锅炉超压(爆炸)事故分析课程设计汇总
锅炉第二版课程设计
锅炉第二版课程设计1. 简介本课程设计是基于锅炉第二版的教材，主要面向锅炉的学习者，旨在通过锅炉的结构、原理、工作流程等方面的介绍，让学习者了解锅炉的基本知识。
2. 课程设计目标本课程设计的目标主要为以下几点：1.熟悉锅炉的基本概念；2.理解锅炉的结构和工作原理；3.掌握锅炉的调整、控制和运行；4.熟悉锅炉的安全操作和维护。
3. 课程设计内容本课程设计的内容主要包括以下几个方面：3.1 锅炉的基本概念本部分主要介绍锅炉的定义、分类、用途等，让学习者对锅炉有一个基本的了解。
3.2 锅炉的结构和工作原理本部分主要介绍锅炉的主要组成部分，包括锅筒、炉排、过热器、再热器、空预器、除尘器、脱硫器等，以及锅炉的工作原理、热力循环和水循环等方面的内容。
3.3 锅炉的调整、控制和运行本部分主要介绍锅炉的调整、控制和运行方面的内容，包括锅炉的运行控制策略、操作控制技巧、运行参数的调整等。
3.4 锅炉的安全操作和维护本部分主要介绍锅炉的安全操作和维护方面的内容，包括锅炉的安全操作规程、事故处理流程、日常维护检修等方面的内容。
4. 课程设计教学方法针对本课程设计的内容，教学方法主要包括以下几个方面：1.讲授法：通过讲授来介绍锅炉的相关知识，让学习者了解锅炉的基本概念、结构和工作原理等方面的内容。
2.案例法：通过具体案例来讲解锅炉的调整、控制和运行方面的内容，让学习者了解实际操作中的注意事项和技巧。
3.互动法：通过提问、讨论等形式来促进学习者的思考和交流，加深对锅炉相关知识的理解。
5. 课程设计评估方式为了评估学习者对本课程设计内容的掌握情况，本课程设计采用以下几种评估方式：1.期中考试：对学习者在学习本课程过程中掌握的基本概念和结构、工作原理等方面的知识进行考核。
2.实验报告：对学习者在锅炉调整、控制和运行方面的操作技巧、实际操作能力等方面进行评估。
3.期末论文：要求学习者对本课程内容的整体理解情况进行总结，并针对锅炉在工程实践中的应用做出探讨和思考。
锅炉课程设计小结
锅炉课程设计小结锅炉课程设计是学习《锅炉原理》的重要环节，怎样锅炉课程设计的小结篇一：锅炉课程设计小结经过将近三个多星期的苦战，我们小组终于完成了锅炉原理的课程设计，在此感谢老师对我们细心的指导，在我们茫然不知所措的时候，给我们疏导计算思路，让我们一步步的完成这项艰巨的任务。
同时也感谢一个小组的同学，在这短暂而又漫长的三个星期里，一起吃饭，一起自习，一起攻克一项项的难关，回头再看这个过程，在学到知识的同时也蛮有成就感的。
通过课程设计，使我们把上学期学的知识有个系统的把握，进一步掌握扎实。
在此我就总结课程设计，对改变燃料特性这发面发表点个人看法。
一般情况下锅炉最好使用设计煤种或与设计煤种接近的煤种以确保燃烧稳定。
由于煤炭供应日趋多元化，对锅炉的稳定燃烧带来很大影响。
这次我们小组的煤种是高灰的一号煤种。
煤的灰份在燃烧过程中不但不会发出热量，而且还要吸收热量。
灰分含量越大，发热量越低，容易导致着火困难和着火延迟，同时炉膛温度降低，煤的燃尽程度降低，造成的飞灰可燃物高。
另外，飞灰浓度高，使锅炉受热面特别是省煤器，空气预热器等处的磨损加剧，除尘量增加，锅炉飞灰和炉渣物理热损失增大，降低了锅炉的热效率。
此外，高灰煤还会对锅炉的辅助设备造成影响。
煤质较差时，锅炉点火和运行调节困难，难以燃烧，容易灭火，严重影响了锅炉出口温度达标。
灰分大的煤燃烧后，不仅影响了除尘器和除尘效果，而且增加了除灰排灰系统的运行负荷。
对工作环境和外部环境都造成了不良影响。
在此情况下，如果对原有的结构不改变，很难稳定运行，因为一方面炉内燃烧条件改变，可能不能稳定燃烧，另一方面，尾部受热面飞灰磨损和积灰也比较大，严重影响换热，使排烟温度提高，锅炉效率下降。
我提出个人的一点改进措施：加强对锅炉的燃烧调节工作，保证煤与空气量要相配合适，并且要充分混合接触，炉膛应尽量保持高温，以利于燃烧。
具体方面：一，在制粉系统方面改进。
由于煤种是高灰的无烟煤，燃烧难度大，可适当提高磨煤细度。
100mw锅炉课程设计
100mw锅炉课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解100MW锅炉的基本结构和工作原理，掌握锅炉各主要部件的功能和相互关系。
2. 学生能掌握100MW锅炉的运行参数，如蒸发量、压力、温度等，并了解其对锅炉效率的影响。
3. 学生了解100MW锅炉的燃料种类及其特性，明确不同燃料对锅炉运行的影响。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析并解决100MW锅炉运行过程中可能出现的常见问题。
2. 学生具备100MW锅炉操作的基本能力，包括启停、运行监控和事故处理等。
3. 学生能够运用锅炉运行数据，计算锅炉的热效率，并对锅炉性能进行初步评价。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱能源事业，增强对电力行业的责任感。
