2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》优秀课件(精品)
一年级下册数学教案-2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标
一年级下册数学教案2.4《解决”比多比少“问题》人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第2.4节《解决“比多比少“问题》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第28页例1和第29页的练习。
例1给出了三组物品的数量，要求学生比较哪组物品多，哪组物品少，并能够用简单的语言表达出来。
练习部分则是一些类似的题目，让学生通过实际操作，理解“比多比少“的概念。
二、教学目标1. 理解“比多比少“的概念，能够通过观察和比较，判断物品的多少。
2. 能够用简单的语言表达出物品的多少关系。
3. 培养学生的观察能力、比较能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并能够运用“比多比少“的概念。
教学重点：让学生通过观察和比较，判断物品的多少，并能够用简单的语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：课件、练习题、实物物品。
学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上出示一些实物物品，比如三个苹果和两个橙子，让学生观察并比较哪个多，哪个少。
2. 讲解例题：我会讲解教材第28页的例1，让学生看图，并引导他们通过观察和比较，判断哪个物品多，哪个物品少。
3. 随堂练习：我会让学生自己尝试解决一些类似的题目，比如比较四朵花和三朵花哪个多，哪个少。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论并解决一些练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计如下：比多比少通过观察和比较，判断物品的多少用简单的语言表达出来七、作业设计作业题目：1. 比较下列物品的多少，并用简单的语言表达出来：五个星星和三个星星四只小鸟和两只小鸟三颗糖和五颗糖答案：1. 五个星星比三个星星多，四只小鸟比两只小鸟多，三颗糖比五颗糖少。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和比较，掌握了“比多比少“的概念，并能够用简单的语言表达出来。
但在解决一些稍微复杂的问题时，部分学生还需要进一步的引导和帮助。
最新人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》重点习题
《解决“比多比少”的问题》习题一、看谁算的又对又快。
10－5= 12－7= 14－8= 15－9= 9+8=14－7= 13－8= 7+5= 16－9= 13－7=4+9= 13－6= 11－5= 17－10= 14－9=二、画一画，算一算第一行摆13个△，第二行摆7个△。
第一行：____________________________第二行：____________________________第一行比第二行多几个△？□○□=□（个）答：第一行比第二行多_______个△。
三、看图列式1、❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤ ❤○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○□○□=□2、□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □□○□=□四、谁多？多几？1、（ ）多 □○□=□2、（）多□○□=□五、走进生活1、超市运来15箱紫葡萄和绿葡萄，其中紫葡萄有8箱。
（1）绿葡萄有多少箱？□○□=□（箱）答：_______________________。
（2）运来的哪种葡萄多？多多少？□○□=□（箱）答：_______________________。
2、猴子和小鹿去摘苹果（1）（）摘的苹果多。
（2）小猴比小鹿多摘了多少个苹果？□○□=□（个）答：__________________________。
参考答案一、看谁算的又对又快。
5 56 6 177 5 12 7 613 7 6 7 5二、画一画，算一算△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△13－7=6（个） 6三、看图列式1、16－9=72、13－5=8四、谁多？多几？1、菠萝 12－5=72、笑脸 14－7=7五、走进生活1、（1）15－8=7（箱）答：绿葡萄有7箱。
（2）8－7=1（箱）答：紫葡萄多，多了1箱。
2、（1）猴子（2）15－8=7（个）答：小猴比小鹿多摘了7个苹果。
人教新课标一年级下册数学教案求一个数比另一个数多(少)几的问题2
