一年级上册数学期末考试质量分析
2012—2013第一学期期末考试质量分析
一、试题分析：
在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用等方面考查学生的思维、问题解决的能力。
全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
体现出《数学课程标准》的基本理念与思想；试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、答题情况分析：
本次考试应考人数为人，实考人数为人，及格人数为人，及格率%，优生人数人，优生率%，均分分，总成绩分。
（一）学生答题的总体情况
大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时半时的认读,这部分丢分较少。
同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。
从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。
本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：
第一、不良习惯造成错误。
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。
第二、审题不认真造成错误
（二）典型题情况分析
（1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好.
（2）比较题：有比较多少，有比较轻重，训练较多，失分较少。
（3）方向与位置:谁在谁的前面谁在谁的后面这部分失分较多.
（4）连线：考查整时半时的认读，这题得分率100％。
（5）计算：掌握的较好。
（6）解决问题：考查提问题写算式，是书上的原题，个别同学理解能力差，提出的问题与所写算式前后矛盾,导致失分较多。
三、改进建议：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：
1、严格遵循课标，灵活处理教材。
2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。
3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。
4、做好帮差补缺工作。
5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。
在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。
职务：教研组长电话：审核人：。
一年级数学上册期末考试质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析原有人数56 参考人数56 总分5496 平均分68.14优秀人数(95分以上) 51 优秀率91.07%合格人数(60分以上)56 合格率100.00%试卷成绩分布（满分为70分）70分63~69.5分56~62.5分49~55.5分42~48.5分35~41.5分35分以下20人33人3人0人0人0人0人各大题得分情况题目项目一二三四五应得分18 16 5 12 19实得分17.34 15.90 4.9 11.72 18.28得分率96.33% 99.38% 98.00% 97.67% 96.21%题号实得分做错较多的题目错误情况和原因分析一17.34 第6小题（2）和第7小题。
1、第6小题（2），拼成大正方体还需要的立体图形，出错原因一方面在于缺乏空间感，另一方面对于正方体的特点掌握不扎实。
2、图形表示数字，不能很好地理解题意，缺乏相应的练习。
二1 11.90 口算1、计算马虎。
2、口算能力薄弱。
2 4 无三1 2.94 第1小题（3）1、数数不认真。
2、没能好好理解“最多”。
2 1.96 第2小题红牛易拉罐没有认真观察导致判断失误四1 2 无2 2.84 小棒图1、忘记画小棒。
2、马虎，没能准确数出圆圈数量。
3 3.94画图表示算式8-6+4=（）1、计算结果出错。
2、画图不严谨。
4 2.94 第4小题（1）接着规律往下画，没能正确找出按照什么顺序重复的。
五18.28 第2小题和第5小题（3）1、第2小题，没有利用两个给出的信息进行计算，分析问题的能力比较弱，容易想当然。
2、第5小题（3）有关“推迟”的画图题，不理解推迟一天的概念。
取得成绩及具体做法1、课前坚持5分钟口算。
晚上学生利用“校小猿口算”加强口算练习。
2、针对学生的薄弱点“解决问题”，教给学生解决问题的策略，从问题入手，分析要求的问题是部分还是整体，继而再去分析两个信息针对卷面问题，提出个人解决方案1、继续加强口算练习，定期进行口算pk赛，增强学生的计算兴趣，提高口算水平。
一年级数学质量分析10篇
一年级数学质量分析10篇一年级数学质量分析（一）：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
注重考查了学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查了学生学习过程。
二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分分，及格率%，优秀率%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分分，及格率%，优秀率%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈了左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够了解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13—7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8—2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学生学习习惯和主动学习本事的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
一年级数学上学期期末检测质量分析
一年级数学上册期末考试质量分析一、分数段统计与分析：全班应考人数为人，实考人数为人，总分为分，平均分为分，及格率为 %，满分为100分，最高分为100分，最低分为分。
本次试卷容量小，所考知识点全面，难度适中。
试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。
二、错误较多的题目是:1.第一大题填空题。
（1）第3题找规律填数，有部分学生对20以内的数序掌握不透彻。
（2）第7题7比5多（），比8多9的数是（），各班都有不同程度的错误。
（3）第11题从右边数第3图形是（）。
部分学生左右还不能区分。
（4）小红有7朵小花，小丽有3朵小花，小红给小丽（）朵，她们就一样多。
