工程测量学教案
工程测量教案教学设计
工程测量教案教学设计一、课程目标与教学内容梳理1. 课程目标：本课程旨在培养学生掌握工程测量的基本理论、方法和技能，能够在实际工程中运用测量技术进行勘测设计、施工放样、质量检测等工作。
2. 教学内容：本课程主要涉及以下内容：a) 测量基本知识：包括坐标系统、比例尺、方位角等；b) 测量仪器与设备：如水准仪、经纬仪、全站仪等的使用与维护；c) 测量原理与方法：如三角测量、导线测量、水准测量等；d) 施工放样与质量检测：如建筑物的定位放样、施工过程中的质量检测等；e) 案例分析与实践应用：通过实际案例分析，让学生了解测量技术在工程中的应用。
二、测量工具和设备介绍1. 水准仪：用于测量两点之间的高差，主要由望远镜、水准器、基座等组成。
使用时应注意调整仪器高度和望远镜瞄准目标。
2. 经纬仪：用于测量水平角和竖直角，主要由望远镜、水平度盘、垂直度盘等组成。
使用时应注意调整望远镜和水平度盘的方位。
3. 全站仪：集水准仪和经纬仪于一体的仪器，可进行距离、角度、高程等多种测量。
使用时应注意设置正确的参数和调整仪器位置。
4. 其他设备：如三脚架、滑轮、钢尺等，用于支撑和辅助测量工作。
三、测量原理与方法讲解1. 三角测量：利用经纬仪进行角度测量，以确定目标点的位置。
该方法适用于较大范围的地形测量和施工放样。
2. 导线测量：通过连续设置多个控制点，构成闭合导线，测定导线的边长和转折角，从而确定目标点的位置。
该方法适用于连续性的地形测量和施工放样。
3. 水准测量：利用水准仪测定两点之间的高差，以确定目标点的高程。
该方法适用于高程测量以及施工过程中的质量检测。
4. GPS定位测量：通过接收卫星信号来确定目标点的位置和高度。
该方法适用于大范围的地形测量和施工放样，具有较高的精度和效率。
5. 散点测量：通过测量一系列散点来确定目标点的位置和形状。
该方法适用于建筑物定位放样、施工过程中的质量检测等。
6. 交汇法：通过两个或多个已知点来确定目标点的位置。
大学工程测量备课教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握工程测量的基本概念、原理和方法，了解工程测量在土木工程中的应用。
2. 能力目标：培养学生实际操作能力，提高学生的动手能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发学生对工程测量学科的兴趣，培养严谨的科学态度和良好的职业道德。
教学内容：1. 工程测量的基本概念和原理2. 测量仪器的操作与使用3. 工程测量的基本方法教学过程：第一课时一、导入1. 结合实际工程案例，引入工程测量学科的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、教学内容1. 工程测量的基本概念和原理- 解释工程测量的定义和目的- 介绍工程测量的基本原理，如三角测量、水准测量、GPS测量等2. 测量仪器的操作与使用- 介绍水准仪、经纬仪、全站仪等常用测量仪器的结构、原理和操作方法- 通过实物展示和示范，使学生了解仪器的使用步骤三、课堂练习1. 学生分组，进行水准仪、经纬仪的操作练习2. 教师巡回指导，解答学生疑问四、小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调工程测量在实际工程中的应用第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的工程测量基本概念和原理2. 提出本节课的学习目标二、教学内容1. 工程测量的基本方法- 详细讲解三角测量、水准测量、GPS测量等基本方法- 通过实例分析，使学生了解不同测量方法的特点和适用范围2. 工程测量的数据处理- 介绍测量数据的收集、整理和计算方法- 讲解测量误差的来源和减小误差的方法三、课堂练习1. 学生分组，进行工程测量方法的实际操作练习2. 教师巡回指导，解答学生疑问四、案例分析1. 结合实际工程案例，分析工程测量在土木工程中的应用2. 引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题五、小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调工程测量在实际工程中的重要性教学评价：1. 通过课堂练习和案例分析，评价学生对工程测量基本概念、原理和方法的理解程度2. 通过实际操作练习，评价学生的动手能力和团队合作精神3. 通过提问和讨论，评价学生的思考能力和表达能力。
