人教版初中生物《生物圈》课件-推荐1
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【新教材】人教版初中生物生物圈ppt优质课件1
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变形虫的分裂生殖
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眼虫
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病毒的结构简单，没有细胞结构，由蛋白 质外壳和内部的遗传物质组成。病毒只能寄生 在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信 息，利用寄主细胞内的物质，制造新的病毒， 这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒侵害了人 的上呼吸道细胞、肺部细胞，使人发生呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS病毒还 侵害人体其他部位的细胞。病毒一旦离开活细 胞，就不再表现生命现象。
【重点难点】 重点： （1）生命活动建立在细胞的基础之上。 （2）生命系统的结构层次。 难点：
生命系统的结构层次。
【新知导学】
1.结构和功能 分子 没有 细胞 活细胞 2.单个细胞 各种分化的细胞 3.新陈代谢 细胞增殖、分化 基因 4.细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统、生物圈 细胞 生物圈
（1）完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些 细胞的参与？一个细胞能完成缩手反射吗？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞 参与，如传入神经元、中间神经元、传出神经 元、相关的骨骼肌细胞，等等。一个细胞不能 完成缩手反射。 （2）我们现在的学习活动，又有哪些细胞的参 与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与， 由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官 形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经 细胞的参与。
初中七年级生物 第一单元生物和生物圈复习课件人教版
第一单元 生物和生物圈复习课
▪ 认识生物 ▪ 了解生物圈
1
认识生物
▪ 生物的特征（动物，植物，微生物） ▪ 科学方法 ▪ 调查周边环境中的生物
2
生物的特征（动物，植物，微生物）
▪ 生物的生活需要营养 ▪ 生物能进行呼吸 ▪ 生物能排出身体内产生的废物 ▪ 生物能对外界刺激作出反应 ▪ 生物能生长和繁殖 ▪ 生物都要遗传和变异的特性 ▪ 除病毒以外，生物都是由细胞构成
得出结论
表达和交流
➢ 对照实验
阴暗
光照
▪ 生物因素对生物的影响（合作、竞争、寄生）
▪ 生物对环境的适应和影响
9
知识巩固∶
1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时， 就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环
境因素是〈 〉 A
A.温度
B.水
C.阳光
D.空气
2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民 养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶， 而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增， 草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象。
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于
。
生物能排出体内产生的废物
5
认识生物
▪ 科学方法
➢ 观察 ➢ 调查
▪ 调查周边环境中的生物
➢ 选择调查范围 ➢ 分组 ➢ 设计调查路线 ➢ 调查 ➢ 归类
16
生物圈是最大的生态系统
▪ 生物圈的范围
➢大气圈的底部 ➢水圈的大部 ➢岩石圈的表面
▪ 认识生物 ▪ 了解生物圈
1
认识生物
▪ 生物的特征（动物，植物，微生物） ▪ 科学方法 ▪ 调查周边环境中的生物
2
生物的特征（动物，植物，微生物）
▪ 生物的生活需要营养 ▪ 生物能进行呼吸 ▪ 生物能排出身体内产生的废物 ▪ 生物能对外界刺激作出反应 ▪ 生物能生长和繁殖 ▪ 生物都要遗传和变异的特性 ▪ 除病毒以外，生物都是由细胞构成
得出结论
表达和交流
➢ 对照实验
阴暗
光照
▪ 生物因素对生物的影响（合作、竞争、寄生）
▪ 生物对环境的适应和影响
9
知识巩固∶
1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时， 就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环
