一根竹竿
初中七年级下册音乐课件5.欣赏一根竹竿容易弯(14张)(1)ppt课件
2、 小调: 是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧 节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌.曲调性强、 旋律流畅、婉转曲折
3、 劳动号子：在劳动过程中，尤其是集体协作性较 强的劳动，为了统一步伐，具有协调与指挥劳动 的实际功用。劳动者常常发出吆喝或呼叫。
猛虎 落在 平阳 地 ， 蛟龙 无水 困沙滩。 （哇）（呀）（啊）（哟嗬） （啊）（呀）
梭了 一支 郎当 郎当 一支 ，不怕力小怕孤单 ， （哟）
众人 合伙 金不换， 众 人 合伙 金不换。 （那个）
旋律有怎样的特点，大家找一找歌曲中出现 的音有哪些？
学唱歌曲
《一根竹竿容易弯》
《一根竹竿容易弯》属于 妹娃子要拜年哪 呵喂， 金那银儿锁 银那银儿锁， 那阳雀叫呀么搔着鹦哥 啊搔着鹦 哥
b 二月里是春风哪 咿呦喂， 妹娃子要探亲哪 呵喂， 金那银儿锁 银那银儿锁， 那阳雀叫呀么搔着鹦哥 哎搔着 鹦哥
（白）妹娃要过河 哪个来推我吗？ （答）我来推你嘛
（白）妹娃要过河 哪个来推我 吗？（答）还不是我来推你嘛
（随琴学唱）
相同点：
曲调性强、旋 律流畅、婉转 曲折、感情细 腻。
演唱形式：独 唱
体裁：小调
不同点：
第一首《茉莉花》
没有使用方言演 唱。
第二首《茉莉花》 使用了当地方言 演唱，富有浓郁 的地方乡土气息。
小河淌水
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
捎公你把舵搬哪 妹娃我上了船 啊哟喂座 啊哟喂座 将阿妹推过河哟 呵喂
捎公你把舵搬哪 妹娃我上了船 啊哟喂座 啊哟喂座 将阿妹推过河哟 呵喂
竹竿作文三年级
竹竿作文三年级在我的记忆中，有一根竹竿，它普普通通，却承载了我童年许多欢乐的时光。
那根竹竿是爷爷从屋后的竹林里砍来的。
它笔直细长，颜色是那种淡淡的青绿色，上面还有一些细小的纹路，摸起来有点粗糙。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们在村子里玩耍。
突然，我看到了放在院子角落里的那根竹竿，一个奇妙的想法涌上心头——用它来捉蝉。
说干就干，我兴奋地拿起竹竿，跑到小伙伴们面前，大声宣布：“咱们今天用这根竹竿捉蝉去！”小伙伴们一听，眼睛都亮了，纷纷跟着我来到了一棵大树下。
我抬头看着树上，只见几只蝉正趴在树枝上“吱吱”地叫着。
我小心翼翼地举起竹竿，慢慢地靠近一只蝉。
可是，那蝉好像察觉到了什么，“扑棱”一下飞走了。
我不甘心，又瞄准了另一只蝉。
这次，我更加小心了，手都有点微微发抖。
竹竿一点点地靠近蝉，就在快要碰到它的时候，我猛地一戳。
哎呀！没戳中，蝉又飞走了，还洒了我一脸的灰尘。
小伙伴们看着我灰头土脸的样子，都哈哈大笑起来。
我有点沮丧，把竹竿扔在地上，一屁股坐了下来。
“别灰心嘛！”小伙伴小明安慰我说，“咱们再试试。
”在他的鼓励下，我重新捡起竹竿，继续和蝉“战斗”。
经过几次失败后，我渐渐掌握了窍门。
我发现，捉蝉的时候不能心急，要慢慢地靠近，等到竹竿离蝉很近的时候，再快速地出击。
终于，在我的不懈努力下，一只蝉被我成功地戳了下来。
我高兴得手舞足蹈，小伙伴们也为我欢呼起来。
有了这次成功的经验，我更加信心满满，又用竹竿捉了好几只蝉。
我们把捉来的蝉放在一个小盒子里，听着它们的叫声，心里别提多开心了。
除了捉蝉，这根竹竿还有很多其他的用处。
夏天的时候，奶奶会用它来晾晒衣服。
她把洗好的衣服一件件地挂在竹竿上，然后把竹竿架在两棵树之间。
微风吹过，衣服轻轻摆动，仿佛在跳舞。
有时候，我还会把竹竿当成金箍棒，在家里挥舞着，假装自己是孙悟空，和想象中的妖怪大战三百回合。
常常把家里弄得乱七八糟，惹得爸爸妈妈哭笑不得。
到了晚上，一家人坐在院子里乘凉。
一根竹竿容易弯
一根竹竿容易弯
李谷一
凤阳花鼓
歌词曲：李山珊
歌曲时间：2分30秒
一根那个竹竿容易哟弯哟嗬三缕啊麻纱呀扯脱难
猛虎啊落在呀平阳哟嗬地哟嗬蛟龙啊无水呀困沙滩
梭那一支郎当郎当一支哟
不怕力小怕孤单呐
众人合伙金不换
不怕力小怕孤单呐
众人合伙金不换
众人那个合伙金不换
一根那个竹竿容易哟弯哟嗬三缕啊麻纱呀扯脱难
猛虎啊落在呀平阳哟嗬地哟嗬蛟龙啊无水呀困沙滩
梭那一支郎当郎当一支哟
