对外汉语口语教学 中级汉语水平 课件
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对外汉语口语教学中级汉语水平课件

详细描述
在文化交流汉语教学中,教师可以采用文化对比 分析的教学方法,将中国的文化与学生的母语文 化进行对比,帮助学生更好地理解中国文化,避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练,提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语,如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等,能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍,包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ,以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学,利用多媒 体和网络资源,提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务, 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景,让学生在模拟 情景中练习口语,增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生,以便学生了解自己的 不足之处,并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一:旅游汉语
在文化交流汉语教学中,教师可以采用文化对比 分析的教学方法,将中国的文化与学生的母语文 化进行对比,帮助学生更好地理解中国文化,避 免文化冲突。
04
中级汉语口语教学评估与 反馈
学生口语水平评估
01
02
03
评估标准
学生的口语水平评估应基 于语音、词汇、语法、流 利度、准确性等方面进行 综合评价。
教学重点
注重口语技能的训练,提高学生的听力理解和口头表达能力 。
02
中级汉语口语常用表达
日常交际表达
日常问候
掌握常见的日常问候语,如“ 你好”、“早上好”、“晚上 好”等,能够根据不同情境灵
活运用。
自我介绍
学会如何进行自我介绍,包括 姓名、年龄、职业等基本信息 ,以及兴趣爱好等内容。
表达感谢和道歉
习者来说是一本很好的教材。
06
中级汉语口语教学展望
教学方法创新与改进
混合式教学法
结合线上与线下教学,利用多媒 体和网络资源,提高教学效果。
任务型教学法
通过设计真实、有意义的语言任务, 让学生在完成任务中提高口语表达 能力。
情景模拟教学法
创设实际生活场景,让学生在模拟 情景中练习口语,增强实际应用能 力。
评估方法
可以采用课堂表现、口语 练习、小组讨论、角色扮 演等多种方式进行评估。
评估结果
评估结果应及时反馈给学 生,以便学生了解自己的 不足之处,并制定相应的 改进计划。
教师教学质量评估
评估标准
教师教学质量评估应包括 教学内容、教学方法、课 堂氛围、学生参与度等方 面。
评估方法
可以采用学生评价、同行 评价、专家评价等多种方 式进行评估。
教学案例一:旅游汉语
《对外汉语汉字教学》课件

2023
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统,是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序,逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点,选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵,帮助学生理解汉字的意义
和背景,提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习,让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏,让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字,提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用,让学生在实际语境中 学习和运用汉字,提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价,帮助学生 了解自己的学习状况,调整学习策略 。