境因素是〈 〉 A
A.温度
B.水
C.阳光
D.空气
2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而，牧民 养羊的数量持续上升，但山羊不仅采食草、灌木和树叶， 而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊数量的激增， 草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造成草原沙漠化现
〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 生长现象 。
〈2〉一只母猪产下九只小猪的现象是属于 繁殖现象。
〈3〉“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 遗传现象 。
〈4〉人每天都得排出一定量的尿的现象是属
于
。
生物能排出体内产生的废物
5
认识生物
▪ 科学方法
➢ 观察 ➢ 调查
▪ 调查周边环境中的生物
➢ 选择调查范围 ➢ 分组 ➢ 设计调查路线 ➢ 调查 ➢ 归类
16
生物圈是最大的生态系统
▪ 生物圈的范围
➢大气圈的底部 ➢水圈的大部 ➢岩石圈的表面
第三节生物圈是最大的生态系统课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册
C.海洋生态系统
D.森林生态系统
2.下列关于生物圈的叙述，正确的是（ C）
A.生物圈是指大气圈、水圈和岩石圈
B.生物圈中的各个生态系统是各自独立、互不相干的
C.生物圈是地球上最大的生态系统
D.生物圈中的物质和能量都是单向流动的
3.沼泽属于下列哪一类生态系统？（ D）
A.淡水生态系统
B.海洋生态系统
C.农田生态系统
森林生态系统
源头
灌溉
河流（淡水） 生态系统
沿途 形成
湿地生态系统
供水 流入
农田生态系统 城市生态系统 海洋生态系统
以河流生态系统为例：
１.非生物因素方面： 各生态系统都共享阳光、空气和水并受其影响。
２.地域关系方面： 各生态系统是相互关联的。
３.生物方面： 各种生物通过运动可到达不同的生态系统。如植物的传播、鱼类 洄游、鸟的迁徙、人类活动等。
资料拓展
DDT是一种剧毒化学药剂，喷洒在植物上可以杀虫，但是DDT在自然界中很 难分解。长期大量、不合理地使用，会造成环境污染，并会随食物链传递。
ＤＤＴ （农田生态系统）
河流生态系统
城市生态系统
海洋生态系统
资料拓展
“生物圈2号”实验
生物圈2号全景
生物圈2号外景 居住区
热带草原
农业区
沙漠
沼泽
海洋
淡水生态系统
为人类提供 饮用、灌溉 以及工业用 水的水源， 能调节气候、 净化水源、 蓄洪抗旱、 保护生物多 样性等
海洋生态系统
调节气候，资 源丰富
农田生态系统 生物种类较单一，需投入大量人力、物力
城市生态系统
自我调节能力 很小，对其他 生态系统具有 很大的依赖性
新人教版初中七年级生物上册《生物与环境组成生态系统》精品教学课件
3. (2020广东广州中考)如图中,可以看做一个生态系统的是 ( )
A.阳光 C.图中所有生物
B.池塘中的水草和鱼 D.图整1个-2-池2-1塘
答案 D 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生 态系统,因此题图中整个池塘可以看做一个生态系统。
4.(2019黑龙江绥化中考)下列选项中,不属于生态系统的是 ( )
C.没有消费者
D.分解者很少
答案 D 南极的温度很低,而且南极的有机物较少,因此不适宜细菌、
真菌的生长繁殖。若把粪便等生活垃圾留在南极,由于细菌、真菌较少,
分解有机物缓慢,会造成环境污染。
9.下列生态系统的组成成分中,属于非生物部分的是
()
A.阳光
B.小麦
C.蚜虫
D.细菌
答案 A 生态系统中的非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,A阳
B.消费者
C.分解者
D.非生物部分
答案 C 营腐生生活的细菌和真菌等会分解动植物遗体,它们是生态系
统中的分解者。
8.(2020河南开封中考)为了保护南极的生态环境,到南极考察的科学工作
者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极,还要把粪便等生活垃圾带
离南极,这是因为南极( )
A.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者
课堂小 结
学完这节课，你收获了什么？
归纳总结、拓展提升
本节课我们主要学
习了哪些内容？大胆
地说说自己的体会、
感受或想法。与同学
?
相互交流讨论。
教师寄 语 大千世界，充满着无数的
奥秘，希望同学们能遇事独立，
积极探索钻研，解决更多的难
题。 谢谢！
A.①②
B.⑥⑦
人教版初中八年级生物下册第七单元第三章-生命起源和生物进化-第一节 地球上生命的起源【经典PPT教学
内部构造极不稳定,火山活动频繁
讲授新课
火山不断爆发形成原始大气
讲授新课
思考讨论以下问题：
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上的大 气层相比，原始大气的成分有什么特点？ 水蒸气、氢气、氨、甲烷等。没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.原始海洋在生命的起源中起什么作用？