求一个数比另一个数多（少）几的问题教学目标：1.使同学们初步学会列式解答求一个数比另一个数多（少）几的问题。
2.通过操作，培养同学们的动手操作能力，初步的分析推理能力。
3.在具体情境中感受学数学的乐趣，培养同学们学习数学的兴趣。
教学重点：学会列式解答“求一个数比另一个数多（少）几”。
教学难点：比较两数之间的关系。
教学过程：一、课前导入师：今天每个小朋友都带来了许多三角形和小棒。
看看我们班哪个小朋友的耳朵最尖，最先明白老师的话。
请小朋友在第一行摆5个红色三角形，在第二行摆5个黄色三角形。
摆完后，你看到了什么？想说什么？（红色三角形和黄色三角形同样多。
）你是怎么知道的？（一个红色三角形对着一个黄色三角形，正好可以看出他们同样多。
）师：小朋友们真聪明！下面我们继续来挑战：第一行摆5个红色三角形，在第二行摆7个黄色三角形。
看着你的图，你想说什么？（黄色的比红色的多2个，红色的比黄色的少2个。
）师：大家今天的表现真不错，请把你们的三角形轻轻的放到你们的桌子前面。
下面的挑战也希望大家一起加油努力，好不好！二、探索学习1.课件出示“作业评比”图，师：同学们，这是3个小朋友作业所得红花情况的记录图，通过观察，你知道了什么？学生汇报：小雪得了12朵红花，小磊得了8朵红花，小华得了9朵红花。
（记录数量）小雪得到的最多，小磊得到的最少。
2.师：小朋友们观察得真仔细，下面请大家用你的三角形和小棒来摆一摆小雪和小磊所得红花的情况。
再来看一看、比一比：小雪比小磊多得了几朵红花？小雪○○○○○○○○○○○○小磊○○○○○○○○小雪比小磊多得了4朵红花。
从图上可以看出：小雪的红花被分成了2部分：小雪左边的部分是与小磊的同样多的8朵，右边的部分是比小磊多得的4朵，这里的4朵就是小雪比小磊多得的朵数，所以说小雪比小磊多得4朵。
师：谁再能说说在刚才的图中，“谁与谁在比”、“谁多谁少”、“可以怎样比”？师：你会列式解决这个问题吗？12-8=4（朵）师：根据这幅图，你还能提出什么比较的数学问题吗？（小磊比小雪少得几朵红花？）谁会列式？12-8=4（朵）根据学生的回答，完成板书。
解决“比多比少”的问题教案-数学一年级下第二章20以内的退位减法第6节人教版
第二章 20以内的退位减法第6节解决“比多比少”的问题1 教学目标1.1 知识与技能：使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。
1.2过程与方法：通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
1.3情感态度与价值观：让学生体验到合作交流带来的乐趣。
感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确选择算法。
2.2 教学难点：理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。
2.3 考点分析：正确解答求一个数比另一个数多几（少几）的题型。
3专家建议（1）本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多（少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。
（2）在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。
（3）教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。
4 教学方法讲授法、自由探究、小组交流等。
5 教学用具主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
6 教学过程6.1以旧引新课件出示复习题：（一）比一比，说一说。
1．摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
2．摆一摆。
出示三角形和圆的图片。
用一一对应的方法让学生来比较多少。
教师：这两组题中，谁多谁少？你是怎样看出来？学生汇报可能会说：题1中物体个数较少，能直观看出△多，○少。
可以表示为5＞3，也可以表示为3＜5.第2题，三角形和圆比较，圆比三角形多，多4个，引导学生在汇报过程中完整表述，并能用两种方法说出比多和比少的关系。
人教新课标数学一年级下册《求一个数比另一个数多(少)几的问题 1》PPT课件
作 业 评 比
• 小雪
• 小磊 • 小华 他们3人中哪两个人的红花也可以进行 比较？谁还能与谁比，谁多谁少？你能提 出其它相应比较的数学问题并解决吗？
我有9个松 果。
我有15个松 果，我比你多 （ 6 ）个。
15 － 9=6Fra bibliotek（个）
你还可以怎样提出什么问题？
我有19本故 事书。
• 小华
12 朵
8 朵
9 朵
问题：小雪比小磊多得几朵花？
小雪
小磊
同样多
多4朵
问题：小雪比小磊多得几朵花？
小雪
小磊
同样多 多 4朵
列式：
12 － 8
=
4
（朵）
你还能给这幅图提 出什么数学问题？
小雪
小磊
同样多 多 4朵
小磊比小雪少得几朵？
12 － 8 = 4（朵）
想一想：
小雪比小磊多几朵?
