完整版幼儿园新教师培养方案
幼儿园新教师培养方法（精选五篇）
幼儿园新教师培养方法（精选五篇）第一篇：幼儿园新教师培养方法幼儿园新教师培养方法幼儿园新教师培养方法职业适应对于每个新入职幼儿园的教师来说十分重要，良好的职业适应不仅是幼儿园教师健康成长的标志之一，也是个体专业发展的重要基础。
通过对新入职教师队伍现状的调查问卷分析及访谈得知，职业的适应问题已经成为每位新教师面临的首要问题。
新入职幼儿园教师面临着很多的工作困难：幼儿园工作的复杂性和多重性使新教师难以应对，繁重的工作使其产生较大的心理压力，刚步入职场的激情与热忱很容易被现实中的挫折所淹没，加之个别幼儿园缺少对新入职教师的支持、帮助及指导，从而使得新教师对现任的工作失去信心，产生消极的情绪，进而导致对职业的倦怠，这样十分不利于其新入职幼儿园教师自身的专业发展。
因此，面对新入职幼儿园教师困境，构建幼儿教师职业适应性动态发展的策略，从角色认知、人际适应、工作适应等方面入手，进行有针对性和实用性的指导，具有重要意义。
熟悉幼儿园教师的职业要求，增强新入职幼儿园教师的职业认同感新入职教师要认真学习与幼儿园紧密相关的政策及法规等指导性的文件，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《幼儿园教师专业标准》（征求意见稿）为标准，认真解读、分析自身的差距及所面临的适应问题，充分认识到幼儿教育是一个专业，只有通过自身不断的努力，长期不懈的专业学习和实践探索才能够成为真正的专业人士。
新入职幼儿园教师要了解幼儿园的发展历程，明确所在幼儿园的规章制度，熟悉幼儿园教师工作的内容，领会其内涵，履行责任和义务，树立勤奋、敬业的思想，以从事幼教工作为乐，让新教师从内心萌发一种爱，这种爱既包含对职业的热爱、幼儿的喜爱；也包含对同事的关爱，感受到自己是幼儿园的一份子。
树立“园兴我荣、我强园荣”的理念，形成良好的职业道德修养，坚定职业情意，增强职业认同感，学会沟通和协作，促使新入职教师主动建立和谐的人际关系幼儿园应注重新入职幼儿教师心理保健，关注他们的心理健康，及时发现心理动态，培养良好的心理素质。
新入职幼儿教师培训方案范文(精选6篇)
新入职幼儿老师培训方案范文〔精选6篇〕新入职幼儿老师培训方案范文〔精选6篇〕新入职幼儿老师培训方案1一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，进步全体老师，特别是青年老师施行素质教育的才能程度，我园把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师理解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能。
形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目的和任务：结合《幼儿园指导纲要》，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。
通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面到达合格程度。
在此根底上，培养一批有较高的理论与理论才能的园级骨干老师队伍。
三、培养对象：幼儿园全体老师，重点指教龄6年以下的青年老师。
我园具有一支充满活力，乐于进取，发奋向上，大有希望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关心，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、详细工作措施：〔一〕加强全体老师的思想建立，把师德修养放在首位。
组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理标准》、《幼儿老师行为标准》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康知识等，用正确的思想和理念鼓励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
〔二〕通过以老带新结队子，进步青年老师的业务素质。
老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的程度和才能是做好老师工作的根底。
进步教育教学质量，首先要进步老师的素质，因此，我们把青年老师的业务才能作为培训重点。
在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素质的进步。
幼儿园新教育工作者培养方案