工程测量优秀教案
工程测量优秀教案篇 1一、教学目标1. 让学生准确理解工程测量的基本原理，包括测量误差的来源与控制、测量数据的处理方法等。
2. 熟练掌握常用测量工具如水准仪、经纬仪、全站仪等的操作方法，并能正确进行测量读数和记录。
3. 培养学生严谨细致的测量工作习惯，提高学生对测量数据准确性和可靠性的重视程度。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）常用测量工具的使用方法和操作要点。
（2）测量数据的处理与误差分析。
（3）工程测量在实际工程项目中的应用。
2. 教学难点（1）全站仪的复杂操作与数据处理。
（2）如何在实际测量中减小误差，提高测量精度。
三、教学方法1. 讲授法：讲解工程测量的基本概念、原理和方法。
2. 演示法：通过现场演示测量工具的使用，让学生直观了解操作流程。
3. 实践法：组织学生进行实地测量，加深对测量知识的理解和掌握。
4. 案例分析法：通过实际工程项目案例，分析工程测量的重要性和应用技巧。
四、教学过程1. 课程导入（约10 分钟）通过展示一些著名的工程项目图片，如高楼大厦、桥梁、隧道等，引出工程测量在其中的关键作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（约30 分钟）（1）介绍工程测量的定义、任务和发展历程。
（2）讲解测量误差的分类、来源和控制方法，让学生明白如何保证测量数据的准确性。
（3）详细介绍常用测量工具，如水准仪、经纬仪、全站仪的结构、原理和使用方法。
3. 演示操作（约20 分钟）在校园内选择合适的场地，教师现场演示测量工具的正确使用方法，包括仪器的架设、调平、读数和记录等，学生认真观察。
4. 学生实践（约60 分钟）将学生分成小组，进行校园内的地形测绘实践活动。
每个小组在规定区域内，使用测量工具进行测量，并记录数据。
教师在现场巡视，及时指导和纠正学生的操作错误。
5. 数据处理与分析（约30 分钟）各小组将测量数据带回教室，进行数据处理和分析。
教师引导学生运用所学知识，计算测量结果，并分析误差产生的原因。
工程测量学教学设计
工程测量学教学设计1. 前言工程测量学是一门应用基础数学和物理学知识的课程，主要涉及测量理论、仪器使用、地形地貌等内容。
本文介绍了一种实用性较强的工程测量学教学设计方案，以帮助学生更好地学习和应用该学科。
2. 教学目标本次工程测量学教学的目标如下：1.熟练掌握测量仪器的使用方法和相关知识；2.掌握基本测量方法和技巧；3.能够有效地进行地形地貌测量和编写测量报告。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容本次工程测量学的教学内容主要包括以下几个方面：1.测量仪器的分类和使用方法；2.基本测量方法和技巧；3.地形地貌测量；4.测量报告编写。
3.2 教学方法本次教学采用理论讲解和实践操作相结合的方式，具体包括以下教学方法：1.教师上课讲解测量仪器的分类和使用方法，让学生了解仪器的特点和使用注意事项；2.多组实验操作，让学生实践操作测量仪器和测量技巧；3.教师进行综合性实验，引导学生运用所学知识进行地形地貌测量，并且在实验结束后让学生编写测量报告。
4. 教学评价4.1 实验评价实验对学生的测量技巧和地形地貌测量能力的评价主要分为两个方面：1.实验操作：学生需要按照所学知识进行操作，依照实验规定测量结果，并且自主修正测量结果。
2.实验报告：学生需要编写实验报告，包括测量结果、数据分析和结论等内容。
4.2 学生表现评价教学中，教师会对学生的学习情况进行评价，主要评价项包括：1.学生学习态度和积极性；2.学生课堂学习参与度；3.课堂讲解和实验操作时所遇到的问题；4.实验操作中的专业技能和实验报告的能力。
5. 教学效果分析5.1 教学效果根据教学过程中对学生进行评价，可以初步得出本次工程测量学教学效果如下：1.学生掌握了测量仪器的分类、使用方法和相关知识；2.学生掌握了基本测量方法和技巧，能够按照实验规定进行测量并修正误差；3.学生能够有效进行地形地貌测量，编写规范的测量报告。
