济南的冬天教学反思20
济南的冬天教学反思
济南的冬天教学反思济南的冬天教学反思「篇一」阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。
如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。
读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程。
教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。
在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。
从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有一定的认识。
通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就需要质疑和释疑了。
在课堂讨论中，我根据本课的教学目标设计了一些问题，如“济南的总特点是什么？”“济南总特点是从那些方面来表现的？”等等，通过这些问题，引导学生去深入探究作品的语言美、意境美、情感美。
特别是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜欢的景物、喜欢的语句段落来进行品味，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和积极性。
讨论中学生自己思考，互相答辩，主观能动性得到了发挥。
在学生反复研读课文，并对课文有了自己的认识和理解的基础上，我又适时地予以引导，帮助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会观察描写景物，达到学以致用的效果。
整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。
但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。
基于这个问题，我觉得自己平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。
于是，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，将是我今后教学中要重点解决的问题。
《济南的冬天》教学反思5篇
《济南的冬天》教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、讲话致辞、职业规划、规章制度、应急预案、策划方案、心得体会、自我鉴定、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample articles, such as summary reports, speeches, career planning, rules and regulations, emergency plans, planning plans, experiences, self-evaluation, contract agreements, other sample articles, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《济南的冬天》教学反思5篇《济南的冬天》教学反思篇一老舍的这篇散文，可谓是写景的经典之作。
《济南的冬天》教学反思15篇
《济南的冬天》教学反思15篇《济南的冬天》教学反思1一点不足：让每组承包一个板块，同学们大多致关注本组的板块内容，对其他足的内容较少关注，因而影响了整篇__的学习，上完后我在第二节课予以了纠正，规定以后预习，每个板块大家都要预习自修，在此基础上各组在进行承包预习自修、展示交流。
这一点组内老师在评课时也指了出来。
总之，课改就需要我们不断动脑筋去探究，随时加以总结。
我相信我们一定能够在课改的道路上越走越远。
《济南的冬天》教学反思2我觉得这节课成功的关键所在是真正让学生成为学习的主人。
他们可以在宽松、民主、和谐的教学环境中选择自己所喜欢的语句或段落畅所欲言，也体现了对学生个体差异的尊重。
学生对自己所喜欢的语句的讲解，真令我刮目相看。
比如，有一个学生说：“我喜欢第２段中的‘这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
’因为摇篮能挡住寒风，让里面的婴儿感到温暖。
”又有一个同学补充说：“正因为济南如同摇篮里的婴儿，所以冬天是温暖的，四季如春。
”学生在参与知识获得的过程中，不仅学到一些写景的技巧，而且也探究济南冬天气候的成因，它所达到的效果无疑比老师单纯地分析灌输修辞、语法要生动得多。
作业设计也较贴近学生的实际，让学生在掌握写景的技巧后运用到写作中，提高自己的写作水平。
当然这节课也有不足：本人觉得阅读环节处理得不太好。
多媒体辅助教学在一定程度上调动了学生的兴趣，但是在学生对文本还不太熟悉的情况下，他们的注意力就不可能集中到课件中所展示的与济南冬天相关的一些优美的图片上，我发现学生只能边看书，边听录音，边看图片，对此如果做一些调整，效果就可能更好了。
比如，可以先让小组朗读（或学生自由朗读），培养学生的语感，接着让学生默读，有利于学生思考，培养其思维能力；最后再把书合起来，看图听读。
