听听秋的声音课件

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7.《听听秋的声音》课件(共22张PPT)

7.《听听秋的声音》课件(共22张PPT)
撒下一阵/暖暖的叮咛; ∆∆ 反复地嘱咐
大雁向 叮咛 道:“……”
第三小节
一阵阵秋风掠过田野,↗
送来一片/丰收● 的● 歌吟。 ∆∆
秋风好像在说: “……”
一排排大雁/追上白云,
撒下一阵/暖暖的叮咛; ∆∆
一阵阵秋风掠过田野,
送来一片/丰收● 的● 歌吟。 ∆∆
我还听到 ……
辽阔透明的音乐厅
秋雨 沙沙 秋风 呼呼 苹果 咚咚
喜爱 不舍
我们去听/秋~/的~ ~声~音。
任务三:三读颂秋声
秋的声音多么美妙!多么有活 力!让我们带着对它的喜爱和赞美, 有感情地读这整首美丽的诗吧!
秋的声音很多很多,让我们走进这辽阔的音 乐厅,去听、去感受它们的声音吧!
拓展:想象说秋声
听听听听,, 秋秋的的声声音音,, 燕子拍拍翅膀,, ““扑扑””,, 是是和北方告别的话。音。

/ /
/

/ /

1.听读,用“/”划出有停顿的地方。 2.练习朗读,边读边找出听到的秋
声,并圈出来。
/

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/ / / /
/ /
//
任务二:再读感秋声
听到了这些秋的声音,你的眼前仿佛 出现了怎样的画面?请你边读诗歌边想象, 选择你一个最喜欢的画面,与小组同一 起分享吧!
小组交流: 我最喜欢
的画面。
我仿佛看到

第一小节
听听, 秋/的声音, 大树抖抖手臂, “唰唰●”,●
是~黄~叶/道别的话音。
~~
黄叶说:“……”
第二小节
听听,
秋/的声音,
蟋蟀唱着歌说: “……”

《听听秋的声音》课件

《听听秋的声音》课件

秋天景色的形成原因
气温降低
随着气温逐渐降低,树叶 中的叶绿素分解,显现出 其他色素的颜色。
雨量适中
适量的雨水有助于植物生 长,秋天雨量适中,植物 生长茂盛。
日照时间短
日照时间的缩短减缓了植 物的生长速度,使得秋天 成为收获的季节。
秋天景色的象征意义
丰收的季节
沉思与冥想
秋天是丰收的季节,象征着收获和满 足。
《听听秋的声音》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 秋天的声音 • 秋天的景色 • 秋天的情感 • 《听听秋的声音》的创作背景和
意义 • 如何欣赏《听听秋的声音》这首

01
秋天的声音
秋天的声音特点
秋天的声音通常比较低沉、悠扬 ,给人一种宁静、深沉的感觉。
秋天是收获的季节,因此秋天的 声音常常伴随着收获的欢声笑语感。Fra bibliotek触觉表达
通过触摸秋天的温度、湿度等 ,来传达秋天的情感。
味觉表达
通过品尝秋天的果实、食物等 ,来传达秋天的情感。
秋天情感的特点
宁静
秋天给人一种宁静的感觉,让 人心情平静、放松。
温馨
秋天给人一种温馨的感觉,让 人感到家的温暖和舒适。
浪漫
秋天给人一种浪漫的感觉,让 人想到美好的爱情和浪漫的故 事。
,如蟋蟀、蝉等。
雨声
秋雨淅淅沥沥,打在窗 户上、地面上,发出轻
柔的声音。
秋天声音的象征意义
秋天声音象征着收获和满足。在秋天, 人们收获了春夏两季的辛勤劳动成果, 因此秋天的声音常常伴随着欢声笑语和
庆祝丰收的喜悦。
秋天声音也象征着告别和迎接。秋天是 结束也是开始,落叶飘落意味着生命的 结束,但同时也预示着新生命的到来。 秋天的声音传达出一种对过去的怀念和

