一年级数学下册《找规律》说课课件
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新人教版一年级下册数学《找规律》公开课_完整ppt课件
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小朋友们,我还有三道题需 要涂颜色,我们一起来做一做,看 看谁涂得又快又好!
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中场休息音乐
我 做 对 了 吗?
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教材P85
活动要求：
1、在卡纸上创造出自己喜欢的有新意的规律 2、同桌之间相互说一说对方是按怎样的规律排列的
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生活中有规律的事物还有很多 很多…… 只要你细心观察，每天都有新发现！
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碗的个数：2 3 2 3 2 3 2 3
比较：
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把你们发现的规律用数字记录下来
鸡的只数：1 3
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P86
67
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完整版PPபைடு நூலகம்课件
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九年义务教育小学一年级数学
《找规律》
执教：玉池小学 罗世杰
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3
一组
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红 蓝 蓝 红蓝 蓝 红蓝 蓝
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一年级找规律说课课件
一年级找规律说课课件一年级找规律说课课件一年级找规律说课课件1一、说教材九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88和89页，《找规律》的例1~例3及“做一做。
”“找规律”在新教材中是一个独立的单元，“找规律”作为新单元的第一课，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将会造成阻碍。
知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。
过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。
情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。
教学重点：通过图形或物体的有序排列，初步认识简单的排列规律，并会知道下一个图形或物体。
教学难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识教具、学具的准备二、说教法、学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。
在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。
三、说教学过程（一）、创设情境、激趣导入1、由魔术导入，在变的过程中让学生感受规律的存在。
设计意图：通过教具的辅助，演魔术的情境，体现新课程标准情境教学的理念，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，促使他们较快融入其中，并激发他们学习的积极性、自主性，让学生感受到学习数学的乐趣。
一年级下册《找规律》说课2ppt
回归生活、寻找规律
课堂总结
七、教学过程
教学手段
（一）创设情境 、体会规律
七、教学过程
教学手段
（二）置身情景 ，探究规律
魔术表演 “规律”
??
七、教学过程
教学手段
（三）引导探究 ，创造规律
摆一摆
七、教学过程
教学手段
（四）回归生活 、寻找规律
七、教学过程
（四）课堂 总结
这一环节老师总结全课，为本节课画上 了一个句号，同时布置学生课外给熊大制作 一条有规律花边的漂亮的手帕，鼓励学生运 用所学知识创造出美得规律来点缀我们的生 活。
二、说学情
“找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现， 但是学生对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活 中，有大量的有规律的排列；在学前教育中，大部分学生 对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。 在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思 想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规 律这一内容。
。
八、说板书设计
找规律
这节课主要以展示彩旗、灯笼、花朵的规律为 板书，突出重点，让学生直观地看到本节课的教学 内容，帮助学生加深对新知识的理解和记忆。
义务教育课程标准实验教科书
人教版一年级数学下册
找规律
说课内容
一 二 三 四 五 六 6七
说教材 说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教学准备 说教学方法 说教学过程 说板书设计 八
一、说教材
《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，属 于“数与代数”领域中“探索规律”这一版块的内容，也是 数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简 单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法的教学，培养 学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排 列规律做好准备。
一年级《找规律》课件
圆形表格
三角形表格
图形表格中的图形都是圆形。
图形表格中的图形都是三角 形。
结语
通过本课程的学习，学生可以掌握基本的找规律方法，提高数学思维能力， 并为以后更深入地学习数学打下基础。
数字表格中的数字是由两个数字相加得到的。
减法表
数字表格中的数字是由两个数字相减得到的。
图形规律-基础概念
图形规律是一种有规律的图形序列或表格，通过一定的模式构成。 当我们观察图形规律时，我们需要注意图形的形状、大小、颜色等特征。
图形规律-图形序列规律
图形序列规律是一种图形按照特定的顺序排列，形成一个序列。 通过观察和理解图形序列的规律，我们可以预测接下来的图形。
一年级《找规律》课件 PPT
本课程旨在帮助一年级学生掌握基本的找规律方法，包括常见的数字规律、 图形规律等。
数字规律-基础概念
数字规律是一种有序的数字序列或表格，通过一定的模式组成。 当我们观察数字规律时，我们需要注意数字之间的变化和重复出现的模式。
数字规律-数字序列规律
数字序列规律是一种数字按照特定的顺序排列，形成一个序列。 通过观察和理解数字序列的规律，我们可以预测接下来的数字。
1
形状规律
图形序列中的形状按照特定的顺序变换。
2
方向规律
图形序列中的形状按照特定的方向变换。
3
大小规律
图形序列中的形状按照特定的大小变换。
பைடு நூலகம்
图形规律-图形表格规律
图形表格规律是一种图形按照特定的规律排列成表格。 通过观察和理解图形表格的规律，我们可以填写表格中的缺失图形。
正方形表格
图形表格中的图形都是正方 形。
1
递增规律
数字序列每次递增相同的数值。
一年级下册数学PPT《找规律》人教新课标(17张)ppt精品课件
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祝同学们学习进步!
