三年级英语下册 unit2 Lesson12教案 冀教版
（冀教版）三年级英语下册教案 Unit2
Lesson 12 : HotDogs and Donuts
一、教学目标
1. 知识
(1)听懂会说单词donut hot dog
(2)听懂会用句子：May I have ______? Sure! Thanks, you’re welcome.
2. 能力
(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
(2)通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3. 情感
懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：
(1)听懂会说donut hotdog
(2)听懂会说May I have ______? Sure! Thanks, you’re welcome.
2. 教学难点
(1)听懂会说donut hotdog。
(2)听懂会说May I have ______? Sure! Thanks, you’re welcome.
三、教具、学具
1. 教具
(1)有关本课的挂图或课件。
(2)donut hotdog实物。
(3)录音机。
2. 学具
(1)学生准备donut hotdog图片或包装盒。
(2)实物托盘。
四、教学过程
Step1. 复习以前学过的有关食物的单词。
Pizza hamburger Frenchfries noodles dumplings
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
T: What would you like? Pizza or hamburger?
S1: Pizza, I’d like pizza.
T: Do you like Frenchfries?
S2: Yes, I’d like Frenchfries.
T: Do you like dumplings?
S3: No, I don’t like dumplings. I’d like noodles.
Step 2. 新授
(1)出示挂图
T: There are many good food in the shop. What’s this?(手指donut) Ss: Donut.(发音可能不准，教师给予帮助)
T: Yes, donut.(板书音标，领读几遍)
教师走向一位学生
T: Do you like donut?
S1: Yes, I like it.
T: Yes, I like donut, too.
T: What’s that?(手指hotdog)
Ss: Hotdog.(这个词学生发音可能容易些)
T: Yes, hotdog.(领读并板书)
It’s a hotdog.(热狗)
教师手拿实物可图片走近一同学
T: Do you like hotdog?
S2: Yes, I like hotdog.
T: I like hotdog very much.
(2)同学二人自由结组表演对话。
S1: What would you like?(手指donut hotdog)
S2: I’d like hotdog.
S2: Do you like donut?
S1: Yes, I like donut. I’d like it very much.
(3)学习you’re welcome
让学生端着实物，教师先说句型。
T: May I have a hotdog, please?
S1: Yes.
T: Oh, sure, I may have a hotdog.(假装拿起来就吃)
T: Thanks.
S1: You’re welcome!(同学可能说不好，教师可替学生说出全句) T: You’re welcome.
S1: You’re welcome!
T: You’re welcome!(重复并板书)
Ss: You’re welcome!
(4)同学二人一组表演对话
S1: Look, WangHai, donuts.
S2: Oh, my favourite(学生不会教师提示)
S2: Oh, my fvourite.(同学重复一遍)May I have one?
S1: Sure.
S2: Thanks.
S1: You’re welcome!
(5)听录音，跟录音学唱歌曲。
Let’s sing a song.
五、板书设计
Lesson 12: HotDogs and Donuts
Donut HotDog
May I have _____?
Sure! Thanks.
You’re welcome.
六、课后反思：。
(冀教版)三年级英语下册说课稿 Unit 2 Lesson 12(1)
（冀教版）三年级英语下册说课稿Unit 2 Food and restaurantsLesson 12: Hot Dogs and Donuts一、说教材：（一）教材地位：本课是三年级下册的第二单元的第四课。
本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut,并操作练习句型Thank you和You’re welcome的礼貌对话。
再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
（二）教学目标：a.知识目标：1.能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog。
2.能理解和运用句型：You’re welcome 。
3.学唱歌曲：Do You Know the Donut Man?b.能力目标:1.在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
2.学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
C.情感目标：1.让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
2.了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
（三）教学重难点：(1)能熟练的掌握新单词donut, hot dog 。
(2)能用重点句型You are welcome.在情境中自由交流。
（四）教具准备：单词卡片、实物、多媒体课件。
二、说教法和学法在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。
通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。
”(1)以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。
三年级英语下册 unit2 lesson12(4)教案 冀教版
Lesson 12 Hot Dogs and Donuts教学内容：what is it ?donut , hot dogyou are welcomelook ,Danny , donutsMy favourite,May I have one ?Sure ,thanks ,You are welcome教学目的与要求1 能听懂，会说本篇对话2 能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话3 能掌握单词 donut , hot dog教学准备：实物，录音机，电脑,图片教学过程：step1: revision（用实物）s =student t =teacherT: what is it ?S : It is French friesT: would you like french-fries ?S : Yes /No-Step 2: lead inT : could you like donut ?