人教版初中生物《生物圈》上课课件1
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变形虫的分裂生殖
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眼虫
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病毒的结构简单，没有细胞结构，由蛋白 质外壳和内部的遗传物质组成。病毒只能寄生 在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信 息，利用寄主细胞内的物质，制造新的病毒， 这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒侵害了人 的上呼吸道细胞、肺部细胞，使人发生呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。病毒一旦离开活细 胞，就不再表现生命现象。
【重点难点】 重点： （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 难点：
生命系统的结构层次。
【新知导学】
1.结构和功能 分子 没有 细胞 活细胞 2.单个细胞 各种分化的细胞 3.新陈代谢 细胞增殖、分化 基因 4.细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统、生物圈 细胞 生物圈
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些 细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞 参与，如传入神经元、中间神经元、传出神经 元、相关的骨骼肌细胞，等等。一个细胞不能 完成缩手反射。 （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参 与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官 形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经 细胞的参与。
七年级生物上册《生物圈》课件1
七年级生物上册《生物圈》课件1一、教学内容本节课我们将学习人教版七年级生物上册《生物圈》章节的内容。
详细内容包括：生物圈的概念、生物圈的构成、生物圈的层次结构以及生物圈中生物与环境的关系。
二、教学目标1. 了解生物圈的概念，理解生物圈是地球上的所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。
2. 掌握生物圈的构成，了解生物圈的层次结构，如大气圈、水圈和岩石圈等。
3. 认识生物圈中生物与环境之间的关系，提高保护生物圈、关爱生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物圈的层次结构及其生物与环境的关系。
教学重点：生物圈的概念、构成以及生物圈在地球上的重要作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、生物圈模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示地球仪，引导学生思考地球上的生物与其生存环境之间的关系。
2. 新课导入：通过多媒体课件介绍生物圈的概念、构成和层次结构。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中所了解到的生物与环境之间的关系。
4. 例题讲解：讲解生物圈中生物与环境相互作用的例题，帮助学生理解生物圈的重要性。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制生物圈的层次结构图。
7. 课堂延伸：讨论如何保护生物圈，关爱生态环境。
六、板书设计1. 生物圈的概念2. 生物圈的构成大气圈水圈岩石圈3. 生物圈的层次结构4. 生物与环境的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物圈的概念及其在地球上的作用。
（2）列举生物圈的构成及其层次结构。
（3）分析生物圈中生物与环境之间的关系。
2. 答案：（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，它在地球上具有调节气候、维持生态平衡等重要作用。
（2）生物圈的构成包括大气圈、水圈和岩石圈等。
（3）生物圈中生物与环境之间的关系包括：生物对环境的适应与改变，环境对生物的影响等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的生物与环境，了解生物圈中的生态现象，提高环保意识。
七年级生物上册《生物圈》课件 新人教版
注意环保
保护地球
环保事业是全民的事业,环保意识是生存的意识,随着环境 意识的不断增强，公众的参与成为一种自觉的行动，从环 境知情权开始到落实、执行各种法律、条例，乃至绿色生 活方式的思考，环境事业的方方面面都在呼唤着公众参与。 绿色生活方式一个重要之点，就是珍爱生命、节俭生活。 我们在洗手擦肥皂时关掉水龙头了吗？我们洗衣服的水用 来清洁墩布了吗？我们从行动上拒绝一次性筷子了吗？等 等 …… 我们不得不面临关乎大地兴衰、家园存亡的严峻思 考。今天的发展是只为当代人挥霍享受的呢？还是首先想 到子孙后代的尤世永续？我们对物质的要求究竟多少算够？ 什么样的生活才是美好生活？地球不是一代人或几代人的 地球流水不是一代人或几代人的流水为了生命的美丽、为 了家园的稳固、为了人民的安康，让我们每一个人奉献爱 心、付之行动。
4、生物圈为生物的生存提供了 营养物质 等基本条件。 水
阳光
5、生物圈Ⅱ实验的失败说明人类目前还无法建立 一个适合人类生存的环境。
