三年级下《翠鸟》第二课时教学设计
三年级《翠鸟》第二课时教学设计精读优秀
三年级《翠鸟》第二课时教学设计教学目标：1、体会作者表达的精妙，学习作者生动描写的方法。
2、迁移运用。
教学过程：一、导入1、今天我们继续学习翠鸟一课，出示翠鸟图片。
2、师板书课题，生书空。
强调应注意的关键笔画。
3、“翠”是什么意思？（翠绿）师：绿得发亮，颜色漂亮！通过上节课的学习，我们也了解到翠鸟是一种颜色非常鲜艳的鸟。
我们一起亲切地叫叫它的名字吧——4、字理渗透，解“翠”（1）老师也查了“翠”，我们来了解一下。
出示字理资料：师描述:这是古人创造的“翠”——就像一只头朝下，收起翅膀,从空中向下俯冲的鸟。
（2）请同学们认真看看下面的文字描述，你对翠鸟有什么新的认识？（原来下面的“卒”同“猝”是速度极快的意思。
翠鸟不光是颜色漂亮，速度也极快）（3）你们知道翠鸟干什么速度快？翠鸟到底是不是捕鱼高手？我们在课文中去找答案。
二、深入学习“捕鱼”，领悟写法1、迅速打开书，找找课文的哪个自然段在写翠鸟捕鱼？板书：捕鱼2、抽生读，评价（正音）。
3、体会“反衬”（1）引导：孩子们，有没有去河里抓过鱼的？抓住了吗？你觉得小鱼怎样？（很机灵，不好抓）这么机灵的小鱼却逃不出翠鸟的手掌心，翠鸟怎样？（2）文中是怎么描写的？谁找出句子了，给我们读读。
（3）出示——“小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
”（4）老师有疑惑了，作者是写翠鸟机灵，怎么反而说小鱼机灵呢？（反衬）（5）指导朗读。
4、“对比阅读”感受写法（1）翠鸟捉住鱼了吗？画出翠鸟捕鱼的句子。
生汇报读。
（2）出示句子：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
有一位小朋友是这样写翠鸟捕鱼的——出示句子：翠鸟离开苇秆飞过去，捉住小鱼，飞走了。
（3）比较阅读：哪句写的更胜一筹？好在哪儿？我们来讨论讨论！生交流：A体会比喻的好处。
“像箭一样”。
还能像什么一样快？（闪电般）你感受到什么？（速度很快）指导读B体会动词的准确运用。
部编版语文三年级下册《翠鸟》 教学设计
《翠鸟》第二课时教学设计【预设目标】１、会认１１个生字，会写１３个生字，能正确读写“苇秆、腹部、衬衫”等词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的部分。
３、了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。
【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。
【教学难点】体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【课前准备】１、搜集有关翠鸟的资料。
２、制作教学课件。
【学习过程】一、创设情景、导入新课１、板书“鸟”：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？鸟是我们人类的好朋友，我们都喜欢它，今天，我们再来认识一位新朋友──翠鸟。
２、板书“翠”（请同学们跟着一起书写课题）３、出示翠鸟图片：⑴这就是翠鸟。
来，一起叫叫它的名字。
（再亲切一点）⑵现在我们和翠鸟是好朋友了，你想了解它些什么，就直接问问它吧！⑶（课件播放翠鸟的话）有一篇文章是专门介绍我的，你们要想了解我，就去好好读一读吧。
二、自读课文、感知大意１、自由读课文：⑴读了课文，你对翠鸟有了哪些了解？（伺机板书：外形、行动）⑵课文那一部分是描写外形的？请女同学读一读。
课文哪一部分是描写动作的？请男同学读一读。
２、自由学课文：翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢？请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习。
三、展示交流、指导朗读（同学们学习的都很投入，下面，我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识）１、了解外形特点：⑴展示学生画的翠鸟。
⑵自己介绍、师生点评（她画出了翠鸟外形上的那些特点？还有什么特点没画出来？）板书：颜色鲜艳、小巧玲珑。
⑶齐读课文第一段。
⑷拼翠鸟拼图。
（一位同学拼，另一位同学在旁边解说）⑸看着拼图，试着背诵第一段。
２、了解动作特点：（翠鸟不但美丽，而且还是捉鱼能手呢！）⑴你认为翠鸟动作上最大的特点是什么？（板书：敏捷迅速）⑵课文中那些句子能体现这一特点？为什么？比较句子：（你喜欢哪一句的写法，为什么？）翠鸟叫声清脆，喜欢在水面上飞。
三年级《翠鸟》教学设计优秀4篇
三年级《翠鸟》教学设计8教学目标1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。
2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。
3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。
教学重难点抓重点词句，品读课文。
教学准备幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。
教学课时二课时第一课时(略)第二课时教学过程1.谈话激趣，图片引题。
介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。
出示翠鸟彩图，随机介绍。
播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?总结：⑴翠鸟是什么样子的`？⑵翠鸟是怎样捉鱼的？⑶翠鸟的家在哪里？2.幻灯出示初读任务。