2. 培养学生严谨、认真的学习态度，树立安全意识，养成良好的操作习惯。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本课程旨在使学生在了解100MW锅炉基本知识的基础上，掌握锅炉运行和操作技能，培养学生在实际工作中解决问题的能力。
结合学生年级特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中有明确的指导和评估依据。
二、教学内容1. 锅炉概述：锅炉的定义、分类及发展趋势，重点介绍100MW锅炉的典型结构。
教材章节：第一章 锅炉基本知识2. 锅炉工作原理：热力学原理在锅炉中的应用，水循环过程及蒸汽生成。
教材章节：第二章 锅炉工作原理3. 锅炉主要部件及功能：炉膛、过热器、再热器、省煤器、空气预热器等。
教材章节：第三章 锅炉主要部件4. 锅炉运行参数：蒸发量、压力、温度、湿度等参数对锅炉性能的影响。
教材章节：第四章 锅炉运行参数5. 锅炉燃料种类及特性：煤、油、气等燃料的燃烧特性及其对锅炉运行的影响。
教材章节：第五章 锅炉燃料6. 锅炉操作与运行：启动、运行监控、停车及事故处理等操作流程。
教材章节：第六章 锅炉操作与运行7. 锅炉热效率计算与评价：运用运行数据，计算锅炉热效率，评价锅炉性能。
锅炉课程设计报告个人总结
课程设计报告( 2017 – 2018 年度第 1 学期)名称：锅炉课程设计个人总结题目：WGZ670/140-Ⅱ型锅炉变工况热力计算院系：能源与动力工程学院班级：能动1510姓名：木溪学号：同组学生：指导教师：设计周数：两周成绩：日期：2018年9月13日课程设计总结分析（比较所计算工况与锅炉说明书中相应工况的不同之处，并分析原因，同组人员分析也要不同，自己写自己的。
也可以写一些对通过课程设计对锅炉课程的新的理解和收获，可以手写）在这次锅炉课程设计中，通过老师的教导以及和同组同学的探讨及不断试错，我进一步巩固了课程知识，掌握了热力计算的方法，同时也培养了我对热力问题分析处理的能力，收获良多。
本次锅炉课程设计，我们的题目是70%工况、有暖风器，所使用的煤种是淮南谢一矿，相比于锅炉说明书中的设计工况，我们的再热蒸汽温度压力较小，因为再热蒸汽压力温度随负荷变化而改变。
对比于锅炉的设计煤种，淮南谢一矿灰的变形温度高很多，具有不易结渣的优点。
对于锅炉的设计来说，选用较低的排烟温度会使锅炉效率提高，但另一方面，使尾部受热面的烟气侧与工质侧的温差减少，增加了受热面的金属消耗量，。
如果排烟温度过低，还会引起空气预热器的低温腐蚀。
同时，燃料中硫燃烧产生的硫酸蒸汽会使壁面金属腐蚀，。
同时，排烟温度过高或者过低会直接影响到后面计算结果及误差的大小，所以排烟温度的选取非常重要。
在本次锅炉课程设计中，我们按照要求，认真熟悉所设计锅炉的结构和特点，包括主要工况参数、烟气流程、蒸汽流程等；掌握锅炉热力计算方法，如烟气焓的计算、炉膛热力计算、对流受热面热力计算等；各个计算环节要达到相应误差要求，如排烟温度校核、对流受热面传热量校核等；尽力做到计算过程合理、结果可信。
此外，计算过程中也要认真细心，我们组在计算过程中由于没有注意到保热系数用在公式中需要将百分数换算成小数，出了比较大的误差，检查了好久才发现。
相信以后再遇到这种事情不会再犯类似的错误。
锅炉课程设计算法
锅炉课程设计算法一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握锅炉的基本原理、结构、分类和运行维护方法，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生能够运用所学知识进行锅炉的设计、运行和管理。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解锅炉的定义、分类和基本参数。
（2）掌握锅炉的燃烧原理、传热过程和受热面布置。
（3）熟悉锅炉的运行维护方法和安全技术措施。
（4）了解锅炉环保要求和节能技术。
2.技能目标：（1）能够分析锅炉运行中的问题，并提出解决方案。
（2）能够进行锅炉的调试和故障排除。
（3）能够编制锅炉的运行管理和维护计划。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对锅炉行业的兴趣和责任感。
（2）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
（3）培养学生关注环保和节能的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括锅炉的基本原理、结构、分类、燃烧原理、传热过程、受热面布置、运行维护方法、安全技术措施、环保要求和节能技术。
具体安排如下：1.锅炉的基本原理和结构：介绍锅炉的定义、分类和基本参数，了解锅炉的燃烧设备、受热面设备和其他辅助设备。
2.锅炉的燃烧原理和传热过程：学习锅炉的燃烧原理，掌握燃烧设备的运行调节和燃烧优化方法；了解锅炉传热过程，熟悉受热面的布置和传热效果的提高。
3.锅炉的运行维护方法和安全技术措施：学习锅炉的运行维护方法，包括启动、停炉、负荷调节、水质管理等；掌握锅炉的安全技术措施，如水位报警、超压保护、熄火保护等。