资料：在北京城南10km处，有一座在清代皇家猎苑遗址南海子 故地建立的小型保护区：北京麋鹿苑。它以研究、繁育在中国 一度灭绝、又重返故里的我国特有动物麋鹿而蜚声中外。为使 这一命运多舛、失而复得的物种能在麋鹿苑安顿下来，国家给 予了高度重视，不仅从资金、科研上给以障，而且设有“麋鹿 苑派出所”，全年驻有公安干警。忠于职守的警察十几年来日 复一日地环绕千亩麋鹿苑巡逻，使这里的国家一级保护动物麋 鹿从未有过任何被偷猎的闪失。 可实际上，这里的麋鹿并非平安无事，每年都发生数起非正常 死亡事件，死因既非枪杀，亦非投毒，而是因为环境污染和生 态退化！一次次误食塑料袋使其梗塞而死，周边的沙化及垃圾 更令麋鹿的生存质量短线每况愈下：水源匮乏、植被枯萎、湿 地干涸 ……鹿苑墙外禁而不止的挖沙活动不仅使麋鹿苑内的地 表水大量流失、草木枯黄，而且每遇刮风，那失去植被庇护的 裸地便沙尘泛起，黄土漫天，直逼 麋鹿苑。10 年前，这里可 是风吹草低，垂柳依依，荻花瑟瑟，鸥鹭翔集，一派乡泽国的 景象，为什么有警察保安却保而不安呢？原来是另一种安全出 了问题：生态安全。而在麋鹿苑发生的生态安全问题又何尝不 是人类生存状态的缩影呢？
《生物圈》课件1(12页)(人教版七年级)
第二章 生物圈是所有生 物的家
第一节 生物圈
在无数的星球中,地球作为一 颗”蓝色水球”孕育着无数的 生 命,也是我们迄今为止唯一知道 的有生命的星球. 地球上有美丽的草原,川流 不息的河流,小鸟,许多的动植物, 是一颗最美的星球.
思考：
是不是地球上所有地 方都有生命呢？ 哪些地方有生命？
什么是生物圈？
地球上适合生物生活的地方。
生物圈的范围
10千米
12570千米
海平面
10千米
生物生长的环境是否都一样 呢？ 根据环境不同，我们大致可 以把生物圈划分几个圈层？ 大气圈底部
水圈大部
岩石圈表面
思考：
1、三个圈各有什么特点？ 2、各有哪些生物生存？
收集和分析资料
为什么人类到现在 还不能去月球上生活？
向日葵和仙人掌的生 存条件有什么异同？
生物圈为生物生存提供了哪 些条件？阳光 空气 源自 适宜的温度 一定的生存空间 营养物质
第一节 生物圈
在无数的星球中,地球作为一 颗”蓝色水球”孕育着无数的 生 命,也是我们迄今为止唯一知道 的有生命的星球. 地球上有美丽的草原,川流 不息的河流,小鸟,许多的动植物, 是一颗最美的星球.
思考：
是不是地球上所有地 方都有生命呢？ 哪些地方有生命？
什么是生物圈？
地球上适合生物生活的地方。
生物圈的范围
10千米
12570千米
海平面
10千米
生物生长的环境是否都一样 呢？ 根据环境不同，我们大致可 以把生物圈划分几个圈层？ 大气圈底部
水圈大部
岩石圈表面
思考：
1、三个圈各有什么特点？ 2、各有哪些生物生存？
收集和分析资料
为什么人类到现在 还不能去月球上生活？
向日葵和仙人掌的生 存条件有什么异同？
生物圈为生物生存提供了哪 些条件？阳光 空气 源自 适宜的温度 一定的生存空间 营养物质
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• 个体水平：构成植物体的干重绝大部分是 有机物，只有极少部分是无机盐。
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植物生长旺盛，需要的有机物越多；寒冷的 冬天，植物体内合成的有机物减少或者停 止，因此植物的生长缓慢，当春天来临， 风和日丽，植物光合作用日渐旺盛，有机 物的合成不断增多，植物生长迅速，生物 圈也因此而生机盎然。
它所制造的有机物中（） （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中
的其他生物（）
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• 2植物体内储藏有机物的组织主要有哪些组 织？这种组织的细胞具有什么特点？
• 3有人说“包括人类在内的其他生物都是攀 附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。” 谈谈你的看法。
• 是为了探究绿叶制造有机物与光的关系
• 6、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
•
因为要使天竺葵叶片产生的有机物消耗完
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回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→ 酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗 →观察叶色变化
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“工厂”，能够利用简单的无机物合成复 杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。 创造这一奇迹的是那些绿叶。
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目的：
1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是不是淀粉 2、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
实验材料：
盆栽的天竺葵、黑色纸片、曲别针、酒精、碘液、 小烧杯、大 烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清 水。
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植物生长旺盛，需要的有机物越多；寒冷的 冬天，植物体内合成的有机物减少或者停 止，因此植物的生长缓慢，当春天来临， 风和日丽，植物光合作用日渐旺盛，有机 物的合成不断增多，植物生长迅速，生物 圈也因此而生机盎然。