2023
REPORTING
《对外汉语汉字教学 》ppt课件
2023
目录
• 汉字教学的重要性 • 汉字的构成与特点 • 对外汉语汉字教学方法 • 汉字教学案例分析 • 汉字教学面临的挑战与对策
2023
PART 01
汉字教学的重要性
REPORTING
对外汉语教学中汉字的地位
汉字是汉语的书写系 统,是学习汉语的基 础。
。
循序渐进原则
汉字教学应按照由易到难、由 简单到复杂的顺序,逐步增加 汉字的难度和数量。
实用主义原则
汉字教学应以实际应用为出发 点,选择常用、实用的汉字进 行重点教学。
文化融入原则
汉字教学应融入汉字的文化内 涵,帮助学生理解汉字的意义
和背景,提高学习兴趣。
汉字教学的常用方法
集中识字法
通过集中学习,让学生 快速掌握一定数量的常
案例一
拼音教学与汉字教学相结合
案例三
利用图片和实物进行汉字教学
案例二
利用汉字结构进行拆分教学
案例四
通过游戏和互动进行汉字教学
中级阶段汉字教学案例
案例一
利用语境进行汉字教学
案例二
通过阅读和写作进行汉字教学
案例三
利用汉字的形声字特点进行归类教学
案例四
利用汉字的部首进行分类教学
高级阶段汉字教学案例
案例一
组织互动游戏
通过互动游戏,让学生在轻松愉快的 氛围中学习汉字,提高学习效果。
注重实际应用
通过实际应用,让学生在实际语境中 学习和运用汉字,提高学习效果。
及时反馈与评价
及时给予学生反馈和评价,帮助学生 了解自己的学习状况,调整学习策略 。
2023
对外汉语口语教学ppt课件

为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度,保障用 人单位 和职工 的合法 权益
口语课的任务
2)捕捉能力
捕捉能力即捕捉主要信息的能力。在言语交际过程中, A方常以长信息的方式发话,B方则无须以长信息的 方式应答,只要抓住核心信息及有用信息即可交流。 例如:(1)A说:“人真多呀,是不是好久没有来 车了?”B说:“可能。”
口语课的任务
5)成段表达能力
在言语交际过程中,一句一句地问答并不难做到,当 学生需要连续叙述一段情况时就感到较难。这其间, 学生需要组织语言,选用词语,并要不间断地表述。 因此,在对话能力训练的基础上,还要注重培养学生 成段表达的能力。这一能力属初级口语教学中所要达 到的最高标准。经过训练,使学生达到能够在一个具 体的语境中,不间断地说出句子与句子之间有一定联 系,表达—个完整意义的一段话语。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度,保障用 人单位 和职工 的合法 权益
3)学习课文及重点词语用法
每一课课文都有一个情景,教材已为我们准备好了 一个固定的口语交际内容。如何将课文上得有声有色, 避免照本宣科地看着课文进行口语交际能力的训练, 教师还需要根据不同国别的学生,采取不同的方法。
比如,今天你要讲的内容是“争论?”,那么讲课之 前,你可以提出一个小小的问题让他们讨论,如“对 现代的女人来说,外表比品德还重要”,过了五分钟, 一定会有很多不同的意见,第一个人还没说完,第二 个人会站起来反对并发表自己的意见等。这样,你可 以把他们引入到“争论的技巧”的这个内容。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度,保障用 人单位 和职工 的合法 权益
对外汉语课件ppt课件共28页

• “小时”用于表示时 段
表达方法:
在汉语中,表示钟点 要先说几点, 再说几分, 时间单位要从大到小排列。
X点X分
整点 三 点
一点三十分
一点半
半 点
九 点
11 12 1
九 点
五
10
2
零
分
9
3五
8
4
分
765
八点十分
七点十五分 七点十五 七点一刻
一刻等于十五分钟 15分时可以说一刻 45分时可以说三刻 一般不会把半点和整点称为两刻和四刻
注意:
①用于非正式场合。 ②一般可补上动词“是”。
她 是 美国人。 今天 是 晴天。 ③否定形式一般是“不是……”。
她 不是 美国人。 今天 不是 晴天。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
一点二十分
五点二十五分
当分针指在 30~60分 之间时, 我们可以说 A点B分 也可以说 差60-B分A+1点。
十点四十五分
十点三刻
差一刻十一点