4.锅炉环保要求和节能技术：了解锅炉排放物的来源和危害，掌握锅炉环保措施，如除尘、脱硫、脱硝等；学习锅炉节能技术，提高锅炉的热效率。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握锅炉的基本原理、结构和运行维护方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解锅炉运行中的问题和解决方案。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握锅炉的燃烧原理和传热过程。
一起立式锅炉爆炸事故原因分析
热 、过烧 引起 的锅炉爆 炸 。 锅炉 内外表面有 轻微锈蚀 ，未见严 重腐 蚀 ， 可排 除 由于 锅 炉严 重腐 蚀 引起厚 度减薄 ，导 致 锅炉爆炸 。 壳 体 、封 头 的 变 形情 况 和 断 口形 式表 明 ，
２０ ０ ６年 ５ ２ 月 ２日 １ ２ ８： ０左 右 ，我市 某厂
一
台运行 中的 型号 为 Ｌ Ｇ ．－０ ７ Ａ Ⅱ立 式 Ｓ ０ ５ ．一
锅 壳蒸 汽锅 炉发 生爆 炸 。爆炸 导 致锅 炉房 整体 坍 塌 ，周 围厂房 严重 受损 ，临街 围墙 倒塌 ；围 墙 外一名行 人在爆 炸 中当场死 亡 ，多人受伤 【 ２ 事故 调查 ．
维普资讯
一
起立式锅炉爆炸事故原 因分析
夏 国泉 叶军 曹 荣华 （ 江苏省特 种设备 安全监督检 验研 究院无 锡分 院 ）
摘 要： 根据事故现场调查结果 ，结合司炉工叙述 ，分析 了 口的形成机理以及锅炉爆炸的原因。 破 关键词 ： 爆炸；延性破坏。
１ 前 言 ．
向断 口 （ 口 １ 、下 脚 圈环 向断 口 （ 口 ２ 、 断 ） 断 ） 沿 与封 头对接 焊缝 的环 向断 口 （ 口 ３ 。断 口 断 ） ｌ 沿炉 门圈垂 直 中心 线方 向断裂 ，贯穿整个壳体 ， 断 口大致位 于 壳体 最小 纵 截面 处 。 断 口 ２位于 壳体与下 脚圈对接焊 缝处 ，断 口贯穿 整条焊缝 。 断 口 ３ 于壳 体与 封头 对接 焊 缝 附近 ，贯 穿整 位
— —
４ — ０— 维普资讯 ht Nhomakorabeap://
硬度 测定 ，测定 值在 正 常范 围 内 ；锅 炉本 体脱
落水垢 ０ ５ ． ｍｍ 厚 ；可 排除 由于锅 炉过 ． ～１ ０
锅炉原理课程设计总结(个人版)
锅炉原理课程设计总结（个人版）锅炉课程设计综合分析锅炉课程设计是学习《锅炉原理》的重要环节。
通过两个星期来的学习，在老师的教育指导和同组同学的配合合作下，我进一步巩固了课本知识，掌握了热力计算的方法，同时也培养了我对热力问题分析处理的能力。
1. 煤种分析我是17组中的成员，同组成员中还有苟前超、李振环，我们选的是3号煤种，属于低水低硫高灰分的无烟煤，这些成分对煤的性质有很大影响。
当煤粉含有较多水分时，潮湿煤粉流动性差，输送困难，在容器中会造成煤粉搭桥现象，同时也会推迟煤粉的着火和燃烧。
煤的干燥无灰基挥发分是煤分类的重要指标，当含量小于10%时属于无烟煤。
煤的挥发分含量对煤粉的爆炸性也有很大影响，挥发分含量越高，煤粉就越容易发生爆炸。
煤粉的爆炸性还随其灰分含量增加而降低。
灰分含量越大，发热量越低，容易导致着火困难和着火延迟，同时炉膛温度降低，煤的燃尽程度降低，造成的飞灰可燃物高。
另外，飞灰浓度高，使锅炉受热面磨损加剧，积灰严重，除尘量增加，锅炉飞灰和炉渣物理热损失增大，降低了锅炉的热效率。
2. 烟气流速与管道磨损的分析进入尾部受热面的飞灰由于温度较高，具有一定的温度，因此随烟气冲击受热面管道时，会对管壁产生磨损作用。
烟速增加时，飞灰颗粒对管壁的撞击力、冲刷力加大，磨损加快。
我所计算煤种的结果是:屏式过热器烟气流速4.42m/s，凝渣管5.9 m/s，高温过热器热段9.2176 m/s，高温过热器冷段9.41226 m/s，低温过热器10.61 m/s，高温省煤器8.2 m/s，高温空气预热器12.94 m/s，低温省煤器8.01 m/s，低温空气预热器10.6 m/s。
最佳的过热器烟气流速为10-14 m/s，偏高则磨损较大，偏低则容易积灰，烟温高于700?的选择大于6 m/s即可。
综合以上结果，计算结果总体上还是比较合理的。
3(排烟温度与低温腐蚀的分析对于锅炉的设计来说，选用较低的排烟温度会使锅炉效率提高，但另一方面，使尾部受热面的烟气侧与工质侧的温差减少，增加了受热面的金属消耗量，锅炉造价也随之增加。
锅炉爆炸事故分析课程设计
锅炉爆炸事故分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解锅炉工作原理及爆炸发生的物理机制；2. 学生能够掌握锅炉爆炸事故的主要原因及预防措施；3. 学生能够描述锅炉爆炸事故对社会和环境的潜在影响。