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先圈出重复部分， 再按规律接着画， 最后说一说这组图 形的规律。
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请用你手中的画笔，画 一幅有规律的图画。
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小学数学一年级下册《找规律》完整1ppt课件
人教版一年级下册数学
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1
一图形找规律
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2 摆一摆。
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地 毯
四季
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小小设计师
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3 涂一涂。
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3 涂一涂。
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3 涂一涂。
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1、往下数第9个图形是什么（ 2、往下数第10个图形是什么（
）。 ）。
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二
•数字找规律
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18
（1）9、8、（ 7 ）、6、5、（ 4 ）、（ 3 ） （2）0、2、4、（ 6 ）、（ 8 ）、（ 10 ）
9、8、1、9、7、2、9、6、3、（ 9 ）、（ 5 ）、（ 4 ）
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1、往下数第9个图形是什么（ 2、往下数第10个图形是什么（
）。 ）。
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二
•数字找规律
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（1）9、8、（ 7 ）、6、5、（ 4 ）、（ 3 ） （2）0、2、4、（ 6 ）、（ 8 ）、（ 10 ）
9、8、1、9、7、2、9、6、3、（ 9 ）、（ 5 ）、（ 4 ）
人教版小学一年级下册数学课件 《找规律》PPT课件
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
3. 按自己喜欢的规律涂色。
真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
尽情发挥你们的 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
三、知识运用
4. 猜一猜，后面是什么?
找规律
找规律（1）
？
先观察形状的规律 是按 重复 排列。
再观察颜色的规律 是按红、黄、蓝重 复排列。
也可以先观察颜色 的规律，再观察形 状的规律。
该怎样想呢？
看到你们越来越 会思考，真替你 们高兴！
三、知识运用
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。
二、探究新知
2
3
找规律，填数。
2 3 2 3 2 3
（1）
碗的排列规律是按 重复排列。
先观察碗的 排列规律。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列小朋友的排列 也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。
再来看看美丽的 小花吧！
二、探究新知
我发现小花的排列规律是： 1朵 、1朵 为一组 重复排列。
灯笼和小朋友的排列 也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
1 3 1 3
二、探究新知
1
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
3. 按自己喜欢的规律涂色。
真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
尽情发挥你们的 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
三、知识运用
4. 猜一猜，后面是什么?
找规律
找规律（1）
？
先观察形状的规律 是按 重复 排列。
再观察颜色的规律 是按红、黄、蓝重 复排列。
也可以先观察颜色 的规律，再观察形 状的规律。
该怎样想呢？
看到你们越来越 会思考，真替你 们高兴！
三、知识运用
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。
二、探究新知
2
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找规律，填数。
2 3 2 3 2 3
（1）
碗的排列规律是按 重复排列。
先观察碗的 排列规律。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列小朋友的排列 也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友 这样，几个为一组重复出现的 规律叫做重复排列的规律。
再来看看美丽的 小花吧！
二、探究新知
我发现小花的排列规律是： 1朵 、1朵 为一组 重复排列。
灯笼和小朋友的排列 也有类似的规律吗？
是的！它们都是重复排列的。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
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二、探究新知
1
人教版新版一年级数学下册《找规律》(公开课)ppt课件
教学内容：以找规律为主题，通过具体实例来探讨数学中的规律和现象
