统计图的选择说课稿
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统计图的选择说课稿.docx第一篇：统计图的选择说课稿.docx《统计图的选择》说课稿说课的内容是北师大版六年级数学上册第5章第3节《统计图的选择》。
下面从四个方面来对这节课内容进行一个简短的汇报。
一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材是北师大版六年级数学上册第5章《数据的收集与整理》第3节的内容，这一章是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第三学段“统计与概率”部分的第一章，也是基础章节。
它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础2.学情分析学生在此之前已经在小学阶段学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，会画三种统计图，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。
3.教材重难点根据对教材的研读和学生学情的分析，结合新课标对本节的要求，特将本节的重难点确定如下：（一）重点：1.理解不同统计图的特点。
2.能根据实际问题选择合适的统计图。
（二）难点：根据实际问题选择合适的统计图。
二、教材目标分析根据新课标的教学理念和对本节内容的要求，我确立了如下的三维目标：（一）知识与技能1.理解三种统计图的特点。
2.能根据具体问题选择适当的统计图。
（二）过程与方法通过对具体问题的分析，掌握不同统计图的特点。
（三）情感、态度与价值观让学生体会数学和我们的生活、学习密切相关，要学有用的数学。
三、教学方法分析本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿一、引言统计图是一种用来展示和比较数据的可视化工具，它可以匡助人们更好地理解和分析数据。
在教学中，选择合适的统计图对于匡助学生理解和记忆数据是非常重要的。
本说课稿将介绍在教学中如何选择合适的统计图，并通过实际案例进行说明。
二、统计图的种类常见的统计图包括柱状图、折线图、饼图、散点图等。
每种统计图都有其适合的场景和特点。
1. 柱状图柱状图适合于比较不同类别或者不同时间点的数据。
它通过不同长度的柱子来表示数据的大小，可以清晰地展示数据之间的差异。
例如，我们可以使用柱状图来比较不同城市的人口数量。
2. 折线图折线图适合于展示数据随时间变化的趋势。
它通过连接数据点的线条来表示数据的变化情况，可以匡助学生观察和分析数据的变化规律。
例如，我们可以使用折线图来展示某个城市每年的平均气温变化。
3. 饼图饼图适合于展示不同部份占整体的比例关系。
它通过不同大小的扇形来表示数据的比例，可以直观地展示各部份的重要性。
例如，我们可以使用饼图来展示某个班级不同学科的成绩比例。
4. 散点图散点图适合于展示两个变量之间的关系。
它通过扩散在坐标系中的点来表示两个变量的取值，可以匡助学生观察和分析两个变量之间的相关性。
例如，我们可以使用散点图来展示身高和体重之间的关系。
三、选择统计图的原则在选择统计图时，我们应该根据数据的特点和目的来进行选择。
以下是选择统计图的几个原则：1. 数据类型首先，我们需要考虑数据的类型。
如果数据是离散的，即只能取某些特定值，那末柱状图或者饼图可能更合适。
如果数据是连续的，即可以取任意值，那末折线图或者散点图可能更适合。
2. 数据关系其次，我们需要考虑数据之间的关系。
如果我们想要比较不同类别或者不同时间点的数据，那末柱状图或者折线图可能更适合。
如果我们想要展示数据的比例关系，那末饼图可能更合适。
如果我们想要展示两个变量之间的关系，那末散点图可能更适合。
3. 数据数量最后，我们需要考虑数据的数量。
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿一、引言统计图是一种直观、简洁、有效地展示数据和信息的工具，广泛应用于各个领域。
在选择统计图时，需要根据数据的性质、目的和受众群体等因素进行综合考虑。
本文将针对不同类型的数据和需求，介绍常见的统计图及其选择原则，以便更好地应用于实际工作中。
二、柱状图柱状图是一种用长方形的高度表示数据的图表，适合于比较不同类别之间的数据差异。
柱状图可以分为纵向柱状图和横向柱状图两种形式。
当数据类别较多时，可以选择横向柱状图，以便更好地展示数据。
三、折线图折线图是一种用连续的线段表示数据变化趋势的图表，适合于展示数据随时偶尔其他连续变量的变化情况。
折线图可以清晰地展示数据的趋势和波动，便于观察和比较。
四、饼图饼图是一种用扇形的面积表示数据占比的图表，适合于展示各个类别在整体中的比例关系。
饼图可以直观地展示数据的比例，但当类别较多或者占比较小时，不宜使用饼图。