技能目标：1. 学生能够运用物理学原理分析锅炉爆炸的具体案例；2. 学生能够设计基础的锅炉安全检查表，并提出改进建议；3. 学生能够通过小组合作，进行事故原因分析和解决方案的探讨。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到安全意识在日常生活中的重要性，增强自我保护意识；2. 学生通过分析锅炉爆炸事故，培养对生命的尊重和对安全责任的重视；3. 学生能够在学习过程中，形成科学探究精神，激发对物理学科的兴趣。
本课程针对高中年级学生设计，结合物理学科特性和学生的认知水平，旨在通过锅炉爆炸事故分析，提升学生的科学素养，培养实际问题的解决能力。
课程强调理论知识与实践应用的结合，注重培养学生的安全意识和社会责任感。
通过具体学习成果的分解，教师可依此进行教学活动的设计和实施，以及学习成效的评估。
二、教学内容本课程以《物理》教材中关于能量转换、热力学及流体力学相关章节为基础，结合以下教学内容：1. 锅炉工作原理：热能转换、水循环过程、锅炉结构；2. 爆炸物理机制：压力与体积关系、爆炸波的传播、破坏力分析；3. 锅炉爆炸主要原因：水位过低、超压、腐蚀、缺陷、违章操作等；4. 预防措施：安全监控系统、定期检查与维护、操作规范、应急预案；5. 锅炉爆炸案例分析：国内外典型锅炉爆炸事故案例分析；6. 安全生产与社会责任：安全生产法规、企业社会责任、公民安全意识。
教学大纲安排如下：第一课时：锅炉工作原理及爆炸物理机制；第二课时：锅炉爆炸主要原因及预防措施；第三课时：锅炉爆炸案例分析及讨论；第四课时：安全生产与社会责任。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，有序安排教学进度，旨在帮助学生扎实掌握相关知识，培养实际应用能力。
锅炉课程设计指导书(附超临界锅炉设计实例word版本)
第一章锅炉设计的任务及热力计算的作用和分类设计工作是产品生产的第一道重要工序，设计好坏对产品的性能和质量有着决定性的作用。
设计布置新锅炉的要求是：确定锅炉的型式，决定各个部件的构造尺寸，在保证安全可靠的基础上力求技术先进、节约金属、制造安装简便，并有高的锅炉效率，以节约燃料消耗。
因此，在设计锅炉之前，应根据所给定的锅炉容量，参数和燃料特性，有目的地进行广泛深入的调查研究，综合利用有关的理论以及制造、运行方面的实践知识，进行各种技术方案的运筹和比较，并进行各种精确的计算。
一般开始设计时，先选定锅炉的总布置，进行燃料消耗量的计算，然后再决定锅炉结构，进行炉膛传热计算，决定对流受热面的结构，进行对流受热面的传热计算。
在以上的结构计算和传热计算中，须预先选定受热面的管径和壁厚，布置好水循环系统（汽包锅炉）或启动系统（超临界锅炉），以上计算（或称热力计算）结束以后，再根据它的计算结果，计算管壁温度和承压强度，并根据金属材料极限许用应力的等级，确定各受热面所应取用的合金材料，必要时可重新调整管径、壁厚，以便在满足强度的条件下，使制造总费用达到最低。
对于自然循环汽包炉，需要进行水循环计算，校核水循环是否安全可靠，最后还要进行空气动力计算，核算烟、风道流动阻力是否合理，并依此选择锅炉的送、引风机。
在一切都正常合理时，即可根据以上的初步设计和计算，作进一步的设计。
本锅炉设计的任务是进行热力计算，因为整台锅炉的热力计算是锅炉设计中的一项最主要的计算。
热力计算的方法，按照已知的条件和计算目的来分，可以分为设计计算和校核计算两种。
在设计新锅炉时的热力计算称为设计热力计算。
设计热力计算的任务是在给定的煤种、给定的给水温度前提下，确定保证达到额定蒸发量，选定的锅炉经济指标以及给定的蒸汽参数所必需的锅炉各受热面的结构尺寸。
例如我们在例题中给出的2102t/h锅炉的热力计算就是一个设计热力计算的例子。
在进行设计热力计算之前要进行锅炉的整体布置。
锅炉课程设计总结
锅炉课程设计总结
一、设计目的
本次锅炉课程设计的目的是为了让学生通过实践操作锅炉，加深对锅炉原理和运行过程的理解，提高锅炉操作技能和安全意识。
二、设计内容
1. 锅炉原理及构造介绍：包括锅炉的基本组成部分、工作原理、热力循环系统等。
2. 锅炉操作流程：包括点火、调节水位和压力、调节油气量等。
3. 锅炉故障排除：包括常见故障及处理方法，如水位异常、压力不稳定等。
4. 安全注意事项：包括锅炉操作过程中需要注意的安全事项，如防止爆管、防止漏气等。
5. 实践操作：学生需亲自进行锅炉点火、调节水位和压力、调节油气量等操作，并排除常见故障。
三、实施步骤
1. 理论学习：学生需要先通过课堂学习了解锅炉的基本原理及构造，并掌握相关知识点。
2. 实践操作前准备：学生需要在老师指导下对锅炉进行检查和维护，确保锅炉处于正常工作状态。
3. 实践操作：学生需要亲自进行锅炉点火、调节水位和压力、调节油气量等操作，并排除常见故障。
4. 教师指导：老师需要对学生的实践操作进行指导和纠正，并及时解答学生的问题。
5. 实践总结：学生需要对实践操作进行总结，包括遇到的问题及解决方法、自身不足之处等。
四、设计效果
通过本次锅炉课程设计，学生深入了解了锅炉的原理和构造，并掌握了锅炉的操作技能。
同时，通过实践操作，学生加深了对锅炉运行过
程中可能出现的故障及处理方法的理解。