5.2 教学不足之处在教学过程中，存在以下方面的不足：1.学生理解程度参差不齐，有些学生理解理论较为困难；2.学生在实验操作中有时不能够很好的运用所学知识。
工程测量教案
工程测量教案教案标题：工程测量教案教学目标：1. 了解工程测量的基本概念和原理。
2. 掌握各种测量工具的使用方法。
3. 学习使用测量工具进行线性测量、角度测量和高程测量。
4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 工程测量概述a. 工程测量的定义和作用b. 工程测量的分类和应用领域2. 测量工具的使用方法a. 制图工具的介绍和使用技巧b. 长尺、卷尺、量角器等测量工具的使用方法3. 线性测量a. 直线测量的方法和技巧b. 近似测量和精确测量的区别c. 使用测量工具测量线段长度4. 角度测量a. 角的概念和度量单位b. 用量角器测量角的大小c. 实际应用中的角度测量5. 高程测量a. 高程的概念和重要性b. 测高仪的使用方法和注意事项c. 高程测量的实践应用教学活动：1. 教师讲解工程测量的基本概念和原理，引发学生对测量的兴趣和疑惑。
2. 学生观看相关测量工具使用和实际测量操作的演示视频，掌握使用方法。
3. 分组讨论，解决对测量工具使用和测量方法的疑问。
4. 进行线性测量和角度测量的实操练习，检验学生熟练掌握程度。
5. 室内或室外进行高程测量的实际操作，培养学生实践能力。
6. 学生自主或合作完成小组项目，应用所学工程测量知识解决实际问题。
评估方式：1. 随堂小测验：考查学生对工程测量基本概念和原理的理解。
2. 实操练习：观察学生进行线性测量、角度测量和高程测量的实际操作情况。
3. 小组项目成果评估：评估学生在应用工程测量知识解决实际问题中的表现。
教学资源：1. PPT演示材料：包括工程测量的基本概念、测量工具的使用方法和操作步骤。
2. 测量工具和设备：如卷尺、量角器、测高仪等。
3. 实际测量案例和习题：用于实操练习和学生小组项目。
教学延伸：为进一步提高学生的工程测量能力，可以推荐相关学习资源和实践机会，如参观工地或实习机会，以加深学生对工程测量实际应用的认识。
此外，可以引导学生进行小规模工程测量项目实施，培养实际操作技能和解决问题的能力。
工程测量 教案
工程测量教案教案标题：工程测量教学目标：1. 了解工程测量的基本概念和原理；2. 掌握工程测量中常用的测量方法和仪器；3. 能够运用所学知识解决实际工程测量问题；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 工程测量的概念和分类；2. 工程测量中的基本量和单位；3. 工程测量中常用的测量仪器和设备；4. 工程测量中的误差和精度；5. 工程测量中的常见测量方法；6. 工程测量在实际工程中的应用。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）向学生介绍工程测量的重要性和应用领域，激发学生对工程测量的兴趣。
第二步：知识讲解（20分钟）1. 讲解工程测量的基本概念和分类，引导学生了解工程测量的范围和内容。
2. 介绍工程测量中的基本量和单位，帮助学生建立正确的量纲观念。
3. 详细介绍工程测量中常用的测量仪器和设备，包括测量尺、水平仪、经纬仪等，让学生了解各种仪器的特点和使用方法。
4. 解释工程测量中的误差和精度的概念，培养学生的准确性和精确性意识。
5. 简要介绍工程测量中常见的测量方法，如直接测量、间接测量、三角测量等，让学生了解各种方法的适用范围和步骤。
第三步：案例分析（15分钟）给学生提供几个实际工程测量问题的案例，让学生运用所学知识解决问题，并讨论解决方法和思路。
第四步：实践操作（30分钟）安排实践操作环节，让学生亲自操作测量仪器进行测量，例如使用测量尺测量线段长度、使用水平仪测量地面水平度等，培养学生的实践操作能力。
第五步：总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调工程测量的重要性和实际应用，回顾学生在实践操作中遇到的问题和解决方法。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的活跃程度。