五、散点图散点图是一种用散点表示两个变量之间关系的图表，适合于展示变量之间的相关性和分布情况。
散点图可以匡助观察数据的趋势和异常值，便于进行进一步的分析。
六、雷达图雷达图是一种用多边形的边长表示多个变量之间关系的图表，适合于展示多个变量的相对大小和差异。
雷达图可以直观地比较多个变量的差异和相似性，但当变量较多时，图形会变得复杂，难以理解。
七、热力图热力图是一种用颜色的深浅表示数据密度和分布情况的图表，适合于展示大量数据的分布情况。
热力图可以匡助观察数据的集中区域和分散区域，便于发现数据的规律和异常点。
八、选择原则1. 根据数据的性质选择合适的统计图。
比如，对于离散型数据，可以选择柱状图或者饼图；对于连续型数据，可以选择折线图或者散点图。
2. 根据数据的目的选择合适的统计图。
比如，如果要比较不同类别之间的差异，可以选择柱状图；如果要观察数据的变化趋势，可以选择折线图。
3. 根据受众群体的认知能力选择合适的统计图。
比如，对于普通大众，可以选择常见的柱状图和折线图；对于专业人士，可以选择更复杂的雷达图和热力图。
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿引言概述：统计图是一种用于展示数据和信息的可视化工具，它能够匡助我们更好地理解和分析数据。
在选择统计图时，我们需要考虑数据的类型、目的和受众等因素。
本文将从五个大点出发，详细阐述统计图的选择原则和技巧。
正文内容：1. 数据类型的考虑1.1. 分类数据：对于分类数据，我们可以选择饼图、柱状图或者堆叠柱状图等。
饼图适合于展示各类别占比，柱状图适合于比较各类别的数量，堆叠柱状图则可以展示各类别的组成结构。
1.2. 顺序数据：对于顺序数据，我们可以选择折线图或者面积图。
折线图可以展示数据随时间的变化趋势，面积图则可以更直观地展示各类别的相对大小。
1.3. 数值数据：对于数值数据，我们可以选择直方图或者箱线图。
直方图适合于展示数据的分布情况，箱线图则可以展示数据的五数概括和异常值。
2. 目的和受众的考虑2.1. 比较：如果我们需要比较不同组别或者不同时间点的数据，可以选择柱状图、堆叠柱状图或者折线图等。
这些图形可以清晰地展示数据的差异和趋势。
2.2. 关联：如果我们需要展示数据之间的关联性，可以选择散点图或者热力图。
散点图可以展示两个变量之间的相关关系，热力图则可以展示多个变量之间的相关关系。
2.3. 分布：如果我们需要展示数据的分布情况，可以选择直方图、箱线图或者密度图。
这些图形可以匡助我们了解数据的集中趋势和离散程度。
3. 数据量和可读性的考虑3.1. 小数据集：对于小数据集，我们可以选择简洁明了的图形，如饼图、柱状图或者折线图等。
这些图形可以更清晰地展示数据的特征。
3.2. 大数据集：对于大数据集，我们需要考虑图形的可读性和效率。
可以选择堆叠柱状图、散点图或者热力图等，以展示更多的数据细节。
4. 数据的变化和趋势的考虑4.1. 静态数据：对于静态数据，我们可以选择静态图形，如柱状图、折线图或者箱线图等。
这些图形可以直接展示数据的状态和趋势。
4.2. 动态数据：对于动态数据，我们可以选择动态图形，如动态折线图或者动态地图等。
北师大版数学七年级上册6.4统计图的选择说课稿
2.根据数据类型和需求选择合适的统计图。
3.统计图的制作方法和技巧。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）让学生掌握不同类型统计图的特点和适用场景。
（2）培养学生能够根据数据类型和需求选择合适的统计图。
（3）让学生掌握统计图的制作方法和技巧，能够独立完成统计图的绘制。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，我会介绍不同类型统计图表（如条形图、折线图、扇形图）的特点和适用场景，通过实际案例让学生直观理解。
2.其次，我会讲解如何根据数据类型和分析目的选择合适的统计图表，并通过互动提问，让学生思考并尝试选择。
3.接着，我会演示如何使用统计图表制作软件（如Excel）来创建统计图表，同时强调制作过程中的关键步骤和注意事项。
3.反馈与修正：学生在完成练习后，我会提供反馈，并指导他们如何根据反馈进行修正和改进。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生反思他们在本节课中的学习过程，包括他们学到的新知识、遇到的问题以及如何解决问题的。
2.同伴评价：鼓励学生之间相互评价对方的统计图表，提出建设性的意见。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入本节课的主题，让学生认识到统计图在日常生活中的实际应用。
2.设计互动性强的小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，增强他们的参与感和成就感。