不怕力小怕孤单呐
众人合伙金不换
不怕力小怕孤单呐
众人合伙金不换
众人那个合伙金不换
一根那个竹竿容易哟弯哟嗬三缕啊麻纱呀扯脱难
猛虎啊落在呀平阳哟嗬地哟嗬蛟龙啊无水呀困沙滩
梭那一支郎当郎当一支哟
不怕力小怕孤单呐
众人合伙金不换
不怕力小怕孤单呐
众人合伙金不换
众人那个合伙金不换。
人音版七年级音乐下册第五单元《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》课程教学设计
课题《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》教学目标：1、在完成本单元第一课时的基础上，让学生继续聆听我国其他地区的民歌风格，感受体验各地的民歌小调的独特风格。
2、通过聆听，让学生感受到民歌中的方言与衬词在其中的作用。
3、通过系统学习，让同学们体会到原生态民歌、改编民歌和创编民歌的不同。
教学重点：聆听体会《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》《龙船调》三个不同地方的民歌特点。
教学难点：在流行音乐盛行的今天，学生是否对我国民歌产生兴趣并认证聆听。
作品分析：《一根竹竿容易弯》是流行于湖南的一首传统民歌，歌名就是歌曲的第一句歌词。
歌曲只有一段歌词，句法方整，语言质朴，阐明了一个深刻的道理-----团结就是力量。
歌词与旋律的紧密结合再加上衬词衬腔的运用，使整首歌曲爽朗流畅，充满活力，寓意深刻。
全曲为多乐句乐段，属于民族角调式，在四个乐句的基础上进行了变化重复形成了七个乐句的句式结构，从而把歌曲的湖南地方风格演绎的更加浓郁。
教学过程：一、学唱歌曲《一根竹杆容易弯》1、新课导入前面我们学习了江苏民歌《无锡景》及创作的山东民歌《沂蒙山小调》，今天我们首先来到我国的湖南省去听一听湖南民歌，感受一下湖南民歌又会是什么样的风格。
简要介绍民歌出处 (展示有关湖南民俗风情的图片，让学生对所听民歌的出处有些了解，有助于体验与理解歌曲)，湖南省民族音乐种类丰富，异彩纷呈，湖南花鼓戏《刘海砍樵》就非常盛行，今天我们要欣赏的是一首著名的湖南民歌《一根竹竿容易弯》（出示歌谱）2、初听歌曲师：同学们看着谱子，认真聆听歌曲。
（播放方言版）思考：歌曲的速度及风格特点？（中速、具有浓郁的湖南地方风格）3、复听歌曲师：这首歌曲是一首流行于湖南的传统民歌，歌词就是歌曲的第一句歌词，通过聆听大家能感受到歌曲与前面所欣赏的民歌在风格上的不同，尤其是歌词中的衬词衬腔的作用，提问：（1）请同学们找出歌曲有哪些衬词衬腔？（“那个”“哟”“呀”“嗬”“梭了一支郎当郎当一支哟”）（2）那这些衬词衬腔在歌曲中产生了什么作用啊？请同学们再听一遍方言版的演唱。
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教案
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教案一. 教材分析《一根竹竿容易弯》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以竹竿为主题，通过形象的比喻，教育学生要团结一致，共同面对困难。
歌曲旋律简洁明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有较好的感知能力。
但部分学生可能对团结合作的概念理解不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《一根竹竿容易弯》，理解歌曲的含义，培养学生的音乐素养。
2.通过歌曲学习，引导学生体验团队合作的重要性，培养学生的团队精神。
3.提高学生对我国民间音乐的欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对团队合作概念的理解和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作法、讲解法、示范法等，引导学生主动参与，发挥学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。
2.音响设备。