2. 实践操作评估：评估学生在实践操作环节中的操作技能和准确性。
3. 案例分析评估：评估学生对实际工程测量问题的分析和解决能力。
教学拓展：1. 给学生布置相关的课外阅读任务，拓宽他们对工程测量的了解和认识。
工程测量学教学设计模板
工程测量学教学设计模板一、教学目标1. 了解工程测量学的基本概念和方法；2. 掌握测量仪器的使用和测量技术；3. 培养学生的工程测量实践能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容安排1. 工程测量学概述1.1 工程测量学的定义和研究内容1.2 工程测量的作用和意义1.3 工程测量的分类和应用领域2. 测量误差与精度控制2.1 测量误差的来源和分类2.2 测量误差的计算和控制方法2.3 实验设计与数据处理3. 测量仪器与测量方法3.1 常用测量仪器的分类和特点3.2 测量仪器的使用和校准方法3.3 测量方法的选择和应用4. 基础测量技术4.1 距离测量技术4.2 角度测量技术4.3 高程测量技术4.4 方位和坐标测量技术5. 工程测量实践5.1 野外测量实习5.2 工程测量案例分析5.3 工程测量报告撰写6. 学生团队合作与沟通6.1 团队合作技巧培养6.2 沟通技巧培训6.3 学生团队项目实践三、教学方法1. 理论讲授：通过讲授工程测量学的基本理论知识，让学生了解测量学的基本概念和方法。
2. 实践操作：通过实践操作测量仪器，让学生掌握测量技术和技能。
3. 问题讨论：组织学生进行问题讨论和案例分析，培养学生的分析和解决问题的能力。
4. 小组合作：安排学生进行小组合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评价方式1. 平时表现：参与课堂讨论和实践操作的积极性，完成作业和实验报告的质量。
2. 期中考试：对工程测量学的理论知识进行考察。
3. 期末实践项目报告：对学生进行工程测量实践能力的综合考核。
4. 学生评价：开展学生评教，了解学生对课程的学习体验和反馈。
五、教学资源1. 教材：《工程测量学教程》，作者：XXX，出版社：XXX。
2. 参考书：《工程测量学导论》，作者：XXX，出版社：XXX。
3. 实验设备：测距仪、经纬仪、测角仪等。
4. 实验场地：校园内的开阔区域或工程实地。
六、教学进度安排第一周：工程测量学概述第二周：测量误差与精度控制第三周：测量仪器与测量方法第四周：基础测量技术-距离和角度测量第五周：基础测量技术-高程和方位测量第六周：工程测量实践-野外测量实习第七周：工程测量实践-案例分析第八周：工程测量实践-报告撰写第九周：团队合作与沟通技巧培养第十周：学生团队项目实践第十一周：复习备考以上是《工程测量学教学设计模板》的教学内容安排和教学方法，通过该模板，可以帮助教师系统化地设计工程测量学的课程，培养学生的工程测量实践能力和团队合作能力。
《工程测量课程教案
重点： 竖直角的观测、记录、计算
难点：竖直角的计算公式的确定
讨论、思考题、作业：
参考资料（含参考书、文献等）：测量实（4版）
测量实验与实习指导书
授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课□ 实验课□ √ 练习课□ 其他□
教学过程设计（请打√）：复习□ 授新课□√ 安排讨论□ 布置作业□
测量实验与实习指导书
授课类型（请打√）：理论课□ 讨论课□ 实验课□√ 练习课□ 其他□
教学过程设计（请打√）：复习□ 授新课□ 安排讨论□ 布置作业□
教学方式（请打√）： 讲授□ 讨论□ 示教□ 指导□√ 其他□
教学资源（请打√）：多媒体□ 模型□ 实物□√ 挂图□ 音像□ 其他□
《工程测量》课程教案
《工程测量》课程教案
第1次
1. 绪论1.1土木工程测量学的任务 1.2 地球的形状和大小 1.3 测量常用的坐标系统 1.4 地面点位的确定原理 1.5 用水平面代替水准面的限度
课时安排
2
授课时间
3.5（1.2节）
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
掌握测量学的研究内容，及工程测量的研究内容和任务，重点掌握了测量常用的坐标系统及地面点位确定的原理和方法。
