《多用电表》教学设计
物理：2.8《多用电表》精品教案(新人教版选修3-1)
选修3-1第二章2.8多用电表一、教材分析“多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装学完后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
二、教学目标1、知识目标(1)知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G(表头)改装而成的，了解电流表(表头)的原理，知道什么是电流表满偏电流和满偏电压；(2)理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会用万用表测量电路元件上的电压、电流、电阻等电学量；(3)会用多用表判断二极管的质量和极性等；(4) 会用多用表查找电路故障。
2、过程与方法(1)通过多用电表原理的分析过程，认识物理学分析、研究实际问题的方法；；(2)经历学会使用多用电表的探究过程，认识科学探究的意义，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
3、情感态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，培养学生尊重客观事实、理论联系实际、实事求是的科学态度和人生观。
引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。
还要引导学生养成良好的生活习惯，爱护器材，节约能源。
三、教学重点难点重点：(1)将表头G改装成大量程电压表和电流表的原理，理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)学会使用多用电表。
难点：(1)理解改装后电压表和电流表的量程的物理意义；(2)量程的选择。
（3）欧姆表刻度的确定四、学情分析1．知识基础分析：①掌握了闭合电路欧姆定律，并已熟练掌握了电路串并联的规律，会利用该定律列式求解相关问题。
②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。
2．学习能力分析：①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。
②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。
多用电表教学设计
多用电表教学过程一、复习预习1.预习内容：闭合电路欧姆定律2.复习：多用电表的使用二、知识讲解课程引入：1.多用电表的外观：(1)表盘：多用电表能够用来测量电流、电压、电阻等，并且每一种测量都有几个量程。
外形如图，正面上半部的表盘上有电流、电压、电阻等多种量程的刻度，读数时要注意区分。
(2)挡位：多用电表正面下半部为选择开关，它的四周刻有各种测量项目和量程。
包括直流电流、直流电压、交流电压、电阻。
(3)其他：欧姆调零旋钮，指针定位螺丝和测试笔的插孔。
2.多用电表的使用：(1)多用电表使用完毕，表笔必须从插孔中拔出，并将选择开关旋至“OFF”或交流电压最大档。
(2)红黑表笔的接法：无论选择何种档位，都要确保电流从红笔流入多用电表，从黑笔流出。
(3)档位的选择：在不超过量程的基础上尽可能使用小量程。
(4)欧姆档的使用：①内部构造：如下图②操作步骤a. 机械调零b. 选择适宜的欧姆档，将红黑表笔短接，实行欧姆调零，使指针指向0 刻度(位于表盘的右侧)c. 测电阻时，指针必须指在中值电阻附近，否则要重新选择欧姆档d. 更换欧姆档位后必须重新实行欧姆调零3.多用电表的读数(1)直流电流和直流电压档的读数：直流电流和电压刻度是均匀的，读数时共用，但需按比例计算，如取5 mA量程读数时可利用满刻度数值为“50”的刻度线，仅仅“50”相当于“5 mA”。
(2)欧姆档的读数：读数×倍率(3)二极管具有单向导电性，若用欧姆表两表笔接触二极管两极，测得电阻较小时与黑表笔相连的为二极管的正极;测得电阻较大时，与黑表笔相连的为二极管的负极。
4.考前须知(1)忌不调零就使用多用电表。
(2)忌搞错连接方式，测电压需并联，测电流需串联。
(3) 忌搞反直流电流方向，直流电要从正极测试笔插孔流入，从负极测试笔插孔流出。
(4)忌用手接触测试笔的金属杆，特别在测电阻时。
(5)忌不实行欧姆表调零，就用多用电表测电阻值。
(6) 忌只看读数不乘倍率。
