小学二年级上册美术课件-3.9我家的菜篮子-岭南版(13张)ppt课件
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (2)
课题 我家的菜篮子
教材分析 本课是二年级美术上册第三单元的内容。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课主要侧重于让学生学会用色彩表现生活中常见的蔬菜，引导学生学会关注生活美。
学情分析 二年级的学生经过一年的美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不只是画画，还包括制作，欣赏。学生对美术有一定的兴趣，能运用基本的绘画技巧及涂色方法绘画。
教学目标 1.知识与技能：能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。
2.过程与方法：在欣赏中，体验大师对生活美的感受，在探索中，体验多种物体的前后遮挡与构图的美感。
3.情感、态度价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重点 运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及构图知识的运用。
教学难点 多个物体的前后遮挡关系
教学方法 观察法、探究法、欣赏法、讲授法、演示法
学具准备 PPT、有关图片，范画等
教学过程
一、课题导入
1.播放图片，导入新课
说一说：平时有跟妈妈去过菜市场买菜吗？用什么东西装的菜呢？提示学生要环保，尽量少用塑料袋。
2.引出菜篮子，板书课题
二、讲授新课
1.闯关游戏一
猜谜语，了解蔬菜
圆圆的脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果 番茄
红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱 辣椒
紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻 茄子
2.闯关游戏二
①你猜我画
请一位同学描述一种蔬菜的外形、颜色、味道。在请一位同学上台画出来，完成了就算过关
②深入了解各种蔬菜的形状、色彩、质感
师：今天老师也带来了很多的蔬菜，我们一起来看一看这些蔬菜有哪些形状和颜色呢？
教师展示各种蔬菜图片，并引导学生仔细观察蔬菜的形状和颜色
3.闯关游戏三
摆一摆，了解前后遮挡关系
教师出示各种摆放的蔬菜图片，分析这样摆是否合适？
如果让你来摆一摆，你会怎么摆呢？
二年级上册第9课《我家的菜蓝子》
第9课 我家的菜蓝子
一、教学目的：
通过画蔬菜记忆画，学习用恰当的构图把自己熟悉的蔬菜表现出来，要求表现一个中心，构图饱满，用色恰当。
二、教学重点：
构图要饱满，要有聚有散。
三、教学难点：
蔬菜的形状和构图。
四、课时和作业要求：
1.授课时间1课时
2.画出一幅以自己所熟悉的蔬菜为对象的记忆画。
3.画面的蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有中心 。
4.要表现出不同蔬菜的外形及色彩特点。
五、教学过程：
1、欣赏图片。
2、欣赏画家和学生作品。
3、示范画法。
4、小结。
作业（微练习与测评）：用你喜欢的方式画出你家的菜篮子。
要求：画面的蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有中心。要表现出不同蔬菜的外形及色彩特点。
微反思：微课制作过于简单，技术含量不高，但学生同样能明白怎么画我家的菜篮子。
微点评：《我家的菜篮子》微课简洁明了，学生容易接受，但画面偏暗了一些，声音小了一点。
我家的菜篮子
（岭南）版 (二）年级上册（美术）教学设计
课 题 9、我家的菜篮子 二次备课
教学目标
知识技能：
了解蔬菜的相关知识，感知蔬菜的形态美、色彩美与纹理美
过程与方法：
在欣赏中体会大师作品质朴的艺术风格，在摆设组合中体验构图的美感，在创作中学习与体验多种不同的表现技法
情感态度与价值观：
学会关注日常生活事物，培养学生乐观的生活态度和健康的生活习惯
教学重点 用线条和色彩表现蔬菜瓜果的形态特征
教学难点 多种物象的前后遮挡关系
课前准备 课件，蔬菜瓜果图片以及范画
教
学
过
程
一、新课导入
欣赏蔬菜瓜果的图片