教学方式（请打√）： 讲授□√ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□
教学资源（请打√）：多媒体□ 模型□ 实物□√ 挂图□ 音像□ 其他□
《工程测量》课程教案
第5次
实习二：经纬仪的认识实习，及测回法观测水平角
课时安排
2
授课时间
3.19（1，2节）
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
通过实验，要求学生了解光学经纬仪的构造，重点掌握经纬仪的使用方法，以及测回法观测水平角的程序，记录，计算。
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工程测量学教案备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可另外附纸。
临沂职业学院实训教案复习提问：1、简述地物与地貌的定义？并举例说明地物与地貌。
2、简述测量学的基本任务？3、简述水准面与大地水准面的定义及其区别？新课导入：向学生介绍水准测量在工地上的具体施测方法及常用的测量仪器与工具。
新课讲授：附合水准路线施测及计算方法普通水准测量通常用经检校后的型水准仪施测。
水准尺采用塔尺或单面尺，测量时水准仪应置于两水准尺中间，使前、后视的距离尽可能相等。
具体施测方法如下：(1)置水准仪于距已知后视高程点A一定距离的Ⅰ处，并选择好前视转点，将水准尺置于A点和点上。
(2)将水准仪粗平后，先瞄准后视尺，消除视差。
精平后读取后视读数值，并记入五等水准测量记录表中。
(3)平转望远镜照准前视尺，精平后，读取前视读数值，并记入五等水准测量记录表中。
至此便完成了普通水准测量一个测站的观测任务。
(4)将仪器搬迁到第Ⅱ站，把第Ⅰ站的后视尺移到第Ⅱ站的转点上，把原第Ⅰ站前视变成第Ⅱ站的后视。
(5)按(2)、(3)步骤测出第Ⅱ站的后、前视读数值、，并记入五等水准测量记录表中。
(6)重复上述步骤测至终点B为止。
Ｂ点高程的计算是先计算出各站高差：复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟重点知再用Ａ点的已知高程推算各转点的高程，最后求得Ｂ点的高程。
即：将上列左边求和得：从上列右边可知：需要指出的是，在水准测量中，高程是依次由、……等点传递过来的，这些传递高程的点称为转点。
转点既有前视读数又有后视读数，转点的选择将影响到水准测量的观测精度，因此转点要选在坚实、凸起、明显的位置，在一般土地上应放置尺垫。
课堂小结：复习回顾附合水准路线施测及计算方法，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课的主要内容有系统的认识。
作业布置：识讲解40钟学生分组讨论30钟课堂小结15分钟1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生的要求等）测回法1．适用：两个方向的单角（∠AOB）。
2．观测步骤：（1）盘左瞄准左边A，配度盘至000X´，读取a1。
（2）顺时针旋转瞄准右边B，读取b1。
则上半测回角值：β1=b1-a1。
（3）倒镜成盘右，瞄准右边B，读取b2。
（4）逆时针旋转瞄准左边A，读取a2。
则下半测回角值：β2=b2-a2（5）计算角值。
若β1-β2≤±40"（图根级）则有：β= （β1+β2）/2 3．记录格式（见表）若要观测n个测回，为减少度盘分划误差，各测回间应按1800/n的差值来配置水平度盘。
测回法小结：备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可另外附纸。
临沂职业学院实训教案123（5）脚螺旋精平反复（4）、（5）两步。
二、瞄准方法步骤：粗瞄—制动—调焦—微动精瞄。
两个基本概念：盘左（正镜）、盘右（倒镜）三、测回法1．适用：两个方向的单角（∠AOB）。
2．观测步骤：（6）盘左瞄准左边A，配度盘至000X´，读取a1。
（7）顺时针旋转瞄准右边B，读取b1。
则上半测回角值：β1=b1-a1。
（8）倒镜成盘右，瞄准右边B，读取b2。
（9）逆时针旋转瞄准左边A，读取a2。