3.声音课件范读，学生自由读课文。
4.学习第一自然段。
⑴幻灯课件出示学习任务。
①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?②翠鸟的形状特点是什么?请用～～～划出,并理解小巧玲珑这个词。
③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。
⑵相互讨论,师生交流。
⑶有感情地朗读这段话。
(齐读)5.练习,巩固新知。
⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。
⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?6.学习第二、三两个自然段。
①．学生自学。
（投影出示阅读提示，学生按要求探究。
）②.师生议答。
⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？①学生读出描写翠鸟活动的语句。
②引导学生体会这些词语用得准确恰当。
③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。
学生朗读第二自然段。
⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的过程来写的。
②理解1、2句（捕鱼前）。
三年级《翠鸟》教学设计9教材分析《翠鸟》一课是小学语文三年级第六册第二单元的第一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟，翠鸟。
课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
语文人教版三年级下册翠鸟 教学设计第二课时
人教版三年级下册《翠鸟》教学设计5 翠鸟于桥乡致远小学冯文兴教学目标1.通过了解翠鸟的生活习性，让学生感受对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
2.体会抓住事物特点进行描写的方法，培养学生语言表达能力，重点训练比喻句的修辞法和准确运用动词，体会关键词句在表情达意上的作用。
教学重点反复朗读描写翠鸟外形和动作句子，体会语言运用的准确、形象、具体。
教学难点引导学生爱护环境，培养学生和动物和谐相处的意识。
教学时间：第二课时教学过程一、展示翠鸟知识，复习词语1、展示翠鸟知识------同学们，今天我们继续学习第5课《翠鸟》。
（板书课题，指导书写——上下结构，羽、卒）出示翠鸟图片。
同学们课下收集了翠鸟的有关资料，下面谁来说说你了解到的翠鸟的知识呢？多生回答。
师随机评价。
（结语：同学知道的翠鸟的知识可真丰富！）2、复习词语——检验一下上节课学过的词语。
苇秆、腹部、衬衫、透亮、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头（设计理念：关注字词教学、关注书写姿势、关注书写质量）二、初读课文，理清课文线索1、下面同学们自由读课文，同时想一想：翠鸟有哪些生活习性？给你留下了什么印象？教师在巡视中和学生沟通，并了解学情。
(设计理念：学生带着问题走进文本、走进翠鸟，用自己喜欢的读书方式去欣赏美文，让学生养成看到课题思考内容的学习方法，使读书明确了目标，同时也培养了学生自学的能力，起到了帮助学生读懂课文的作用。
)2、生交流翠鸟的生活习性。
（大家了解的可真不少）印象：美丽、鲜艳、动作快、可爱、喜欢、要爱护翠鸟……（学生随便说，把握的标准：只要符合翠鸟实际和价值取向即可。
）三、精读课文，体会语言培养情感同学们，翠鸟真美丽（好可爱）！现在我们就来美美地读课文吧！（一）讲读第一自然段同学们自读第一自然段，想一想课文是怎样描写翠鸟的漂亮外形的？1、师：课文是怎么描写翠鸟漂亮的？（把课文中的句子读出来）2、指导朗读。
《翠鸟》第二课时教学设计「优秀篇」
《翠鸟》第二课时教学设计「优秀篇」《翠鸟》第二课时教学设计「优秀篇」《翠鸟》第二课时教学设计【1】1、教材内容分析：这是一篇描写小动物的散文。
小作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在渔翁的启发下，小作者体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，消除了捉翠鸟饲养的念头。
2、教材地位分析：这篇课文是继续运用“多读多想，读通课文“的读书方法进展阅读训练的范文。
也是学习作者抓住事物特点进展观察、表达的方法好课文。
同时课文在用词造句表达方面准确生动，详细详细，是学生学习写生动写详细的好例文。
最后还应该引导学生受到保护鸟类的教育。
3、教学对象分析：教学对象是小学三年级第二学期学生。
本班学生热情积极，课堂上能大胆发言。
初步学会了在阅读时边读边想，提出疑问。
并能通过小组讨论、交流初步解决问题。
但学生的朗读能力、理解能力、口头表达能力较薄弱，有待在阅读教学中加强训练，逐步提高。
1、新课标提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”在这节课的设计中，努力表达这种教学理念，激发学生主动参与学习，课堂上给予学生合作、探究学习的时机和时间，营造自主、合作、探究学习的气氛。
2、情境教学理念。
在教学中，我充分地运用图片录音等媒体创设情境把学生带进课文的情境中，从而激发学生参与学习的兴趣。
3、语言训练理念：新课标中指出“儿童学习母语重在感性把握。
”在课的设计中，重在读的训练，努力把语文课上成真正的语言训练课，让学生在各种形式的读中获得语感。
4、建立积极的鼓励机制。
我的课的其中一个理念就是──让每位学生都感受到自己的存在，感受到自己的价值。