此外，在实践过程中，学生也提高了安全意识，掌握了防止事故发生的基本方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合肥工业大学《安全系统工程》课程设计课程设计题目：锅炉超压（爆炸）事故分析学院：建筑工程学院专业班级：。
姓名：。
学号：。
指导老师：。
完成时间：。
合肥工业大学建筑工程学院目录1.安全系统工程 (1)1.1安全系统工程 (1)1.2安全检查 (1)1.3安全评价 (1)2. 锅炉对现代生活意义 (2)2.1锅炉的定义 (2)2.2锅炉对现代生活意义 (2)3．锅炉爆炸及常见的爆炸原因 (2)4. 事故分析常见术语 (4)5．事故分析 (5)5.1分析最小割集 (5)5.2最小径集 (6)5.3结构重要度 (6)5.4概率重要度 (7)5.5临界重要度 (8)6.分析原因及对策措施 (8)6.1．1安全阀损坏，堵塞未发现，人员离岗都是由于安全检查不到位导致的 (10)6.2.2锅炉压力容器安全阀检修、维护方面的要求 (12)6.2.3排气阀规格不当是由于设计原因造成的 (12)6.2.4.壁面承压降低是由于对锅炉管理不善导致的爆炸 (12)6.2.5使用管理原因 (13)6.2.6.爆炸的后果分析 (13)6.2.7.对策措施 (14)7.总结..................................................... 错误！未定义书签。
8.参考文献 (16)锅炉超压（爆炸）事故分析一、安全系统工程：1.1安全系统工程：是指采用系统工程方法，识别、分析、评价系统中的危险性，根据其结果调整工艺、设备、操作、管理、生产周期和投资等因素，使系统可能发生的事故得到控制，并使系统安全性达到最好的状态。
1.2安全检查：安全检查是一个发现和查明各种危险和隐患并督促整改，监督各项安全规章制度的实施以及制止违章行为的过程。
安全检查是安全生产管理中必不可少的重要环节。
1.3安全评价：以实现安全为目的，应用安全系统工程原理和方法，辨识与分析工程、系统、生产经营活动中的危险、有害因素，预测发生事故造成职业危害的可能性及严重程度，提出科学、合理、可行的安全对策措施建议，做出评价结论。
二、锅炉对现代生活意义锅炉广泛应用于为人们的生活提供便电力、机械、化工、轻工、纺织、交通运输等部门及日常生活中。
锅炉具有使用范围广、容易发生事故、事故后果严重等特点。
随着社会的发展，各种先进设备在我们的生产生活中发挥着重要作用与此同时设备也对我们的生命安全构成了威胁，特别是特种设备。
锅炉是一种能量转换设备，向锅炉输入的能量有燃料中的化学能、电能、高温烟气的热能等形式，而经过锅炉转换，向外输出具有一定热能的蒸汽、高温水或有机热载体。
锅的原义指在火上加热的盛水容器，炉指燃烧燃料的场所，锅炉包括锅和炉两大部分。
锅炉中产生的热水或蒸汽可直接为工业生产和人民生活提供所需热能，也可通过蒸汽动力装置转换为机械能，或再通过发电机将机械能转换为电能。
提供热水的锅炉称为热水锅炉，主要用于生活，工业生产中也有少量应用。
产生蒸汽的锅炉称为蒸汽锅炉，常简称为锅炉，多用于火电站、船舶、机车和工矿企业。
所以锅炉的特点要求我们更加注意锅炉的安全管理，制定相应的预防措施和应急措施。
生活锅炉安全经济运行是保障人民生命安全，促进国民经济发展，合理使用和节约能源的重要保证。
锅炉是受火焰加热且具有爆炸危险的特殊工业设备和压力容器，其安全性尤为重要。
只有在充分保证工业锅炉安全运行管理的基础上，才能保证工业锅炉的经济运行。
因此生活锅炉经济运行是满足安全生产、保护环境和运行可靠的前提下，通过科学管理、技术改造、提高操作及运行水平，使工业锅炉实现热效率高的状态，预防锅炉发生超压爆炸事故，造成人员伤亡和财产损失。
三、锅炉爆炸及常见的爆炸原因锅炉爆炸是由于其它原因导致锅炉承压负荷过大造成的瞬间能量释放现象，锅炉缺水、水垢过多、压力过大等情况都会造成锅炉爆炸，一旦出现锅炉爆炸事故，对周围建筑、人员等损伤极大。
锅炉属于特种设备，从设计、进料、加工、试压到成品销售，国家都有严格的审批和监检制度，只要用户详细阅读使用说明书，并按照其要求正确使用、维护保养锅炉，锅炉的爆炸现象是可以杜绝的。
超压爆炸超压，指的是爆轰波阵面上压力与大气压之间的压力差。
分为正压和负压正压对人体和建筑物等伤害严重，一般只考虑正压作用，负压很少研究。
1．缺陷导致的爆炸锅炉承受的压力并未超过额定压力，但因锅炉主要受压元件出现裂纹、严重变形、腐蚀、组织变化等情况，导致主要受压元件丧失承载能力、突然大面积破裂爆炸。
主要原因有：①设计失误：结构受力、水补偿、水循环、用材、强度计算等方面出现严重错误，安全设施漏装、装设错误或少装等。
②制造失误：用错材料、不按图施工、焊接质量有问题、热处理、水压试验等工艺规范错误等。
2 . 由于安全阀、压力表不齐全、损坏或装设错误，操作人员擅离岗位或放弃监视责任，操作人员有意或无意关闭或关小出气通道，无承压能力的生活锅炉改作蒸汽锅炉等原因，致使锅炉主要承压元件筒件、封头、管板、炉胆等承受压力超过其承载能力，而造成锅炉爆炸。