它所制造的有机物中（） （4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中
的其他生物（）
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• 2植物体内储藏有机物的组织主要有哪些组 织？这种组织的细胞具有什么特点？
• 3有人说“包括人类在内的其他生物都是攀 附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。” 谈谈你的看法。
• 是为了探究绿叶制造有机物与光的关系
• 6、为什么要把天竺葵放到黑暗处一昼夜？
•
因为要使天竺葵叶片产生的有机物消耗完
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回顾实验全过程，总结实验步骤
暗处理→遮光→光照几小时→摘叶片→ 酒精隔水加热→漂洗→滴碘液→漂洗 →观察叶色变化
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“工厂”，能够利用简单的无机物合成复 杂的有机物，从而养活地球上所有的生物。 创造这一奇迹的是那些绿叶。
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目的：
1、绿色植物通过光合作用制造的有机物是不是淀粉 2、光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
实验材料：
盆栽的天竺葵、黑色纸片、曲别针、酒精、碘液、 小烧杯、大 烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清 水。
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1
2
？ 1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
将叶片中原有的淀粉运走耗尽。
2、用黑纸片把叶片的一部分正反两面都夹紧，然
？ 后移到阳光下照射3-4h；形成对照。
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3
4
？ 3、剪下遮光处理过的叶片，去掉黑纸片
4、把叶片浸入盛有酒精的烧杯，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中；叶片变成黄白色 便于观察
养育了生物圈中的其他生物
保护绿色植物
有机物 + 氧气
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绿色植物 是有机物 的制造者
光合作用的产物是有机物 实验：绿叶在光 光合作用的条件是光 下制造有机物 光合作用的场所是叶绿体
构建植物体 有机物
养育其他生物
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1、暗（饥饿） 2、叶片遮光并在光下照射几 3、去掉遮光的黑纸
处理
个小时（设置对照组）
6、清水漂洗， 5、清水漂洗后滴加碘液 4、在酒精中隔水
观察变化
加热（脱色处理）
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绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足自 身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生 物提供了基本的食物来源。绿色植物既给其他生物提供 了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能 量。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
人教版初中生物《生物圈》_教学课件
森林生态系统
“绿色水库”、“地球之肺”
特点：森林 生态系统分 布在较湿润 的地区，动 植物种类繁 多。自动调 节能力强。
作用：森林 在涵养水源、 保持水土、 调节气候、 净化空气等 方面起着重
草原生态系统
特点：草原 生态系统分 布在干旱地 区，年降雨 量很少，缺 乏高大的植 物，动植物 种类比森林 生态系统少
作用：水土 保持，防风 固沙。
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湿地生态系统
被称为“地球之肾”
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特点：湿地生 态系统是在多 水和过湿条件 下形成的生态
系统。沼泽是
典型的湿地生 态系统，以沼 泽植物占优势， 动物的种类也 很多。
特点：农田 生态系统是 人工的生态 系统，以农 作物为主体， 动植物种类 相对较少。 作用：为人 类提供食物 和生活所需
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城市生态系统
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城市生态系 统中人类起 重要的支配 作用。植物 的种类和数 量少。消费 者主要是人 类，而不是 野生动物。
海洋生态系统 浮游生物
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工厂的烟雾污染大气
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水边的白色污染
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艾滋病病毒
HIV攻击人的T细胞