多用电表教案
多用电表教案教案标题：多用电表教案教案目标：1. 理解电表的基本原理和功能。
2. 学习如何正确使用电表进行电流、电压和电阻的测量。
3. 培养学生的实验观察能力和数据分析能力。
教学准备：1. 多个电表（至少每组2个）。
2. 电源和电线。
3. 不同电阻、电容和电感。
4. 实验电路板和电路元件。
5. 实验记录表格。
教学过程：引入：1. 向学生介绍电表的基本概念和作用，解释电表在测量电流、电压和电阻方面的重要性。
2. 引导学生思考电表在日常生活和工作中的应用。
实验操作：1. 将学生分成小组，每组至少两个学生。
2. 分发实验电路板和电路元件给每个小组。
3. 向学生解释如何正确连接电表到电路中，确保测量结果准确可靠。
4. 指导学生进行以下实验：a. 测量直流电流的大小。
b. 测量直流电压的大小。
c. 测量不同电阻的阻值。
d. 测量电容的容值。
e. 测量电感的感值。
5. 鼓励学生在实验过程中记录实验数据，并提供相应的实验记录表格。
数据分析：1. 引导学生分析实验数据，对测量结果进行比较和总结。
2. 讨论实验中可能出现的误差来源，并提出改进的方法。
3. 引导学生思考电表的使用限制和适用范围。
拓展应用：1. 提出一些与电表相关的实际问题，鼓励学生运用所学知识解决问题。
2. 引导学生思考如何在日常生活中合理使用电表，节约能源。
总结：1. 对本节课的内容进行总结，强调电表的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生继续探索电表的使用方法和实际应用。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多关于电表的知识，并进行相关实验。
2. 组织学生参观电力实验室或电力公司，了解电表在实际工作中的应用。
评估方法：1. 观察学生在实验中的操作是否正确和熟练。
2. 分析学生对实验数据的处理和分析能力。
3. 通过课堂讨论和问题解答，评估学生对电表知识的掌握程度。
教学反思：1. 总结本节课的教学效果和学生反馈，对教学过程进行评估和反思。
2. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
多用电表教学设计范文
多用电表教学设计范文多用电表教学设计范文作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的多用电表教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本堂课力求通过学生的探究活动总结欧姆表的使用方法，让学生体验探索自然规律的喜悦，乐于探究自然科学的奥秘。
本节课通过课前预习、小组课前讨论，课上动手活动，课后自我反馈的学习过程进行。
一、教学思路的设计本节课学习多用电表的功能、用途，学会用多用表测量电压、电流，重点学会测量电阻的方法、注意事项等。
课前通过多媒体布置一些问题：例如多用表的功能，表盘特点等，学生以小组为单位利用网络资源去查找，这样使学生在头脑中对多用表有一个粗略的印象，带着问题听课。
课中通过演示实验探究多用表的原理和制作过程，通过学生分组实验的方式探究测量电阻的方法和注意事项。
突出重点的策略和方法；全过程中以学生实验为主，让学生体验测量的方法，同时突出重点。
突破难点的策略和方法：通过演示，当电路的电流分别为Ig、3Ig/4、Ig/2、Ig/4时对应的电阻探究欧姆表的制作过程，并将测量的结果刻画在表盘上，引导学生观察电阻与指针的偏转角度不是线性关系，欧姆表的表盘刻度不均匀的道理。
本设计的亮点：以学生动手实验为主，教师引领点拨为辅的自主学习。
学生分组实验器材：测量电压、电流的器材即多用表、小灯泡、干电池共25组、导线若干。
测量电阻：1号（10Ω）、2号（10KΩ）、3号（5Ω）各25组。
判断导线、灯泡的好坏：若干断路的导线、若干断路的小灯泡。
网络平台、多用表的课件。
二、教学目标（一）知识与技能1、了解多用电表的性能，知道多用电表的原理。
2、掌握电阻档（欧姆表）的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。
3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻。
（二）过程与方法1、通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。
多用电表的使用 教案
