一年级课堂口令集锦
小学一年级口令
【爱学习】 1、铃声响，进教室，安安静静等老师， 抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。 老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带 动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进 课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答 问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不 晃，比一比谁最棒。”
小学一年级口令训练
一二三，快坐好。
小小手，放放好。 小眼睛，看老师。 小嘴巴，闭紧了。 小腰板，挺直了。
（1）请你跟我这样做，我就 跟你这样做。 （2）师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里 生：控的口令： （1）师：一二三; 生:快坐好 （2）师：抬头挺胸；生：看黑板 （3）师:小眼睛; 生:看黑板； （4）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？ 生：我最棒！ （5）三二一，快休息。
小学一年级口令
精心整理一年级新生训练口令集锦课前准备1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2345llll啦！你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。
脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
课堂组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（用体态语示范学生坐好）234567生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）【开火车1】：师：小火车在哪里？生：小火车在这里。
师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【开火车2】：（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是小老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）【课堂激励形式】：（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们师：（通师：肩——生：（齐答）平师：臂——生：（齐答）开师：足——生：（齐答）安写字儿歌学写字，重姿势：眼离书，约一尺；胸与桌，离一拳；离笔端，约一寸。
臂肩脚，要放平；用左手，轻按纸。
良好习惯会收拾书包，学会削铅笔，摆放要合适，学习要自理。
作业先准备，专心不停息，坐姿要强调，注意看执笔。
写完要检查，自己找错题，作业要写好，和橡皮远离。
听讲发言声音圆润赛百灵，条理清晰让人明。
坐姿头正，身直，脚放平，两眼看黑板。
想要发言先举手。
课堂调控口令师：一二三，生：请坐好。
仔细听......师：一、二生：坐正拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴生：不说话！师：小眼睛生：看老师！。
一年级课堂口令集锦
一年级课堂口令集锦
低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。
你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。
课前准备】：
XXX，进教室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生【对口令】：
一二三——坐端正；小眼睛——看老师；小耳朵——仔细听；谁的眼睛看老师？——我的眼睛看老师！
组织写字】：
1、师：眼离桌面生：（齐答）一尺远
师：胸离桌面生：（齐答）一拳头
师：手离笔尖生：（齐答）一寸长
2、（1）请你跟我这样做——我就跟你这样做。
2）同学们，我问你，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守
纪律。
安静课堂方法】：
师（双手击掌3次，有节奏的X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）课堂教学】：
比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净【下课】师：下课班长：起立
全体学生：感谢老师！老师再见！
站队】
师：向前看齐——生：排好队
师：小小手——生：拉起来
师：立正——生：1、2
师：抬头——生：挺胸
当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。
上课一定要变着花样让学生快乐地研究，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。
还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生研究的兴趣以及参与的积极性。
一年级课堂教学口令
一年级课堂教学口令【常规教育】：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，天天锻炼身体好。
【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（2）小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望（2）一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）（3）小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【爱学习】1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”【一年级常规训练儿歌集】1、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）2、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
一年级-课堂口令
一年级-课堂口令一年级课堂口令一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
）A.123——快安静 321——座端正！B.123——坐坐好，321——请安静C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！）D.小眼睛——看黑板！（看老师！）E.谁最棒——我最棒！F.请你跟我这样做——我就跟你这样做!G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”）H. 写字——一拳，一尺，一寸！I. 站起来——大声讲。
J. 同学讲——仔细听。
K.身体——坐直!L.说停——就停！M.手指——点对！N.两手——放平！O.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）P. 课间做游戏——规则要牢记！Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。
最低的成本达到最好的效果。
