平平常常地作文，得一个平平常常的分数。
“本来以为英语能够给自己提分，现在，还得在这上面费时间！”高三学生对于此很是无奈。
据我们对老师的采访，老师们的意见很一致。
认为高中学生学习英语问题主要在于以下几个方面：①学习英语动力不足；②学习方法不得当；③基础知识不扎实；④词汇量不足。
老师们认为，学生总是不能很好地理解出题人的思想，只是按照自己的意愿来做题，而这导致的最大问题就是不得分。
学生们总是忘记自己的主要目的在于得高分，通过考试。
2 对于英语学习的解决方法2.1 培养兴趣。
学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。
如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。
反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。
浅谈学好英语的有效方法
说英语 的积极性普遍高 ， 上课回答问题积极并且踊跃 ， 大胆开口说英语 ，而到了初二说英语的积极性逐渐下 这里就有学生 的心理问题 ， 年龄小有种初生牛犊不 体性 ， 即讲者 由浅人深 ， 层层推进 ， 形象生动 ； 听者如 降 ， 好奇 好学 、 好问、 好模仿 。心理学家说过 临其境 ， 跃跃欲试 ， 其乐融融 。那么 ， 怎样才能达到这 怕虎的精神 ， 、 年龄越大顾虑就越多 ， 爱面子思想就越严重 ， 从而导致 种效果呢？通过这十几年的教学 ， 我认为 ， 首先要有优 质 的英语气氛 ， 英语学习主要是 听 、 、 、 说 读 写的能力 不敢 开 口 ，害怕 说错 的心 理产生 ，这 种不 良的恶 性循 的培养。 环， 无形中就造成了说的障碍。 “ 英语在英语学习中尤为重要 ， 听” 是学习英语 ２ ． 学生的基础知识存在差异。“ 需要听和理解 说” 必不可少的一个环节。学生必须在以下几个方面培养 的配合 ， 说的过程是应用各种知识和技能的复杂过程 ， 听力训 练 学生在 说 的过程 需要基础 知识 的掌握 和听力 的理 解及 １ ． 在课堂上必须听老师说 的每一句英语 ， 包括教 反应能力的相关信息。 三是缺乏说 的氛围。 英语作为第 学课堂 日常英语。 ：ｏｄ ｏ ｎ ｉ ｏ ｎ ｏｄ 如 Ｇ ｏ ￣ｉ ｍ ＆ｓ ｗ ， ０—— 二语言， ｔ ｄ Ｇ 除了上课 ， 就几乎没有说英语的环境。 ｂｅ ｙ． 随后模仿老师 的发音 ， 最后主动让老师帮助 自己 ３ 英语语感是人们对英语语言的一种直觉 ， ． 它包 纠音。以至于把每一句的每一个单词发音到位。 括人们对英语 的语言感受 ， 语言情感色彩的感受等。 如 ２ ． 坚持每天听英语磁带 ， 早上一起床就把录音机 在 同一课堂上我们发现 ： 有的同学说起英语表情丰富 ， 打开 ， 一边洗漱 ， 一边听音。包括吃早饭的时间。晚上 语音纯正 ， 滔滔不绝 ， 有的同学， 上句不接下旬 ， 显得颇 睡觉前打开录音机听， 并且要跟读 ， 随后纠音。贵在坚 为吃力。究其原因， 可能有很多， 但语感强弱是一个十 持， 循序渐进。 分 重要 的原 因 ， 语感对 促进英语 学 习昕 、 、 、 说 读 写基 本 ３ ． 有条件的学生可以定期去英语角参加活动。先 技巧的提高和发展起到了神奇 的推动作用 ，没有好的 听别人讲英语 ， 最后说和他们互动并做简单会话 。就 语感 ， 任何一种语言都难 以学会 、 学好 、 学精 ， 因此在英 这样坚持 日 复一 日， 月复一月 ， 年复一年 ， 坚信 自己一 语教学中， 有效地培养学生的语感就显得尤为重要。 定会不断进步 。孩子在学说一种语 言前 ， 都要经过一 三、 诵， 背 自古 以来就 是一 种行 之有 效 的学 习 到两年的纯听来积累原始语言材料 ， 而今天我们学生 方 法 学习英语是在一种特殊 的环境 下学习的 ，并且是语 除了强化训练听、 、 、 说 读 写外， 背诵是必不可少的 音、 词汇 、 语法 同时进行 的， 事物的感知 、 对 认知是从 途径 ， 以背诵 的形式来积累语言 ， 可为学好英语打下坚 无 到有 ， 简 到繁 。因此 ， 从 在初 中初学 英语 阶段特 别要 实 的基 础 ， 学生 读英语 有一定 的帮助 。 人说 ：书读 对 古 “ 加强英语听力的学习。 比如 ： 我教学生 ｌ ｓｎ６ ｅ ｏ ｌ 第一册 百遍 ， ｓ 其义 自见。” 