幼儿园新教育工作者培养方案一、培养目标：1.具备扎实的专业基础知识和教育理论知识；2.具备观察与理解幼儿行为的能力，能够进行科学的教育评估和干预；3.具备良好的幼儿教育意识和教育情怀，能够全心全意关注幼儿的成长；4.具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与幼儿家长和同事紧密配合；5.具备创新能力和问题解决能力，能够在实际工作中不断改进和优化教育方法。
二、培养内容：1.学习教育理论知识：包括儿童心理学、幼儿教育学、教育管理学等相关理论知识，以建立起良好的教育理论基础。
2.学习专业技能：培养掌握幼儿园教育工作所需的专业技能，包括学习教学方法、课程设计、教具制作等。
3.实践教育：通过实践教育将所学的理论知识融会贯通，培养实际操作能力和解决问题的能力。
4.专业讲座和讨论：定期组织专业讲座和讨论，邀请相关领域的专家学者为学员进行讲解，提高他们的理论水平和工作能力。
5.团队合作和团队建设：开展团队合作活动，培养学员的团队合作精神和协作能力，加强师生之间的互动和交流。
三、培养方式：1.理论学习：组织开设相关课程，包括教育理论、幼儿发展心理学、幼儿教育方法等。
通过授课、讲座、案例分析等方式，提高学员的理论水平和专业素养。
2.实践教育：安排学员在幼儿园实习，进行一定时期的观察、指导和实践，熟悉幼儿教育工作的流程和要求。
4.学习分享和研讨：安排学员进行学习分享和研讨，通过小组讨论、案例分析等方式，加深学员对教育理论和实践的理解与应用。
四、评估方式：1.观察评估：通过对学员在实习期间的工作表现进行观察和评估，包括对幼儿教育意识、教育方法应用、与幼儿和家长的沟通等方面的评估。
2.实践作业：布置一定数量的实践作业，包括教案设计、课堂观察和分析、幼儿教育评估报告等，检验学员的实际操作能力和理论应用能力。
3.学习成绩：对学员的课堂学习成绩进行评估，包括平时表现、考试成绩等综合评定。
幼儿园新教师全方位成长培训方案
幼儿园新教师全方位成长培训方案一、培训背景随着幼儿教育的不断发展，新教师的专业成长成为提高幼儿园教育质量的关键因素。
为了帮助新教师更好地适应岗位要求，提升教育教学能力，特制定本全方位成长培训方案。
二、培训目标1. 理论提升：使新教师掌握幼儿教育的基本理念、教育心理学和教学法等理论知识。
2. 实践能力：提高新教师的教育教学能力，包括课堂管理、活动设计、家长沟通等。
3. 团队协作：培养新教师的团队协作精神和集体荣誉感。
4. 自我发展：激发新教师的自我发展意识，形成终身学习的良好习惯。
三、培训内容1. 基础理论培训：- 幼儿教育理念与政策法规- 幼儿心理学与行为发展- 幼儿教育课程设计与评价2. 教育教学技能培训：- 课堂教学方法与技巧- 游戏活动设计与实施- 环境创设与利用3. 班级管理与沟通技巧：- 班级常规管理- 家长沟通与协作- 应对突发事件的策略4. 团队建设与协作：- 团队合作与沟通- 教师职业素养与形象塑造- 园所文化认同与传承5. 个人发展规划：- 教师个人成长规划- 教育教学研究与实践- 继续教育与职业发展四、培训方式1. 集中培训：组织专家讲座、研讨会、案例分析等形式，进行集中授课。
2. 实践操作：通过模拟教学、教学观摩、实操演练等方式，提高新教师的实践能力。
3. 交流分享：定期组织教师交流活动，分享教学经验，互相学习，共同进步。
4. 个性化指导：针对新教师的个体差异，提供个性化的职业发展规划和指导。
五、培训时间与地点- 培训时间：根据实际情况安排，分为集中培训和分散培训两个阶段。
- 培训地点：幼儿园会议室或指定的培训场所。
六、培训效果评估1. 培训结束后，组织新教师进行理论考试和教学实践评估。
2. 收集新教师的反馈意见，不断优化培训内容和方式。
3. 对新教师在园所的表现进行跟踪评价，确保培训效果得到实际应用。
通过本全方位成长培训方案的实施，我们期望新教师能够快速适应幼儿园的教育教学工作，不断提升自身专业素养，为幼儿提供更加优质的教育服务。
幼儿园新教师培训方案6篇
幼儿园新教师培训方案幼儿园新教师培训方案6篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园新教师培训方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园新教师培训方案1一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。
加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二、培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。
在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。