）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。
（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等四、部分知识内容儿歌化（注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解）大于小于——开口对大数，尖尖对小数（1）师：一二三; 生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛; 生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
小学一二年级上课口令大全
小学一二年级上课口令大全一二年级都有哪些上课口令?本文整理了相关内容，欢迎阅读。
一二年级上课口令1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
上课口令一、书写习惯（一）坐姿1.师：写字做到三个一生：一拳、一尺、一寸2.师：321生：请静息师：123生：请坐端3.（平常偶尔会用）师：脚踏实地生：背打直（二）握笔师：握笔四个一生：一捏、二托、三藏、四躺二、读书习惯（一）朗读师：请你翻到XX 页生：XX 页师：左手压书生：右手指字（二）默读（可以直接口头提醒孩子们注意默读习惯，不用说口令。
）轻立书本背打直，不动手指不嘟囔。
三、认字习惯师：谁能介绍这个字？生：（会直接介绍字的结构、偏旁、占位、是否是形声字等）四、鼓励习惯师：（热烈的）掌声送给他生：（鼓掌）棒、棒、你/我真棒！。
一年级课堂口令
一年级课堂口令
1、上课铃声响，快快进课堂。
12静息；123快坐正。
右手放在左手上。
2、请把你的小手伸出来——我就伸出来！（和老师起书写课题）
3、举手：聪明的孩子在哪里——聪明的孩子在这里！（请学生积极回答问题）
4、小火车，开起来，火车头在哪里？火车头在这里，这列火车开起来。
师：小火车开起来。
生：呼噜呼噜开起来。
师：一开开到这里来。
5、小眼睛——看黑板！（请学生眼睛看黑板）
6、合上书本——我就合上！（请同学们轻轻合上课本）
7、【课堂教学】：
比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
8、【集队上操】：
昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，人人锻炼身体好。
9、上学歌：头戴小黄帽，背好小书包，轻轻松松上学去。
10、表扬鼓励学生：
啪啪啪啪啪啪啪啪啪啪
11、课间操放松
（内容可以根据实际的情况而改。
例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑……）
12、集队：眼睛不看左，不看右，看着前面的小朋友，不做掉队的小蜗牛。
一年级常规口令大全【完整简洁版】
一年级课堂常规口令【简洁完整】1.预备铃声响上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具左上角，等待老师把课上。
2.课前准备师：铃声响生：进教室师：谁安静生：我安静师：一5班生：到师：课前准备生：准备准备3.课前律动【学生边说边做拼音操】师：点点头、伸伸腰，我们来做课前操。
生：一声ā，二声á，三声ǎ，四声à；左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq；jqx见到a，中间要加介母i；gkh见到o，中间要加介母u；介母只有iuü。
Iuü(在）ao前面叫介母师：坐姿生：端正！师：书本摆放生：摆放到位4.上课礼仪师：坐正生：坐如钟师：上课生：起立师：同学们好生：老师您好师：请坐师：一二三四生：坐好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴5.上课口令师：小眼睛生：看老师师：小耳朵生：仔细听师：要发言生：先举手坐姿头——正身——直肩——平足——安书写姿势手离笔尖一寸胸离桌子一拳眼离书本一尺书空师：书空准备生：小手准备例：师：田字怎样写生：田字这样写生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔竖，五笔横，五笔写成田。
读书姿势师：读书姿势生：身坐正，脚放平，背挺直，双手拿书向外倾。
握笔姿势师：握笔姿势生：老大老二捏成圆老三垫在笔杆下老四老五来帮忙铅笔靠在山顶上上课口令表扬他——为你点赞，顶呱呱！夸夸你自己——为我点赞，顶呱呱！火车火车往哪开——火车火车这里开请你跟我这样做——我就跟你这样做6.下课礼仪师：下课生：起立，谢谢老师，老师辛苦了！师：同学们再见！课间休息师：下课了生：要休息师：收书推凳生：捡垃圾师：先上厕所生：再游戏师：危险活动生：不参与师：我爱大家生：爱班级6.列队训练口令一5班——到排排队——快静齐前后——一条线左右——肩并肩小眼睛——看前方小手——贴裤缝小脚——并拢立正——一二齐步走——走。
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低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。
你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。
【课前准备】：
铃声响，进教室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生【对口令】：
一二三——坐端正；小眼睛——看老师；小耳朵——仔细听；谁的眼睛看老师？——我的眼睛看老师！
【组织写字】：
1、师：眼离桌面生：（齐答）一尺远
师：胸离桌面生：（齐答）一拳头
师：手离笔尖生：（齐答）一寸长
2、（1）请你跟我这样做——我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
【安静课堂方法】：
师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）
【课堂教学】：
比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净
【下课】师：下课班长：起立
全体学生：谢谢老师！老师再见！
【站队】
师：向前看齐——生：排好队
师：小小手——生：拉起来
师：立正——生：1、2
师：抬头——生：挺胸
当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。
上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。
还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。
还有一点也必不可少，学生需要物质性的表扬与鼓励。
口头上的鼓励他们会很开心，但效果没有物质的明显。
尤其是当课上到后来，他们的注意力已经无法正常集中，再也没有兴趣回答你枯燥的问题时，如果突然有个学生因为回答对问题，或者因为坐得特别好，而得到了一个五角星或者小红花，那么接下来其他学生为了得到你的物质性鼓励，他们的的注意力也几乎都会在你的课堂上了。
低年级儿童的模仿性很强。
教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。
上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命
令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。
对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。