3.通过游戏或竞赛的形式，增加学习的趣味性，激发学生的竞争意识和学习动力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿一、引言统计图是一种用来展示数据和信息的可视化工具，通过图形的形式直观地表达数据之间的关系和趋势。
在统计学和数据分析中，选择合适的统计图对于准确传达信息和洞察数据的意义至关重要。
本文将介绍统计图的选择原则和常见的统计图类型，并结合实例详细解释如何根据不同的数据特点选择合适的统计图。
二、统计图的选择原则1. 数据类型：根据数据的类型选择合适的统计图。
常见的数据类型包括分类数据、顺序数据和连续数据。
对于分类数据，可以使用条形图、饼图和柱状图等；对于顺序数据，可以使用折线图和雷达图等；对于连续数据，可以使用直方图、散点图和箱线图等。
2. 数据分布：根据数据的分布特点选择合适的统计图。
如果数据呈现正态分布，可以使用直方图、箱线图和正态概率图等；如果数据呈现偏态分布，可以使用箱线图和密度图等。
3. 数据关系：根据数据之间的关系选择合适的统计图。
如果要比较不同组别之间的差异，可以使用柱状图、折线图和箱线图等；如果要显示变量之间的相关性，可以使用散点图和相关系数矩阵等。
4. 数据趋势：根据数据的趋势选择合适的统计图。
如果要显示数据的变化趋势，可以使用折线图和趋势图等；如果要显示数据的季节性变化，可以使用周期图和季节图等。
5. 数据规模：根据数据的规模选择合适的统计图。
如果数据规模较小，可以使用饼图和雷达图等；如果数据规模较大，可以使用直方图和箱线图等。
三、常见的统计图类型1. 条形图：用于比较不同组别之间的差异，横轴表示组别，纵轴表示数量或比例。
2. 饼图：用于显示分类数据的比例关系，圆形图中的扇形表示不同分类的比例。
3. 柱状图：用于比较不同组别之间的差异，横轴表示组别，纵轴表示数量或比例。
4. 折线图：用于显示数据的变化趋势，横轴表示时间或顺序，纵轴表示数量或比例。
5. 散点图：用于显示变量之间的相关性，横轴和纵轴分别表示两个变量，每个点表示一个观测值。
6. 箱线图：用于显示数据的分布情况，箱体表示数据的中位数和四分位数，须表示数据的范围。
统计图的选择说课稿
统计图的选择说课稿引言概述：统计图是数据可视化的一种重要方式，通过图形化的方式展示数据，能够更直观地表达数据之间的关系和趋势。
在进行数据分析和决策时，选择合适的统计图是至关重要的。
本文将从五个方面详细阐述统计图的选择原则和方法。
一、数据类型的选择：1.1 数值型数据：对于数量型数据，常用的统计图有直方图、折线图、散点图等。
直方图适用于展示数据的分布情况，折线图适用于展示数据的趋势变化，散点图适用于展示数据之间的相关关系。
1.2 类别型数据：对于类别型数据，常用的统计图有条形图、饼图、雷达图等。
条形图适用于比较不同类别之间的数量关系，饼图适用于展示不同类别在整体中的占比情况，雷达图适用于展示多个类别的多个指标之间的关系。
1.3 时间型数据：对于时间序列数据，常用的统计图有折线图、柱状图等。
折线图适用于展示时间的趋势变化，柱状图适用于比较不同时间点之间的数量关系。
二、数据关系的选择：2.1 单变量关系：当只关注一个变量时，可以使用直方图、饼图等统计图来展示该变量的分布情况或占比情况。
2.2 双变量关系：当关注两个变量之间的关系时，可以使用散点图、折线图等统计图来展示两个变量之间的相关关系或趋势变化。
2.3 多变量关系：当关注多个变量之间的关系时，可以使用雷达图、柱状图等统计图来展示多个变量之间的相对大小或指标之间的关系。
三、数据规模的选择：3.1 小规模数据：当数据量较小时，可以使用简单的统计图来展示数据的基本情况，如条形图、饼图等。
3.2 中等规模数据：当数据量适中时，可以使用折线图、柱状图等统计图来展示数据的趋势变化或不同类别之间的比较。
3.3 大规模数据：当数据量较大时，可以使用热力图、散点图等统计图来展示数据的密度分布或多个变量之间的关系。
四、数据目的的选择：4.1 描述性分析：当目的是描述数据的基本情况时，可以使用直方图、条形图等统计图来展示数据的分布情况。
4.2 比较分析：当目的是比较不同类别或不同时间点之间的差异时，可以使用折线图、柱状图等统计图来展示数据的变化趋势或数量关系。
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》说课稿
北师大版数学七年级上册《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《统计图的选择》这一节的内容，主要让学生了解和掌握不同类型的统计图的特点和应用场景。
通过学习，学生能够根据不同的需求选择合适的统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。