教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三、培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。
培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话。
（1）、充分利用＂幼儿早期阅读＂（本学期侧重中班教材）培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
（2）、朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘。
（1）、体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
（2）、练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
（3）、指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈。
（1）、按音节节拍做动作，并能随音乐的'改变而改变相应动作的力度和速度。
（2）、用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
幼儿园新老师培训方案
幼儿园新老师培训方案导言：幼儿园教师是承担幼儿教育任务的重要力量，他们的培训是提高教学质量，促进幼儿园教育发展的关键环节。
为了确保新老师在幼儿园工作中能够胜任各项职责，提供高质量的教育服务，幼儿园需要制定一套科学完善的新老师培训方案。
一、培训目标：1.使新老师了解幼儿园教育理念和学校工作制度，明确幼儿园的教育目标和任务；2.提高新老师的教育专业素养和教学技能，使其能够运用科学的教育教学方法指导幼儿的学习和成长；3.帮助新老师了解幼儿的发展规律和特点，掌握关于儿童心理、教育心理学的基本理论和知识；4.引导新老师正确处理教育教学中的常见问题和挑战，培养其解决问题的能力；5.培养新老师的个人发展意识和团队合作精神，使其适应幼儿园的工作环境，融入团队。
二、培训内容：1.幼儿园教育理念和学校工作制度：a.介绍幼儿园教育的特点和目标，明确幼儿园的办学理念和价值观；b.介绍幼儿园的组织管理结构和各部门的职责；c.介绍幼儿园的工作流程和规范，包括排课、考勤、家长沟通等；d.传达幼儿园的办学方针和发展目标，启发新老师对幼儿园发展的思考。
2.教育教学理论和方法：a.介绍孩子的认知发展和情感社会发展规律，引导新老师了解幼儿发展阶段的特点和需求；b.传授科学的教育教学方法，如启发式教学、合作学习等；c.介绍班级管理和课堂管理的基本原则和方法，帮助新老师建立良好的教育教学秩序；d.分享优秀教师的教学案例和经验，引导新老师思考如何更好地实施教育教学活动。
3.专业知识和技能培训：a.介绍幼儿园常见的学前教育课程内容和教学方法；b.提供关于儿童心理学、教育心理学等方面的基本知识和理论；c.培训教师如何编写和使用教材，开展教学活动；d.针对特殊儿童的教育教学方法和策略，提供相关训练。
4.问题解决和团队合作：a.帮助新老师了解幼儿教育中常见的问题和挑战，如行为问题、学习困难等；b.引导新老师学习解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力；c.培养新老师的团队合作精神，鼓励他们与同事积极沟通交流，互相支持。
完整实验幼儿园新教师培养计划
完整实验幼儿园新教师培养计划新教师是幼儿园教师队伍中的新生力量，他们的成长与发展直接关系到幼儿园教育教学质量的提升和幼儿的健康成长。
为了使新教师能够尽快适应幼儿园的教育教学工作，提高他们的专业素养和教育教学能力，特制定本培养计划。
一、培养目标1、使新教师尽快熟悉幼儿园的工作环境和教育教学常规，适应幼儿园教师的角色。
2、帮助新教师树立正确的教育观念，掌握幼儿教育的基本理论和方法。
3、提高新教师的教育教学能力，能够独立设计和组织教育教学活动。
4、培养新教师的班级管理能力，能够有效地管理班级秩序和幼儿行为。
5、促进新教师的专业成长，使其在教育教学实践中不断反思和总结，提高自身的专业素养。
二、培养对象新入职的教师，入职时间不满三年。
三、培养内容（一）教育教学理论学习1、组织新教师学习《幼儿园教育指导纲要》《3-6 岁儿童学习与发展指南》等相关文件，了解幼儿教育的目标、内容和方法。
2、邀请专家进行幼儿教育理论讲座，如幼儿心理学、教育学、课程设计等，帮助新教师掌握幼儿教育的基本理论。
3、定期开展读书交流活动，推荐相关的教育教学书籍，如《爱弥儿》《童年的秘密》等，引导新教师进行阅读和思考，并分享读书心得。
（二）教学技能培训1、组织新教师参加园内的公开课、观摩课等活动，学习优秀教师的教学方法和技巧。
2、开展教学基本功培训，如教学设计、课堂组织、教学语言、教学评价等，通过案例分析、模拟教学等方式进行实践操作。