同时我们也应该防止学生对课文的 （ｕ ｉ ｎｌｈ第三部分是先让学生反复听对话 三至 死记硬背， Ｊｎ ｒ ｇｓ） ｏＥ ｉ 对照内容配合情景 ， 有条理地巧妙 串联 ， 以 四遍 ， 然后让他们现场模仿表演 ， 也许是优美 的原声 “ ｔ ｏ” Ｉ ａ ｏ ｓ ｐ 为例 ， ｎ ｙ ｈ 我们可以创设给朋友生 日礼物的 语调感染 了他们 ， 全班同学跃跃欲试 ， 精神振奋 ， 活跃 场景 ， 于是相约 “ｏ ｈｐ ｉ ”在 “ ｙｓｏ” ｇ ｏｐ ｇ ， ｔ ｈｐ 中看到好 ｓ ｎ ０ 了整个课堂 ， 达到了教学效果。 多“Ｄ ” ｄｇｃｔ ａｄ 、 ｏｋ 等。这样文 中的重 ｔ ｓ如 ０、 、 ｎａｍ ｎ￣ ｙ ａｐ 二、 我们在 日常教学中， 首先耍弄清楚学生在“ 要句型、 说” 单词就能 串联起来 ， 由于内容简练 ， 情节生动 上 存在 的 问题 有趣 ， 学生 就乐 于背诵 。 这样在 学生浓 厚 兴趣支 持下 的
浅谈指导初中生英语学习的有效方法
包括 认知策略 、 调控策 略 、 交际策略和资源策略等 ， 并清楚地告 诉 了学习者如何用 ， 何 时用 ， 以及为什么要使用策略来帮助他们
学 习 和使 用 英 语 。作 为 英 语 教 师 ，应 在 教 学 中帮 助 学 生形 成 适 合 自己 的学 习策 略 。 二、 怎 样 进 行 学 习策 略 的 训 练 任何 英 语 学 习 者 在 学 习过 程 中 ， 无 论 是 有 意 识 或无 意 识 地 ，
的训练 ，并定期进行相应的学 习情况检查 。在平时的教学过程 中， 我会指 导学生制定英语 学 习计 划 ， 探索适合 他们 的学习方
都会恰当或不恰 当地使用一些学习策略 。为了使策略训练更有
用情况进行诊断 ， 对学生进行策略知识 的集中培训。笔者在平时
效， 在对学生进行训练之前 ， 教师通 常要对学生的现有策略及使 法 ， 增强学生主动学习英语 的意识 。例如 ： ①每天早晨进行半小 时 的英语晨读 ， 并 且听一些英语新 闻 、 广播等 ； ②指导学生进行
识 。
学习过程 中遇到具 体的学习问题而采取的有效做法或手段 ； 而
学 习 策 略 除 了包 含 学 习 方 法 和 学 习 技 巧 外 ， 还 包 含 学 习 者 对 学
习内容和学习过程 的认 识 ，以及对学习过程 的调控 和计划等 。 学习策略是学 习者对学习方法 的选择和使用 ，也是对 学习方法 的认 识和理解 。可见 ， 学习策略 比学习方法和学习技巧涵盖 的
婚 ≈ 岛 ５ 杈 靴 ｛ ≈ ≈ 警 等 ｜ ． 强 眷 ■ ，
一 一 一 ；
浅谈指导初中生英语学 习的有效方法
浅谈有效的英语学习策略
可 以从教 师 口中学 、也 可 以从 广播 和 电视 词组 和句子 的组织 ，因此我 们 中国人学 英 词典 能读 出书 中任 何一个 词 ，能 朗读不 包 的英 语教 学节 目里学 。学 的方法 主要是模 语没有不 学语法 的。 但是常有这样的情况 ， 含生词 的任 何课 文 ，能 听懂 比较 熟 的单 词
Ｏｎ ｅ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｂ ｅ ｔ Ｏ Ｏ ｃ ａ ｒ ｅ ｆ ｕ １ ｉ ｎ ｏ ｎ ｅ ’Ｓ ｗｏ ｒ ｋ
Ｙｏ ｕ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｃ ｏ ｍｅ ｔ ｏ ｏ ｏ ｆ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｓ ｅ ｅ ｍｅ．
言 的特征 ， 它帮助我们 较正确地去掌握它 ，
ｙ ｅ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ａ ｙ．
这 也 难 以 理解 。
读一些 精读课文 （ 浅 易原著 ） ，把 阅读 能力
不 同的读法 ，可 以使一个 句 子有各 式
可 见单凭语 法 知识不 一定能 判断 一个 提 高到阅读 浅易 原著 的水平 ，这 时 的词 汇