3．锅炉缺水导致的爆炸锅壳锅炉及水火管锅炉的主要受压元件如筒体、封头、管板、炉胆等，往往是直接受火焰或烟气加热的。
锅炉一旦严重缺水，上述主要受压元件得不到正常冷却，干锅后金属温度急剧上升，有时甚至被烧红。
此时如立即给锅炉上水，因金属性能与组织变化丧失承载能力，往往导致爆炸。
锅炉缺水时，水位表内往往看不到水位，表内发白发亮；低水位报警器动作发出警报；过热蒸汽温度升高；给水流量不正常地小于蒸汽流量。
4.引起锅炉缺水的原因有：1)运行人员疏忽大意，对水位监视不严；或者运行人员擅离职守，放弃了对水位及其他仪表的监视；2)水位报警器或给水自动调节器失灵，而又未及时调节3)给水设备或给水管道故障，无法给水或水量不足；4)运行人员排污后忘记关排污阀，或者排污阀泄漏；5)水位故障造成假水位而运行人员未及时发现；6)水冷壁、对流管束或省煤器爆破漏水。
超压爆炸：由于安全阀、压力表不齐全、损坏或装设错误，操作人员擅自离岗或放弃监视责任，关闭或关小出气通道，无承压能力的生活锅炉改作承压蒸汽锅炉等原因，致使锅炉主要承压部件筒体、封头、管板、炉胆等承受的压力超过其承载能力而造成的锅炉爆炸。
缺陷导致的爆炸：锅炉承受的压力并未超过额定压力，但因锅炉主要承压部件出现裂纹、严重变形、腐蚀、组织变化等情况，导致主要承压部件丧失承载能力，突然大面积破裂爆炸。
严重缺水导致的爆炸：锅炉一旦严重缺水，主要承压部件得不到正常冷却，甚至被烧干，金属温度急剧上升，此时如给严重缺水的锅炉上水，往往会酿成严重的爆炸事故。
四、事故分析常见术语1.安全系统工程：是指采用系统工程方法，识别、分析、评价系统中的危险性，根据其结果调整工艺、设备、操作、管理、生产周期和投资等因素，使系统可能发生的事故得到控制，并使系统安全性达到最好的状态。
2.系统安全分析是安全系统工程的核心内容。
3.割集：事故树中某些事件构成的集合，且当集合中的事件都发生时，顶事件必然发生。
4.最小割集：如果某个割集中任意除去一个基本事件就不在是割集，则称该割集为最小割集。
5.径集：事故树中某些基本事件的集合，当这些基本事件都不发生时，顶事件必不发生。
6.最小径集：又称最小通集，在最小径集中，去掉任何一个基本事件它就不在是径集。
则称这个径集为最小径集。
因此最小径集表达了系统的安全性。
7.固有危险源：是指生产中的事故隐患，即生产中存在的可能导致事故和损失的不安全条件，它包括物质因素和部分环境因素。
8.灾难性事故：是指在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人们意志的、迫使活动暂时或永久停止，并且造成大量人员伤亡、经济损失或环境污染的意外事故。
9.重大危险源：长期或临时生产、加工、搬运、使用或储存危险物质，且危险物质的数量等于或超过临界量的单元，该单元称为重大危险源。
10.危险控制方法：消除危险，控制危险，防护危险，隔离防护，保留危险，转移危险11.降低事故发生概率措施：提高设备可靠性，选用可靠工艺技术降低危险因素感度，提高系统抗灾能力，减少人为失误，加强监督检查12.降低事故严重度措施：限制能量或分散风险措施，防止能量逸散措施，加装缓冲能量装置，避免人身伤亡措施13.安全检查表：根据有关安全规范、标准、制度及其他系统分析方法分析的结果，系统地对一个生产系统或设备进行科学的分析，找出各种不安全因素，依据检查项目把找出的不安全因素以问题清单的形式制成表，以便于实施检查和安全管理，称为安全检查表。
14.预先危险分析（PHA）：一般是指在一个系统或子系统运转活动之前，对系统存在的危险源、出现条件及可能造成的结果，进行宏观概略分析的方法。
15.危险源是指导致事故的根源，包括三个要素：潜在危险性、存在状态和触发因素。
16.风险：对于风险同时考虑如下两个方面，受害程度或损失大小和造成某种损失或损害的难易程度。
17.安全评价：以实现安全为目的，应用安全系统工程原理和方法，辨识与分析工程、系统、生产经营活动中的危险、有害因素，预测发生事故造成职业危害的可能性及严重程度，提出科学、合理、可行的安全对策措施建议，做出评价结论。
五、事故分析锅炉超压(爆炸)事故树示意图如下：①求最小割集事故树结构函数如下：T=A1·A2=(A3+A4)·（A5·A6）=[X1·A7+(X7+A8）]·[(X4+A9）·(X10+X11+X12+X13）]=[X1·(X2+X3)+(X7+(X4+X5+X6））]·[(X4+(X8+X9)）·(X10+X11+X12+X13）] =(X1X2+X1X3+X7+X4+X5+X6）[(X4+X8+X9）·(X10+X11+X12+X13）]=(X1X2+X1X3+X7+X4+X5+X6）(X4X10+X8X10+X9X10+X4X11+X8X11+X9X11+X4X12+X8X12+X9X12+X4X13+X8X13+X9X13）=X1X2X4X10+X1X2X8X10+X1X2X9X10+X1X2X4X11+X1X2X8X11+X1X2X9X11+ X1X2X4X12+X1X2X8X12+X1X2X9X12+X1X2X4X13+X1X2X8X13+X1X2X9X13+X1X3X4X10+X1X3X8X10+X1X3X9X10+X1X3X4X11+X1X3X8X11+X1X3X9X11+X1X3X4X12+X1X3X8X12+X1X3X9X12+X1X3X4X13+X1X3X8X13+X1X3X9X13+X7X4X10+X7X8X10+X7X9X10+X7X4X11+X7X8X11+X7X9X11+X7X4X12+X7X8X12+X7X9X12+X7X4X13+X7X8X13+X7X9X13+X4X10+X4X8X10+X4X9X10+X4X11+X4X8X11+X4X9X11+X4X12+X4X8X12+X4X9X12+X4X13+X4X8X13+X4X9X13+X5X4X10+X5X8X10+X5X9X10+X5X4X11+X5X8X11+X5X9X11+X5X4X12+X5X8X12+X5X9X12+X5X4X13+X5X8X13+X5X9X13+X6X4X10+X6X8X10+X6X9X10+X6X4X11+X6X8X11+X6X9X11+X6X4X12+X6X8X12+X6X9X12+X6X4X13+X6X8X13+X6X9X13因此有72个最小割集，分别是：K1=｛X1，X2，X4，X10｝K2=｛X1，X2，X8，X10｝K3=｛X1，X2，X9，X10｝K4=｛X1，X2，X4，X11｝K5=｛X1，X2，X8，X11｝K6=｛X1，X2，X9，X11｝K7=｛X1，X2，X4，X12｝K8=｛X1，X2，X8，X12｝K9=｛X1，X2，X9，X12｝K10=｛X1，X2，X4，X13｝K11=｛X1，X2，X8，X13｝K12=｛X1，X2，X9，X13｝K13=｛X1，X3，X4，X10｝K14=｛X1，X3，X8，X10｝K15=｛X1，X3，X9，X10｝K16=｛X1，X3，X4，X11｝K17=｛X1，X3，X8，X11｝K18=｛X1，X3，X9，X11｝K19=｛X1，X3，X4，X12｝K20=｛X1，X3，X8，X12｝K21=｛X1，X3，X9，X12｝K22=｛X1，X3，X4，X13｝K23=｛X1，X3，X8，X13｝K24=｛X1，X3，X9，X13｝K25=｛X7，X4，X10｝K26=｛X7，X8，X10｝K27=｛X7，X9，X10｝K28=｛X7，X4，X11｝K28=｛X7，X8，X11｝K30=｛X7，X9，X11｝K31=｛X7，X4，X12｝K32=｛X7，X8，X12｝K33=｛X7，X9，X12｝K34=｛X7，X4，X13｝K35=｛X7，X8，X13｝K36=｛X7，X9，X13｝K37=｛X4，X10｝K38=｛X4，X8，X10｝K39=｛X4，X9，X10｝K40=｛X4，X11｝K41=｛X4，X8，X11｝K42=｛X4，X9，X11｝K43=｛X4，X12｝K44=｛X4，X8，X12｝K45=｛X4，X9，X12｝K46=｛X4，X13｝K47=｛X4，X8，X13｝K48=｛X4，X9，X13｝K49=｛X5，X4，X10｝K50=｛X5，X8，X10｝K51=｛X5，X9，X10｝K52=｛X5，X4，X11｝K53=｛X5，X8，X11｝K54=｛X5，X9，X11｝K55=｛X5，X4，X12｝K56=｛X5，X8，X12｝K57=｛X5，X9，X12｝K58=｛X5，X4，X13｝K59=｛X5，X8，X13｝K60=｛X5，X9，X13｝K61=｛X6，X4，X10｝K62=｛X6，X8，X10｝K63=｛X6，X9，X10｝K64=｛X6，X4，X11｝K65=｛X6，X8，X11｝K66=｛X6，X9，X11｝K67=｛X6，X4，X12｝K68=｛X6，X8，X12｝K69=｛X6，X9，X12｝K70=｛X6，X4，X13｝K71=｛X6，X8，X13｝K72=｛X6，X9，X13｝②求最小径集求最小径集：T=A1+A2=(A3·A4)+（A5+A6）=[X1+A7·(X7·A8）]+[(X4·A9）+(X10·X11·X12·X13）]=[X1+(X2·X3) ·(X7·(X4·X5·X6））]+[(X4·(X8·X9)）+(X10·X11·X12·X13）] =[X1+X2·X3·X7·X4·X5·X6]+[X4·X8·X9+X10·X11·X12·X13]=X1 + X2X3X7X4X5X6 + X4X8X9 + X10X11X12X13因此，最小径集为4个，分别是：K1=｛X1｝K2=｛X2，X3， X4，X5，X6，X7｝K3=｛X4，X8，X9｝K4=｛X10，X11，X12，X13｝③结构重要度分析：IΦ(1)=1/4=0.25IΦ(4)=( 1/4)* ( 1/6) +（1/4）*（1/3）=0.125IΦ(2)=IΦ(3)= IΦ(5)= IΦ(6)=IΦ(7) =( 1/4)* ( 1/6)=0.04166666IΦ(8)=IΦ(9)=（1/4）*（1/3）=0.08333333IΦ(10)=IΦ(11)=IΦ(12)=IΦ(13)=(1/4)*( 1/4)=0.0625 