一年级的品德与生活教学计划
2024年一年级品德与生活教学工作计划模版（3篇）
2024年一年级品德与生活教学工作计划模版一、学生状况评估一年级的学生总体表现出活跃和好动的特性，他们普遍尊重长辈，与同学和睦相处，表现出良好的礼貌和对班级的热爱。
由于大多数学生是独生子女，他们可能带有某些不良习惯，一些学生对他人尊重和对集体荣誉的珍视可能流于表面，他们的行为缺乏自主性，人际交往的视野有待拓宽。
新学期的教学应注重理论与实践的结合，以提升学生的思维水平，培养他们的自觉行为，塑造良好的习惯。
二、教材知识体系与架构本册教材主要涵盖三大主题：我的家人与伙伴、走进大自然、健康生活每一天。
三、教学目标1. 了解家庭的基本构成以及家庭成员之间的关系。
2. 能够以独特的方式表达对家人的感激之情。
3. 培养对自然的亲近感，享受在大自然中的活动，感受春天的美丽。
4. 通过各种活动了解日常生活中的自然现象。
5. 通过观察体验炎热的夏季，理解它对生活和工作的影响，同时学会观察天气。
教学重点1. 培养学生形成文明的行为习惯，增强他们正确做人的心态和能力。
2. 提升学生关心、爱护他人的品质。
教学难点形成稳定且正确的行为习惯。
四、教学策略1. 深入备课，注重教学方法的创新，提升课堂教学效果，确保每节课的质量。
2. 采用激发情感-理解道理-指导行动-反馈评价的教学模式。
3. 根据需要补充教材，丰富教学内容，强化观点的建立。
4. 实施跟踪调查，与家长保持沟通，以促进学生良好意识和习惯的形成。
五、课程分配我的家人与伙伴：10课时走进大自然：10课时健康生活每一天：11课时2024年一年级品德与生活教学工作计划模版（二）一、学情概述对于一年级的小学生，整体观察他们充满活力，大多数学生尊重师长，团结同学，表现出良好的礼貌和集体荣誉感。
由于大多数是独生子女，他们可能带有某些不良习惯，部分学生对他人尊重和珍视集体荣誉的意识流于表面，不易察觉他人的优点，处理人际关系的能力有待提升。
因此，新学期的教学应注重理论与实践的结合，引导学生提升思想认识，自觉采取行动，形成良好的行为习惯。
一年级的品德与生活教学工作计划（精选12篇）
一年级的品德与生活教学工作计划（精选12篇）一年级的品德与生活篇1一、学情分析：小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。
然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。
这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。
并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。
那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。
帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
二、教材分析：教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。
逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。
第二单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。
从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”为主线，按照上学路上→学校生活→放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。
第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。
要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。
第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。
知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。
尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机。
2024年小学一年级上册品德与生活教学计划模版（3篇）
2024年小学一年级上册品德与生活教学计划模版一、学生状况评估鉴于一年级学生刚步入校园，他们在情感态度及行为习惯方面尚处于成长初期。
本学期的教学目标旨在通过《品德与生活》课程，培养具有良好品德、积极探索精神及热爱生活的学生。
二、教材解读《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，旨在培育品德优良、乐于探索、热爱生活的儿童的生活型综合课程。
该课程具备以下核心特征：（一）生活性；（二）开放性；（三）活动性。
教材遵循思想性、科学性、现实性、综合性和活动性原则，依据《品德与生活》课程标准及教材编写指导思想，采用主题单元形式展开，重点突出以下方面：1. 从儿童的实际生活出发，实现学科内容的有效整合。
教材不拘泥于传统的德育规范或德目体系，而是关注儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，形成学习主题。
2. 强化教材的生活指导功能。
教材以适应儿童现实生活为起点，旨在帮助儿童实现高质量的幸福生活，围绕培养儿童的判断、选择、适应和超越能力，强调教材的生活指导意识，提升儿童对幸福生活的感受能力和创造力。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
教材设计旨在引导活动型教学的实施，改变传统教材编写中以教师教学为中心的设计思路，将学生活动过程作为设计的主要依据，从而促进自主学习，引导教师在学习活动中关注学生的整体学习状态和需求。
4. 教师和学生共同参与教材编写，保持教材的弹性和广泛适用性。
各主题单元选择通用性强、师生可真实参与的活动题材，使教材成为活动的指导，同时将各地的自然、人文资源以及师生的经验和兴趣纳入课程资源体系，为活动中的二次开发预留空间。
三、教学总体要求《品德与生活》课程以儿童生活为基础，本册教材旨在培养儿童健康、安全的生活能力，愉快、积极的生活态度，负责任、有爱心的道德要求，以及动脑筋、有创意的思维能力。