3.竹竿、绳子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示竹竿、绳子等图片，引导学生谈论生活中常见的竹竿和绳子，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《一根竹竿容易弯》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名指挥，按照歌曲节奏挥舞竹竿或绳子。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩，互相学习，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论团队合作的重要性，举例说明生活中团队合作的事例，让学生深入理解歌曲的含义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用团队合作精神。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，讲解歌曲的含义，增进家人之间的亲情。
8.板书（5分钟）教学过程中，教师适时在黑板上板书关键词，帮助学生记忆和理解。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
一根竹竿容易弯-人音版七年级音乐下册教案
一根竹竿容易弯-人音版七年级音乐下册教案课程目标
•了解音乐节奏的基本概念
•听辨乐曲的节奏与旋律
•通过学习乐曲提高音乐欣赏能力
•培养学生的音乐表演能力
教学重点
•掌握乐曲的节奏与旋律
•通过学习乐曲提高音乐欣赏能力
•学生通过演唱提高音乐表演能力
教学难点
•通过演唱提高音乐表演能力
教学准备
•教材：人音版七年级音乐下册，第三单元《一根竹竿容易弯》
•音乐设备：音响，音乐CD
•教学工具：白板，笔，纸张
教学过程
第一步：导入（5分钟）
•讲解本节课目标和重点
•展示一些竹子的图片，让学生猜测本节课将学习和演唱的歌曲是什么。
第二步：学习歌曲（40分钟）
•通过播放音乐CD教学，逐句教唱歌曲
•教师演唱一遍，学生跟唱一遍，并纠正学生的发音和节奏。
•整体唱和分组合唱。
第三步：加强训练（15分钟）
•将学生分组并自行练习歌曲
•选其中一个小组来展示练习成果
•通过教师的点评来纠正歌曲表演中存在的问题
第四步：评价（10分钟）
•展示该歌曲的歌词和翻译，让学生读译并讲述自己的理解
•整合本课目标与学生的反馈，让学生给自己和同伴投票评价表现。
课后拓展
•给学生布置《一根竹竿容易弯》这首歌的表演任务，并要求学生利用各种音乐元素进行表演。
总结
本节课通过竹子这一富有中国文化烙印的元素，引入学生对节奏的学习。
使学生不仅能够熟练地演唱歌曲，也能够在表演中融入自己的独特想法和创意。
通过这样的课程设置延长了学生们的音乐体验时间，将课堂氛围推向了高潮，进一步营造了积极向上的学习氛围。
一根竹竿给课堂带来的思考
《 新 课程 标 准 》 提 出 的三 维 目标 转 变 我
们 的 教学 观 念 ， 突 出 了 以学 生 为本 ， 所 有 的 教 学 内容 要 为教 学 目标 服务 。 笔者 着 眼 于 此， 由一 根 竹 竿 突 发奇 想 ， 给孩 子 们 带 来 一
２ 、 体 验法 。 体 验法 是一 种 主动激 发学 生 学 习兴 趣 的方法 Leabharlann 在课 堂上 将竹 竿呈 现在 学
导 向在 走 。
熟 练 掌握 后 ， 逐渐 加 快 走 的节 奏 ， 慢 慢演 变
节 丰富 而有 趣 的《 合 作跑 》 的 实践课 。
一
、
目标 的确定
本 节课 的主教 材 内容 是合作 跑 ， 是水 平 三跑 的 教学 单 元 中一 个知 识 点 。围绕 《 新 课 程标准》 的 三 维 目标 精 神 ， 本 节 课 的 目标 是 这样 定 义 的 。 （ １ ） 认 知 目标 ： 进一 步 了解合 作 跑 的方 法 ， 通过 多 种练 习来 提 高 学生 合作 跑
中 ，亲身感 受 出用竹竿来 完成 这个 动作要 比
其 他器 材完成 的更好 ， 更轻松 。 通 过对 比学生