(用实物)S : YesT: read after me ，donutS : DonutLet the student read it one by oneT:Do you like hot dog ?S : Yes /NoT : Point to a hot dog read : hot dogS : read it by groupsThe teacher let a student to read it , if he/she read well ,I will give him /her a picture ,the students who have picture practice the dialogue with his /her partnerStep 2: play a gameFirst ,the teacher show some picture then hide them ,let the students guess “which picture shall I show ”They ask “Is it a hot dog ?”answer:” Yes ,It is or “No ,It isn’t ”which student is right ,I will give him/her a presant .Step3: W: Are you ready to order ?C1: Yes ,please ,I would like donutC2: I would like ……T: My favourite is hot dogUse the computer show the sentence : My favourite is hot dog . favourite : 喜欢的Let a good student read ,other students read after himDill :T: what is your favouriteS:My favourite is ……T:Here you areS: Thank youT : You are welcome领读：you are welcomeStep4: ( there are clothes shop ,fruit shop and food shop ,put some goods in each shop ,get the students to do the shopping in partner 把学生分成两人一组，一学生当售货员，一学生当顾客)S1: look ,LiLi ,(sweater , donut , peach ……)S2: My favourite ,May I have oneS1: SureS2: ThanksS1: You are welcome .(顾客可以到任何一家商店购买自己喜欢的物品，教师到各组去指导，同时教师可当顾客，购买物品)_教师总结全课，表扬表演好的学生step 5: EndingSing a song “good bye ”。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Lesson 12 The Clever Monkey》教案_27
Lesson 12 The Clever MonkeyTeaching goals:1.Students will be able to aurally understand the story with theaid of pictures and teacher support.2.Students will be able to understand the story with the aid ofpictures and teacher support.3.Students will be able to read aloud the story with the aid ofpictures and teacher support.4.Students will be able to act out the story with the aid ofpictures and teacher support..Teaching preparation:(1). Multimedia CD for Lesson 12(2). Some pictures about animals一、Class and ReviewStep 1:Warm-up1、Greetings2、Sing 《Old MacDonald had a farm》3、Play a gamePlay “Guess, what is it?” to review some words about animals..4、Free talkT: Do you know some stories about these animals?(小马过河、曹冲称象、猴子捞月、东郭先生和狼)T：Do you know a story about a monkey、a sheep and a sheep?二、New Concepts1、Listen to the story ,then answer the questions.1)Who is clever?2)What happened for them?2、Read and listen (P1 to P3)T: What happened?What did the wolf say?What did the sheep say?Act out the dialogue. Then practice in pairs.Present.2、Read and listen (P4 to P6)T：Is the wolf out? What did it say?Ask the students to perform the short dialogue.3、Read and Listen (P7 to P9)Use the Student book, play the audiotape.First listen, then follow it.T: Did the wolf eat he sheep?Who helped the sheep?How to help the sheep?4、Retell the story5、Practice in groups6、Act out the story三、Homework1）Read the story.2) Retell the story.3) Perform the story to your parents or friends.4) Read more stories.Blackboard design:Lesson 12: The Clever Monkeynice cleverbad。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Lesson 12 The Clever Monkey》教案_16
《The Clever Monkey》教学设计一、教学目标·知识与技能：1、学生能在图片和教师的帮助下理解故事。
2、学生能听、说新单词nice,bad,clever。
3、学生能在图片和教师的帮助下表演故事。
·情感态度：培养学生，乐于模仿，敢于开口，积极参与的意识。
二、教学重难点·重点：理解故事内容。
·难点：灵活表演故事内容。
三、教法学法·教法：多媒体教学法、直观法。
·学法：听录音，认真模仿。
四、教学过程(一) 热身、复习（Warm-up/Revision）1、师生问候设计思路：上课开始，我主动跟学生打招呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。
2、播放歌曲《Bingo》。
设计思路：让学生在美妙动听的英语歌声中逐步进入学习状态，让学生放松，激发学习兴趣。
（二）新课展示（Presentation）（1）图片呈现鸭子，狗，老虎，猫，猴子，羊，狼的图片来复习巩固所学的动物单词。
新授单词nice，bad。
用图片引出故事的主人公sheep,monkey和wolf。
（2）借助图片来引导学生猜测故事内容，通过动画整体感知故事内容，并完成图片排序。
设计思路：教师借助图片让学生猜测故事内容，激发学生的学习兴趣，小组合作完成图片排序，激发学生的合作竞争意识。
（3）继续出示故事图片，通过肢体语言和图片帮助学生理解故事。
设计思路：图片以及教师的肢体语言和语气能够增强课堂效果，帮助学生快速理解故事内容。
（4）出示简单含有故事情节的图片，请学生表演。
设计思路：学生能够通过图片的帮助，自由表演故事内容，灵活运用故事中的单词以及句子。
（三）练习（practice）（1）将概括故事内容的句子正确贴在前面排好顺序的图片上，进一步理解故事内容。
（2）读了这个故事，你想对猴子，狼和羊说些什么呢？（四）课后作业（Homework）写一写后来发生了什么?。
冀教版(三起)-英语-三下--Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey 教学设计
学情分析
学生在前面已经学了许多的农场的动物，在这一单元学习的动物园的动物中，比较简单易学，容易理解，但是有些同学会容易把农场的动物和动物园的动物混淆，所以要多强调，帮助他们分辨。
教学目标
知识能力：掌握clever, bad. nice.