四、各单元具体要求第一单元：上学真快乐让学生意识到自己已成为小学生，要讲礼貌、守纪律，遵守学校生活常规。
一年级品德与生活教学计划
一年级品德与生活教学计划一年级品德与生活教学计划1一、指导思想以《品德与生活课程标准》为准则，根据学校实施德育工作的要求，全面实施素质教育，坚持以学生发展为本，让学生健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。
二、教学条件分析一年级学生经过一个学期的学习，已经逐步适应了学校的生活，能顺利地从一个幼儿的角色转换到小学生的角色。
他们体验到了集体生活的愉快，掌握学校生活中必备的知识和技能，体验到学习、生活的快乐；懂得生命的珍贵，初步形成正确的生命观、人生观和价值观。
三、任务目标1、通过四个单元的学习，养成学生良好的生活和劳动习惯，遵守社会规范，有初步的自我保护意识和能力，养成探究的习惯，学习探究的方法，从而获得知识，积累经验。
2、能在成人的帮助下控制和调整自己的情绪。
能看到自己的成长和变化，并为此而高兴，有计划、有目标地安排自己的生活，学习生活中遇到问题时愿意想办法解决。
3、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，懂礼貌，守秩序，行为文明。
4、了解生活中的自然现象和浅显的科学常识。
5、养成良好的饮食和个人卫生习惯。
6、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
7、会正确使用简单的工具。
8、能在老师的帮助下，与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果，总结、提升获得的经验和信息。
四、教学措施1、在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。
2、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
五、教学进度安排：1-----4周第一单元我和春天在一起5------8周第二单元我在健康成长9------12周第三单元欢乐儿童节13------16周第四单元小小班集体17-------期末复习一年级品德与生活教学计划2一、整体目标：1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行为。
2024年小学一年级品德与生活教学计划(2篇)
2024年小学一年级品德与生活教学计划【品德与生活教学计划】第一课：友善礼貌目标：培养学生友善、礼貌的品德素养，能够主动与同学和教师交流，并表达自己的观点和感受。
活动：1. 教师用关于友善和礼貌的故事和图片引导学生讨论，了解友善和礼貌的含义。
2. 分组活动：学生分成小组，自由讨论并形成小结，分享自己的观点。
3. 角色扮演：学生们分成小组，模拟真实生活中的场景，扮演朋友间的互动，体会友善和礼貌的重要性。
4. 绘画活动：要求学生绘制友善和礼貌的场景，通过画画表达自己对品德的理解。
评价：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，对学生的作品进行评价和鼓励。
第二课：团体合作目标：培养学生团队合作的意识和能力，学会与同学一起完成任务，互相帮助和支持。
活动：1. 教师引导学生学习团队合作的重要性，分享团队合作的经验和技巧。
2. 分组活动：学生分成小组，给每个小组分配一项任务，要求小组成员合作，完成任务。
3. 小组展示：每个小组向全班展示他们的成果，并分享完成任务的团队合作感受。
4. 总结讨论：教师带领学生总结团队合作的体验和收获，引导学生发现团队合作的优势。
评价：观察学生在分组活动和小组展示中的表现，评价学生的合作能力和团队意识。
第三课：勇敢担当目标：培养学生勇敢面对困难、自信和积极担当的品德素养，能够敢于表达自己的观点和想法。
活动：1. 教师讲解什么是勇敢和担当，引导学生分享自己的勇敢和担当经历。
2. 小组讨论：学生分组，讨论勇敢和担当的特征和例子，形成小结，分享自己的观点。
3. 角色扮演：学生们分成小组，扮演勇敢面对困难的场景，体验担当的感受。
4. 个人表达：学生们进行个人陈述，表达自己的观点和想法。
评价：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评价学生的勇敢和担当程度。
第四课：诚实守信目标：培养学生诚实守信的品德素养，能够认识到诚实和守信的重要性，理解不诚实带来的后果。
活动：1. 教师引导学生思考诚实守信的含义和意义，通过故事和图片引发学生的思考和讨论。
2024年一年级品德与生活上册教学计划(2篇)
2024年一年级品德与生活上册教学计划教学计划：2024年一年级品德与生活上册教学目标：1. 培养学生良好的品德与生活习惯；2. 培养学生基本的人际交往能力；3. 引导学生了解社会规范和道德原则。
教学内容：1. 课程分析与设计- 课程背景介绍- 教学目标明确- 课程内容安排- 教学时长与时段安排2. 情感教育- 培养学生正确的情感态度- 培养学生积极的情感表达方式- 培养学生良好的情感管理能力3. 自我认知- 通过游戏和活动，帮助学生认识自己的兴趣爱好、特点和优势- 培养学生正确认识自己和他人的长处和不足- 引导学生正确对待自己的能力和成就4. 与他人相处- 规范学生的日常行为，培养良好的交往习惯- 培养学生礼貌待人、关心他人的意识- 软弱链接动手指使劲拽弯指使劲拽弯 - 利用游戏和角色扮演等活动，帮助学生学会与他人合作、分享和表达感激之情5. 社会认知- 介绍公共场所的规则和礼仪- 引导学生了解社会对各类人群的尊重和关怀- 培养学生正确识别和应对各类社会情境的能力教学方法和手段：1. 学生参与式教学法- 利用问题导入的方式，引导学生思考和讨论- 利用游戏和活动的形式，激发学生的兴趣和积极参与2. 角色扮演法- 利用角色扮演的方式，让学生在模拟情境中锻炼和展示自己的社交能力，培养合作精神和沟通技巧3. 