而本人在教学时只采用看图听读的形式，这样的结果一是阅读时间太少，二是这个环节难以处理。
在今后的教学中我将重视阅读环节的处理。
初中课文济南的冬天教学反思5篇_1
初中课文济南的冬天教学反思5篇学校课文济南的冬天教学反思（精选篇1）总结本节课，我认为，在品尝语言这点上，做的还不够到位，在引导同学品位的时候没有做好示范性的教学，同学品和老师引导的时候显得有点散乱不够集中。
平常的课堂教学，也缺乏对同学进行语言品尝的教学指导，因此，今后在这方面，我还要多下功夫。
反思本节课，有很多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。
其他老师对我怀着一种期盼，共有22位老师听课，这是听课史上最多的一次。
二、导入语中用比方写家乡冬天寒冷的特点，同学不会。
我跳过去。
原方案7个题目用10分钟时间检测的，同学搜集信息的力量不强，有的同学不看题目，直接从题目开头读书起，方案读书完再做题目。
但对很有提纲作用信息丰富的课文提示语没有同学读书。
我提示同学课文的范围。
状况好了点。
有些同学开头到黑板上写，前两个题目做的不错，特殊是姓名与字的特点同学们挖掘的不错。
三、第四个题目正在思维，我发觉时间到了，就叫了停顿。
老师开头示范朗读，同学结合题目进行重点内容的反复朗读。
同学仍在找答案，没有人朗读。
老师提示后，同学读了一会，老师让同学说又学会了什么，两个同学发言，效果还不错。
解决了两个题目，有一个题目老师适当组织了点拨。
四、在设计的几个沟通环节，没有同学回答。
由于时间关系，又匆忙进入了写作环节，老师有示范，同学也在写，但没有来得及沟通，下课铃就响了。
黑板上的内容没有核对，检测题目没有作完，写作的内容没有落实，这节课就结束了。
留下了无尽的圆满。
但是看出同学对这节课还很很感爱好的，他们接触到了与以前不一样和形式。
按以前的想法，我可能会在结束之前发觉同学做完了检测题目。
学校课文济南的冬天教学反思（精选篇2）这是一篇写景散文，为了上这篇课文，我曾经反复思索，但是到今日为止，仍旧没有个明确的结果，不知道该怎么样才能让同学喜爱，并且上好。
一班先上，开头我打出了一张图片，下附“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”“家家泉水，户户垂杨”，让同学猜猜今日我们要讲的是哪个城市，同学猜出是济南，于是明确本课课题：《济南的冬天》。
《济南的冬天》教学反思(优秀6篇)
《济南的冬天》教学反思（优秀6篇）在不断进步的时代，课堂教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那么优秀的反思是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，下面是小编帮大家整编的《济南的冬天》教学反思（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《济南的冬天》教学反思篇一《济南的冬天》这一课，是语言大师老舍的一篇散文，文章紧扣住济南的冬天“温晴”的总特点，把济南的山、水、城，人都紧密的联系在一起，构成了一幅温暖晴朗的济南冬天的美好画卷。
在一课时中，主要引导学生认识“温晴”这一总特点，并对“济南的水”所构成的“空灵水晶图”进行了深入的了解。
因此，我将第二课时的主要任务安排为对描写“济南的山”的“小山摇篮图”“雪霁初晴图”“山村卧雪图”进行赏析。
一、导入在课堂的导入部分，主要采用的是复习导入的方式，针对上节课学习过的内容，进行课堂提问。
如：济南的冬天的总特点为温晴，济南冬天的水的特点主要包括：在绿萍上冒着点热气——暖；水藻真绿，终年贮蓄的绿——清澈透明；空灵的蓝水晶——清亮。
通过这些问题，引出济南的山也美，水也美，那么究竟美在哪里，让同学们以“济南冬天美，美在——”这个句式来造个句子。
同学们在回答这个问题的时候，大部分引用了课文中的原句，如：济南冬天美，美在水，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
济南冬天美，美在小山特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动的低声地说：“你们放心吧，这准保暖和。
”济南冬天美，美在下雪后，山尖儿全白了，给蓝天镶上一道银边。
从学生的答案中，可以发现，他们将山美水美的大部分句子都引用到了这个问题的回答中，刚好可以引入到下一个问题。
二、合作探究这一节课的重点就放在这个环节上，整个环节只设计了一个问题，希望通过学生们对这个问题的讨论，对课文中所写的山的美丽有更深层次的理解。
问题：请同学们阅读第3—5自然段，找一找其中你较喜欢哪个句子，并说说你的理由。
济南的冬天反思总结（精选29篇）
济南的冬天反思总结（精选29篇）济南的冬天反思总结篇1整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。
但是在解决本文的难点——品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。
基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。
比较这两堂课的得失，我发现调动学生的兴趣是上好一堂课的关键，第一堂课我没有为调动学生的兴趣做任何铺垫和引导，所以学生可以说是很被动的把课文读了三遍，在被动的情况下阅读文本，得到的启发和感受几乎等于零，所以后面的环节完成的都不成功。