差十五分钟十一点
八点五十五分
差五分九点
11 12 1
9点17分
10
2
9
3
15
16
8
4
17
765
52 51
11 12 1
50 10
2
9
表达方法:
在汉语中,表示钟点 要先说几点, 再说几分, 时间单位要从大到小排列。
X点X分
整点 三 点
一点三十分
一点半
半 点
九 点
11 12 1
九 点
五
10
2
零
分
9
3五
8
4
分
765
八点十分
七点十五分 七点十五 七点一刻
一刻等于十五分钟 15分时可以说一刻 45分时可以说三刻 一般不会把半点和整点称为两刻和四刻
注意:
①用于非正式场合。 ②一般可补上动词“是”。
她 是 美国人。 今天 是 晴天。 ③否定形式一般是“不是……”。
她 不是 美国人。 今天 不是 晴天。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
一点二十分
五点二十五分
当分针指在 30~60分 之间时, 我们可以说 A点B分 也可以说 差60-B分A+1点。
十点四十五分
十点三刻
差一刻十一点
差十五分钟十一点
八点五十五分
差五分九点
11 12 1
9点17分
10
2
9
3
15
16
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765
52 51
11 12 1
50 10
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9
对外汉语ppt课件

句子成分
汉语句子成分包括主语、 谓语、宾语、定语、状语 和补语。
词类
汉语的词类包括名词、动 词、形容词、数词、量词 和代词等。
常用词汇与表达
日常用语
如问候、介绍、感谢、道歉等。
旅游用语
如购票、入住、参观等。
饮食用语
如点菜、用餐、品尝等。
商务用语
如报价、合同、支付等。
03
对外汉语教学方法
课堂教学技巧
声调
是汉语语音的重要特征,有四 个声调,分别是平声、上声、
去声和入声。
汉字基础
汉字的起源
从甲骨文、金文到现代汉字, 汉字的历史悠久。
汉字的构成
汉字是由部首、声符和义符等 构成的。
汉字的分类
分为独体字和合体字两大类。
汉字的书写
汉字的书写顺序是从左到右, 从上到下。
语法结构
01
02
03
语序
汉语的基本语序是主语+ 谓语+宾语,定语+中心 词,状语+中心词。
激活学生的前知
引入多样化的教学方法
通过提问、讨论等方式了解学生对即将学 习的内容的认知情况,以便更好地连接学 生的已有知识和新知识。
运用案例分析、小组讨论、角色扮演等多 种教学方法,以增加学生的参与度和兴趣 。
精讲多练原则
及时反馈与调整
以简洁明了的语言解释语言点,随后提供 大量的练习机会,帮助学生掌握所学内容 。
。
活动名称:中国地方文化体验 活动
中国地方文化体验活动包括地 方特色美食、民俗文化、传统 节日等体验活动,可以让汉语 学习者通过了解地方文化来深 入了解中国文化。
THANKS
感谢观看
练习形式
对外汉语课件ppt

的要求。
课程评价与反馈
建立有效的课程评价机制,收集 学生和教师的反馈意见,以便对
课程进行持续改进。
05
CATALOGUE
教学资源与工具
教材选择
教材内容
选择内容丰富、结构清晰的教材,包括语音、词 汇、语法、汉字、文化等方面的知识。
适用对象
根据学生的汉语水平和学习需求选择适合的教材 ,如初级、中级或高级汉语学习者。
教学方法
反思教学方法是否得当,是否符 合学生的学习需求和特点。
课程设计
评估课程设计的合理性和有效性, 是否能够达到教学目标。
教师表现
评估教师在课堂上的表现,包括教 学态度、专业知识和教学技巧等。
课程评估
教学目标实现
评估课程是否实现了预期的教学 目标,是否满足学生的学习需求
。
课程内容与结构
评估课程内容是否充实、结构是 否合理,是否符合对外汉语教学
对外汉语教学的重要性
01
02
03
促进文化交流
对外汉语教学是文化交流 的重要途径,有助于增进 国际间对中华文化的了解 和认同。
增强国际竞争力
熟练掌握汉语对于在国际 舞台上具有更强的竞争力 ,有助于个人和国家的全 球化发展。
维护国家安全
对外汉语教学有助于培养 对华友好人士,为国家安 全创造良好的外部环境。
学习软件
01
选择适合对外汉语学习的软件,如“HelloChinese”、
“Anki”等,提供词汇、语法、听力的学习功能。
互动练习
02
利用软件提供的互动练习功能,进行词汇匹配、句子排序等练
习,提高学生的汉语运用能力。
个性化学习
03