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
4.如图进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊 之间亲缘关系的认识。你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是 ()
A.小熊猫
B.熊
C.浣熊
D.北极熊
【解析】选B。本题考查对生物的进化及亲缘关系的认识。 通过对图的分析可知，大熊猫和浣熊、小熊猫在4 000万 年前有共同的祖先，而大熊猫和熊在1 000万年前有共同 的祖先，两者的亲缘关系最近，因此选B。
讲授新课
火山不断爆发形成原始大气
讲授新课
思考讨论以下问题：
1.原始大气的成分有哪些？与现在地球上的大 气层相比，原始大气的成分有什么特点？ 水蒸气、氢气、氨、甲烷等。没有氧气
2.原始地球上具有什么能量条件？ 紫外线、闪电、高温、宇宙射线等
3.原始海洋在生命的起源中起什么作用？
7.下列关于生命起源和生物进化的说法科学的是( ) A.病菌抗药性逐渐增强是长期自然选择的结果 B.生物进化的总体趋势之一是由陆生到水生 C.人类共同的祖先是亚当和夏娃 D.长颈鹿颈变长是努力伸长颈去吃树上叶片的结果
【解析】选A。本题考查生物进化的知识。生物的进化是自然 选择的结果；生物进化的总体趋势是由水生到陆生、由简单到 复杂、由低等到高等。
随堂训练
2.原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显
的差别，那时的大气成分主要是（ A.水蒸气、氨、甲烷等
A）
B.氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等
C.氧气、氢气、二氧化碳等
D.水蒸气、氧气、氮气等
随堂训练
3.原始生命形成的场所是（ B ）
A.原始大气
B.原始海洋
C.陆地上
D.大气层中
4.在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是
4.如图进化树显示了目前科学家对小熊猫、大熊猫、熊和浣熊 之间亲缘关系的认识。你认为和大熊猫亲缘关系最近的动物是 ()
A.小熊猫
B.熊
C.浣熊
D.北极熊
【解析】选B。本题考查对生物的进化及亲缘关系的认识。 通过对图的分析可知，大熊猫和浣熊、小熊猫在4 000万 年前有共同的祖先，而大熊猫和熊在1 000万年前有共同 的祖先，两者的亲缘关系最近，因此选B。
初中生物七年级上册课件《生物圈中的人
03
人体具有一系列生理机制来适应不同的环境条件，如体温调节
、水盐平衡调节等。
人体对环境的适应
人体对不同环境的适应性
人体在不同的环境中表现出不同的适应性特征，如对冷、热、高 海拔等环境的适应。
人体对环境的适应性变化
人体可以通过生理和行为上的变化来适应环境，如长期生活在高海 拔地区的人会逐渐适应低氧环境。
肌肉系统
肌肉是人体运动和维持姿势的重要组织，通过收缩和舒张产生运动。人体肌肉 分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型，各类型肌肉在人体中发挥不同的作用。
神经系统
神经元
神经元是神经系统的基本单位，具有 感受、传递和整合信息的功能。神经 元通过突触连接，形成复杂的神经网 络，实现神经系统对身体的控制。
脑与脊髓
生物圈中存在着各种类型的生物，从微生物到人类，形成了复杂的生态系统。
人类是生物圈中的一员，与其它生物相互依存、相互影响，共同维持地球生态平衡 。
02
人的身体系统
消化系统
消化系统概述
消化系统是人体内负பைடு நூலகம்摄取、消 化、吸收和排泄食物的器官总称 。它由口腔、食管、胃、小肠、
大肠等部分组成。
消化过程
食物在消化系统的过程中，通过 物理和化学方式被分解为小分子 物质，如氨基酸、单糖和脂肪酸 ，这些物质可以被身体细胞所吸
循环过程
循环过程中，血液通过心脏的收缩和 舒张作用，将氧气和营养物质输送到 身体各个部位，同时回收废物和二氧 化碳。
03
人体结构与功能
骨骼与肌肉
骨骼系统
骨骼是人体的重要支撑结构，具有保护内脏器官、维持身体姿势等功能。人体 骨骼分为头骨、脊椎骨、肋骨等部分，各部分骨骼协同工作，保证人体正常生 理功能。
初中八年级生物上册第三章_动物在圈中作用ppt课件(人教版)
讨论
• 1、通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀 某些动物？为什么？
• 2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能 无限增长？为什么？
• 3、你从上述资料中得到哪些启示？
大家要积极开动脑筋展开讨论，要勇于表 达自己的观点。
通不过能以！上人资为料的的破分析坏，动你物认的为种人类类和能数否随量， 会导致意灭整杀个某生种态动系物统吗失？去为什平么衡？
荧光灯
手机显示屏
蝙蝠捕食
雷达
乌龟
天津博物馆
悉尼歌剧院
蜻蜓
“美洲狮”直升机
蜘蛛钢索虎鲸源自“奥斯卡”级潜艇(俄罗斯）
蝴蝶
蝴蝶翅膀上的鳞片
人造卫星
剑鱼
X - 1战斗机
飞机突破音障瞬间
大白鲨
索普游泳衣
动物有哪些有害的方面?