为此，各基本事件的结构重要度排序为：IΦ(1) >IΦ(4) >IΦ(8)=IΦ(9)>IΦ(10)=IΦ(11)=IΦ(12)=IΦ(13)>IΦ(2)=IΦ(3)=IΦ(5)=IΦ(6) =IΦ(7)④概率重要度分析：基本事件概率都为0.02T=X1·（X2+X3+X4+X5+X6+X7）·（X4+X8+X9）·（X10+X11+X12+X13）顶事件发生的概率为：P(T) =q1[1-（1- q2）（1- q3）（1- q4）（1- q5）（1- q6）（1- q7）][1-（1- q4）（1- q8）（1- q9）][1-（1- q10）（1- q11）（1- q12）（1- q13）] =0.02[1-（1- 0.02）（1-0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1-0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）]=0.000010423则各基本事件的概率重要度为：由公式Ig(i)= ∂P (T) /∂ q (i)Ig(1)= ∂P (T) /∂ q (1)= [1-（1- q2）（1- q3）（1- q4）（1- q5）（1- q6）（1- q7）][1-（1- q4）（1- q8）（1- q9）][1-（1- q10）（1- q11）（1- q12）（1- q13）]=0.000521175同理：Ig(2) =q1[（1- q3）（1- q4）（1- q5）（1- q6）（1- q7）][1-（1- q4）（1- q8）（1- q9）][1-（1- q10）（1- q11）（1- q12）（1- q13）]=0.02[（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）] =0.000082535Ig(3)=Ig(5)=Ig(6)=Ig(7)=0.0000825347Ig(4) =q1[（1- q2）（1- q3）（1- q5）（1- q6）（1- q7）][（1- q8）（1- q9）][1-（1-q10）（1- q11）（1- q12）（1- q13）] =0.02[（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][（1- 0.02）（1- 0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）]=0.00134788Ig(8)= Ig(9)= =q1[1-（1- q2）（1- q3）（1- q4）（1- q5）（1- q6）（1- q7）][（1- q8）（1- q9）][1-（1- q10）（1- q11）（1- q12）（1- q13）]=0.02[1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][（1- 0.02（1- 0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）]=0.000170226Ig(10)= Ig(11)= Ig(12)= Ig(13) =q1[1-（1- q2）（1- q3）（1- q4）（1- q5）（1- q6）（1-q7）][1-（1- q4）（1- q8）（1- q9）][1-（1- q10）（1- q11）（1- q12）（1- q13）] =0.02[1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][1-（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）][（1- 0.02）（1- 0.02）（1- 0.02）]=0.000126372⑤临界重要度分析：由公式Ic(i)= Ig(i) ( q (i)/P (T) )得：Ic(1)=Ig(1)(q(1)/P(T))= 0.000521175*（0.02/0.0000104234）=1.0Ic(2)=Ig(2)(q(2)/P(T))=0.000082535*(0.02/0.0000104234)=0.158364Ic(4)=Ig(4)(q(4)/P(T))=0.00134788*(0.02/0.0000104234)=2.5862648Ic(8)=Ig(8)(q(8)/P(T))=0.000170226*(0.02/0.0000104234)=0.326622Ic(10)=Ig(10)(q(10)/P(T))=0.000126372*(0.02/0.0000104234)=0.242478即临界重要的为：Ic(1)= 1.0Ic(4)= 2.5862648Ic(2) =Ic(3)= Ic(5)= Ic(6)= Ic(7)= 0.158364Ic(8)= Ic(9)= 0.326622Ic(10)= Ic(11)= Ic(12)= Ic(13)= 0.242478故Ic(4)>Ic(1)>Ic(8)=Ic(9)>Ic(10)=Ic(11)=Ic(12)=Ic(13)>Ic(2)=Ic(3)= Ic(5)=Ic(6)=Ic(7)。