根据学生的学习特点和需求,选择适合的软件进行个性化学习
课程评价与反馈
建立有效的课程评价机制,收集 学生和教师的反馈意见,以便对
课程进行持续改进。
05
CATALOGUE
教学资源与工具
教材选择
教材内容
选择内容丰富、结构清晰的教材,包括语音、词 汇、语法、汉字、文化等方面的知识。
适用对象
根据学生的汉语水平和学习需求选择适合的教材 ,如初级、中级或高级汉语学习者。
教学方法
反思教学方法是否得当,是否符 合学生的学习需求和特点。
课程设计
评估课程设计的合理性和有效性, 是否能够达到教学目标。
教师表现
评估教师在课堂上的表现,包括教 学态度、专业知识和教学技巧等。
课程评估
教学目标实现
评估课程是否实现了预期的教学 目标,是否满足学生的学习需求
。
课程内容与结构
评估课程内容是否充实、结构是 否合理,是否符合对外汉语教学
对外汉语教学的重要性
01
02
03
促进文化交流
对外汉语教学是文化交流 的重要途径,有助于增进 国际间对中华文化的了解 和认同。
增强国际竞争力
熟练掌握汉语对于在国际 舞台上具有更强的竞争力 ,有助于个人和国家的全 球化发展。
维护国家安全
对外汉语教学有助于培养 对华友好人士,为国家安 全创造良好的外部环境。
学习软件
01
选择适合对外汉语学习的软件,如“HelloChinese”、
“Anki”等,提供词汇、语法、听力的学习功能。
互动练习
02
利用软件提供的互动练习功能,进行词汇匹配、句子排序等练
习,提高学生的汉语运用能力。
个性化学习
03
根据学生的学习特点和需求,选择适合的软件进行个性化学习
汉语教程课件 中级口语1-8

对了,这是我今天包的饺子,你们尝尝吧。
下课休息。对了,有件事情租 合(租) 搬家 请客 卧室 客厅 厨房 卫生间 儿童房 阳台
房租 暖气 安 游戏 电子邮件
光盘 网吧 羡慕 周围 超市
启事 行家 感觉 强 房东
和善 门铃 水龙头 漏 书房
词语
客厅
词语
卧室
词语
厨房
词语
卫生间(洗手间)
词语
书房
词语
阳台
词语
儿童房(婴儿房)
1.我想提高自己的汉语口语水平,你有什么办法? 2.甲:这么晚了还在学习啊?乙:有什么办法?我 明天要考试。
甲:这些课文都要学习吗?
乙:有什么办法?考试都要考啊。
甲:你怎么又感冒了? 。
乙:有什么办法?房间里太冷了。
词语
水龙头
这下糟了
漏
词语
强
(在外面住)比住宿舍强(好)多了。
他的汉语比我强(好)多了。
课文
那可是乔迁之喜啊,恭喜恭喜!
甲:我考试得了第一名。 乙:恭喜恭喜。
课文
我可真有口福。
妈妈今天做了很多好菜。我可真有口福。
课文
玛丽:你得请客吧? (那还用问)不用说,当然 安娜:那还用说!
甲:你的作业写完了吗? 乙:那还用说,早写完了。
课文
这倒是。 那倒也是。
甲:我太忙了,别说预习和复习课文, 就是休息也没有时间。
乙:你不预习和复习课文,上课就会听不懂老师的话。 下课要自己重新学习,这样就更忙了。
甲:这倒是,我还是好好预习和复习吧。
对外汉语教学中级口语第五课

交际活动
两人一组 询问对方学完汉语以后的打算
课后作业
• 预习第六课
第五课·第二节
生词
dānrèn
担任
yóuyù
犹豫
mèngxiăng zhìdìng
梦想 制定
guòyĭn yàjiànkāng
过瘾 亚健康
shàncháng kēyán
擅长 科研
zhēngqǔ
争取
tūpò
突破
dànzi
担子
jiāngù
兼顾
chīlì
吃力
nánshuō jīngyíng
难说 经营
课文理解·回答问题
1、对话中的两人是什么关系?他们在谈论什么? 2、父亲认为目标应该怎样设计? 3、儿子的特长是什么?他将要担任的工作是什么?对他合适吗? 4、“点了头”是什么意思?在你的国家也是表示同样的意思吗? 5、父亲给儿子的建议是什么? 6、父亲认为做人要怎么样?他认为什么样的人才是有智慧的人? 你同意他的观点吗? 7、你认为儿子应不应该担任这份工作?为什么? 8、你觉得儿子是一个怎么样的人?父亲是一个怎么样的人? 9、你觉得有必要制定人生目标吗?目标的设定对成功有没有用?
擅长:动词,be good at 玛丽擅长跳舞,迈克擅长画画。 科研:科学研究。 我的老师非常喜欢搞科研。
争取:动词,努力做到。 我争取期末考试考好点儿。 突破:动词,打开缺口,冲破阻碍,也用来比喻实现重大进步。 我们一定要突破这些阻碍,坚持下去! 这个学期我在学习汉语上有重大的突破。
担子:名词。 你把肩上的担子先放下,我们休息一会儿。 他要养活一家八口人,肩上的担子可真重啊!