能力目标：通过情景表演感知故事wolf sheep and monkey之间发生了什么事情。
Lesson12：The Clever Monkey
教学第6课，本单元以前面的知识为基础，让学生学会新的词汇，提高听说技能，学生会习得用来谈论动物，以及动物住处和他们所吃食物的词汇和语句，在本单元中学生能体会英语学习的乐趣，乐于模仿，敢于开口，对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。在小组活动中能与其他同学积极配合。
情感目标：通过学习故事让同学对小故事表演更加有兴趣。
教学重难点
学生能在图片和教师的感知下读懂，表演故事。
课前准备
录音机。
教学流程
预设教案
电教屏示
知识点
实践修改
（一）
复习旧知。
1.Greeting:
复习方位词in on under,动物名称，sheep monkey wolf
（二）
新授课程
学习新单词clever badnice.Play the tape with read and understand the meaning of these words.
2.出示图片Discuss the picture
What can you see? Do you like the picture.?
3.listen to the tape.
4.领读，
5.学生自读
冀教版三年级下册英语-Unit2Lesson12TheCleverMonkey
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解并运用本课的主要知识点，如：一般过去时态的疑问句和回答。
（3）学生能够通过故事理解到做事要动脑筋，不能只靠别人的提醒。
2. 能力目标（1）学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过故事培养自己的思维能力和想象力。
3. 情感目标学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容本课是冀教版三年级下册英语Unit 2 Lesson 12，主要讲述了猴子捞月的故事，通过故事让学生学习一般过去时态的疑问句和回答，以及培养他们做事要动脑筋，不能只靠别人的提醒。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够理解并运用一般过去时态的疑问句和回答。
2. 教学难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生的一些基本情况，如：How are you? What did you do yesterday? 等，引导学生回答，从而活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生初步感知课文内容，引导学生回答一些问题，如：What's the cleverest animal? What did the monkey do? 等，从而引出本课的主题。
3. 展示（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读，并解释生词和句子的意思，如：Look! This is the clever monkey. He wants to catch the moon. 让学生理解并运用这些词语和句子。
4. 练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行回答，如：完成句子：The monkey____(跳) into the water. But the____(月亮) was still there. 让学生通过练习巩固所学知识。
Unit2Lesson12TheCleverMonkey(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：cage, clever, flower, grass, king, net, plant, queen, rice, throw。
（2）能够听懂、会说、会读句子：—What’s he/she doing? —He/She is（3）能够理解故事内容，会表演故事。
2. 能力目标（1）能够运用所学单词和句型描述动物正在做的事情。
（2）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述动物的特征和正在做的事情。
3. 情感目标培养学生热爱动物的情感。
二、教学内容1. 单词：cage, clever, flower, grass, king, net, plant, queen, rice, throw。
2. 句型：—What’s he/she doing? —He/She is3. 故事内容：讲述了一只聪明的小猴子在国王和王后面前表现自己的聪明才智，得到了一个奖励的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读故事中的单词和句型。
2. 难点：正确运用一般现在时描述动物的特征和正在做的事情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、句子卡片、动物头饰、情景图。
2. 学具：单词卡片、句子卡片、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习所学过的单词和句型。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放故事动画，引导学生关注故事情节和人物。
（2）教师提问，引导学生回答故事中的人物和情节。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生学习新单词。
（2）教师展示句子卡片，引导学生学习新句型。
（3）教师用PPT展示情景图，引导学生描述动物的特征和正在做的事情。
4. 练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用英语描述动物的特征和正在做的事情。