它们之间有什 么关系？
我有12本， 我比你少 7 （ ）本。
玲 玲
丁 丁
19 － 12 = 7 （本）
我踢了 18下。
我踢了 9下。
小文
小东
（1）小文比小东多踢了多少下？
18 – 9 = 9 (下)
（2）小东比小文少踢了多少下？
18 – 9 = 9 (下)
小猫钓鱼
15
20
8
你能提出什么问题？
人教新课标一年级数学下册
求一个数比另一个数多（少） 几的问题
教学目标
• 1.使同学们初步学会列式解答求一个数比另 一个数多（少）几的问题。 • 2.通过操作，培养同学们的动手操作能力， 初步的分析推理能力。 • 3.在具体情境中感受学数学的乐趣，培养同 学们学习数学的兴趣。
2016-2017年最新人教版新课标小学数学一年级下册《解决“比多比少”的问题》优秀课件(精品)
小华套中 了12个
7
+
= 12（个）
答：小华比小雪多套了5个。
探究新知
想一想：小雪比小华少套中几个？
探究新知
小雪比小华少
套中几个？
12－7=5（个）
小华 小雪 与小雪同样多的部分
少出来的部分
你知道吗？
解答“比多比少”问题时，都可以用 大数减小数来解答。
拍手游戏
老师拍4下 学生拍6下 X X X X X X X X X X
答：兔比羊多6只， 羊比兔少6只。
探究新知
13 － 8
5
箱
答：上午比下午多摘了5箱。
பைடு நூலகம் 本课小结
这节课你学会了什么？有哪些收获？
解决“比多比少”的问题
人教版一年级数学下册
教学目标
1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应 用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解 答此类应用题。 2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的 分析推理能力和语言表达能力。 3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的 学习兴趣。
拍手游戏
老师拍4下 学生拍6下 X X X X X X X X X X 学生比老师多拍 你发现了什么？ 了2下。
拍手游戏
老师拍5下 学生拍3下 X X X X X X X X 学生比老师少拍 现在呢？ 了2下。
我说你摆
第一行 第二行
发现了什么？
探究新知
小华比小雪多套了几个？
探究新知
小雪 小华 与小雪同样多的部分
多出来的部分
探究新知
小雪 小华
小华比小雪多套了几个
12－7=5（个）
检验
+
多出来的部分
=
学生比老师多拍了几下？
人教版一年级下册数学第二单元【教无忧】《解决“比多比少”的问题》名师教案
总而言之，本节课以“学生的发展”为本，精心设计，在这样的教学设计中，学生不光 学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！
K12 教育小学数学
（6）引导学生说出：从 15 只白兔里面去掉和黑兔同样多的部分，就是白兔比黑兔多的 部分，应该用减法计算。
（7）板书：15 －8＝7（只）[www.z%#^z~step.c*om] 设计意图：组织学生“用”。通过练习，学生进一步理解、掌握了解决这类问题的思路， 使学生从感性的认识上升为理性的计算，进一步培养学生运用知识解决问题的能力。
三、巩固训练
1．课件出示课本第 21 页情境图。 （1）问：图上有什么？谁套中的圈数多？我们可以把小华套中的圈数看成是哪几部分 组成的？ 老师继续演示课件： （小华套中的圈数是由两部分组成的，一部分是和小雪套中的同样多的，另一部分是比 小雪套中的多的）[中^国*%教#育出版网&] 师问：小华套中的比小雪多几个？（5 个）请你把结果填在书上。 那么怎样用计算的方法算出这个结果呢？ 学生自己算一算。 汇报展示。 2．学校里养了 15 只白兔，8 只黑兔。白兔比黑兔多几只？ 要想解决这个问题，按下面的步骤来分析： （1）白兔和黑兔比，谁的只数多？[w&@ww.z^zste~p.c%om] （2）白兔的只数可以看成是哪几部分？ （3）黑兔是几只？白兔的哪部分是和黑兔同样多？ （4）哪部分是白兔比黑兔多的？ （5）要求白兔比黑兔多几只，怎么想？
二、探究新知
1．从信封中把圆片拿出来，并数一数红色圆片和白色圆片分别有几个？ （红色圆片有 12 个，白色圆片有 5 个） 2．看圆片提数学问题。 （课件出示） 问题一：红色圆片和白色圆片一共有多少个？ 问题二：谁多？多几个？ 设计意图：通过课件演示学生可直观、形象地看出“谁和谁比、怎样比、谁多谁少”， 把实际问题转化为数学问题。同时通过动手操作，吸引学生多种感官参与知识的形成过程。 3．动手操作。[来源:中国教^育出&版@网*~] 师：你有什么办法，能一眼就看出红色圆片比白色圆片多多少个呢？ （1）摆一摆。 学生先动手操作，再交流讨论后汇报，分析数量关系。 课件提示： 问题一：为什么要一个对着一个摆？[来源:zzs%t&ep.~#co@m] 问题二：哪一部分是多出来的？请你用铅笔把它隔出来。 （2）比一比。 根据刚才的提示，比一比。 教师适时引导： 问题三：这一部分是多出来的，那这一部分是什么？（指着同样多的那一部分） 问题四：把哪一部分拿走，就是多出来的？请你把它牟走。 设计意图：要让一年级的学生理解和掌握求两数相差多少的实际问题的算理和算法，直 观操作确实是行之有效的好方法。用一一对应的方法让学生摆一摆红色圆片和白色圆片，直 观地比一比谁多、谁少，让他们凭经验基础先“看出”红色圆片比白色圆片多。