本节内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种常见的统计图。
每种统计图都有其独特的特点和适用场景。
例如，条形统计图适合展示不同类别的数量比较，折线统计图适合展示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合展示各部分数据在整体中的占比情况。
在教材中，通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握不同统计图的选择和使用方法。
学生通过观察和分析不同的统计图，能够更好地理解和解读数据，从而培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对统计图的概念可能还比较陌生，对于不同类型的统计图的特点和应用场景可能不够了解。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，让学生逐步理解和掌握统计图的基本概念和选择方法。
同时，七年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有一定的探索欲望。
因此，在教学过程中，可以通过具体的案例和练习题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解和掌握不同类型的统计图的特点和应用场景。
2.培养学生根据不同需求选择合适的统计图来展示数据的能力。
3.培养学生的数据分析和处理能力，提高他们的数学素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有以下几点：1.不同类型的统计图的特点和应用场景的理解和掌握。
2.根据不同需求选择合适的统计图的能力的培养。
3.学生数据分析和处理能力的培养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.讲授法：通过讲解和解释，让学生理解和掌握统计图的基本概念和选择方法。
2.案例分析法：通过具体的案例和练习题，让学生观察和分析不同类型的统计图，引导他们理解和掌握统计图的特点和应用场景。
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《统计图的选择》说课稿
——张跃飞说课的内容是人教版六年级数学上册第7章第3课时《统计图的选择》。
下面从四个方面来对这节课内容进行一个简短的汇报。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是人教版六年级数学上册第7单元第3课时《统计图的选择》的内容，它让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，体会适当选择统计图表对描述实际问题的作用，为以后进一步学习统计的有关知识打下基础。
2、学情分析
学生在此之前已经在前面学习过有关统计图表的知识，对三种统计图也有了一定的认识和感知，会画三种统计图，但是对于究竟如何选取适当的统计图去说明一些具体实际问题还存在一定困难，所以本节内容主要是让学生对三种统计图各自的特点和优势有一定的认识。
3、教材重难点
根据对教材的研读和学生学情的分析，结合新课标对本节的要求，特将本节的重难点确定如下：重点：1、理解不同统计图的特点。
2、能根据实际问题选择合适的统计图。
难点：根据实际问题选择合适的统计图。
二、教材目标分析
根据新课标的教学理念和对本节内容的要求，我确立了如下的三
维目标：
（一）知识与技能：1、理解三种统计图的特点。
2、能根据具体问题选择适当的统计图。
（二）过程与方法：通过对具体问题的分析，掌握不同统计图的特点。
（三）情感、态度与价值观：让学生体会数学和我们的生活、学习密切相关，要学有用的数学。
三、教学方法分析
本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、教学过程分析
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排了以下教学环节：（一）复习导入
主要复习一下三种统计图，为接下来介绍三种统计图的特点及根据实际问题选取适当的统计图做好知识准备。
（二）问题探究
选取课本上“绿荫小学2007-2011年校园内树木的变化及数量统
计”的3个调查表，进而设计3个探究问题从而加深学生对每一种统计图的进一步认识，至此用自己的语言总结出每一种统计图的特点。
（三）实践练兵
这一环节通过2个实际问题的设计，通过学生对问题的分析、讨论，使学生认识到适当选取统计图有助于帮助人们去更快速、更准确地获取信息。
（四）课堂小结
总结这一节课所学的重点知识，这部分主要是让学生自己去总结，看看这节课自己有哪些收获。
（五）作业布置
进一步巩固本节课所学的知识，达到教学效果。
以上就是我对这节课的见解，不足之处还望批评和指正。