教学方法：采用探究式、启发式和互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考 教学评价：通过实例分析、小组讨论和课堂练习等多种方式，对学生的学习效果进 行评估和反馈
课程目标
掌握找规律的方法， 培养观察、推理、 分析能力
培养发现美、欣赏 美的能力，激发对 数学的兴趣和热情
课堂练习
练习册题目：完 成课本中的练习 题
课堂互动：老师 引导学生思考并 回答问题
小组讨论：学生 分组讨论，互相 交流思路和答案
个别指导：老师 针对学生个别问 题进行指导
小结与作业
小结：回顾本节课学习的重点和难点 作业：布置相关练习题，巩固所学知识 拓展：提示学生思考一些生活中的规律问题 提示学生下节课预习的章节和内容
提高解决实际问题 的能力，培养创新 精神和实践能力
渗透数学思想，提 高数学素养和数学 思维能力
小学一年级学生
适用人群
小学三年级学生
添加标题
添加标题
小学二年级学生
添加标题
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需要复习小学数学知识的学生
课程特点
培养学生发现规律和运用规律的能力。 通过多种方式呈现规律，加深学生对规律的认识。 结合实际生活，让学生体验规律的应用。 注重思维训练，提高学生解决问题的能力。
注重培养学生创新思维和实 践能力
教学理念及特色
注重培养学生 的数学思维能
力和创造力引Βιβλιοθήκη 学生发现 问题、分析问 题、解决问题
提倡快乐学习， 让学生在学习 中感受到乐趣
重视与生活实 际的联系，让 学生更好地理 解和应用数学
知识
与学生互动交流的方式及承诺
互动方式：通过提问、讨论、合作等方式与学生进行互动交流 承诺：尊重每一个学生的想法和观点，关注他们的学习进程和需求，帮助他们实现自己的学习目标。
教学方法：采用探究式、启发式和互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考 教学评价：通过实例分析、小组讨论和课堂练习等多种方式，对学生的学习效果进 行评估和反馈
课程目标
掌握找规律的方法， 培养观察、推理、 分析能力
培养发现美、欣赏 美的能力，激发对 数学的兴趣和热情
课堂练习
练习册题目：完 成课本中的练习 题
课堂互动：老师 引导学生思考并 回答问题
小组讨论：学生 分组讨论，互相 交流思路和答案
个别指导：老师 针对学生个别问 题进行指导
小结与作业
小结：回顾本节课学习的重点和难点 作业：布置相关练习题，巩固所学知识 拓展：提示学生思考一些生活中的规律问题 提示学生下节课预习的章节和内容
提高解决实际问题 的能力，培养创新 精神和实践能力
渗透数学思想，提 高数学素养和数学 思维能力
小学一年级学生
适用人群
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需要复习小学数学知识的学生
课程特点
培养学生发现规律和运用规律的能力。 通过多种方式呈现规律，加深学生对规律的认识。 结合实际生活，让学生体验规律的应用。 注重思维训练，提高学生解决问题的能力。
注重培养学生创新思维和实 践能力
教学理念及特色
注重培养学生 的数学思维能
力和创造力引Βιβλιοθήκη 学生发现 问题、分析问 题、解决问题
提倡快乐学习， 让学生在学习 中感受到乐趣
重视与生活实 际的联系，让 学生更好地理 解和应用数学
知识
与学生互动交流的方式及承诺
互动方式：通过提问、讨论、合作等方式与学生进行互动交流 承诺：尊重每一个学生的想法和观点，关注他们的学习进程和需求，帮助他们实现自己的学习目标。
人教新课标一年级下册数学课件《找规律》 (共17张PPT)
先圈出重复部分， 再按规律接着画， 最后说一说这组图 形的规律。
• 1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 • 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 • 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 • 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 • 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三下午7时45分27秒19:45:
2721.10.27 • 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月下午7时45分21.10.2719:45October 27, 2021 • 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021年10月27日星期三7时45分27秒19:45:2727 October 2021 • 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。下午7时45分27秒下午7时45分19:45:2721.10.27
__ __ __
请用你手中的画笔，画 一幅有规律的图画。
继续寻找身边有规律的事物， 发现生活的美。
祝同学们学习进步!
• 1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 • 2、市场销售中最重要的字就是“问”。 • 3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 • 4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 • 5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年10月27日星期三下午7时45分27秒19:45:
2721.10.27 • 6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年10月下午7时45分21.10.2719:45October 27, 2021 • 7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021年10月27日星期三7时45分27秒19:45:2727 October 2021 • 8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。下午7时45分27秒下午7时45分19:45:2721.10.27
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请用你手中的画笔，画 一幅有规律的图画。
继续寻找身边有规律的事物， 发现生活的美。
祝同学们学习进步!
