小数的读法和写法教学设计
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计2
人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》教学设计2一. 教材分析人教版数学四年级下册《小数的读法和写法》是小学数学中较为重要的一部分，主要让学生掌握小数的读法和写法。
这一章节的内容包括小数的读法、写法以及小数的基本性质。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数的读法和写法，并能够运用小数进行简单的计算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读法和写法，对于新的知识有一定的接受能力。
但是小数的读法和写法与整数的读法和写法有很大的不同，需要学生通过实际的操作和练习来掌握。
此外，学生对于小数的理解可能还存在一些困难，需要教师进行耐心的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2.让学生理解小数的基本性质，能够运用小数进行简单的计算。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.小数的读法和写法。
2.小数的基本性质。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数的读法和写法。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，共同完成任务。
3.采用讲解法，教师对小数的读法和写法进行详细的讲解和示范。
4.采用练习法，让学生通过实际的操作和练习来巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些小数的学习工具，如计算器、小数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，让学生初步了解小数。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数的读法和写法，让学生直观地感受小数的读法和写法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，共同完成小数的读法和写法的练习题。
4.巩固（10分钟）教师对学生的练习进行讲解和点评，让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解小数的基本性质，并进行相关的练习。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对小数的读法和写法的理解。
人教版小学数学四下4.1.2《小数的读法和写法》教学设计
《小数的读法和写法》教学设计教学内容：人教版四年级下册第四单元小数的读法和写法教学目标：1、理解小数的计数单位，熟悉小数的数位顺序表，掌握小数的读写方法。
2、在探究新知的过程中，提高类比、迁移和归纳总结的能力教学重点：学会读写小数的方法，能正确读写小数教学难点：正确读写小数中有“0”的情况教学过程：一、情境导入师：瞧，长颈鹿父子正在比身高，你能从图中获得哪些信息？生：小长颈鹿的身高是一位小数，长颈鹿爸爸的身高是两位小数。
师：那你知道这两个数的构成吗？他们是由小数点、整数部分、以及小数部分组成的。
二、新授1、整理数位顺序表师：那你知道各数位上数的含义吗？我们可以借助数位表来帮忙。
生：我们发现整数部分在小数点的左边，从小数点向左数位依次是个位、十位、百位、千位、万位等还有许多。
他们对应的计数单位分别是一或者个、十、百、千、万等。
生：小数部分在小数点的右边，小数部分的第一位，它的计数单位是十分之一。
师：因此我们把这个数位叫十分位。
小数点后面第二位的计数单位是一百分之一，所以对应的数位是百分位。
依次类推，后面还有千分位、万分位等。
师：现在你知道这两个小数每个数位上数的含义了吗？生：1.8整数部分的1表示一个一，小数部分8在十分位表示8个十分之一。
生：5.63整数部分5表示5个一，小数部分的6表示6个十分之一，3表示3个百分之一。
师：请你再来说一说12.378是由什么组成的？生：1个十、2个一、3个十分之一、7个百分之一和8个千分之一组成的。
师：同学们说的又快又好！2、小数的读法师：中华历史源远流长，历代钱币多种多样，这是一枚世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗？一起来试一试。
生：零点五八、三点五、四十一点四七。
师：相信你们一定都读对了。
想一想，说一说你是怎样读的？师：对，和之前学过的小数读法一样，按照从左往右的顺序读，先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0就读零；再读小数点，小数点读作点；最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
小数的读法和写法教学设计
《小数的读法和写法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过数学活动，使学生能够正确的读写小数。
（二）过程与方法通过观察、比较等方法，使学生充分感知小数和整数读写法的异同。
（三）情感态度和价值观在学习的过程中，进一步发展学生的数感，感知数学知识之间的联系和区别，感受数学在生活中的应用。
二、教学重难点教学重点：概括小数的读写法，正确的读写小数教学难点：小数与整数读写法的异同三、教学准备多媒体课件四、教学过程：（一）整理复习，引入新课师：在前面的学习过程中，我们已经学习了整数的读法和写法，下面我们来复习一下。
1.复习整数的写法。
课件出示三个数，要求学生写在练习本上。
四百八十六六千三百七万零五十八学生写数后引导学生回忆整数的写数方法。
2.复习整数的读法展示学生写的三个数：486 6300 70058这三个数你会读吗请你读一读。
学生读后，引导学生回忆整数的读法。
师：前面我们学习了整数的读法和写法，这节课我们继续学习小数的读法和写法。
（板书课题）【设计意图：通过复习整数的读写法，激活学生已有的知识经验，为沟通新旧知识之间的联系，学生自主总结小数的读写和写法奠定基础。
】（二）合作交流，探究新知1.探究小数的读法（1）呈现例3：这是世界上最大的古钱币，你能读出这枚古钱币的有关数据吗让学生间相互读一读。
（2）老师引导学生交流三个小数的读法，并适时板书：读作：零点五八读作：三点五读作：四十一点四七（3）思考：小数的读法和整数的读法有什么相同和不同的地方你能概括总结一下小数的读法吗小结：读小数时，整数部分是0就读“零”，整数部分是不0的按照整数的读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每个数字就可以，不带计数单位。
（4）练习：读出下面各数【设计意图：通过学生相互交流小数的读法，引导学生对比小数和整数读法异同的比较，有效的避免学生依照原有知识经验去一一概括每个数位上数的读法，把关注点聚焦于小数部分和整数部分读法的不同，在此基础上，总结出小数的读法。