赶快讨论一 下，找找资 料，与大家 分享一下吧
我们来小结一下本 节的内容
一．判断题
1、生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量是恒定不变的。（ ） 2、我国的海洋×鱼类资源非常丰富，为了充分利用海洋鱼类资源，应该 多捕鱼。（ ）
3、在自然生态系统中，对人类非常有×用的动物可以无限增长。（ ）
二．观点驿站
×
1、“臭名昭著”的四害：苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫，因为其传播疾病，
第三章 动物在生物圈中的作用
“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”
“千里莺啼绿映红”
“两岸猿声啼不住”
“杜鹃声里斜阳暮”。
“沙鸥翔集，锦鳞游泳” 。
“虎啸猿啼”。
“处处闻啼鸟”。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
有了动物，人类社会显得鸟语花香 ,生 气盎然。
没有了动物，人类会感到孤独和寂寞。
人教版七年级生物上册《全册全套》课件
地 球
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
提示：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调 查时，可选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。
人口普查
森林资源调查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 选择调查范围 2 分组 3 设计调查路线 4 调查 5 归类 6 整理
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如 实记录。不能凭个人好恶取舍。
生物圈的范围包括：
岩石圈的表面
水
圈
大气圈的底部
的 大
部
生物圈的范围
二、多种多样的生态系统
生态系统
森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
森林生态系统
1、动植物种类较为 繁多，生态系统结 构较为复杂，自动 调节能力较强。
2、调节气候。森林 在涵养水源、保持 水土方面起着重要 作用，有“绿色水 库”、“地球之肺” 之称。
有毒物质一旦进入生态系统，便参与循环。 在物质循环过程中性质稳定，容易被吸收， 又不易被排出，因此有毒物质就沿着食物链 逐渐累积起来，越是处在较高营养级的生物， 体内的有毒物质的浓度越高。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中的环境和各种动物 的数量及所占的比例,能够在 较长时间内保持相对稳定叫生 （1态）生平态衡系。统中的生物都不是孤立存在的，而
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
提示：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调 查时，可选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查。
人口普查
森林资源调查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 选择调查范围 2 分组 3 设计调查路线 4 调查 5 归类 6 整理
注意事项：
1、首先设计一个调查表。
2、调查是一项科学工作，要认真观察，如 实记录。不能凭个人好恶取舍。
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器官水平
含有较多的脂肪
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有些植物的根和茎 含有大量的有机物
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器官水平Biblioteka 含有丰富的糖类人教版初中生物《生物圈》课件-推荐 1
含有蛋白质和脂肪
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绿色植物作为生产圈中的生产者，他们制 造的有机物，通过食物链、食物网、养育了生 物圈中的其他生物。
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绿色植物是生 物圈中有机物 的制造者
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光合作用的实验
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题： 1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？ 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
作出假设： 1、绿叶制造的有机物是淀粉 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
温故知新
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先在黑暗处 放置一昼夜
绿叶在光下 制造有机物
光合作用
有机物用来 构建植物体
经过暗处理，溶解叶 绿素，加碘液染色， 发现绿叶在光下进行 光合作用制造了淀粉
细胞水平
器官水平
个体水平
绿色植物制造有机物养育 了生物圈中的其他生物
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1.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ D ） A.光合作用的条件之一是必须要有光照 B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础 C.叶绿体是光合作用进行的场所 D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用
第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者
我们每天都吃 到很多的食物，他 们和绿色植物之间 有什么样的关系？
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物 2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物 3.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要 意义
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天 然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机 物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几 乎所有的生物。
1、为什么要把植物提前放到黑暗处一昼夜？ 暗处理的目的:让原来叶片中的淀粉耗尽。
2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 形成有光和无光的对照，证明了光是制 造有机物必不可少的一部分。
3、绿色植物制造的有机物是什么？ 由碘液染色会变蓝色可知，有机物是淀粉。
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4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。（酒精脱色）
5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
（漂洗后加碘）
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（清洗后观察）
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细胞水平
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细胞壁的主要成分：纤维素 细胞膜的主要成分： 蛋白质和脂质 细胞核中的遗传物质：DNA
它们都是有机物。
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绿色植物制造的有机物养育 了生物圈中的其他生物
绿色植物既给其他生物提供构建自身的材 料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
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2.下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的
是（ B ）
A.水和纤维素
B.蛋白质和纤维素
C.纤维素和无机盐
D.水和无机盐
3. “绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中
一个步骤是对绿叶进行脱色，图中大小烧杯内
方式的液体分别是（ D ）
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叶绿体
叶片研磨液
叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色，叶 绿体既是生产有机物的“车间”，也是将 光能转换为化学能的“能量转换器”。
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有机物用来构建植物体
植物体的组成成分除了水和少 量的无机盐，主要是有机物。