小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计
小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计小学数学一年级下册第二单元《解决问题---比多比少》教学设计教学内容教材第21页例 6 教学目标1．使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
2 . 经过画一画，摆一摆，说一说，算一算等活动，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
3. 感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系，体会数学中的转化思想。
教学重点理解“求一个数比另一个数多（少）几”的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。
教学准备ppt 、圆片（蓝、黄）若干教学过程一、复习导入：1、谁是“口算王”2、比一比，说一说，谁比谁多，谁比谁少？多多少，少多少？师：真厉害，一眼就看出来了，你们是用的什么方法？生：一一对应的方法这节课我们就来学习“求一个数比另一个数多几（少几）”板书课题二、新授环节出示情境图，自学P21 页例6，学会找出图中的信息，并提问。
师：你能根据这两个条件提出哪些数学问题吗？生：1、一共套中了多少个圈？2、小华比小雪多套中几个？3、小雪比小华少套中几个？（师板书）师：你们可真聪明，提了这么多的数学问题，非常棒！仔细观察，在这3 个问题中求一共是上学期学过的知识，有谁来列式？生：12+7=19（个）师：真棒！我们一起来看一下第二个问题，齐读“小华比小雪多套中几个？”你能说说谁跟谁比吗？谁多？谁少？（小华多、小雪少。
）师：为了进一步清楚地知道“小华比小雪多套中几个？”下面我们可以通过动手摆一摆，来帮助我们找到解决问题的方法。
小组合作：（1）摆一摆师：听清楚具体操作要求再动手摆。
（小雪：蓝小华：红；第一行：小雪，第二行：小华）注意：一一对应。
评比的是速度，看看那一组摆得又快又好！摆好后用坐姿告诉老师，明白摆的要求了吗？开始动手摆一摆吧！师：xx 组他们已经摆好了，他们用坐姿告诉了老师。
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拍手游戏
老师拍5下 学生拍3下 X X X X X X X X 学生比老师少拍 现在呢？ 了2下。
我说你摆
第一行 第二行
发现了什么？
探究新知
小华比小雪多套了几个？
探究新知
小雪 小华 与小雪同样多的部分
多出来的部分
探究新知
小雪 小华
小华比小雪多套了几个
12－7=5（个）
检验
+
多出来的部分
=
解决“比多比少”的问题
人教版一年级数学下册
教学目标
1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应 用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解 答此类应用题。 2、通过操作、观察和讨论，初步培养学生的 分析推理能力和语言表达能力。 3、体验数学与生活的密切联系，激发学生的 学习兴趣。
拍手游戏
老师拍4下 学生拍6下 X X X X X X X X X X 学生比老师多拍 你发现了什么？ 了2下。
答：兔比羊多6只， 羊比兔少6只。
探究新知
13 － 8
5
箱
答：上午比下午多摘了5箱。
本课小结
这节课你学会了什么？有哪些收获？
5
小华套中 了12个
7
+
= 12（个）
答：小华比小雪多套了5个。
探究新知
想一想：小雪比小华少套中几个？
探究新知
小雪比小华少
套中几个？
12－7=5（个）
小华 小雪 与小雪同样多的部分
少出来的部分
你知道吗？
解答“比多比少”问题时，都可以用 大数减小数来解答。
拍手游戏
老师拍4下 学生拍6下 X X X X X X X X X X
学生比老师多拍了师拍5下 学生拍3下
X X X X X X X X
学生比老师少拍了几下？ 5－3=2（下）
我说你摆
第一行 第二行
比
比
多了几个？
10－6=4（个） 少了几个？
巩固新知
小林家养了15只兔和9只羊，兔比羊多几只？羊比 兔少几只？ 15 － 9 =□ 6 （只） □○□