多用电表的使用教案教案标题：多用电表的使用教学目标：1. 了解电表的基本原理和使用方法；2. 掌握读取电表示数的技巧；3. 学会使用电表进行简单的电路测量。
教学准备：1. 电表（包括模拟电表和数字电表）；2. 不同种类的电路元件（例如电阻、电容、电感等）；3. 实验电路板；4. 电源；5. 实验导线。
教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生回顾电流、电压和电阻的概念。
2. 提问学生：你们知道如何测量电流和电压吗？我们通常使用什么仪器来测量？讲解（10分钟）1. 介绍电表的基本原理和分类（模拟电表和数字电表）。
2. 解释电表的使用方法和注意事项。
示范操作（10分钟）1. 演示如何使用电表测量直流电路中的电流和电压。
2. 指导学生正确连接电路和电表，并演示如何读取电表示数。
实验操作（25分钟）1. 将学生分组，每个小组提供一套实验电路板和不同种类的电路元件。
2. 学生根据实验要求，使用电表进行电路测量，并记录测量结果。
3. 引导学生思考并讨论实验结果，总结电路元件的特性和与电表读数的关系。
小结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调电表的使用方法和读数技巧。
2. 提醒学生在实际应用中多加练习，提高对电表的熟练度。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他类型的电表，并比较它们的优缺点。
2. 给学生布置家庭实践任务，让他们在家中使用电表测量不同电器的功率消耗。
评估方式：1. 观察学生在实验操作中的表现，并提供实时指导和反馈。
2. 布置小组或个人作业，要求学生解答与电表使用相关的问题。
教学延伸：1. 组织学生参观电力公司或实验室，了解更先进的电表技术和应用。
2. 引导学生进行电表的维护和校准，培养他们的实践操作能力。
注意事项：1. 确保学生在实验操作中的安全，遵守实验室规章制度。
2. 针对不同年级的学生，适当调整教学内容和难度。
多用电表的使用教案
多用电表的使用教案教案标题：多用电表的使用教案教案目标：1. 了解电表的基本原理和使用方法；2. 学会正确使用多用电表进行电流、电压和电阻的测量；3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 电表的基本原理和使用方法；2. 电流、电压和电阻的测量；3. 实验操作技巧的培养。
教学难点：1. 多用电表的使用方法；2. 实验操作技巧的培养。
教学准备：1. 多用电表；2. 直流电源；3. 不同电阻值的电阻器；4. 直流电路实验装置。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入电表的概念，并询问学生对电表的了解程度；2. 提问：电流、电压和电阻分别是什么？它们之间有什么关系？二、理论讲解（10分钟）1. 通过图示和文字解释，介绍电表的基本原理和使用方法；2. 解释电流、电压和电阻的概念，并阐述它们之间的关系；3. 强调正确使用电表的重要性，以及避免测量过程中的安全问题。
三、实验操作（30分钟）1. 分发实验装置和多用电表给学生；2. 演示如何正确连接电路和使用多用电表进行电流、电压和电阻的测量；3. 让学生分组进行实验操作，指导他们正确使用电表进行测量；4. 引导学生观察实验现象，并记录实验数据；5. 提醒学生注意实验过程中的安全事项。
四、实验结果分析（10分钟）1. 引导学生分析实验数据，讨论测量结果的准确性和可能的误差来源；2. 引导学生总结电流、电压和电阻之间的关系，并给出实际应用例子。
五、小结与拓展（5分钟）1. 总结电表的基本原理和使用方法；2. 提醒学生在实际生活中多加利用电表进行电路测量；3. 拓展学生对电表的应用领域的思考。
教学延伸：1. 给学生布置相关的实验报告或小作业，加深对电表使用的理解；2. 鼓励学生自主探索电表的其他应用领域，并进行相关实验。
教学评估：1. 观察学生在实验操作中的表现，包括连接电路的正确性、测量数据的准确性等；2. 收集学生完成的实验报告或小作业，评估他们对电表使用的理解程度。
《多用电表》教学设计