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个体水平
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构成植物体 的绝大部分物质 是有机物，只有 极少部分是无机 盐。
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导管 筛管
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处 的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细 胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。
A.酒精和清水
B.清水和酒精
C.酒精和酒精
D.清水和清水
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绿色植物通过光合作用制造 有机物，这些有机物除了构建 植物体自身还养育了生物圈中 的其他生物。
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直接滴加碘液
先用酒精脱色 再滴加碘液
脱色的叶片
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1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
然后移到阳光下照射。
（部分遮光）
3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（照光后去纸）
凡是植物的绿色部分，只要细胞 中含有叶绿体，就能制造有机物，但 是，叶片是绿色植物制造有机物的主 要器官。
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叶绿体
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光合作用 绿色植物通过叶绿 素捕获太阳光，利 用光提供能量，在 叶片中合成淀粉等 有机物，并把光能 转化为化学能，储 存在有机物中。
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器官水平
含有较多的脂肪
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有些植物的根和茎 含有大量的有机物
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器官水平Biblioteka 含有丰富的糖类人教版初中生物《生物圈》课件-推荐 1
含有蛋白质和脂肪
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绿色植物作为生产圈中的生产者，他们制 造的有机物，通过食物链、食物网、养育了生 物圈中的其他生物。
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绿色植物是生 物圈中有机物 的制造者
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光合作用的实验
实验：绿叶在光下制造有机物
提出问题： 1、绿叶制造的有机物是淀粉吗？ 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？
作出假设： 1、绿叶制造的有机物是淀粉 2、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
温故知新
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先在黑暗处 放置一昼夜
绿叶在光下 制造有机物
光合作用
有机物用来 构建植物体
经过暗处理，溶解叶 绿素，加碘液染色， 发现绿叶在光下进行 光合作用制造了淀粉
细胞水平
器官水平
个体水平
绿色植物制造有机物养育 了生物圈中的其他生物
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1.下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（ D ） A.光合作用的条件之一是必须要有光照 B.在生态系统中，光合作用是生物生存的基础 C.叶绿体是光合作用进行的场所 D.绿色植物所有的器官都能进行光合作用
第四章 绿色植物是生物圈 中有机物的制造者
我们每天都吃 到很多的食物，他 们和绿色植物之间 有什么样的关系？
1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物 2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造有机物 3.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要 意义
绿叶在光下制造有机物
生物圈中有一个巨大的生产有机物的天 然“工厂” ——绿叶，能够利用简单的无机 物合成复杂的有机物，从而养活了地球上几 乎所有的生物。
1、为什么要把植物提前放到黑暗处一昼夜？ 暗处理的目的:让原来叶片中的淀粉耗尽。
2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 形成有光和无光的对照，证明了光是制 造有机物必不可少的一部分。
3、绿色植物制造的有机物是什么？ 由碘液染色会变蓝色可知，有机物是淀粉。
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4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。（酒精脱色）
5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶
片滴加碘液。
（漂洗后加碘）
6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了
什么变化。
（清洗后观察）
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细胞水平
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细胞壁的主要成分：纤维素 细胞膜的主要成分： 蛋白质和脂质 细胞核中的遗传物质：DNA
它们都是有机物。
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绿色植物制造的有机物养育 了生物圈中的其他生物
绿色植物既给其他生物提供构建自身的材 料，也给其他生物提供了生命活动的能量。
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2.下列物质中，都是组成植物细胞的有机物的
是（ B ）
A.水和纤维素
B.蛋白质和纤维素
C.纤维素和无机盐
D.水和无机盐
3. “绿叶在光下制造有机物”的实验中，其中
一个步骤是对绿叶进行脱色，图中大小烧杯内
方式的液体分别是（ D ）
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叶绿体
叶片研磨液
叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色，叶 绿体既是生产有机物的“车间”，也是将 光能转换为化学能的“能量转换器”。
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有机物用来构建植物体
植物体的组成成分除了水和少 量的无机盐，主要是有机物。
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个体水平
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构成植物体 的绝大部分物质 是有机物，只有 极少部分是无机 盐。
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导管 筛管
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处 的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建细 胞，进而构成各种组织、器官，甚至整个植物体。
A.酒精和清水
B.清水和酒精
C.酒精和酒精
D.清水和清水
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绿色植物通过光合作用制造 有机物，这些有机物除了构建 植物体自身还养育了生物圈中 的其他生物。
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直接滴加碘液
先用酒精脱色 再滴加碘液
脱色的叶片
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1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
（暗处理）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，
然后移到阳光下照射。
（部分遮光）
3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（照光后去纸）
凡是植物的绿色部分，只要细胞 中含有叶绿体，就能制造有机物，但 是，叶片是绿色植物制造有机物的主 要器官。
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叶绿体
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光合作用 绿色植物通过叶绿 素捕获太阳光，利 用光提供能量，在 叶片中合成淀粉等 有机物，并把光能 转化为化学能，储 存在有机物中。