则下半测回角值：β2=b2-a2（10）计算角值。
若β1-β2≤±40"（图根级）则有：β= （β1+β2）/2 3．记录格式（见表）若要观测n个测回，为减少度盘分划误差，各测回间应按1800/n的差值来配置水平度盘。
测回法小结：四、方向观测法1．适用：在一个测站上需要观测两个以上方向。
2．观测步骤：（如图，有四个观测方向）（1）上半测回选择一明显目标A作为起始方向（零方向），用盘左瞄准A，配置度盘，顺时针依次观测A、B，C，D，A。
（2）下半测回倒镜成盘右，逆时针依次观测A，D，C，B，A。
同理各测回间按1800/n的差值，来配置水平度盘。
3．记录、计算（见表）（1）2C值（两倍照准误差）：2C=盘左读数－（盘右读数±180°）。
一测回内2C互差，对J2≤81''。
对J6不作要求。
（2）半测回归零差：对J2，≤21''；对J6，≤81''。
（3）各方向盘左、盘右读数的平均值：平均值=[盘左读数+（盘右读数±180°）]/2注意：零方向观测两次，应将平均值再取平均。
（4）归零方向值：将各方向平均值分别减去零方向平均值，即得各方向归零方向值。
（5）各测回归零方向值的平均值：同一方向值各测回间互差，对J2≤21''；对J6≤42''。
方向观测法小结：课题经纬仪测回法测水平角授课班级12造价高职12建裝高职授课时间年月日星期授课时数 4 教学方法分组讨论法、演示法授课课次教具经纬仪授课类型综合课教学目标知识目标以配盘的方法多测几个测回、上下半测回间轻动度盘变换手轮改变读数能力目标掌握利用多测回法进行水平角观测情感目标培养学生独立思考、独立解决问题的能力教学重点盘左盘右及正镜倒镜的关系教学难点利用测回法测出数据后如何进行计算修正板书设计经纬仪测回法测水平角1.适用：单角（双目标）2.方法操作：设O为测站点，A、B为观测目标，∠AOB为观测角，见图4-4所示。
复习提问：1、简述进行角度测量时误差的主要来源？2、简述仪器对中误差及目标偏心误差的来源及区别？新课导入：向学生们讲述在工地进行放线施测的时候，光学经纬仪的作用。
新课讲授：经纬仪测回法测水平角1.适用：单角（双目标）2.方法操作：设O为测站点，A、B为观测目标，∠AOB为观测角，见图4-4所示。
图4-4测回法观测水平角示意图先在O点安置仪器，进行整平、对中，然后按以下步骤进行观测：（１）盘左位置：先照准左方目标，即后视点A，读取水平度盘读数为，并记入测回法测角记录表中，见表4-1。
然后顺时针转动照准部照准右方目标，即前视点B，读取水平度盘读数为，并记入记录表中。
以上称为上半测回，其观测角值为复习提问5分钟导入新课5分钟知识点讲解40分钟学生自主学习40分钟（２）盘右位置：先照准右方目标，即前视点B，读取水平度盘读数为，并记入记录表中，再逆时针转动照准部照准左方目标，即后视点A，读取水平度盘读数为，并记入记录表中，则得下半测回角值为：（３）上、下半测回合起来称为一测回。
一般规定，用J6级光学经纬仪进行观测，上、下半测回角值之差不超过40″时，可取其平均值作为一测回的角值，即：3.记录计算：4.提高精度的措施：（1）以配盘的方法多测几个测回重点知识讲解40钟学生分组讨论30钟（2）上下半测回间轻动度盘变换手轮改变读数【注意】同一半测回的两读数间不可改变度盘的位置。
课堂小结：复习回顾经纬仪测绘法测水平角，通过总结本节重点及其难点，让学生对本节课的主要内容有系统的认识。
作业布置：课堂小结15分钟教学内容分述备注1、实训内容：（操作规程、仪器设备性能、岗位分工、发放实训材料资料、对学生的要求等）一．竖直角的计算公式1．顺时针注记形式故有：α左=90°-L同理：α右=R-270°一测回竖直角α=（α左+α右）/22．逆时针注记形式有：α左=L-90°α右=270°-R一测回的竖直角为：α=（α左+α右）/2备注：每个实训课题或一次实训课备一次教案，内容较多时可另外附纸。
临沂职业学院实训教案教学内容备注竖直角测量二．竖直度盘的构造1．包括:竖盘、竖盘指标水准管和竖盘指标水准管微动螺旋。
后两部分可采用竖盘指标自动归零补偿器来替代。
2．指标线固定不动，而整个竖盘随望远镜一起转动。
3．竖盘的注记形式有顺时针与逆时针两种。
三．竖直角的计算公式顺时针注记形式故有：α左=90°-L同理：α右=R-270°一测回竖直角α=（α左+α右）/2逆时针注记形式。