2024年度听听秋的声音《听听秋的声音》课件及解析

2024年度听听秋的声音《听听秋的声音》课件及解析
秋天的意义
秋天是收获的季节,也是万物准备 冬眠的季节。它代表着成熟、收获 和结束,也预示着新的开始。
5
教学目标与要求
教学目标:通过本课的学习,使学生了解 秋天的特点,感受秋天的美好,培养学生 的审美情趣和热爱大自然的情感。
引导学生仿照诗歌的形式,创作一首小诗, 培养学生的想象力和创造力。
通过多种形式的朗读,体会诗歌的意境和 语言美。
选择合适的地点
选择具有丰富秋季特征的地点, 如公园、山林、田野等,以便学
生能够亲身感受秋天的氛围。
现场指导
教师带领学生深入自然,引导他 们注意倾听秋天的各种声音,如 落叶飘落、风声、鸟鸣等,并进
行现场记录和描述。
收集素材
学生可携带录音设备或手机,录 制和收集现场的秋季声音素材, 为后续的实践活动提供丰富的音
课程还结合了秋天的文化、历 史背景等元素,丰富了教学内 容,拓宽了学生的视野。
24
学生成果评价及反馈
大多数学生能够积极参与课堂活 动,认真聆听秋天的声音,并能 够运用自己的语言生动地表达出
来。
部分学生在创作秋天声音的作品 时,展现出了较高的艺术天赋和 创新能力,作品具有一定的艺术
价值。
学生们普遍反映,通过本次课程, 他们更加深入地了解了秋天的美 丽和多彩,对大自然有了更加深
2024/3/23
13
声音元素在诗歌中运用
描绘秋天景象
诗人通过描绘秋天的声音元素, 如落叶声、虫鸣声等,让读者在 听觉上感受到秋天的氛围和景象。
2024/3/23
表达情感
秋天的声音往往带有萧瑟、凄凉之 感,诗人在诗歌中运用这些声音元 素来表达内心的悲伤、思念等情感。
创造意境
通过秋天的声音元素与其他自然元 素的结合,诗人创造出独特的秋天 意境,让读者在诗歌中感受到秋天 的美丽和韵味。

人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》PPT课件

人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》PPT课件

听听 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅,
秋的声音,
在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里,
在每一颗绽开的谷粒里。
听听,
秋的声音,
从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。
听听, 我们听到了秋的声音。
大树抖抖手臂,“刷刷”, 是黄叶道别的声音,黄叶说: “ 。”
蟋蟀振动翅膀,“口瞿口 瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋 蟀在唱着 “ 。 ” 一排排大雁追上白云,撒 下一阵暖暖的叮咛: “ 。”
听听, 秋的声音, 小草( ), ( ), 是( )。
听听,秋的声音, 农民伯伯笑了, “哈哈”, 今年又大丰收了。
听听, 秋的声音, 小草摇摇身子, “飒飒”, 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听,秋的声音
• 一排排大雁追上白云,
• 撒下一阵暖暖的叮
听听,秋的声音, 花枝( ), ( ), 是( )。 听听,秋的声音, 蝉( ), ( )。 是( )。
听听,秋的声音, 花枝(扭扭腰身), (“沙沙”), 是(和花瓣告别的话音)。 听听,秋的声音, 蝉(振动翅膀), (“知了,知了”)。 是(和大树告别的歌韵)。
听听,秋的声音, 农民伯伯( ), ( ), ( )。
听听,秋的声音
手臂 振动 掠过
刷刷 歌韵 歌吟
蟋蟀 叮咛 辽阔
音乐厅 绽开
匆匆
阅读提示:
秋天,不仅有丰富的色彩,还 有美妙的声音。让我们有感情地朗 读这首诗,一边读,一边展开想象, 把读后的体会和同学交流。
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
听听,秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “口瞿 口瞿”, 是和阳台告别的歌韵。

统编(部编)版语文三年级上册《听听,秋的声音》课件(共26张PPT)

统编(部编)版语文三年级上册《听听,秋的声音》课件(共26张PPT)