2．我是我会计算。
（1）第4题在括号里填上适当的数，学生对题意不理解导致出错。
3.我会画。
（1。
学生听题不认真，没有听清楚要求。
4.数图形，最上面大的那个正方体学生当作长方体。
三、存在的问题:1.这次考试基本上能反映学生平时的学习状况，对学生学习态度的反思。
这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注，不会认真检查的学生失分很严重，因此着重还要重视学生学习态度的培养。
2.有些学生做题不细心，没有养成检查、认真听题和做题的习惯，考试丢分严重。
3.从填空题的失分原因来看，学生不会把抽象问题具体化，缺乏动手、动脑的习惯。
学生认字量少，读题不认真，数的概念不清。
4.很多孩子对考试的专注度不够，考试经验不足。
5.学生读题和理解题意的能力还较缺乏，没养成弄清题意再答题的习惯，导致一些题盲目作答，答非所问。
6.基础知识的强化训练不够。
7.书写能力较弱。
体现在:数字的书写难看，下笔力度不够、字形不够大方、书写不够清晰工整。
这和平时训练的要求有关。
8.有一部分学生基础差，上课听不懂四、改进措施:1.认真备好每一堂课，课堂中多鼓励学生，使每个学生都参与到课堂中，让他们积极配合。
2.着重还要重视学生学习态度的培养。
一年级数学上册期末学业水平测试质量分析
一年级数学上册期末学业水平测试质量分析第一篇：一年级数学上册期末学业水平测试质量分析2017-2018学年度第一学期一年级数学期末学业水平测试质量分析教者：任园琴一、成绩分析本次期末考试本班共参考27人，总分2189分，其中80分以上24人，80—100分有24人，79分到60分3人，60分以下的2人，平均分为87.83分，合格率为96.3%，优秀率为88.89%。
而期中考试本班共参考29人，总分2189分，其中80分以上21人，80—89分有12人，79分到60分3人，60分以下的5人，平均分为75.48分，合格率为82.75%，优秀率为72.41%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥较为正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
成绩看起来有所上升但是跟兄弟学校比起来却差一大截，使我深深意识到危机感二、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八道大题。
考察了学生的看计数器，数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
三、学生考情分析1.基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写较规范。
2.综合运用知识的能力较弱。
表现在填空题、选择题以及应用题。
主要原因是学生在学习过程中对新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰，不扎实，死学习。
3.没有形成良好的学习习惯。
表现在稍微复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或者习惯较差的学生造成一定影响。
如：卷面上有不少单纯的计算错误，抄错数据，单位带错等一些低级错误。
4.学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。
一年级数学上册期末综合考察质量分析
一年级数学上册期末综合考察质量分析一、数据分析班级一（3）人数50 总分4740 平均分94.79 及格率100% 优秀率92%二、试卷情况分析本次期末综合考察一年级数学成绩不理想，我对试题及学生的答题情况，进行了详细地分析，以求从中找出在日常教育教学中存在的问题，以便在今后教学中查缺补漏，调整工作思路，争取期末有更大的进步。
本次考试，试题的题量不大，学生答题时间充裕，大部分学生不到20分钟就做完试卷，但多数学生不会检查，今后我们要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
试题的难度也不大，大部分题型平时训练过，学生做得较好，正确率比较高。
但有几道题比较灵活，一年级学生的阅读理解能力较差，今后要把训练学生的独立审题能力作为重点。
下面我就针对学生的答题情况做一下具体分析。
三、学生答题情况分析本份试卷依据新课标，紧扣课本，难易适中，较好地检测出了一年级学生本册应达到的水平。
整张试卷全面的考察了学生入学以来遇到的数学知识技能方面，连一连、口算、看一看填一填、比一比、顺序填数、数一数和找不同类的，和最后一大题看图解决问题。
1、第一大题填空，考察学生细心程度，考察了数字的书写，数的分合，比较大小是考察学生对大于号，小于号和等于号的认识和理解，难度加大与是算式和算式之间的比较，对于平时有训练，正确率为100%，看来学生都掌握的方法。
考察学生对左右的辨别和对立体图形的认识，。
2、第三大题为口算，考察学生的20以内的加减的算术能力，发现个别学生还是手指数数，今后要训练学生远离手指数数，熟练各数的组成对学生的口算能力有帮助。
粗心的学生还是存在，有一个学生尽然把最后一个算式落了，说明我平时对学生的细心问题还要加强锻炼。
3、最后一大题看图写算式考察学生实际解决问题能力和生活相联系，让学生发现生活中处处有数学。
其中有对大括号的加法和减法考察，还有一图四式的知识水平的考察。
不理想的答题出现在一图四式，部分错误也在于对命题的图意给部分学生误解了。
小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析小学一年级上册数学期末考试试卷质量分析一、试题分析：1、试题主要由算一算、填一填、连一连、填一填、数一数，填一填、看图列式计算六部分构成。
试题题型多、考查角度灵活。
注重数学常规知识的检测，对学生易混淆的知识点考核到位。
填空题目基本涵盖了本册教学内容。
很多题目注重考查学生对数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程，各种题型都注重解题思维过程，这与现代社会数学教学的发展是一致的。
轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面。
试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容。
合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力还行，全班因计算扣分的现象不多。
2、学生的答题习惯有待训练。
书写比较乱，特别是有个别学生不会考试。
3、个别学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。
看图列式计算的第6小题完全对的同学很少，第3小题全班失分较严重，学生灵活解决问题的能力不强，也说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