视听教学法- 利用多媒体技术，呈现形象、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣和注意力教学计划表：课时教学内容教学目标教学方法与手段第一周：第一课课程导入与介绍 - 了解课程内容和目标 - 问题导入第二课情感教育 - 培养积极的情感态度 - 角色扮演法第三课自我认知 - 认识自己的特点和优势 - 视听教学法第四课与他人相处 - 学会合作和分享 - 学生参与式教学法第二周：第五课情感教育 - 培养良好的情感表达方式 - 视听教学法第六课自我认知 - 认识自己的不足和改进 - 角色扮演法第七课与他人相处 - 学会礼貌待人和关心他人 - 学生参与式教学法第八课社会认知 - 了解公共场所的规则和礼仪 - 视听教学法第三周：第九课情感教育 - 培养良好的情感管理能力 - 视听教学法第十课自我认知 - 正确对待自己的能力和成就 - 角色扮演法第十一课与他人相处 - 学会表达感激之情 - 学生参与式教学法第十二课社会认知 - 了解社会对各类人群的尊重和关怀 -问题导入总结与反思：通过这一学期的教学，学生不仅能够培养良好的品德与生活习惯，还能够提高自己的人际交往能力和社会认知能力。
2024年小学一年级品德与生活计划
2024年小学一年级品德与生活计划一、目标：通过培养小学一年级学生的良好品德和生活习惯，培养他们的自信心和责任感，使他们成为社会主义建设者和接班人。
二、品德教育计划：1. 培养友爱互助的品质：- 组织小组活动，鼓励学生合作和互助- 每周选出一位同学为“友爱之星”，表彰他们在集体生活中的友爱行为2. 培养诚实正直的品质：- 组织讲故事活动，引导学生理解诚实正直的重要性- 在日常生活中加强实践，自觉克服撒谎等不良行为3. 培养守时守纪的品质：- 设置任务，要求学生按时完成，养成守时的习惯- 教育学生遵守纪律，尊重师长和同学4. 培养勤俭节约的品质：- 进行节约资源的活动，例如开展“光盘行动”等- 培养学生剩饭剩菜、合理使用文具等好习惯5. 培养尊重师长和团结友好的品质：- 加强道德教育课程，教育学生要尊重师长和团结友好地相处- 组织班级活动，培养同学之间的友谊和团结三、生活教育计划：1. 培养个人卫生习惯：- 教育学生每天早晚洗手，保持整洁- 定期进行口腔卫生和指甲修剪的宣传教育2. 培养良好的饮食习惯：- 教育学生养成良好的饮食习惯，少吃垃圾食品，多吃蔬菜水果- 每周进行素菜日活动，鼓励学生尝试吃素食3. 培养安全观念和自我保护能力：- 组织安全教育讲座，教育学生遇到紧急情况时应如何应对- 引导学生培养良好的交通安全意识，学习规范的过马路方法4. 培养良好的环保意识：- 组织环保知识讲座，教育学生爱护环境，减少垃圾产生- 组织环保行动，例如植树活动、垃圾分类等5. 培养爱护公共设施的意识：- 教育学生爱护学校和公共场所的设施，不破坏公物- 加强公共场所的维护和整治，营造良好的学习环境以上计划是根据小学一年级学生的年龄和特点制定的，旨在培养他们的良好品德和生活习惯，为他们健康成长和发展提供良好的环境和教育。
希望通过这些计划的实施，能够使每个小学一年级的学生都能成为优秀的社会主义接班人。
一年级的品德与生活教学工作计划
一年级的品德与生活教学工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级的品德与生活教学计划时间一晃而过，我们又将学习新的知识，有新的感受，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是为大家收集的一年级的品德与生活教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。
2、强化教材的生活指导职能。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计。
4、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。
第一单元：上学真快乐1、让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。
2、帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
第二单元：祖国的生日1、认识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到自豪。
2、知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。
3、用实际行动迎国庆，能用自己喜欢的方式表达对祖国妈妈生日的祝贺。
4、学习收集有关资料。
第三单元：美丽的秋天1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
3、体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
第四单元：我爱我的家1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
第五单元：冬爷爷来了1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。
2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。
3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。
4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
第一周了解我们的学校。
第三周我们小学生要这样做。
第四周遵守交通规则，安安全全上学去。
第五周祖国真美丽，建设成就大。
第六周国庆节放假。
第七周欢度国庆。
第八周我爱秋天。
第九周和秋天一起玩。
第十周中秋节。
第十一周期中考试。
第十二周我的家。
第十三周我是家里的小主人。
第十四周好玩的冬天。
第十五周奇妙的冬天。
第十六周新年到了。
第十七周过新年。
第十八周送给新年的礼物。
本班共有学生50人,一年级的小学生，刚刚踏进学校的大门，他们充满好奇心，模仿能力很强，对于周围的事物能用自己的观点进行初步的认识。
整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，对教师充满崇拜。
但大多数同学都是独生子女，在生活能力，以及人际交往能力方面可能会有一些缺陷。
同时，本班大部分学生为外地生，生活环境的不同，使得每个学生都呈现截然不同的特点。