拓展延伸
秋天
落在稻田里——
田野黄了,稻穗弯了腰;
落在棉田里——
田野白了,棉果咧开了嘴;
落在菜田里——
田野绿了,菜儿穿上绿衣。
秋雨,哗啦啦,
滋润了大地,
擦净了蓝天,
洗净了白云,
浇开了人们的笑脸。
课堂演练
一、读一读,选一选。
掠● (l√üè luè)
震● 动(zh√èn zhèng)
叮咛(níng líng)
在括号里填上合适的词语,让下面的事物 更有新鲜感。
( 暖暖 )的叮咛 ( 匆匆 )地来
( 饱满 )的谷粒
听听,
黄叶向大树道别的画面
秋的声音, 学认字
dǒu
大树抖抖手臂,
我想到一 阵阵秋风吹过, 黄叶离开大树 飘落下来的情
“唰唰”,
景。
是黄叶道别的话音。
学认字
蟋蟀向阳台告别的画面
xī s huài
秋的声音。
读诗重在想象,读下面的句子时,你想象到了哪
些美丽的画面呢?选择恰当的选项。
A.想象各种野花美丽而清香。
B.想象颗粒归仓的丰收景象。 C.想象落叶飞舞,在空中盘旋。 D.想象农民辛苦劳动,脸上绽放灿烂的笑容。
(1)在每一片叶子里( C ) (2)在每一朵小花上( A ) (3)在每一滴汗水里( D ) (4)在每一颗绽开的谷粒里( B )
蟋 蟀 振动翅膀, “㘗㘗”,
我想到秋风吹拂, 蟋蟀一边叫着一 边向草丛中爬去 的情景。
是和阳台告别的歌韵。
“蟋蟀”后面稍停顿,突出“振动”这个动作, “㘗㘗”读得轻快一些,“告别的歌韵”读得稍慢,
朗读指导 表现出不忍告别的依依之情。
大雁撒下叮咛的画面

《听听秋的声音》课件完美版(2024)

《听听秋的声音》课件完美版(2024)
学生在声音处理技术方面的收获
学生们表示,通过课程的学习,他们掌握了声音采集、处理和编辑 的技术,为今后的创作和学习打下了坚实的基础。
25
教师寄语及对下一讲预告
教师寄语
希望学生们能够继续保持对声音和文 学的热爱,不断探索和发现更多美妙 的声音世界,提高自己的文学素养和 审美能力。
下一讲预告
下一讲将带领学生们一起探讨“冬天 的声音”,感受冬天独特的氛围和魅 力,敬请期待。
诗歌背景
介绍《听听秋的声音》的创作背 景,包括作者所处的时代背景、 个人经历等,帮助学生更好地理 解诗歌内涵。
作者简介
简要介绍作者金波的生平、代表 作品及文学成就,增加学生对作 者的了解和认识。
4
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
通过学习,学生应掌握诗 歌中描绘的秋天景象及表 达的情感,了解诗歌的基 本特点和鉴赏方法。
“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉。”运用生动的比喻和拟人手法,
描绘了秋天萧瑟凄凉的氛围。
2024/1/26
03
《秋天的怀念》(现代·史铁生)
“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,
秋风中正开得烂漫。”通过对秋天花朵的描绘,表达了作者对母亲的怀
念之情。
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03
秋天声音元素挖掘与呈现
2024/1/26
社会实践
组织学生参与与秋天相关的社会实践活动,如秋收劳动、 环保公益活动等,让他们在实践中体验秋天的情感和价值 。
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05
跨学科资源整合与应用拓展
2024/1/26
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美术视角下秋天色彩运用和创作启示
秋天的色彩特点
以黄色、橙色、红色等暖 色调为主,表现秋天的温 暖和丰收。