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03
找规律的方法与技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
观察法
总结词
通过细致观察，发现规律的基本方法。
详细描述
观察法是找规律最基本的方法，需要仔细观察给定的数列或图形，从中发现并 总结出规律。在观察过程中，需要注意数字或图形的变化趋势、增减规律等， 以便找出隐藏的规律。
04
练习与巩固
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
基础练习题
总结词
巩固基础，掌握基本概念
详细描述
设计一系列基础题目，涵盖找规律的基本概念，如颜色、形状、数字等，帮助学生掌握基础知识和方 法。
进阶练习题
总结词
提高难度，培养思维能力
详细描述
设计一些难度稍大的题目，需要 学生运用找规律的方法进行推理 和判断，培养他们的思维能力和 解决问题的能力。
通过找规律的学习，学生可以掌握数学中的基本思想和方法，为后续的数学学习和 解决实际问题打下基础。
找规律能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，有助于提高学生的综合素质。
生活中的找规律实例
音乐中的节奏和旋律
音乐中的节奏和旋律都遵循一定的规 律，例如节拍的强弱、音符的高低等 。
自然界中的规律
日常生活中的找规律
音乐节奏感知
音乐中的节奏和旋律都遵循一定的规律，通过找规律的学习 ，学生可以更好地感知音乐的节奏和旋律，提高音乐欣赏能 力。
在其他学科中的找规律应用
科学实验数据的分析
在科学实验中，数据通常会呈现一定 的规律性。通过找规律的学习，学生 可以更好地分析实验数据，理解科学 现象的本质。
地理自然现象的探索
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七、教学过程
5
课堂总结 这一环节我总结全课，为本节课画上 了一个句号，同时鼓励学生继续寻找 生活中的规律和创造出更多美的规律。
八、说板书设计
一
找规律
几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
引导学生 不断地发 现事物的 排列规律
五、说教学准备
教学准备
多媒体课件、水彩笔、各种颜色 的图形、练习单等
六、说教学学法
主要采用游戏、在教法学法中，我用情
景教学法、直观教学法、活动教学法，从扶 到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、 实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方 法。
七、说教学过程
二、说学情
在学情分析方面，由于学生在学前阶段就曾接受过 “找规律”这部分知识的启蒙教育。因此，学生对于学习简 单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但 由于学生年龄小，注意力集中时间短，精力容易焕散，这就 需要串联一个情景，引起他们的兴趣。因此，加强直观教学， 提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度 重视的学情问题。学生在生活中已经接触到一些规律性的现 象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加 规范和引导，就可以使学生的思路变得清晰。
找规律
再来看看美丽的小花和灯笼吧！
我发现小花的排列规律是： 我发现灯笼的排列规律是：1 1朵 个 1 为一组重复排列。 2朵 个 为一组重复排列。
、 、
找规律
图中缺了3个小朋友，你能猜一猜下一个是 男孩还是女孩吗？
找规律
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一 组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
找规律
说一说
七、教学过程 3
动手操作，应用规律
找规律 涂一涂
涂上合适的颜色。 1. 2. 3.
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找规律 涂一涂
涂上合适的颜色。 1. 2. 3.
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找规律 涂一涂
按自己喜欢的规律涂色。
尽情发挥你们的 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
摆一摆
七、教学Байду номын сангаас程 4
回归生活，寻找规律
动手操作，理解和创造规律
七、教学过程 1
游戏导入，感知规律
七、教学过程 2
置身情境，探究规律
找规律
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 小旗的规律是1面 、 仔细观察小旗的排列， 1面 ，又1面 、 你发现了什么规律？ 1面 „„
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人教版一年级下册
钟江慧
一
说教材
说学情 说教学目标 说教学重、难点 说教学准备 说教学方法 说教学过程
二
三 四 五 六
七 八
说板书设计
一、说教材
《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，是 数学课程教材改革的一个新变化，“找规律”在新教材中也 是一个独立的单元。本单元是从形象的图形排列规律、颜色 交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找最简单图 形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把握不到位， 那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生 注重观察生活中的现象，尝试发现事物中隐含的简单规律， 初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活 动，形成初步的探索意识，增强对数学的认识，从而提高学 生学数学的兴趣。
三、说教学目标
通过观察、操作、猜测、 推理等活动发现图形简单 的排列规律。
培养学生欣赏和发现数 学美得意识，体验学习 数学的乐趣。
情感 目标
知识 目标
教学目标
能力 目标
学生在生动、活泼的情境中发现 规律，培养学生初步的观察能力 和推理能力。
四、说教学重、难点
教学重点
教学难点
引导学生创 造出有规律 的排列