因此，教师应根据不同学生的性格特征，在教学和生活中要注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯，打好人生最重要的基础。
本教材主要以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。
同时具有生活性、开放性、活动性的特点，教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
本教材主要以单元的形式展开，并重点突出以下特点：1.从儿童的生活实践出发，并关注儿童的兴趣一年级的学生对事物的认识还较浅，对于事物的进一步认识还需要教师的指导。
因此，贴近学生生活实践的教材，更能引发学生的学习欲望，同时，生动且富有特色的教学内容也更能在学习中发生潜移默化的作用。
2.强化教材的生活指导职能教材“以适应儿童的现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”为编写宗旨，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
3.让教师和学生走进教材，促进三者的和谐统一本教材贴近生活，教师可以采用多种方式灵活利用，使其成为师生开展活动的指导，为教师、学生提供一个良好的交流平台。
本课程是以儿童的生活为基础，因此是培养儿童能够健康、安全地生活愉快积极地生活负责任，有爱心地生活动脑筋，有创意地生活。
因此，教师应努力做到以下几点：1. 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度2．以自主探索性学习，构筑开放性教材系统3. 以活动为载体，实现体悟式学习1、联系学生实际，利用生动有趣的教学内容，吸引儿童主动地学习，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、净化学生的生活环境，努力创造适合儿童品德发展的学习氛围，并能运用教学活动和组织形式，注重学生各种能力的培养，如交际能力，表达能力等等，保护学生的好奇心、求知欲。
3、注重教材的创造性利用，不照搬课本，能根据学生的实际情况调整教学方案，并能及时地把社会中新的信息，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
周次日期教学内容8.31～9.6始业教育9.7～9.131、拉拉手交朋友9.14～9.202、我们的校园9.21～9.273、我也想当升旗手9.28～10.44、小学生活开始啦国庆放假 10.5～10.11国庆放假 4、小学生活开始啦10.12～10.185、上学路上10.19～10.256、盼盼迟到了…………………………………………………………………………………………………1、体验自主策划、自主活动的愉快，能感受到自己的进步和变化，并初步开始计划自己的生活和行为。
2、在班集体中能表达自己的想法和意见，与同学合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周围环境中的变化，并能通过动手做而获得有关知识和经验。
4、学会与季节变化相适应的简单保健和安全常识，并在生活中运用。
1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识的要求自己。
2、愉快、积极的生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对二年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心的生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为二年级小学生的责任，并乐于去承担。
4、动脑筋、有创意的生活——对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。
本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干个主题活动。
第一单元新学期，你好主题一寒假生活交流会主题二春节知多少主题三新的学期新的我第二单元春天来了主题一春天在哪里主题二我们播种春天主题三和春天一起玩主题四春天的盛会第三单元欢乐总动员主题一“六一”大策划主题二“六一”大行动主题三开心“六一”第四单元我要上二年级了主题一我的这一年主题二二年级生活怎么样第五单元暑假来了主题一怎样过暑假主题二健康、安全要记牢整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。
但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。
在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
1.生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2.开放性本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3.活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。
4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。
教学重点：1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。
2、培养学生关心、爱护同学的品质。
教学难点：形成正确的行为习惯。
1、充分利用电教手段，以直观的形象激发学生情感。
2、按照激情---明理---导行---反馈的思路教学。
3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。
4、•采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
每周二课时。
以《品德与生活课程标准》为准则，根据学校实施德育工作的.要求，全面实施素质教育，坚持以学生发展为本，让学生健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任有爱心的生活，动脑筋有创意地生活。