数学一年级数学期末试卷分析一、基本情况分析：本次期末考试，参加考试人数：32人。
平均成绩87.5分左右，及格率100%，优秀率：41%，偏低。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
一年级数学质量分析(10篇)
一年级数学质量分析(10篇)一年级数学质量分析第1篇：一、本次试卷具有以下几项特点：试题资料全面，共计六个大题：看谁算的又对又快；填空；数一数，圈一圈；想一想，填一填；看图列出算式；解决问题。
注重考查学生基础知识的掌握、基本本事的培养情景，也适当考查学生学习过程。
二、考试情景分析一（3）班共有45位学生参加考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一（4）班共有46位学生参加考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。
三、学生典型错题分析1、第一题：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分（算错或漏题）。
2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子学生写成15；第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“―”的12＞7○5。
其原因主要是学生做题粗心及对数的排列规律不够理解造成错误。
3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中能够滚动的有（）个；多数学生写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数学生圈左边的六个。
其原因主要是学生不认字或听题不认真及对图形的性质不够解造成错误。
4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有（）只，多数写成6只（把13―7=6）而不是数从6到13中间的数。
其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）。
5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个特殊学生丢分，其他学生都对。
6、第六题：解决问题，第5题的还能够怎样算与第6题求原先有多少只？学生都用减法计算（8―2=6）其原因主要是学生上课注意力不集中造成错误（因为在复习中多次提到）或对原先这个词还不理解。
四、教学中存在的问题1、对个别学生关注不够多。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的本事及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
一年级数学上册期末试卷质量分析
一年级数学上册期末试卷质量分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从整体来看，抓住了今年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习进程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，可是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生<、>、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来讲，试卷较好地表现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各类数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，合格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，大体功扎实，形成了必然的大体技术。
第一题是填空。
共9道小题。
其中一、二、六、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提示了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培育听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机缘，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并增强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
可是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，致使列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，致使失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部份学生写提的问题和列的算式不一致。
在此后的教学中此类型的习题增强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改良办法：一、增强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和熟悉数学知识。
并制作各类利于吸引学生注意力的有趣教具。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
小学一年级上册数学期末试卷质量分析_1
小学一年级上册数学期末试卷质量分析一、本次测评具有以下几项特点：本卷注重考查了学生口算及算理过关、解决问题能力，也适当考查了学生阅读能力。
看图想一想列出算式；解决问题。
二、考试情况分析一班共有6位学生参加考试，总分563分，平均分93.83分，及格率100%，优秀率83.3%。
三、学生典型错题分析口算：看谁算的又对又快，个别学生因粗心丢分。
看图解决问题或看文字理解题目，学生容易弄错数量关系。
四、教学中存在的问题对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，对学生学习习惯的养成抓得还不够。
课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以指导。
学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
对学的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
对个别学生关注不够多。
五、自我反思与改进措施：依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
注重双基。
加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。