人教部编版三年级上册语文课件《听听秋的声音》

人教部编版三年级上册语文课件《听听秋的声音》
秋天是美好的,秋的声音是美妙的, 但秋天“来也匆匆,去也匆匆”,我们应该 好好珍惜。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。
课后感想
✓ 作者抓住秋天里大自然的 一些声响,用诗意的语言描绘 出来,体现了秋天景物的美好, 表达了对秋天浓浓的赞美之情。
课后感想
文章结构
黄叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗
课后感想
听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。 听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好地去听——秋的声 音。
写法点拨:作者把秋风刮落黄叶 的“唰唰”声拟人化为“黄叶道别的 话音”,讲出了叶与大树的情谊。
课后感想
学习了上面的写作方法,你能仿照着写一段话吗?
运用示例:
听听,春的声音,小草摇摇身子, “沙沙”,是小草向春 姑娘打招呼的话音。
课后感想
(2)课文中写了几种声音,分别都是什么发出的声音? 黄叶、蟋蟀、
课文中共写了四种声音,分别是______ 大雁、秋风 ________发出的声音。
课后感想
• 再仔细读课文,想象诗歌描写的 画面,体味秋天独特的风情,感 受诗中的浓浓秋意。有不懂的问 题及时记录下来,与老师和同学 们讨论解决。
听听,走进秋,走 进这辽阔透明的音 乐厅,
课后感想
这一小节运用了什么修辞手 法?这样写有什么好处?
秋的声音, 在每一片叶子里,
这一小节运用了排比的修辞手法。 这样写是为了强调秋的声音无处不在, 随处可寻。
在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗饱满的谷粒里。
课后感想
• 谈谈你对这句话的理解。
听 具体可感——
音乐厅
声 音

大雁 叮咛

, 秋

7.《听听秋的声音》课件(共37张PPT)

7.《听听秋的声音》课件(共37张PPT)
( 道别 )的话音 ( 告别 )的歌韵 ( 暖暖 )的叮咛 (辽阔透明)的音乐厅 ( 丰收 )的歌吟 ( 饱满 )的谷粒
跨学科学习
动物界中的音乐家——琴鸟
琴鸟全身羽饰金黄,尾 羽非常发达,最外侧的两根 长达70厘米,端部向两旁弯 曲,炫耀时尾羽展开很像古 希腊的七弦竖琴。因此起名 叫琴鸟。
琴鸟不但美丽壮观,且能歌善舞。它不但 能模仿各种鸟类的鸣叫声,还能学人间的各种 声音。如汽车喇叭声、火车喷气声、斧头伐木 声、修路碎石机声及领 号人的喊叫声等。歌声 婉转动听,舞姿轻盈合 拍,是澳洲鸟类中最受 人喜爱的珍禽之一。
吟 组词:吟诗 低吟浅唱

liáo
辽 组词:辽阔 辽远 辽宁
kuò
阔 组词:宽阔 广阔 海阔天空
多音字

bié((告分别别))
biè((闹别别嘴扭))
理解词语
运用学过的方法说说

词语的意思。
叮咛:反复地嘱咐。
歌吟:歌唱;吟咏。 辽阔: 广阔;宽广。
结合诗歌内容展开想象, 进一步感受大雁可能会叮 咛什么,秋风会唱什么,
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里。
这些都是可以心领神 会却不可闻的无声的 声音,写的是秋景给 人的细微的感受。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 来去匆匆 听听, 我们去听秋的声音。
忆秋景 写秋声
创意表达
秋的声音还藏在哪里,又会发出怎样的声音呢, 仿照第1小节写一写吧。
蟋蟀 振动
yín
歌吟