教师提问：有没有同学陪父母买过菜？一般我们会用哪些工具装蔬菜瓜果（环保袋、篮子等等）
引出新课题：我家的菜篮子
二、课堂发展
1. 认识菜篮子的不同心态、材质特征
2. 观察蔬果图片或实物，引导学生说出蔬菜的色彩、大小、胖瘦、长短等形态特征、质感纹理
3. 说说蔬果的不同之处及其基本特征
4. 自主摆放蔬菜并观察菜篮子的摆放，掌握物体摆放的空间关系及表现形式
5. 引出总结前后摆放蔬菜的遮挡关系
6. 欣赏有关菜篮子和蔬菜瓜果的作品，探究作品中的表现手法
7. 教师出示范画，观察并思考创作表现方法
三、自主创作
学生自主创作，学会应用不同的表现手法来创作作品
教师巡视辅导
四、欣赏评价
展示作品，多元评价：
谁观察得最仔细
谁说出的蔬果最多
菜篮子还有什么形态的，谁的想法最特别
谁画菜篮子的方法最独特，最美
板书设计 9、我家的菜篮子
蔬菜：形态、色彩、花纹特征
菜篮子：材质特征，形态，色彩
作业布置
学生自主创作，学会应用不同的表现手法来创作作品
教学反思
学生能够积极主动的学习，好奇，好问。但有部分同学观察意识不足，需要引导他们观察菜篮子和蔬果的纹理和质感。本课最难的是物体的前后遮挡关系，大部分同学已经基本掌握，只有小部分同学在处理遮挡关系时存在问题，需要多加引导和讲解示范。这节课学生们都认识了蔬菜的特征和营养价值，并且优了环保的基本意识。
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (3)
教学内容 我家的菜篮子 第 1课时
教学目标 1.能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。
2.在欣赏中，体验大师对生活美的感受；在探索中，体验多种物体的前后遮挡与构图的美感；
3.学会关注日常生活美，培养环保意识。
教 学
重 难 点 重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及构图知识的运用。
难点：多个物体的前后遮挡关系。
教具学具 多媒体课件、菜篮子、蔬菜瓜果等。
教
学
一、组织教学
二、歌曲导入
1.以儿歌动漫《拔萝卜》导入，听一听唱的是什么？
（小朋友们好，上课之前老师请大家听一首儿歌，听一听唱的是什么？会唱的小朋友可以一起唱。）
问：好，儿歌里唱的是什么？（萝卜）
2.课件展示萝卜图片。
问：萝卜是蔬菜的一种，谁来说说萝卜的外形和色彩？
3.问：你们家平时买菜都是用什么装菜的？
渗透环保教育：有不少同学家里是使用塑料袋的。同学们知道吗？塑料袋给我们生活带来了方便的同时，也带来了危害。有些塑料袋不容易分解，一百年都不会腐烂；如果埋在土里，就会破坏土壤的质量，让花草树木无法生长；如果把它丢在大海里，鱼儿们一不小心吃了，就会消化不良，就会死亡……保护环境，人人有责，我们小朋友也可以尽一份力量，咱们回家后告诉妈妈买菜时尽量使用菜篮子。（相机板书：菜篮子）非得使用塑料袋的使用塑料袋时，我们可以回收再利用，不随意丢弃。那样，我们的环境就会越来越美了。
三、讲授新课
1.说一说：爸爸妈妈经常买什么蔬菜给你们吃？谁来说一说？
师：板书：我家的菜篮子。
学生：挑选自己喜欢的一种蔬菜，说出蔬菜的名称、颜色，并用手势比一比蔬菜的形状。 （学会用心欣赏生活中的蔬菜，激发他们对生活的体验，关注家庭生活美。）
师：看！爸爸妈妈买这么多营养丰富的蔬菜给你们吃，他们对=多关心你们，多爱你们！我们应该怎样做？
生：好好学习感谢爸爸妈妈对我们的关爱。（感受父母的关心，引发珍惜幸福生活的情感。）
二年级上册美术教学设计-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (9)
二年级上册美术教学设计-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (9)
教学目标
本节课旨在培养二年级学生观察生活、发现美、创造美的能力，通过绘画表达对家的情感和对生活的热爱。具体教学目标如下：
1. 让学生掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
3. 培养学生运用绘画表达情感、创造美的能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱家庭、热爱劳动的情感。
教学内容
1. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
2. 观察生活、发现生活中的美。
3. 绘画表达情感、创造美。
4. 热爱生活、热爱家庭、热爱劳动。
教学重点与难点
教学重点
1. 绘画技巧的掌握。
2. 观察生活、发现生活中的美。
3. 绘画表达情感、创造美。
教学难点
1. 线条、色彩、构图的运用。
2. 观察生活、发现生活中的美的能力培养。
3. 绘画表达情感、创造美的能力培养。 教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
教学过程
1. 导入：通过展示一些描绘家的美术作品，引导学生思考家的意义，激发学生对家的情感。
2. 新课导入：介绍本节课的主题“我家的菜篮子”，引导学生观察家里的菜篮子，发现其中的美。
3. 技能讲解：讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 实践操作：学生根据观察和感受，运用绘画技巧，创作自己的“我家的菜篮子”画作。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得。
6. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的教学内容。
板书设计
1. 我家的菜篮子
2. 主题：家的情感、生活的热爱
3. 重点：绘画技巧、观察生活、表达情感
4. 难点：线条、色彩、构图、观察力、创造力
作业设计
1. 画一幅描绘家的画作，要求运用本节课学习的绘画技巧。
2. 写一篇关于家的短文，表达对家的情感和对生活的热爱。
课后反思
本节课通过引导学生观察生活、发现美、创造美，培养了学生的绘画技巧和审美能力。在教学过程中，要注意激发学生的情感，让学生充分感受到家的温暖和生活的美好。同时，要注重培养学生的观察力和创造力，鼓励学生用自己的方式表达对家的情感和对生活的热爱。在今后的教学中，可以进一步探索如何更好地将美术教育与学生的生活实际相结合，提高学生的美术素养和综合能力。
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (8)
我家的菜篮子
一、教学目标：
1、知识与技能：能运用线条和色彩表现出“蔬菜”的形态、色彩特征，并且用剪刀剪出“蔬菜”形象。
2、过程与方法：处理好多种物体的前后遮挡关系，小组合作能摆出具有构图美感的菜篮子。
3、情感态度与价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识，以及学会懂得感恩父母。
二、教学重点：
能运用线条和色彩表现出“蔬菜”的形态、色彩特征，并且用剪刀剪出“蔬菜”形象；
三、教学难点：
处理好多种物体的前后遮挡关系，小组合作能摆出具有构图美感的菜篮子。
四、教学准备：
1、教师准备：PPT、菜篮子、新鲜蔬菜、菜篮子图片、蔬菜卡片。
2、学生准备：上节课画的菜篮子，白色卡纸、剪刀、油画棒。
五、教学过程：
（一）角色扮演，引入课题
1、角色扮演“我和妈妈去买菜”
师：同学们，平时，你们有和妈妈一起去买菜吗？上课前老师邀请了三位同学为我们表演“我和妈妈去买菜”。有请同学——
（甲同学上台，扮演菜贩子，准备卖菜。乙同学扮演妈妈，丙同学扮演儿子，一起去买菜）
妈妈：乖儿子，作业写好了吗？能和妈妈一起去买菜吗？
儿子：好的！
妈妈：我们好像忘记带什么了？
儿子：呃……菜篮子。
妈妈：是呀，买菜就必须带上我们家的菜篮子，这样才能减少一次性塑料袋的使用，做一个环保的好公民！
儿子：妈妈，你等等我，我去拿菜篮子。
菜贩子：卖菜啦、卖菜啦……新鲜的蔬菜呦！
妈妈：儿子，你想吃什么蔬菜呢？
儿子：我不想买蔬菜，我想吃汉堡……
妈妈：不行，不能挑食！蔬菜含有很多营养，吃了能长个子，身体才能棒棒的！
儿子：那好吧！我们买紫色的茄子，绿油油的油菜……
妈妈：老板，一共多少钱呢？
……
妈妈：好新鲜的蔬菜呀，妈妈回家给你做一顿丰盛的饭菜！
哇，买了这么多蔬菜！同学们，刚才三位同学，演的好不好？他们都是最佳小演员，让我们用掌声再一次表扬他们。
2、看表演，感悟道理
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (10)
课题 我家的菜篮子（每一课时）
学习目标 通过蔬菜记忆画，学习用恰当的构图把自己熟悉的星系表现出来，要求表现一个中心，构图饱满，有色恰当。