3、安排新教师进行师徒结对，由经验丰富的教师指导新教师的教学实践，帮助新教师解决教学中遇到的问题。
（三）班级管理能力培养1、组织新教师学习班级管理的相关理论和方法，如班级常规管理、幼儿行为观察与指导、家园合作等。
2、安排新教师到班级进行实习，跟随班主任学习班级管理经验，参与班级管理工作。
3、定期开展班级管理经验交流活动，让新教师分享自己在班级管理中的体会和困惑，共同探讨解决问题的方法。
（四）教育实践活动1、为新教师安排适量的教育教学任务，让他们在实践中锻炼自己的教学能力。
幼儿园新老师培训计划方案
一、培训目标1. 帮助新老师熟悉幼儿园教育理念和教学大纲，掌握幼儿教育的基本原则和方法。
2. 提高新老师的教育教学能力，使其能够胜任幼儿园教师的工作。
3. 增强新老师的团队协作能力，提高幼儿园的整体教学质量。
4. 培养新老师的职业素养，树立正确的教育观和儿童观。
二、培训内容1. 幼儿园教育理念和教学大纲2. 幼儿发展心理学和幼儿教育心理学3. 幼儿园课程设置与实施4. 幼儿园班级管理5. 幼儿园安全与卫生6. 教育教学技能训练7. 团队协作与沟通技巧8. 职业素养与教师礼仪三、培训时间与形式1. 培训时间：为期一个月，共计20天，每天8小时。
2. 培训形式：理论授课、案例分析、实践教学、小组讨论、互动交流等。
四、培训安排1. 第一周：幼儿园教育理念和教学大纲、幼儿发展心理学和幼儿教育心理学- 理论授课：邀请资深幼儿园教师进行专题讲座。
- 案例分析：组织新老师进行幼儿教育案例研讨。
2. 第二周：幼儿园课程设置与实施、幼儿园班级管理- 理论授课：邀请幼儿园园长或教研组长进行专题讲座。
- 实践教学：组织新老师进行模拟教学活动。
3. 第三周：幼儿园安全与卫生、教育教学技能训练- 理论授课：邀请相关领域的专家进行专题讲座。
- 教学技能训练：组织新老师进行教学技能训练，如：语言表达、课堂管理、互动教学等。
4. 第四周：团队协作与沟通技巧、职业素养与教师礼仪- 互动交流：组织新老师进行团队协作与沟通技巧的培训。
- 职业素养与教师礼仪：邀请专家进行专题讲座，帮助新老师树立正确的职业素养和教师礼仪。
五、培训考核1. 考核方式：理论考核、实践考核、小组讨论、教学技能展示等。
2. 考核内容：培训课程掌握程度、实践教学能力、团队协作与沟通技巧、职业素养与教师礼仪等。
六、培训总结1. 培训结束后，组织新老师进行培训总结，分享学习心得和体会。
2. 对新老师的培训情况进行评估，总结培训效果，为今后的培训工作提供参考。
通过本次培训，我们相信新老师们能够快速融入幼儿园工作，提高教育教学能力，为幼儿园的孩子们提供更好的教育服务。
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新教师培训方案
新教师是幼儿园发展的新生力量。
从师范学校毕业后， 刚刚踏入社会、 进入 幼儿园这个工作岗位的时期是新教师成长中的最重要的时期。
为了使新教师能够 以最快的速度适应幼儿园， 适应自己的工作岗位， 了解幼儿园的基本常规及各个 环节、一日流程的细则， 我园加强对新教师的培训工作。
期望通过我园系统化的 培训工作能够促使他们更快地成长， 为幼儿园培养一批师德高尚、 业务精湛、 身 心健康的后备人才，现制定我园的新教师培训方案。
一、指导思想
适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实
施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师的活动设计、教育教学、 家长工作等能力， 逐步实施幼儿园园本课程， 在班长及师傅的引领和帮助下实施 园本课程的教育教学、 保育保健。
以操作性强、 实用的专业培训与实践活动相结
合为主要手段， 以树立正确的幼儿教育理念、 掌握科学的幼儿教育教学方法为目 的，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，
园教师队伍整体素质。
二、新教师培训的目标
一）近期目标：
2、使新教师把握现代幼儿教育教学基本理念，熟悉《规程》 、《刚要》《3—6 岁儿童学
习与发展指南》内容；
3、初步掌握本班幼儿的年龄发展特点；
4、熟悉及流畅的按照班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程；
5、知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领；各个领域集体教育活动内
容的选择、活动的设计及实施、反思；户外体育活动的设计、组织与实施；区角 游戏的相关知识等；
6、懂得处理一些简单的家长工作问题；