教学基本信息教学基本信息课题课题 《多用电表》教学设计学科学科 物理物理学段：学段： 高中高中年级年级高二高二相关领域相关领域物 理教材教材 《普通高中课程标准实验教科书选修3-1》第二章《恒定电流》的第8节教学设计参与人员教学设计参与人员姓名姓名 单位单位 联系方式联系方式设计者设计者 朱景林朱景林 大峪中学大峪中学 137******** 讲课者讲课者朱景林朱景林大峪中学大峪中学137******** 指导思想与理论依据指导思想与理论依据本节课选自《普通高中课程标准实验教科书选修3-1》，是第二章《恒定电流》的第8节《多用电表的原理》，本节属于电学的的重要知识，2011年高考实验考的就是欧姆表测电阻。
年高考实验考的就是欧姆表测电阻。
新的课程标准要求从科学知识、科学过程和方法以及科学文化的三个维度进行教学，本节课的主要知识——多用电表的原理，其中重点知识电流表改装成欧姆表的教学应该体现出科学过程与方法之中。
因此，我计划在物理教学中，利用闭合电路欧姆定律解决物理问题的同时，把这一理论应用到电流表改装成欧姆表的过程中，并进行科学过程和方法的教育，培养学生科学素养，落实情感态度与价值观目标中“激发学生学习物理的热情”，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力”的教学目标，使学生初步体会理论与实际结合的乐趣。
教学背景分析教学背景分析本节课，从知识内容上看，主要是通过整合所学过的《闭合电路欧姆定律》知识，解决电流表改装成欧姆表的同时了解多用电表“多用”问题，学生这方面能力总体水平不高，而且学生差异很大，从教学内容上看，学生电流表改装也有众多迷惑。
所以，对学生出现的疑问或错误，要有充分的预想。
解决学生疑问和错误预案是：充分的预想。
解决学生疑问和错误预案是： 对共性、基础性的问题，引领学生分析讨论；对个性问题，进行个别辅导；对个别问题做好适当安排，为了不枝蔓教学，做适当回答。
教学目标教学目标((内容框架内容框架) )（一）知识与技能（一）知识与技能1．掌握电阻档（欧姆表）的原理，即利用闭合电路欧姆定律方法测量电阻的阻值。
多用电表原理教案
多用电表导学案2013.03.09【教学目的】1、了解多用电表的工作原理，能运用闭合电路欧姆定律分析多用电表；2、了解多用电表的基本结构，理解欧姆表的内部结构及刻度特点；【教学重点】欧姆表的原理、多用电表的使用、探索简单黑箱中的电学元件。
1. 例题引入：P63~642. 欧姆表① 欧姆表的结构：电流表、电源、调零电阻和红、黑两表笔组成。
欧姆表的电路示意图如图12—8—1所示。
② 欧姆表的刻度：如图12—8—1所示，当红、黑表笔断开时，电流表中电流为零，此时表笔间电阻无穷大，所以在表盘上电流零处标电阻“∞”，当红、黑表笔短接时，调节调零电阻，使电流表指针满偏，所以在电流满偏处标电阻“0”，此时回路总电阻为电源电动势E 除以电流表满偏电流I ，即R 0=E /I 。
当在红、黑表笔间接电阻值等于R 0时，电流表指针指在Ig /2处，在该处标上电阻“R 0”，当在表笔间接2 R 0时，电流表指针指在Ig /3处，在该处标电阻3 R 0，如果在表笔间接nR 0时，电流表指针指在Ig /（n +1）处，该处应标上电阻nR 0。
当表笔接电阻R 0/n 时，电流表指针在nIg /（n +1），该处应标上R 0/n 。
R 0称为中值电阻。
例如某欧姆表中值电阻为15Ω,表盘刻度为如图12—8—2所示。
思考：为什么电阻刻度不均匀？3. 多用电表电流表、电压表和欧姆表有一个共同特点是都有一个小量程的电流表作为表头，因此，将它们的构成元件进行组合，就组成一个可以测量电流、电压和粗略测量电阻的多用电表，也称万用表；其结构原理如图12—8—3所示。
开关1、2用于测量电流，且开关1量程较大；开关3、4用于测量电阻；开关5、6用于测量电压，且开关6的量程较大。
4. 关于多用电表的调零 多用电表的调零有两个，一个是电流调零，也叫机械调零；一个是电阻调零。
电流调零：用小螺丝刀，轻轻转动表盘下中间部位的调零螺丝，使在电流表中无电流时，指针指在电流“0”点。
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教学设计（教案）模板
教师：如果能从表盘上直接读出所测电阻值就好
了，请选择其中一个方案。
或者你有没有更好地设计吗？学生分析比较几个方案，从中选出方案或提出更好的方案。
探究二：利用表头直接测电阻1．出示表头刻度盘。
给出相关数据E=2V，r＝0.5
Ω；Ig＝10mA，rg＝9.5Ω；（以R0＝390Ω为例），
引导学生进行表头刻度改装。
2．对刻度情况进行分析，引导学生发现不足之处，
进一步完善方案
3．提出下列问题，引导学生进一步探究
若电流表内阻rg未知，可使10mA处表示所测
电阻值为0?