教学重难点 构图要饱满，要有聚有散。蔬菜的形状和构图。
学习过程 一、导入：
1、实物投影机
2、欣赏教师手中的画—我家的菜篮子
3、了解决绘画中存在的问题。
二、讲授新课：
1、继续欣赏。
2.课题—板书：我家的菜篮子
3.启发学生回忆妈妈买了很多的蔬菜，你能说出它们是叫什么名称？形状是什么样子？什么样的色彩等。
4.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的各种各样的蔬菜。
5.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）欣赏和讲解中，从中引出构图的基本知识，聚散。让学生知道画面的蔬菜有时可堆在一起，有时可以分开，放在篮子里或碟子上，加上台布的衬托，即可形成一以某种蔬菜为主体的中心。
（2）绘画方法，画前面的蔬菜，再画出后面的蔬菜。
三、学生创作
板书设计 我家的菜篮子
作业布置 画出一幅以自己所熟悉的蔬菜为对象的记忆画。
教学反思 记忆画不仅让学生绘画常见的形状、色彩，更要求细心留意生活中常见的事物，锻炼观察力。
课题 我家的菜篮子（第二课时）
学习目标 通过蔬菜记忆画，学习用恰当的构图把自己熟悉的星系表现出来，要求表现一个中心，构图饱满，有色恰当。
教学重难点 构图要饱满，要有聚有散。蔬菜的形状和构图。
学习过程 一、导入：
1.将上节课中作业存在的一些问题和不明白的地方，请学生提出？教师一一解答。
2.为了更好的衬托重点，画台布。
3.上色。蔬菜与背景色彩对比（深与浅、丰富与单纯等）要鲜明，主体要突出。
二、学生创作：
1.学生设计和绘画。
2.教师巡视辅导
三、小结：
教师选出有美丽、生动、有趣的一幅蔬菜画。
板书设计 我家的菜篮子
作业布置 画面的蔬菜组合要有聚有散，可加上必要的道具，构图要有一中心 。
教学反思 对蔬菜的绘画，学生知道了有聚有散构图的方法。 提高了学生的绘画技巧。
《我家的菜篮子》(教案)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《我家的菜篮子》
教案
2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
教学目标：
1. 让学生了解生活中的蔬菜种类，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现蔬菜的形态和色彩，培养学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 学生能够观察并描绘蔬菜的形态和色彩。
2. 学生能够运用线条、色彩等绘画元素进行创作。
教学难点：
1. 学生能够运用绘画技巧表现蔬菜的质感和立体感。
2. 学生能够合理构图，使画面饱满、生动。
教学准备：
1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一个菜篮子，引导学生观察篮子里的蔬菜。
2. 学生自由发言，说出自己认识的蔬菜种类。 3. 教师总结：蔬菜是我们生活中必不可少的食物，它们不仅美味，还具有丰富的营养。
二、探究（10分钟）
1. 教师出示一组蔬菜图片，引导学生观察蔬菜的形态、色彩和纹理。
2. 学生小组讨论，总结蔬菜的特点。
3. 教师引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现蔬菜的形态和色彩。
三、示范（10分钟）
1. 教师示范如何描绘蔬菜，重点讲解线条、色彩的表现方法。
2. 教师示范如何构图，使画面饱满、生动。
四、实践（15分钟）
1. 学生自主选择蔬菜进行绘画，教师巡回指导。
2. 学生在绘画过程中，注意线条、色彩的运用，力求表现出蔬菜的质感和立体感。
3. 教师鼓励学生发挥想象，进行创意绘画。
五、展示与评价（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，评价标准：线条流畅、色彩丰富、形态生动、构图合理。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
六、拓展（5分钟）
1. 教师引导学生思考：如何用绘画表现蔬菜的动态美？ 2. 学生尝试用绘画表现蔬菜的动态美，如风吹动的菜叶、水珠滴落的瞬间等。
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版 (11)