而在第二堂课上我比较注重学生的感受，所以每一个环节的设置都是在学生感受的基础上随机生成的，有了自己独特的感受和体验的基础，学生的兴趣也就随之而来，这堂课就是在学生的牵引下变成了一堂朗读课，而朗读的到位和成功，又促成了下个环节的成功，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成行。
而“花不开”和“柳成行”的关键就在于兴趣这块土壤。
济南的冬天反思总结篇2因为平时缺少对学生语言品味的指导训练，导致这节课很不成功，对于如何品味语言，如何让语文课更有语文味，我有了以下思考：1、重朗读。
朗读是学生进入课文的桥梁，语文课就是要让学生在朗读的过程中感受文章的语言美，进入文本体会作者所要表达的情感。
正所谓“书读百遍，其义自现”，在读中学习，在读中感受语文的本色美。
2、重方法。
在引导学生品味的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进行品味，培养学生的语言思维能力。
3、重定位。
语言的品位是个底线性的教学目标，一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。
因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。
济南的冬天反思总结篇3反思本节课，有许多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。
七年级济南的冬天教学反思
七年级济南的冬天教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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济南的冬天教学反思
济南的冬天教学反思《济南的冬天》是老舍先生的一篇经典散文，语言优美，意境清新。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在设定教学目标时，我希望学生能够通过阅读课文，感受济南冬天的独特魅力，体会作者对济南冬天的喜爱之情；同时，掌握文中的写景方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
从课堂的实际效果来看，大部分学生能够感受到济南冬天的温晴、山清水秀等特点，也能理解作者对济南的热爱。
但是，在写景方法的掌握上，部分学生还存在一些不足。
例如，对于比喻、拟人等修辞手法的运用，有些学生虽然能够指出，但在自己的写作中却难以灵活运用。
这说明我在教学过程中，对于写作方法的指导还不够深入，没有给学生足够的时间进行实践练习。
二、教学内容的安排在教学内容上，我按照课文的结构，依次分析了济南冬天的天气特点、山景和水色。
通过引导学生阅读文本，品味文中的优美语句，感受作者细腻的笔触。
然而，在讲解山景这一部分时，由于内容较多，我花费了较多的时间，导致后面水色部分的讲解有些仓促，没有给学生充分的时间去体会作者笔下济南冬天水的特点。
此外，对于文中一些较难理解的词语和句子，如“济南的冬天是没有风声的”，我虽然进行了解释，但可能不够通俗易懂，部分学生仍然似懂非懂。
三、教学方法的选择在教学方法上，我采用了朗读法、提问法、讨论法等多种方法相结合。
通过朗读，让学生体会课文的语言美；通过提问，引导学生思考问题，理解课文内容；通过讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
但是，在课堂讨论环节，我发现有些小组的讨论不够热烈，个别学生参与度不高。
这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的差异，或者是讨论的问题设置不够合理，没有充分激发学生的兴趣。
另外，在朗读指导方面，我虽然强调了要读出感情，但对于如何读出感情，没有给予具体的方法指导，导致部分学生的朗读效果不佳。
四、教学过程的组织在教学过程中，我注重引导学生自主学习，让学生在阅读中发现问题、解决问题。
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《济南的冬天》教学反思
《济南的冬天》是一篇写景的美文，已经教学过很多遍了，下面是我对于这篇文章的教学反思：
1.课前我留了作业，让学生通读课文三遍，让学生对作者写的景物景色有一个初步的认识，上课时，能够对文章有整体感知。
2.在教学过程中，我的教学有几点问题，是我在教学时发现的，现在我进行反思，比如在导语过度时使用的语言，过于生硬没有美感，在美文教学中显得突兀；板书过于复杂，浪费了时间也使学生疑惑没有理解。
3.我使用了多媒体进行教学，学生通过图片、声音等形式学习，增添了学习兴趣，所以这种方法以后可以多使用。
4.学生讨论环节还应该多留出一些时间，学生讨论的时间过短，没有讨论出结果，教学效果不显著。
5.课后作业巩固了课堂教学内容，今后要继续。
6.本文章的重点就是要学习作者对景物的描写手法，作者是如何运用各种景物描写手法将景色写的如此之美；这点理解上有一些困难，但是运用多媒体教学，通过对景色图片展示结合作者描写手法理解，使学生有了更具象的感受而不是脑海中的简单想象。
以上是我对于《济南的冬天》一课的几点教学反思。