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讨论3: SARS病毒上破坏肺部细胞，导致非典型
肺炎；HIV破坏淋巴细胞,导致爱滋病。说明
了？
生物体的某一种细胞受到损害，也会影 响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。
生命活动的生物。单细生物由一个细胞构成生物体
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种群：在一定自然区域内，同种 生物的所有个体。
群落：在一定的自然区域内，所有直接或间接关系的 种群组成一个群落。（各种 生物的总和）
例如，一个池塘中的所有鲤鱼就是一个种群， 而这个池塘中的所有生物就构成了一个群落。 生态系统：生物群落与他的无机环境相互作用而形 成的统一整体 生物圈：地球上所有生物和其生存的无机环境共同 组成
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此外，还能举出特定的细胞受到损伤导 致疾病的例子吗？
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（二）单细胞生物
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实例.草履虫的运动和分裂
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加拿大白色小海豹
加拿大人在捕杀小海豹
被捕杀的小海豹
藏羚羊
被捕杀的藏羚羊
你的心灵会震撼吗？
如果没有动物， 自然界会是怎样的状况？ 绿色植物会受到影响吗？
动物具有哪些重要作用呢？
自主学习
1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之 间存在着相互依赖、 相互制约 的关系。
在生态系统中，生物的 种类 、各种生物数量 和 所占的比例 总是维持在相对稳定的状态， 这种现象叫做 生态平衡。 2.动物作为 消费者，直接或间接地以 植物 为食。动 物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的 在它们的体内经过分解 释放能量，供给生命活动 的需要，同时也产生二氧化碳、尿素 等物质； 动物的遗体或粪便经过分解者 的分解后，也能释 放出二氧化碳 ，含 氮 的无机盐等物质，这些物质 可以被生产者利用。 3.动物在生物圈中的作用是哪些？
●帮助植物传播种子
苍 耳
●
帮 助 植 物 传 播 种 子
松鼠将收获的松子储存在树洞里、地面下，埋在地 下的松子在条件适宜时会萌发
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●动物也会对植物造成危害
蚜 蝗 虫 灾 害
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讨论回答：动物对植物的生长、繁 殖有什么影响？
◎传粉使植物顺利地繁殖后代 ◎传播种子有利于扩大植物的分布 范围 ◎过多时也会对植物造成危害
人理： 人教版初中生物《生物圈》上课课件1 第三章 动物在生物圈中的作用
一、动物在生物圈中的作用：
1、在维持生态平衡中起重要作用 2、促进生态系统的物质循环
3、帮助植物传粉传播种子
麻雀功大于过， 所以要保护。
2.呼仑贝尔草原是我国最大的牧业 基地。过去那里有许多狼，经常袭击 家畜，对牧业的发展构成许多威胁。 为了保护人畜的安全，当地牧民曾经 组织过大规模的猎捕狼的活动。
但随后野兔却以惊人的 速度发展起来。野兔和牛羊 争食牧草，加速了草场的退 化。想一想，野兔增加的主 要原因是什么？
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荧光灯
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萤火虫
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乌龟的背甲与薄壳建筑
天津博物馆 悉尼歌剧院
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“美洲狮”直升机
蜻蜓
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● 帮 助 植 物 传 粉
蜜蜂在汲取花蜜，采集花粉时，身上沾满的花 粉会掉落下来，从而帮助植物顺利传粉。
●帮助植物传粉
鼠尾草
● 帮 助 植 物 传 粉
太阳鸟被誉为“东方的蜂鸟”，在吸食花蜜的同时， 也帮助植物顺利传粉。
● 帮 助 植 物 传 播 种 子
苍耳果实表面的钩刺，可以钩挂在动物的皮毛上， 被动物带到远方。
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生物防治
优点
•以 虫 治 虫 •以 鸟 治 虫 •以 菌 治 虫
➢不会污染环境 ➢治虫效率高，并能达到持续控制 ➢成本较低
不会。 因为生态系统中各种生物之间存在着营养 关系，当某种动物数量增多时，以该动物为食 的动物（天敌）也会增多，从而限制了这种动 物的数量。此外动物因生存所需的空间和食物 有限，其数量不可能无限制的增加。
P62讨论4：从资料中，我们得到的启示。
◎各种生物之间相互依赖、相互制约。 ◎在生态系统中，食物的种类、各种生物的 数量和所占的比例总是维持在相对稳定的 状态，这种现象叫生态平衡。 ◎人为捕杀某种动物、随意引进某种动物都 会影响生态平衡。
一、动物在维持生态平衡中起着 重要作用。
在生态系统中各种生物的数量和 所占的比例总是维持在相对稳定的状 态，这种现象就叫生态平衡。
• 植物利用二氧化碳和水制造有机物， 是怎样变回二氧化碳和水返回无机环 境中的？假如没有动物，有机物变成 二氧化碳和水的过程会受到影响吗？
二、促进生态系统的物质循环