我家的菜篮子
教学目标：
1、能运用线条或色彩表现菜篮子与蔬菜的形态、色彩特征。
2、在欣赏中，体验大师对生活美的感受，在探索中，体验多种物体的前后遮挡与构图的美感。
3、学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重点：运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征及构图知识的运用。
教学难点：多个物体的前后遮挡关系。
学具准备：PPT、菜篮子、蔬菜实物和图片等。
教学时数：第一课时
教学过程：
一、认识蔬菜的颜色、形状。
1、颜色认知
同学们好！今天我给大家带来了两个蔬菜朋友，你们看这是什么？这个呢？（大的南瓜和小的青椒）
老师觉得这两个朋友很像，你们是怎样辨认出来的呢？（颜色）
（揭题）今天我们一起来学习“我家的菜篮子”
蔬菜家族五颜六色，色彩非常美，你们有仔细观察过吗？
那老师考考你们：
猜图游戏（通过色块图猜是什么蔬菜）
2、形状认知
我们再看看蔬菜的外形，有圆形的、有长条形的、有的看起来像朵花、有的像把伞、还有点不规则形的，都各有特点。
除了美丽的色彩和外形，蔬菜身上还隐藏着一些美丽的东西，大家想知道吗？那我就为大家揭开这个谜。
（摸一摸）纹理
二、认识蔬菜表面的质感纹理。
师：同学们，蔬菜身上还有一样美丽的东西就是它表面的纹理。那么我们用什么方法表现蔬菜的纹理呢？
师小结：点和线（板书）
下面请几位同学上来摸摸我带来的蔬菜（丝瓜、苦瓜、青瓜）（盲摸），试试用不同的线条表达它表面的纹理。（学生在黑板上画点或线）
同学们来猜猜它们画的是什么蔬菜的纹理。
生说出了各种想法。 师揭晓，向学生展示几样真实的蔬菜，引导学生观察其表现的纹理。
师：同学们，蔬菜营养丰富，人们都喜欢买来吃，可人们为了使用便利常用塑料袋，但塑料袋会污染环境，那用什么装会比较环保？（环保袋或菜篮子）老师今天带来的篮子，给大家欣赏一下。
三、认识菜篮子的不同形状和材质特征。
篮子有什么形状和材质呢？我们一起来看看,有竹子编的、有藤编的、还有草编的，形状方面有圆、方、深、浅……
二年级上册美术教案-3.9 我家的菜篮子丨岭南版
《我家的菜篮子》教学设计
教学理念
本课以“造型表现”为基本理念，着重培养学生的造型表现能力和兴趣表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合二年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
教材分析 本课是二年级美术上册第三单元“点线色，你我他”中的一课。本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。本课以色彩表现生活中常见的蔬菜，从而引导学生学会关注生活美。
教学目标 1、知识与技能：能运用线条或色彩表现"菜篮子"与"蔬菜"的形态、色彩特征。
过程与方法： ①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。
3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。
教学重点 运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。
教学难点 多种物象的前后遮挡关系。
教法选择 为突破本课的重点难点，采用了对比、欣赏、体验等方法。让学生感受和体验我家的菜篮子的乐趣，从而培养学生兴趣和思考动手能力。
教学准备 各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教学 展示我家的菜篮子作品欣赏 欣赏感受作品的独特之处 渲染学习气氛 导入 1：展示作品，提出问题，你喜欢吃什么菜呢？（而这些菜是有什么价值营养外形是什么样的？）
思考并回答自己喜欢吃什么菜。外形特征是怎么样的。 引导思考再现情景
教学新课 1：揭示课题《我家的菜篮子》大师都画了什么菜呢？
2：展示多张菜篮子作品，让学生带着问题去欣赏，你看到的有那些蔬菜？它们的形状，颜色有什么不同？
教师根据学生的回答进行总结菜篮子的特征外形和表现手法的与众不同的地方。并讲述多个蔬菜组合的前后关系。 1：欣赏感受：认识蔬菜的作品表现和画面色彩表现，引发学生的思考和探究的兴趣。