吃苦:动词,have rough time 我独自一人来到中国,我不怕吃苦。 刚来中国的那段时间,我吃了很多苦。
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第一课《谈谈家庭情况》 第一课《谈谈家庭情况》
中级汉语口语课
课文
生词 语法练习
说一说
你家有多少人,他们和你是什么关系 呢? ě 喜欢爸爸还是最喜欢妈妈多些呢 你和你的兄弟姐妹会吵架吗?
课文:
我们家人口比较多,是个大家庭。我是家里最 小的,上边两个哥哥,一个姐姐。我的爸爸今年50 岁,是个公务员,我妈妈比他小两岁,属龙,今年 是她的”本命年“。她曾经是个乒乓球运动员,现 在是在一家乒乓球俱乐部的教练,受妈妈的的影响。 我从小也喜欢打乒乓球。 我们几个兄弟姐妹各有各的爱好,而且性格不 同,小时候常常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 盾,但这并没有影响我们彼此之间的感情。现在我 在国外学习,有时候很想家。家里人也经常给我打 电话,昨天我还收到了姐姐寄给我的包裹。对了, 我和姐姐长得很像,好多人因为我俩是双胞胎呢。
2、受妈妈的影响,我从小也喜欢打乒乓球。 、受妈妈的影响,我从小也喜欢打乒乓球。 影响
“影响”可做动词,也可做名词。 影响”可做动词,也可做名词。 动词时表示对人或事物产生某种(好的或不好的)作用。 动词时表示对人或事物产生某种(好的或不好的)作用。可带 ”“着”“过 可带宾语或兼语。 “了”“着”“过”,可带宾语或兼语。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。常与 ”“有”“给 等搭配使用。 “受”“有”“给”等搭配使用。 例句: 例句: (1)父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子 (2)我从来没因玩而影响过学习。 )我从来没因玩而影响过学习。 (3)这样的天气对人的心情极大的影响。 )这样的天气对人的心情极大的影响。
练习: 练习:用“曾经”说一句话,介绍你经过的事。 曾经”说一句话,介绍你经过的事。
三、综合练习
对划线部分进行替换 老小, (1)我是家里的老小,上边有两个哥哥,一个姐姐。 )我是家里的老小 上边有两个哥哥,一个姐姐。 小时候经常吵架 (2)我们小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 )我们小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 盾。 (3)我妈妈比爸爸小四岁,属马。 我妈妈比爸爸小 乒乓球运动员, (4)她曾经是乒乓球运动员,现在是一家乒乓球俱乐部 )她曾经是乒乓球运动员 现在是一家乒乓球俱乐部 的教练。 的教练。
练习: 偶尔”造个句子 练习:用”偶尔 造个句子。 偶尔 造个句子。
back
曾经
现在
back
二、词语解释与练习
1、她曾经是运动乒乓球运动员 她曾经是运动乒乓球运动员。 是运动乒乓球运动员
“曾经”是副词,表示以前有过得某种行为或情况。 曾经”是副词,表示以前有过得某种行为或情况。 曾经 例句: 例句: (1)我曾经跟一个中国老师学过汉语。 )我曾经跟一个中国老师学过汉语。 (2)我们学校的明湖曾经很美丽,现在完全变了样。 )我们学校的明湖曾经很美丽,现在完全变了样。
练习:说说下列问题。 练习:说说下列问题。
1、你的父母对你有哪些影响? 2、你觉得上网会不会影响学习?
3、小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 、小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 偶尔 盾。
偶尔,副词,表示情况并非经常出现。 偶尔,副词,表示情况并非经常出现。 例句: 例句: (1)课余我偶尔也写点文章 。 ) (2)他偶尔会出去和朋友聚聚。 )他偶尔会出去和朋友聚聚。
back
人口(rén kǒu)
曾经(céng jīng)
影响(yǐng xǐang) 性格(xìng gé) 吵架(chǎo jià)
乒乓球(pīng bāng qiú)
双胞胎(shuāng bāok
中国是人口大国
back
吵架
back
乒乓球
双胞胎
back
天 气 影 响 人 们 的 穿 着 打 扮
中级汉语口语课
课文
生词 语法练习
说一说
你家有多少人,他们和你是什么关系 呢? ě 喜欢爸爸还是最喜欢妈妈多些呢 你和你的兄弟姐妹会吵架吗?