小数的读法和写法教案.doc
四年级下册《小数的读法和写法》教学设计班级：四（3）班任课教师：一、教学目标1、理解小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法；2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力；3、懂得生活中处处有数学，激发学生学习的积极性。
二、教学重难点教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
教学难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）复习引入1、0.2 是( ) 位小数，它表示( ）分之( ) ；0.15 是( ) 位小数，它表示( ) 分之( ) ；0.008 是( ) 位小数，它表示( ) 分之( ) 。
2、0.4 的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的计数单位；0.07 的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的计数单位；0.138 的计数单位是( ) ，它有( ) 个这样的计数单位。
（二）新知学习1、教学小数的数位顺序表。
（1）课件出示教材34 页例2 情境图。
1 . 85 .6 31 2 . 3 7 8从情境图中观察到什么数，与以前学过的整数有什么不同？师：这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间被小数点隔开。
回顾：怎么读整数？整数的数位顺序是什么？计数单位分别是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？根据学生的回答，板书小数数位顺序表的整数部分的数位和计数单位。
（2）认识小数部分的数位和计数单位选择数字说明表示的意义1 . 8表示几个百分之一，是“百分位”。
5 .6 3表示几个千分之一，是“千分位”。
1 2 . 3 7 8表示几个十分之一，是“十分位”。
（3）整理数位顺序表整数部分小数点小数部分万千百十个十分百分千分数位⋯⋯位位位位位位位位·计数个十分百分千分⋯万千百十⋯单位之一之一之一（一）（4）练习我会填。
小数的读法和写法数学教案设计
小数的读法和写法數學教案設計
标题：小数的读法和写法数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握小数的读法和写法。
2. 提高学生的计算能力，增强他们对数学的理解和兴趣。
二、教学内容：
1. 小数的定义和基本概念
2. 小数的读法和写法
3. 小数在实际生活中的应用
三、教学步骤：
1. 引入新课：通过一些日常生活中与小数相关的实例，引入今天要学习的主题——小数的读法和写法。
2. 新知识讲解：
- 首先解释小数的基本概念，让学生理解小数是分数的一种特殊形式，是由整数部分、小数点和小数部分组成的。
- 接着详细讲解小数的读法和写法。
例如，"0.5"读作"零点五"，"12.34"读作"十二点三四"；"三分之一"写作"0.333..."，"四分之三"写作"0.75"等。
- 通过举例和练习，让学生熟练掌握小数的读法和写法。
3. 实践活动：设计一些关于小数读法和写法的课堂练习，让学生进行实践操作，巩固所学知识。
4. 课堂总结：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和应用价值。
四、作业布置：
1. 完成课本上的相关练习题。
2. 在日常生活中找一些包含小数的例子，尝试读出或写出这些小数。
五、教学反思：
在教授小数的读法和写法时，应注重结合实例，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。
同时，也要注意引导学生将所学知识应用于实际生活，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
小数的读法和写法的教学设计 -完整获奖版
小数的读法和写法教学目标1、理解并掌握小数的数位顺序及计数单位。
会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。
2、通过自学交流培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3、体验自主探索、合作交流，培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重点、难点1、会正确读、写小数2、进一步理解小数的意义教学过程一、复习引入1、0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )； 0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新知学习1．教学小数的数位顺序表。
师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。
其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.8米、5.63米、12.378等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。
教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：整数部分小数点小数部分1 . 85 . 6312 . 378谁还记得整数的数位顺序? 每个数位的计数单位是什么? 相邻两个计数单位之间的进率是多少?教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的数表示几个一，十位上的数表示几个十…。
小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在完成下表。
小数的数位数位顺序表小数点右边第一位是十分位，表示几个10，计数单位是10或0.1； 小数点右边第二位是百分位，表示几个1001，计数单位是1001或0.01； 小数点右边第三位是千分位，表示几个10001，计数单位是10001或0.001； 师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之—是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之—，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。
小学四年级数学教案 小数的读法和写法9篇
小学四年级数学教案小数的读法和写法9篇小数的读法和写法 1教学内容教科书87～88页的内容，练习二十第6～11题。