Unit2Lesson12Theclevermonkey(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 12 The Clever Monkey 冀教版（三起）英语三年级下册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 能够听懂、会说、会读句子：The clever monkey takes the keys and opens the cage.3. 能够根据图片和情景，运用所学知识进行简单交流。
教学内容：1. 单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 句子：The clever monkey takes the keys and opens the cage.教学重点与难点：1. 重点：单词cage, clever, food, give, keys, open, put, take的读音、拼写和意思。
2. 重点：句子The clever monkey takes the keys and opens the cage的结构和意思。
3. 难点：单词和句子的正确运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、猴子头饰。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Old MacDonald Had a Farm"。
2. 老师出示各种动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示猴子图片，引导学生说出猴子的英文名称"monkey"。
2. 老师引导学生说出猴子聪明（clever）的特点。
Step 3: 单词教学（10分钟）1. 老师出示单词卡片，引导学生逐个学习单词：cage, clever, food, give, keys, open, put, take。
2. 学生跟读单词，老师纠正发音。
冀教版三年级英语下册 教案 U2-Lesson 12 The Clever Monkey
Unit 2 Animals at the ZooLesson 12 The Clever Monkey◆教材分析本节课主要学习一个故事，通过学习故事，使学生学会讲故事。
这个故事描述了一只善良的羊救了一匹掉入陷阱的狼，狼从陷阱里出来后却要吃掉羊，这时一只猴子出现了，聪明的猴子帮助了羊，可恶的狼受到了应有的惩罚。
◆教学目标【知识与能力目标】能听说读单词clever, bad, nice；学生能在图片和教师的帮助下读懂，表演故事。
【过程与方法目标】通过情景表演感知故事wolf, sheep, and, monkey之间发生了什么事情。
【情感态度价值观目标】培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。
◆教学重难点◆【教学重点】通过情景表演使得学生读懂、表演故事。
【教学难点】感知故事wolf, sheep, and, monkey之间发生了什么事情。
◆课前准备◆课件，音频。
◆教学过程1、Greeting and reviewingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Are you ready for this English class?Ss: Yes.T: Ok, let’s go.点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。
T: Boys and girls, look, what’s this?Ss: banana/ bananas/ meat/ meats.着重强调meat单复数同形。
T: What do they eat?Ss: Monkeys eat bananas./ Tigers eat meat./ Cats eat fish./ Cows eat grass.继续点击课件，通过一道题来巩固复习上节课的内容，找学生起来回答本题答案。
（设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 2 Animals at the zoo Lesson 12 The Clever Monkey》教案_19
Lesson 12 The Clever Monkey 教案1.学情分析本课教学对象为三年级学生。
三年级的学生，由于年龄小，活泼好动，好奇心强，有着极强的求知欲和表现欲。
同时由于三年级学生学习英语的时间不长。
有的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三年级下册第二单元是在第一单元学习农场里的动物的基础上，继续讲述动物园里的动物的外形特点、住所以及它们所吃的食物。
通过本单元的学习，学生可以了解有关动物的相关知识，培养起热爱动物，热爱大自然的情感。
2.教学目标:1.学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。
2.学生能正确朗读故事。
3.学生能在图片和老师的帮助下，尝试表演故事。
4. 学生能根据上下文猜词义。
5.学生能运用一些阅读策略，如寻读、略读，猜词。
3.教学重、难点:1、理解全文大意。
2、培养学生阅读英语故事的兴趣。
4.教学准备:多媒体课件、故事图片、头饰5.教学过程:Step I: Pre-reading(2 minutes)1. Greeting2. Let’s play a game.Brain storming: What can you see? I can see a/an __________.Step2: While-reading (18 minutes)1.预测故事，大胆猜想。
Talk about the pictures and guess freely.Q1.How many animals are there in the story?Who are they?Q2. Who helps the wolf?Q3.Does the wolf come out at last?[设计意图]：学生通过观察图片，猜测故事的发展，提问帮助学生了解故事内容大意，由最后的问题自然过渡到视听故事回答问题的环节，继续为下面的故事教学做铺垫。