各 样 的解 释。我 们可 以把 ｏ ｎ ｌ ｙ与 Ｉ 联 系起 句子 的含 义 ，需要从 句 子的上 下文 ，包括 可 能发展 到一千 五到两 千之 问。此时 可学 来 ，成 为 “ 只有 我 ……” ，也 可 以把 ｏ ｎ ｌ ｙ 说话时的情境 ｆ 场合 、时间、地点 、双方 的 点科 普及 简单 的科技读 物 。第 四步 ：通 过 与ｓ ａ ｗ联 系起 来 ，成 为 ： “ 只看 见 …”依 关 系 ） 去 理 解 。Ｔ ｈ ａ ｔ ’Ｓ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ｌ ｅ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ． 这 样 精读 一些 原著课 文 ，把 阅读能 力提高 到读
进一 步大量 阅读 读物 （ 十本 以上 ） ，进一步
浅谈有效的英语学习方法
２１ ０ ２年 ８月 第 １ 期 ５
浅谈 有效 的英语学 习方法
赵卉敏
【 摘
河南省 濮阳市第一 高级 中学
要 】 兴趣是最好 的老 师”在 现实生活 中，随着年级 的升高 ，学生 的英语学 习兴趣逐渐下 降。 因而 ，如何学会学 习 “ 学会学 习 学 习习 惯 学习 法 方 【 文章编号 】 ６４ ４ １ ２ １ ） ５ ００ — ２ １７ — ８０（ ０２ １ — １８ ０
识记过 的事物都有在大脑组织 中以某种 形式 留下 痕迹 。 记忆 ” 痕迹在脑 中的储存分 三种 情况 ：瞬间记忆 、短时记忆 和长时 记忆 。瞬间记忆 储存 时间很短 ， 但在记忆过程 中占主要地位 。 在这个基础 上 ，只要 稍经启发 ，就能引起联想 和回忆 ，转化 为长时记忆 。即使成绩差的学 生 ，瞬间记忆 的效果也会很好 。 适 时进行这 种训练 ，可以增加单位时间 内的信息接纳量 ，提 高记忆效果 。
培 养 良好 的 学 习 习惯 良好 的学 习习惯是掌握有效学 习方法 的前 提条 件和必要 保证 。培养 良好 的学 习习惯可从 以下几个方面做起 ：
一
课 堂是教师实施素质教育 的渠道 ，上课是学生理解 和掌 握基础知识和基本技能并在此基础上发展认识 能力的关键环 节 ，学生要始终保持高度集 中的注 意力 ，积极 思维 ，尽量做 到心到 、眼到 、耳到 、口到 、手 到 ，在课 内有意识地识记该 课生词 、短语 、句型 、重点句 子 ，力争 在课 内就把这节课最 重要的 内容记住 ，当堂消化。
２ 化机 械 记 忆 为 理 解记 忆 ．
１ 制 订 计 划 ．
要学 习好 ，首先要制订一个切实可行 的学 习计 划 ，用以
浅谈如何提高英语学习效率
浅谈如何提高英语学习效率一、培养学生学习英语的兴趣1、通过小组活动,促进学生健康成长最近，笔者就过去式问题做了一个对比实验。
在一年级一班，我在上课时间内给他们半个小时，背不规则动词的过去式。
半小时过后，我发现班中的“疲劳虫”要钻出来了，甚至整个班都开始出现松散的现象。
而在一年级二班，我把单词分成了三部分，并提前告诉他们，一会进行分组比赛，这时同学们个个精神抖擞，表现出一副不服输的样子，以愉快地心情进入了教学活动中。
时间到了后，我把他们分成四组，并把事先准备好并写有题目的标签拿出来，然后让每组每次派一名代表，抽签并把答案写到黑板上，获胜者得分，最后评出优胜小组并给予奖励。
结果，学生在这节课中既掌握住了教学内容，又增强了集体荣誉感，何乐而不为呢?2、激励与批评相结合,促进学生健康成长在学生评价中要以激励为主,批评为辅,采取激励与批评相结合的方式促进学生的健康成长。
激励固然重要,批评也不可少。
当然在实际操作中必须做到尊重学生,不能以学生的某个不当行为而全面否定学生本人,也不能因其一点好就一好百好。
新目标英语的单词量特别大，相对来说，学生记忆起来比较困难，那么，如何能让学生快乐并快速地记牢单词呢？笔者进行了一次尝试，把单词按单元分成十二块，让学生在规定时间内背诵单词，然后听写。
提前告知学生，听写时每得一次满分便可得一颗星星，三颗星星可以换一个月亮，三个月亮便可换一个太阳。
这样，学生们都认真对待每次听写，就天天盼着得太阳了！二、加强学生英语口语的锻炼1、更新观念，坚定信心为了培养学生的交际能力，笔者让全班同学自由结合成学习小组（两至三人一组），每组推选出一名组长，全面开展“英语角”活动：坚持每天上课前进行对话表演（Conversation acting)，对话内容不限。
起初，初一学生羞于开口，害怕出错，但经过后来老师的耐心引导，使他们体会到了锻炼应用口语的乐趣。
现在，口语锻炼成了我们每天必不可少的一个环节。