7、 学会书写幼儿园各类计划，个案观察记录、家长约谈等; 8、 参与并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的模式；
9、熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式; 10、知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格教师的发展方向。
提升保教工作能力， 为其尽快成长为我 园合格的教师及青年骨干教师奠定基础，
实现我园教师专业化梯队建设， 提高我
1、认可幼儿园企业文化，学习幼儿园 3—5 发展规划；
（二）远期目标: 成为适应幼教改革和发展需要的合格的幼儿教师，青年骨干教师。
实现“
年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新教师可持续发展目标。
三、新教师培训对象
我园新教师培训的对象是幼师毕业0—1年的青年教师，业务水平亟待提高
的1年以上的教师根据实际情况安排参加。
具体名单为:
四、新教师培训的层次和内容
0 -1年新教师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格
教师培训。
采用集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从
“师德修养、教育理论、专业知识、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。
培训内容:
五、培训组织与管理
1、明确分工，落实责任
新教师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长具体实施，教研组长协助。
由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训计划。
挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新教师的集中培训。
指定业务精湛、师德优秀的骨干教师为新教师结对帮扶，具体指导新教师在工作岗位上锻炼提高。
2、注重过程，增强实效
通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注重新教师培训工作的过程管理，创新培训模式，增强培训实效。
培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿教师“六认真”为核心内容。
《幼儿园新教师成长档案》和《幼儿园新教师培训考核表》作为新教师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据,
充分发挥其过程纪实的作用。
使新教师逐步建立并明确个人发展目标，养成良好
的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信心。
师父要根据《师徒结对协议》的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。
每月由幼儿园组织一次以上新教师专题讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀教师主讲或者训练，所有新教师必须参加。
每位新教师每学期制订《个人发展计划》，撰写《个人发展总结》。
3、多元评价，长效实施
坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采用“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参与的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新教师全面、公正、客观的指导、考核与激励。
每学期，根据培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“优秀新教师”。
考核为不合格的新教师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。
六、新教师培训的政策保障
1、幼儿园设立0－1 年新教师培训专项经费。
2、幼儿园配备优秀教师进行带教，制定好专门的带教计划与自培计划。
带教老师具体安
排：
3、举办幼儿园0－1 年新教师评优活动，鼓励她们参加幼儿园、各项教育教学评优活动，创设机会与条件让她们展示。
新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，是着眼教师可持续发展的重
要举措。
各级组和各班级要高度重视此项工作，群策群力，及时总结经验做法，扎实推进新教师培训工作再上新台阶。