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1.生态平衡是指( C ) A．生产者、消费者的比例是稳定不变的 B．生产者、消费者、分解者在数量上是稳定不
变的 C．所有生物的数量和所占的比例是相对稳定的 D．出生和死亡的动植物数量必须是相等的
2.下列关于动物在生物圈中作用的表述，不正确的 是( B ) A.动物在维持生态平衡中起着重要作用 B.动物能直接将无机物合成有机物 C.动物能帮助植物传播花粉 D.动物能促进生态系统中的物质循环
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3.为了防止鸟吃草籽,有人把人工种草的实验 区用网子罩起来,过了一段时间发现,草的叶 子几乎被虫子吃光了,而未加罩网的天然草 场,牧草都生长良好.请你分析其原因. 破坏了食物链：草→食草昆虫→食虫鸟， 虫子因失去天敌而大量繁殖。
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2、动物在生态系统物质循环中具有 什么作用？
3、动物对植物的生长、繁殖有什么 影响？
两个黄鹂……
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳 。，
请同学们想象一个没有鸟、 蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是 怎样的呢？
你知道 动物在自然界中起什么作用吗？
我们是三胞胎。可爱吧？
看你还往哪里跑？
有妈妈和人类的爱，我会健康的长大
金合欢幼苗的生长状况 没有蚂蚁生 有蚂蚁生活的金合欢 活的金合欢
10个月中的存活率/% 43
72
幼苗 生长 的高 度/厘 米
5月25日至6月 0—6.2 16日
6月17日至8月3 6.2—10.2 日
0—31.0 31.0—72.9
P62讨论3：通过对实验数据进行分析，蚂蚁
“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？
思考：野兔数量增加的主要原因是什么？
观察食物链
野兔
人类捕狼，野兔失 去了天敌的控制
野兔的数量 的增加
牧草
牛
植被破坏
羊
土地沙化
狼
狼的数量的 减少
3.某种金合欢有大而中空的刺， 蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩 叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁 “侵食”金合欢，这对金合欢 的生长有害吗？
下表是用金合欢幼苗进 行实验研究的结果
蝴蝶
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蝴蝶翅膀上的鳞片 人造卫星
索普（Thorpe）身着仿鲨鱼皮泳衣 人教版初中生物《生物圈》上课课件1
大白鲨
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回声定位系统
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蝇的复眼与蝇眼照相机
P61 想一想 议一议
羊草是我国北方草原的 重要牧草。过度放牧会使 草原退化，那适度的放牧 对羊草的生长有好处吗？
适度放牧对羊草的生长有好 处。动物啃食某些植物后， 会促进植物的分蘖生长，动 物排出的粪便也可用作植物 生长的肥料。
第三章 动物在生物圈中的作用
通过本章学习，你将知道：
1、动物对维持生态系统的平衡有什 么作用？
二氧化碳
光合作用
氧气
生产者
有机物
枯 枝 落 叶
吃 分解者
消费者 遗体和粪便
二、动物促进了生态系统中的物质循环
二氧化碳
光合作用
植物 氧
呼 吸 作 用
动物
（生产者） 枯枝和落叶
（消费者） 遗体和粪便
水、无机盐
细菌、真菌
（分解者）
动物除了能维持生态平衡，促进 循环外，还有什么作用呢？
三、帮助植物传粉、传播种子
1 . 20世纪50 ~ 60 年代， 麻雀 因啄食农作物被列为害鸟。我 国开展了“剿灭麻雀”的运动。
据有关资料记载，上海市曾在5 天内就消灭麻雀686 172只。获 取雀卵265 968只。现在，人们 普遍认为应该保护麻雀。这是为 什么？
思考：
当初为什么要“剿灭麻雀” ？为什么现在要保护麻雀?
观我虽察然食有时物危害链农作： 物，但我也是许多害 虫的天敌，功还是大 于过的
蚂蚁住在空心 的刺里头，吃 树叶基部蜜腺 分泌的蜜汁； 蚂蚁为金合欢 当保护神。
P62讨论1：人类能否随意灭杀 某种动物？为什么？
不能。 因为当某种动物被灭杀后，就会打破生 态平衡，直接或间接地影响其他生物的生存， 以致影响该动物所生存的整个生态系统。
P62讨论2：生态系统中，各种动物 的数量是否会无限增长？为什么？
◎过多时也会对植物造成危害
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动物在科学技术中的应用 （P65）
仿生:模仿动物的某些结构和功
能来发明创造各种仪器设备。
人教版初中生物《生物圈》上课课件1
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宇航员
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长颈鹿
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P64
1、
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有道理。 蜜蜂的大量失踪将使人类生态系统的未来遭遇很 大威胁，农作物可能因此大量减产，人类最终可能面临大规模 的食物短缺。
这两种方法各有利弊。
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