4．再提出问题，引导学生进一步探究，发现本质
规律。
若将变阻箱换为滑动变阻器R，还可使10mA
处表示所测电阻值为0?
根据闭合电路欧姆
定律，结合具体数
据，分组进行计算，
改装表头刻度。
学生发现刻度与R0
的取值有关。
取R0
＝190Ω，可充分利
用刻度盘。
学生发现电流表内
阻rg未知，可进行
测量，再调节R0，
可实现，满偏电流
处表示电阻为0，同
时也发现，总内阻
不变。
学生发现只要将
A、B接线柱短接，
调节滑动变阻器R，
使指针满偏即可实
现满偏电流处表示
电阻为0，无须知道
各元件电阻为多
少。
通过层层
递进的几
个问题，引
发学生积
极的参与
思考。
促成
学生有效
的生成。
欧姆表原理1．出示改进后欧姆表原理图，结合探究过程，讲
解欧姆表的原理；欧姆调零的目的和作用；中值
电阻的决定因素；刻度盘的特点。
2．原理：
3．刻度：（1）AB短接，调节R使得指针满偏（欧
姆调零）。
目的是什么？或有什么作用？
学生深化理解欧姆
表原理等相关内
容，把握欧姆表的
本质规律。
)
(R
r
r
I
E
R
g
x
+
+
-
=
最大限度利用表盘
刻度
从特殊到
一般，归纳
总结，探寻
本质规律
原理：)(R r r I
E
R g x ++-=
g I E I E -=
（2）指针指在中间刻度处，所测电阻值是多少？
把此电阻称为中值电阻，中值电阻的大小跟哪些因素有关？
（3）欧姆表刻度的特点：
g g x I E R r r R =
++= 由电源电动势和表头满偏电流决定
左大右小；左密右疏
探究三：简单
的
单
量程多用表 1．出示电流表、欧姆表、电压表的原理图 要求学生组合成简单的多用电表，注意电源与表头的连接。
2．引导分析电路结构 学生设计电路图 通过分析，体会等效思想 把已经掌握的知识进行综合，实现创造。
体会等效的思想 简单的双量程多用表
出示双量程多用电表电路图，引导学生分析各挡功能， 分析各档功能，比较量程大小 认识多用电表
利用多用电表实物图介绍其功能，强调欧姆表使用的注意点。
为下一节实验课做准备 板书设计
一、1．出示改进后欧姆表原理图，结合探究过程，讲解欧姆表的原理；欧姆调零的目的和
作用；中值电阻的决定因素；刻度盘的特点。
2．原理：
3．刻度：（1）AB短接，调节R使得指针满偏（欧姆调零）。
目的是什么？或有什么作用？
原理：)
(R
r
r
I
E
R
g
x
+
+
-
=
g
I
E
I
E
-
=
（2）指针指在中间刻度处，所测电阻值是多少？
把此电阻称为中值电阻，中值电阻的大小跟哪些因素有关？
（3）欧姆表刻度的特点：
二、1．出示电流表、欧姆表、电压表的原理图
要求学生组合成简单的多用电表，注意电源与表头的连接。
2．引导分析电路结构
自我评价
交
流
评
价
通过这一节课的学习，你学到了什么知识？什么
方法？还有什么疑问？
学生总结交流总结课堂
内容，培养
学生概括
总结能力。
组长评议或同行评议（可选多人）：
评议一单位：姓名：日期：。