㘗㘗
liáo kuò
辽阔
dīng níng
叮咛
字词乐园
dǒu
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是和朋友们告别的歌韵。 是和云妈妈分别的歌声。
听听,
听听,
秋的声音,
秋的声音,
青蛙张开嘴巴,
田野里一片金黄,
“呱呱”,
“咔嚓”
是和田野离别的话音。 这是农民收割稻谷的声音。
听听,秋的声音,
花枝(扭扭腰身), (“沙沙 ” ), 是( 和花瓣告别的话音)。
听听,秋的声音,
蝉( 振动翅膀 ), (“ 知了,知了 ”)。 是(和大树告别的歌韵)。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
小蜜蜂站在花朵上,
“嗡嗡”,
他正收集过冬的食物呢。
自读课文,读准字音, 读通句子,生字可以多读 几遍。
zhèn
振动
liáo
辽阔
zhàn
绽开
dīng níng
叮咛
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆
你在诗中听到了哪些声 音?你最喜欢哪种声音,喜 欢的话多读几遍。
看看, 秋的色彩, 石榴开心地笑了, 红通通的, 露出了一排排小红牙。
_听__听__,_秋__的_声__音__,____________。
稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声
秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹 琴
听听,
听听,
秋的声音,
秋的声音,
燕子拍拍翅膀,
秋雨从天上落下来,
"唧唧",
“沙沙”,
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒里。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去 “读出”秋天的声音;
爱绘画的你,请画一幅美美的 画, “画出”秋天的声音;
爱写作的你,请写一篇美美的 文, “写出”秋天的声音。
听听,秋的声音, 农民伯伯笑了, “哈哈”, 今年又大丰收了。
听听, 秋的声音, 小草摇摇身子, “飒飒”, 是和大地母亲告别的舞蹈。
听听,秋风的声音
听听,秋风的声音 秋风吹动大树的枝干 一片片树叶纷纷落下 好像在对大树说: 妈妈,您要保重 我们还能见到您
听听,秋风的声音 秋风吹动原野的蒲公英 一朵朵降落伞慢悠悠落下 似乎在对大地说: 妈妈,我们来看您了 听听,秋风的声音……
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是黄叶道别的话音。
A 大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音, 黄叶说:“大_树__妈__妈__我_真__舍__不__得__你__。__”
B 蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿 ”,是和阳台 告别的歌韵。蟋蟀在唱: “我__要__回_到__温__暖__的__家_里__去__了__。___”
听听,秋的声音,
农民伯伯(笑了), ( “哈哈”), (今年又大丰收了)。
听听, 秋的声音, 小草(摇摇身子 ),
( “飒飒”, ), 是( 和大地母亲告别的舞蹈)。
听听,秋的声音, 花枝(扭扭腰身), (“沙沙”), 是(和花瓣告别的话音)。 听听,秋的声音, 蝉(振动翅膀), (“知了,知了”)。 是(和大树告别的歌韵)。
秋天的色彩
秋天是绿色的, 松树拿出细细的针, 绣绿了满山遍野。 秋天是黄色的, 梧桐摇着小小的扇子, 扇黄了大街小巷。 秋天是红色的, 枫树伸出红红的手掌, 染红了花园果园。 啊, 秋天是一个色彩缤纷的季节。
轻声齐读,你能 离秋天更近。
自然界中有许多美妙的声音。不信,你听……
听着这些 声音,你想 到了什么?
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖 的叮咛:“再__见__了__朋_友__,__你__可__要_注__意__身__体__哦_。___”
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “口瞿口瞿”, 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野, 送来一片丰收的歌吟;
听听, 走进秋, 走进这辽阔的音乐厅, 你好好地去听秋的声音。
听听, 秋的声音, 从远方匆匆地来, 向远方匆匆地去。 听听, 我们听到了秋的声音。
❖ 开展想象性的表演:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声 音,黄叶说:“_______”
蟋蟀振动翅膀,“_______”,是和阳台告别 的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛: “_______”
听听 , 秋的声音, 蜜蜂扇动翅膀, “嗡嗡”, 是和花朵告别的声音。 听听 , 秋的声音, 石榴露出笑脸, “啪啪”, 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云, 撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过果园, 送来一片丰收的歌吟。
听听, 走进秋, 走进这五彩缤纷的演奏厅, 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。 秋的声音, 在每一个红红的苹果里, 在每一片绚丽的花瓣上, 在每一滴晶莹的露珠里, 在每一朵绽放的秋菊里。 听听, 秋的声音, 从远方匆匆地跑来, 又向远方匆匆地离去 。
听听,秋的声音
听听, 秋的声音, 大树抖抖手臂, “刷刷”, 是和黄叶到别的话音。
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “瞿瞿”, 是和阳台告别的声韵。
一排排大雁追上白云 ,撒下一阵暖暖的叮咛。 一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅, 你好好地去听秋的声音。
秋的声音, 在每一片叶子里, 在每一朵小花上, 在每一滴汗水里, 在每一颗绽开的谷粒 里。
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