成跑 。老师 确认 每 一个 组都 能 完成 跑 后 ， 可 组 织短距 离 的合 作跑 比赛 。 让 整个 队伍 距 离 拉 开 排 在一 条 直 线上 ， 短距 离 的 比赛 ， 让 他 们 通过 比赛 加强 合作 跑 的熟 练度 。 同时也 以 此 来提 升学 生 的积极 性 。 在两 到三 次短 距 离 合作 跑 完 成后 ， 老 师可 根据 实 际情 况加 大 合 作 跑 的难 度 。可组 织 定 向跑 ， 增 加 跑 的距 离 和难度 ， 以此来 完 成本 节课 强 度和 运动 量 的 目标 。 本节 课 只有在 这个 地方 存在 一点 安 全 隐患 ， 但是 ， 只要 老 师对 学 生 的 要 求 更 为 明 确， 也 能合 理 的避 免 。在这 个环 节 有两 点 特 别强调 ： （ １ ） 安 全性 ， 定 向跑 的过 程 中提 倡 礼 让， 组 与组 之 间不 能碰 撞 ； （ ２ ） 稳定性 ， 整 个 环 节所 有 的组 别不 能放 掉 手 中的竹 竿 ， 必 须 以一个 团体 为单 独个 体进 行各 项活 动 。
一根竹竿有影子打一成语的答案
一根竹竿有影子打一成语的答案立竿见影[释义] 立起竿子马上就可以见到竿的影子。
比喻立见功效。
[语出] 明·许仲琳《封神演义》：“你说你莲花化身;清净无为;其如五行变化;立竿见影。
”[正音] 见;不能读作“xiàn”。
[辨形] 立;不能写作“利”;竿;不能写作“竽”。
[近义] 马到成功立见成效[反义] 旷日持久劳而无功[用法] 用于比喻事物见效很快。
一般作谓语、定语、宾语。
[结构] 连动式。
1 循序渐进，不求立竿见影;因人而异，不可千篇一律。
2 他改进了学习方法，效果立竿见影。
3 新厂长采取了新的管理方法，产生了立竿见影的效果。
4 这两种化学药品一相遇,剧烈的反应立竿见影。
5 新的交通法规才刚实施，就收到立竿见影的成效。
6 你光用几句话劝他，未必能收到立竿见影的效果。
7 这种顽疾须采用特殊药物治疗，才能收到立竿见影的效果。
8 採用重罚虽然可以立竿见影，但毕竟只是治标的办法。
9 我因此强烈建议中国选择更加强劲和立竿见影的结构性政策。
10 採用新的教学法，对于记诵片语的效果可以立竿见影。
11 这种药治你的病,十分灵验,能立竿见影,疼痛立刻消失。
12 早期学习虽然不能立竿见影地满足现代人对社会流动性暧昧不明的需求;然而它可以让幼小者树立志向，并让成熟者提供支持。
13 政治家们寻求立竿见影的结果，他们对长期的卫生系统和政策研究没有给与足够的支持。
14 这种顽疾须採用特殊药物治疗，才能收到立竿见影的效果。
15 自从教练宣布迟到要处罚以后，效果随即立竿见影，每次训练大家都准时集合。
16 自从教练宣布迟到要处罚以后，效果随即立竿见影，每次训练大家都準时集合。
17 对于购买的广告，他寻求立竿见影的回报。
18 这是立竿见影的事情,不信的话你可以试试。
19 他的这种以一警百的做法收到了立竿见影的效果。
20 你只要好好用功，此次考试成绩就可立竿见影，突飞猛进。
21 采用重罚虽然可以立竿见影，但毕竟只是治标的办法。
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一根竹竿
一根竹竿江苏省苏州市苏州市实验小学三（6）班张文阁
森林里的小动物属小猴子最聪明、最机灵，可这聪明的小猴子却时常喜欢搞恶作剧，大家非常讨厌它，而都愿意和最"笨"的小熊交朋友。
一天，小猴在家闲着没事，又出去游荡。
走着走着，忽然看见地上有根竹竿便捡起来开始玩了。
突然，一阵清脆的鸟鸣声传进它的耳朵，抬头一看，一群可爱的小鸟在自己家里欢快的唱着歌，做着有趣的游戏，非常高兴，它们的妈妈给它们找食--捉虫去了。
小猴见鸟妈妈不在家，就想捉弄一下小鸟。
它举起竹竿向鸟窝捅去，把小鸟吓得又哭又喊。
小猴见了却哈哈大笑，丢下那些哭哭啼啼的小鸟又玩去了。
它在路边看见一个马蜂窝，又想用欺负小鸟的方法来对付马蜂。
谁料马蜂可不像软弱的小鸟那么好欺负。
当小猴把竹竿往马蜂窝里一捅，可炸了窝了。
被激怒的马蜂一下子全冲了出来，小猴见了丢下竹竿撒腿就跑，愤怒的马蜂紧追不放。
不管小猴怎么躲、怎么藏，还是被蜇得鼻青脸肿，得到了应有的惩罚。
憨厚的小熊在家听见外面的动静跑了出来。
它看到了鼻青脸肿的小猴、愤怒的马蜂和地上的竹竿，便明白了所发生的一切。
它默默地捡起地上的竹竿想了一下，便返回自己的家，一会儿拿了把铲子又出来了，然后它在地上挖了个小坑，把竹竿插了下去，并在竹竿上挂了个小牌子。
原来小熊利用废竹竿做了个很好的路标，为森林王国的行人指路、提供方便。
夕阳西下，晚霞为天空、为大地披上了一层金色的外衣。
小猴看着小熊用竹竿做的路标，低下头、红着脸，感到非常惭愧。
它下决心：以后要像小熊那样关心别人，和大家友好相处。
指导教师：许轶。