因此，我重视每位学生的表现，不错过任何一个称赞他们的时机，甚至用放大镜寻找他们的闪光点，给予诚挚的称赞。
无论学生读书、提出问题、答复以下问题都努力地给予学生积极鼓励的评价，使学生对学习充满热情、充满信心和力量，从而充满学习的兴趣──兴趣是最好的老师。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下《翠鸟》第二课时教学设计
三年级下《翠鸟》第二课时教学设计
三年级下册《翠鸟》第二课时教学设计
【教学目标】
１.学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
２.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
３.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
【教学难点】
翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入，走进翠鸟世界
１.在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
２.出示课题（齐读）
３.上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（指名回答，师板书：外形活动住处）
４.下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？
５.小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点
１.出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
２.课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
（）的眼睛（）的嘴（）的爪子
（）的头巾（）的花纹（）的外衣
（）的衬衫
３.指名说说你找到的词语，读一读。
４.作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？
（爪子──羽毛──眼睛──嘴）
５.板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）
６.重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
７.用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。
８.小结过渡。
三、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点
１.指名读第二、三自然段，思考：
⑴翠鸟的动作怎样？
⑵课文第二自然段写翠鸟的什么动作？
⑶课文第三自然段写翠鸟的什么动作？
２.分析课文第二自然段：
⑴翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）
⑵比较句子：
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞
⑶课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）
⑷板书：等鱼：一动不动注视（静）
⑸指导朗读。
３.分析课文第三自然段：
⑴欣赏翠鸟捕鱼的录像。
⑵课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“△△”划出有关词语。
⑶板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）
⑷分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
⑸汇报讨论情况。
⑹比较句子：
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。
⑺还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？
理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
⑻指导朗读。
４.小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。
四、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情
１.自由读。
２.谈理解，你读懂了什么？
３.板书：峭壁上
４.师归纳：
渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。
５.文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）
五、总结全文，学习作者抓住事物特点来写
１.作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。
２.说话练习：
请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。
六、课外延伸
１.欣赏鸟类的图片。
２.课外延伸：
⑴读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。
⑵自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
”用彩色笔画一幅画。
⑶请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。