课文:
我们家人口比较多,是个大家庭。我是家里最 小的,上边两个哥哥,一个姐姐。我的爸爸今年50 岁,是个公务员,我妈妈比他小两岁,属龙,今年 是她的”本命年“。她曾经是个乒乓球运动员,现 在是在一家乒乓球俱乐部的教练,受妈妈的的影响。 我从小也喜欢打乒乓球。 我们几个兄弟姐妹各有各的爱好,而且性格不 同,小时候常常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 盾,但这并没有影响我们彼此之间的感情。现在我 在国外学习,有时候很想家。家里人也经常给我打 电话,昨天我还收到了姐姐寄给我的包裹。对了, 我和姐姐长得很像,好多人因为我俩是双胞胎呢。
2、受妈妈的影响,我从小也喜欢打乒乓球。 、受妈妈的影响,我从小也喜欢打乒乓球。 影响
“影响”可做动词,也可做名词。 影响”可做动词,也可做名词。 动词时表示对人或事物产生某种(好的或不好的)作用。 动词时表示对人或事物产生某种(好的或不好的)作用。可带 ”“着”“过 可带宾语或兼语。 “了”“着”“过”,可带宾语或兼语。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。 名词时表示对人或事物所起的好或者坏的作用。常与 ”“有”“给 等搭配使用。 “受”“有”“给”等搭配使用。 例句: 例句: (1)父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子。 父母的行为常常会影响着孩子 (2)我从来没因玩而影响过学习。 )我从来没因玩而影响过学习。 (3)这样的天气对人的心情极大的影响。 )这样的天气对人的心情极大的影响。
练习: 练习:用“曾经”说一句话,介绍你经过的事。 曾经”说一句话,介绍你经过的事。
三、综合练习
对划线部分进行替换 老小, (1)我是家里的老小,上边有两个哥哥,一个姐姐。 )我是家里的老小 上边有两个哥哥,一个姐姐。 小时候经常吵架 (2)我们小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 )我们小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 盾。 (3)我妈妈比爸爸小四岁,属马。 我妈妈比爸爸小 乒乓球运动员, (4)她曾经是乒乓球运动员,现在是一家乒乓球俱乐部 )她曾经是乒乓球运动员 现在是一家乒乓球俱乐部 的教练。 的教练。
练习: 偶尔”造个句子 练习:用”偶尔 造个句子。 偶尔 造个句子。
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曾经
现在
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二、词语解释与练习
1、她曾经是运动乒乓球运动员 她曾经是运动乒乓球运动员。 是运动乒乓球运动员
“曾经”是副词,表示以前有过得某种行为或情况。 曾经”是副词,表示以前有过得某种行为或情况。 曾经 例句: 例句: (1)我曾经跟一个中国老师学过汉语。 )我曾经跟一个中国老师学过汉语。 (2)我们学校的明湖曾经很美丽,现在完全变了样。 )我们学校的明湖曾经很美丽,现在完全变了样。
练习:说说下列问题。 练习:说说下列问题。
1、你的父母对你有哪些影响? 2、你觉得上网会不会影响学习?
3、小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 、小时候经常吵架,长大以后也偶尔会闹点儿矛 偶尔 盾。
偶尔,副词,表示情况并非经常出现。 偶尔,副词,表示情况并非经常出现。 例句: 例句: (1)课余我偶尔也写点文章 。 ) (2)他偶尔会出去和朋友聚聚。 )他偶尔会出去和朋友聚聚。
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人口(rén kǒu)
曾经(céng jīng)
影响(yǐng xǐang) 性格(xìng gé) 吵架(chǎo jià)
乒乓球(pīng bāng qiú)
双胞胎(shuāng bāok
中国是人口大国
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吵架
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乒乓球
双胞胎
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天 气 影 响 人 们 的 穿 着 打 扮