教学目的使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学过程一、复习口答：0.2是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小数，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小数，它表示（）分之（）。
二、新课1、教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数，如0.2、0.015等，这些小数的小数点的左边都是0，其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、 21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数部分中间用小数点隔开。
教师板书：整数部分小数点小数部分提问：谁还记得整数的数位顺序表？每相邻两个数位的计数单位间的进率是多少？教师板书整数的数位顺序表。
提问：小数的计数单位有哪些？这些计数单位哪个最大？多少个百分之一是十分之一？多少个千分之一是百分之一？教师：小数的这些计数单位中，每相邻两个计数单位间的进率是10，这和整数的是一样的。
因此，一个小数的小数部分可以用小数点于整数部分隔开，排在整数的右边，像整数一样记数。
提问：10个十分之一是整数1，那么整数个位的右边一位是哪一位？把十分之一分成10等份，每一份是多少？那么十分位的右边应该是哪一位？把百分之一分成10等份，每一份是多少？那么百分位的右边应该是哪一位？……教师在黑板上列出小数部分的数位顺序表，并说明往下还有万分位、百万分位等。
出示543.276 1.141 让学生说出这些小数的整数部分和小数部分的每一位分别是什么位？2、教学小数的读法。
出示2.5 0.4 7.26 0.085 340.09 让学生试读，教师说明：小数的整数部分仍然按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。
出示0.6 0.04 160.073 ，先让学生读一读，再说一说每个数表示什么？3、教学小数的写法。
小数的读法和写法教学设计
小数的读法和写法教学目标1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10。
2、理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。
3、通过观察、比较、掌握新知，培养归纳概括的能力。
重点:理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法。
难点:理解数位顺序表，能熟练正确的读写小数。
教具:课件教学过程一、谈话导入1、同学们，今天，老师给你们带来老朋友，你们想不想再一次跟她见面呢！（课件出示158）2、还记得它吗？（生:……）引出课题:小数的读法和写法。
二、互动新授。
1.研究数位的意义。
（1）师:大家知不知道谁是陆地上最高的动物？有一只小长颈鹿，天天盼着能和他的爸爸长得一样高，你们瞧。
课件出示情景图。
谁能找一找数学信息。
生:1.8m,5.63m师:我再写一个数，这三个数是什么数？生:小数它有哪几部分组成?（2）你认为小数部分应该在整数部分的哪边?中间怎样区分呢?明确:小数点，小数点左边的部分称为整数部分，右边的部分称为小数部分（3）师生共同整理数位顺序表，并板书。
（4）即时练习指导学生完成教材34页“做一做”。
2.教学小数的读法（1）课件出示教材第35页例3主题图。
提出问题:你能读出古钱币的有关数据吗？指名学生读。
读小数时小数部分要依次读出每个数字。
（2）同桌交流:怎样读小数?小结：1.先读整数部分。
整数部分按整数的读法来读；2.再读小数点。
“·”读作“点”；3.最后读小数部分。
小数部分要从左往右依次读出每个数字。
3、教学小数的写法（1）课件出示教材第35页例4主题图。
红色标出的，大家会不会写呢！（2）同桌互相说一说，怎样写小数。
小结：1.先写整数部分。
整数部分按整数的写法来写；2.再写小数点。
小数点写作“·”；3.最后写小数部分。
小数部分要从左往右依次写出每一个数字。
三、智慧闯关第一关读出下面的小数。
6.72 读作：0.058 读作：340.09 读作：第二关小羊的读法对吗？对的打“√”，不对的改正。
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《小数的读法和写法》教学设计
教学目标：
1、通过数学活动，使学生认识小数数位和计数单位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确的读、写小数。
2、通过观察、比较，使学生掌握新知，培养学生归纳概括能力。
3、向学生渗透数学和实际生活的联系，激发学习的积极性。
教学重点：使学生在掌握小数的数位的基础上了解读、写小数的方法。
教学难点：让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。
教学流程
一、温故知新
1、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
2、0.07的计数单位是（），7表示（）个（）；
3、0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、探讨新知
（一）深入认识数位
教师：出示P34的情境图。
学生：观察图片，并分别读出大小长颈鹿的高度。
教师：板书小数。
1.让学生根据已学的整数的数位顺序及其表示的含义来总结出小数数位顺序及其含义。
2.整理小数的数位顺序表。
（1）回忆整数部分的数位及计数单位。
（2）探究整理小数的数位表。
1、引导学生学习十分位（PPT）
2、小数点右侧小数部分的第二位呢？第三位？第四位呢？
3、做一做
（1）2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。
（2）写出下面各数中的“2”表示的意思。
20.04 （）
5.42 （）
0.672 （）
（二）探究小数的读法
创设情景，试读小数。
（1）出示例2（同桌互相试读）。
（2）教师PPT出示3.5厘米、 0.58米、41.47千克这三个数，引导学生板书汇报。
（3）学生尝试总结读法。
教师板书课题“小数的读法”。
（4）PPT总结小数的读法。
（5）巩固练习（PPT）。
学生独立完成，小组内互相检查； PPT出示答案，共同订正
（三）探究小数的写法
(1)出示例3，指名朗读，教师PPT出示这四个小数。
(2)理解例3，学生谈感受。
教师渗透环保知识，教育学生爱我们的地球母亲。
(3)学生尝试写出例3中的小数，指名板书汇报，全班共同订正。
(4)学生尝试总结小数的写法，教师板书课题“小数写法”
(5)PPT总结小数写法
(6)巩固练习（PPT）
学生独立完成，小组内互相检查； PPT出示答案，共同订正
三、巩固、拓展练习(PPT)
1.辨别真假
2.寻找朋友
3.机智填空
4.能读会写
板书设计
小数的读法和写法
小数的数位顺序及计数单位
小数的组成
小数的读法
小数的写法一点四写作：1.4。